第6頁共6頁數(shù)控銑床?實(shí)習(xí)心得?總結(jié)近?年來，隨?著計(jì)算機(jī)?技術(shù)的發(fā)?展，數(shù)字?控制技術(shù)?已經(jīng)廣泛?應(yīng)用于工?業(yè)控制的?各個(gè)領(lǐng)域?，尤其是?機(jī)械制造?業(yè)中，由?于數(shù)控化?加工可以?讓機(jī)械加?工行業(yè)朝?高質(zhì)量，?高精度，?高成品率?，高效率?方向發(fā)展?,最重要?的一點(diǎn)是?還可以利?用現(xiàn)有的?普通車床?，對其進(jìn)?行數(shù)控化?改造，這?樣可以降?低成本，?提高效益?。近年?來,我國?世界制造?業(yè)加工中?心地位逐?步形成，?數(shù)控機(jī)床?的使用、?維修、維?護(hù)人員在?全國各工?業(yè)城市都?非常緊缺?，再加上?數(shù)控加工?人員從業(yè)?面非常廣?，我們機(jī)?電一體化?專業(yè)里也?開設(shè)了數(shù)?控技術(shù)這?門課程，?為了提高?我們的就?業(yè)能力,?進(jìn)一步提?高我們的?數(shù)控技術(shù)?水平，讓?我們更清?楚更明白?更真實(shí)地?學(xué)習(xí)數(shù)控?技術(shù)，第?十七、十?八周，我?們在學(xué)校?進(jìn)行了為?期兩周的?數(shù)控實(shí)習(xí)?，經(jīng)過兩?周的學(xué)習(xí)?我對數(shù)控?有了進(jìn)一?步的了解?，學(xué)習(xí)到?了不少數(shù)?控知識和?技術(shù)。?還沒開始?實(shí)習(xí)的時(shí)?候，我就?在網(wǎng)上搜?索相關(guān)知?識，了解?到數(shù)控技?術(shù)是指用?數(shù)字、文?字和符號?組成的數(shù)?字指令來?實(shí)現(xiàn)一臺?或多臺機(jī)?械設(shè)備動?作控制的?技術(shù)。它?所控制的?通常是位?置、角度?、速度等?機(jī)械量和?與機(jī)械能?量流向有?關(guān)的開關(guān)?量。數(shù)控?的產(chǎn)生依?賴于數(shù)據(jù)?載體和二?進(jìn)制形式?數(shù)據(jù)運(yùn)算?的出現(xiàn)。?現(xiàn)在，?數(shù)控技術(shù)?也叫計(jì)算?機(jī)數(shù)控技?術(shù)，目前?它是采用?計(jì)算機(jī)實(shí)?現(xiàn)數(shù)字程?序控制的?技術(shù)。這?種技術(shù)用?計(jì)算機(jī)按?事先存貯?的控制程?序來執(zhí)行?對設(shè)備的?控制功能?。由于采?用計(jì)算機(jī)?替代原先?用硬件邏?輯電路組?成的數(shù)控?裝置，使?輸入數(shù)據(jù)?的存貯、?處理、運(yùn)?算、邏輯?判斷等各?種控制機(jī)?能的實(shí)現(xiàn)?，均可通?過計(jì)算機(jī)?軟件來完?成.在?實(shí)習(xí)過程?中,老師?耐心地給?我們講解?數(shù)控軟件?上面每個(gè)?指令的使?用，在老?師的指導(dǎo)?下，我們?很快就上?手了，踏?入了數(shù)控?這個(gè)門檻?，還適當(dāng)?地給我們?布置些作?業(yè)，我們?也積極認(rèn)?真地對待?，認(rèn)真完?成每一次?老師布置?下來的任?務(wù)。在完?成任務(wù)之?余，我們?還發(fā)揮自?己的想象?空間，自?己嘗試著?車一些自?己想要有?圖案零件?，效果還?不錯(cuò)。?時(shí)光總是?匆匆而逝?，很快兩?個(gè)星期就?這樣過去?了。大三?了，我們?就要步入?社會，面?臨就業(yè)了?，就業(yè)單?位不會像?老師那樣?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?細(xì)致入微?地把要做?的工作告?訴我們，?更多的是?需要我們?自己去觀?察、學(xué)習(xí)?、總結(jié)。?不具備這?項(xiàng)能力就?難以勝任?未來的挑?戰(zhàn)。隨著?科學(xué)的迅?猛發(fā)展，?新技術(shù)的?廣泛應(yīng)用?，會有很?多領(lǐng)域是?我們未曾?接觸過的?，只有敢?于去嘗試?才能有所?