第3頁共3頁教研活動?教師總結(jié)?格式范文?為了使?新教師更?快的投入?教學(xué)狀態(tài)?，學(xué)校充?分發(fā)揮骨?干教師的?帶頭作用?，組織新?老教師結(jié)?對子，互?幫互學(xué)，?取長補(bǔ)短?，使新教?師能盡快?適應(yīng)教學(xué)?，共同提?高教學(xué)質(zhì)?量，特安?排我組新?老教師結(jié)?對子活動?，總的活?動計劃如?下：一?、新老教?師“一幫?一”結(jié)對?子名單：?老教師?：陳炳林?新教師?：陳炳林?二、“?結(jié)對子”?活動的主?要內(nèi)容：?1、與?幫扶對象?談話。馮?文聰老師?雖然參加?工作已_?___年?，但是真?正上政治?課是第一?次，對他?來說是新?鮮的，指?導(dǎo)老師應(yīng)?把教學(xué)中?的一些情?況告訴他?，讓他有?個心理準(zhǔn)?備，以免?在以后的?教學(xué)中遇?到問題無?法處理。?2、共?同研讀課?標(biāo)。這一?點(diǎn)非常的?重要。課?標(biāo)的要求?是什么教?材的重點(diǎn)?是什么難?點(diǎn)又是什?么每一節(jié)?課學(xué)生要?掌握哪些?內(nèi)容這一?節(jié)需要幾?課時講完?新教師初?拿課本，?一時會無?從下手，?這就要指?導(dǎo)老師從?旁指導(dǎo)，?指導(dǎo)一兩?課待新老?師能熟練?掌握教材?后，再撒?手讓他自?己研究課?標(biāo)和教材?。3、?開展聽課?活動。開?展聽課活?動是一種?提高教學(xué)?的行之有?效的辦法?。聽新教?師的課，?可以對他?在教學(xué)中?出現(xiàn)的問?題及時地?給予糾正?。正所謂?“旁觀者?清”。新?教師也應(yīng)?聽指導(dǎo)老?師的課，?根據(jù)新老?教師的課?程安排，?安排每周?聽課一至?兩節(jié)，互?相聽課評?課，對教?學(xué)中出現(xiàn)?的問題和?不足要及?時地提出?，并督促?改進(jìn)。?4、跨年?級聽課。?要上好課?，不僅要?聽同年級?的課，其?他年級的?課也應(yīng)多?聽。每個?老師在教?學(xué)中都有?其出色的?地方，關(guān)?鍵是發(fā)現(xiàn)?并學(xué)習(xí)。?通過聽課?、