突破，有?所創(chuàng)新。?兩的數(shù)控?實(shí)習(xí)帶給?我們的，?不全是我?們所接觸?到的那些?操作技能?，也不僅?僅是通過?幾項(xiàng)工種?所要求我?們鍛煉的?幾種能力?，更多的?則需要我?們每個(gè)人?在實(shí)習(xí)結(jié)?束后根據(jù)?自己的情?況去感悟?，去反思?，勤時(shí)自?勉，有所?收獲，使?這次實(shí)習(xí)?達(dá)到了他?的真正目?的。數(shù)?控銑床實(shí)?習(xí)心得總?結(jié)（二）?為期五?周的金工?實(shí)訓(xùn)結(jié)束?了，在實(shí)?訓(xùn)期間雖?然很累，?但我們很?快樂，因?為我們在?學(xué)到了很?多很有用?的東西的?同時(shí)還鍛?煉了自己?的動手能?力。雖然?實(shí)訓(xùn)期只?有短短的?五周，在?我們的大?學(xué)生活中?它只是小?小的一部?分，卻是?非常重要?的一部分?，對我們?來說，它?是很難忘?記的，畢?竟是一次?真正的體?驗(yàn)社會、?體驗(yàn)生活?。通過?這次金工?實(shí)訓(xùn)，我?了解了鉗?工、車工?、銑工、?磨工和數(shù)?控車、銑?、火花機(jī)?、線切割?機(jī)等的基?本知識、?基本操作?方法。主?要學(xué)習(xí)了?以下幾方?面的知識?：鉗工、?車工、銑?工、磨工?等的操作?。第一?項(xiàng)：辛苦?的鉗工?在鉗工實(shí)?訓(xùn)中，我?們知道了?鉗工的主?要內(nèi)容為?刮研、鉆?孔、鋸割?、銼削、?裝配、劃?線;了解?了銼刀的?構(gòu)造、分?類、選用?、銼削姿?勢、銼削?方法和質(zhì)?量的檢測?。我們實(shí)?訓(xùn)的項(xiàng)目?是做一個(gè)?小榔頭，?說來容易?做來難，?我們的任?務(wù)是把一?根為30?的115?cm長的?圓棒手工?挫成__?__20?長112?cm的小?榔頭，在?此過程中?稍有不慎?就會導(dǎo)致?整個(gè)作品?報(bào)廢。首?先要正確?的握銼刀?，銼削平?面時(shí)保持?銼刀的平?直運(yùn)動是?銼削的關(guān)?鍵，銼削?力有水平?推力和垂?直壓力兩?種。銼刀?推進(jìn)時(shí)，?前手壓力?逐漸減小?后手壓力?大則后小?，銼刀推?到中間位?置時(shí)，兩?手壓力相?同，繼續(xù)?推進(jìn)銼刀?時(shí)，前手?壓力逐漸?減小后壓?力加大。?銼刀返回?時(shí)不施加?壓力。這?樣我們銼?削也就比?較簡單了?。同時(shí)我?也知道了?鉗工的安?全技術(shù)為?：1，鉗?臺要放在?便于工作?和光線適?宜的地方?;鉆床和?砂輪一般?應(yīng)放在場?地的邊緣?，以保證?安全。2?，使用機(jī)?床、工具?(如鉆床?、砂輪等?)，要經(jīng)?常檢查，?發(fā)現(xiàn)損壞?不得使用?，需要修?好再用。?3，臺虎?鉗夾持工?具時(shí)，不?得用錘子?錘擊臺虎?手柄或鋼?管施加夾?緊力。?接著便是?刮削、研?磨、鉆孔?、擴(kuò)孔等?。雖然不?是很標(biāo)準(zhǔn)?，但卻是?我們汗水?的結(jié)晶，?是我們幾?天來奮斗?的結(jié)果。?鉗工的?實(shí)訓(xùn)說實(shí)?話是很枯?燥的，可?能干一個(gè)?下午卻都?是在反反?復(fù)復(fù)著一?個(gè)動作，?還要有力?氣，還要?做到位，?那就是手?握銼刀在?工件上來?來回回的?銼，銼到?晚上時(shí)，?整個(gè)人的?手都酸疼?酸疼的，?腿也站的?有一些僵?直了，然?而每每累?時(shí)，卻能?看見老師?在一旁指?導(dǎo)，并且?親自示范?，和我們?一樣，看?到這每每?給我以動?力。幾天?之后，看?著自己的?加工成果?，我們最?想說的就?是感謝指?導(dǎo)我們的?老師了。?第二項(xiàng)?：輕松的?車工、銑?工車工?、銑工不?是由數(shù)控?來完成的?，它要求?較高的手?工操作能?力。首先?老師叫我?們邊聽邊?看車床熟?悉車床的?各個(gè)組成?部分，車?床主要由?變速箱、?主軸箱、?掛輪箱、?進(jìn)給箱、?溜板箱、?刀架、尾?座、床身?、絲杠、?光杠和操?縱桿組成?。銑床主?要由主軸?箱、主軸?、立柱、?電氣柜、?工作臺、?冷卻液箱?、床身。?車床、銑?床是通過?各個(gè)手柄?來進(jìn)行操?作的，老?師又向我?們講解了?各個(gè)手柄?的作用，?然后就讓?我們熟悉?隨便練習(xí)?加工零件?。老師先?初步示范?了一下操?作方法，?并加工了?一部分，?然后就讓?我們開始?加工。車?床加工中?一個(gè)很重?要的方面?就是要選?擇正確的?刀，一開?始我們要?車個(gè)軸承?樣的零件?。這對我?們這種從?來沒有使?用過車床?的人來說?，真是個(gè)?考驗(yàn)。?不停的轉(zhuǎn)?動橫向和?縱向的控?制手柄，?小心翼翼?的加工，?搞了整整?一個(gè)下午?，自以為?差不多的?時(shí)候，準(zhǔn)?備在加以?最后一刀?，卻操之?過急，把?圓弧的直?徑車小了?!我痛心?不已，慘?啊!最難?受的是站?了一整天?,小腿都?疼起來.?但當(dāng)把車?好的零件?交給老師?時(shí)那種成?功的喜悅?使我忘記?了站得發(fā)?疼得小腿?.這種成?功的喜悅?只有通過?親身參加?實(shí)訓(xùn)才能?感受得到?。身為?大學(xué)生的?我們經(jīng)歷?了十幾年?的理論學(xué)?習(xí)，不止?一次的被?告知理論?知識與實(shí)?踐是有差?距的，但?我們一直?沒有把這?句話當(dāng)真?，也沒有?機(jī)會來驗(yàn)?證這句話?的實(shí)際差?距到底有?多少。金?工實(shí)訓(xùn)給?了我們一?次實(shí)際掌?握知識的?機(jī)會，離?開了課堂?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)?境，我們?感受到了?車間中的?氣氛。同?學(xué)們眼中?好學(xué)的目?光，與指?導(dǎo)教師認(rèn)?真、耐心?的操作，?構(gòu)成了車?間中常見?的風(fēng)景。?久在課堂?中的我們?感受到了?動手能力?重要性，?只憑著腦?子的思考?、捉摸是?不能完成?實(shí)際的工?作的，只?有在擁有?科學(xué)知識?體系的同?時(shí)，熟練?掌握實(shí)際?能力，包?括機(jī)械的?操作和經(jīng)?驗(yàn)的不斷?積累，才?能把知識?靈活、有?效的運(yùn)用?到實(shí)際工?作中。金?工實(shí)訓(xùn)就?是培養(yǎng)學(xué)?生實(shí)踐能?力的有效?途徑。這?里是另外?一種學(xué)習(xí)?課堂。通?過我們動?手，對掌?握的理論?知識進(jìn)行?補(bǔ)充與質(zhì)?疑。這與?傳統(tǒng)的課?堂教育正?好相反。?這兩種學(xué)?習(xí)方法相?輔相成，?互相補(bǔ)充?，能填補(bǔ)?其中的空?白，彌補(bǔ)?其中一種?的一些盲?點(diǎn)。通過?金工實(shí)訓(xùn)?，整體感?覺實(shí)際生?產(chǎn)方式還?是相對落?后，書本?中介紹的?先進(jìn)設(shè)備?我們還是?無法實(shí)際?操作，實(shí)?訓(xùn)中的設(shè)?備往往以?勞動強(qiáng)度?大為主要?特征，科?技含量較?低，但還?是有一些?基本知識?能夠在實(shí)?踐中得到?了應(yīng)用。?第三項(xiàng)?：磨工操?作和數(shù)控?車、銑、?火花機(jī)、?線切割機(jī)?等參觀?在我們實(shí)?訓(xùn)快接近?尾聲的時(shí)?，老師把?我?guī)У搅?磨工實(shí)訓(xùn)?室邊講解?邊操作磨?床，在我?們認(rèn)真聽?完以后自?己開始動?起了手，?自己操作?機(jī)床，磨?自己前面?鉗工實(shí)訓(xùn)?做的榔頭?，在老師?的精心知?道下我們?把自己的?作品再次?利用車床?加工了一?邊，使我?們的第一?件作品更?加完美。?在完成磨?工任務(wù)以?后老師在?利用空余?的時(shí)間把?我們帶到?數(shù)控實(shí)訓(xùn)?室講解一?些數(shù)控設(shè)?備原理及?操作，這?樣使我們?在以后學(xué)?習(xí)理論知?識打下了?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。總?而言之，?雖然在五?周的實(shí)訓(xùn)?中，我們?所學(xué)到的?對于技術(shù)?人員而言?，只是皮?毛的皮毛?，但是凡?事都有一?個(gè)過程。?我們所學(xué)?到的都是?基本的基?本，而技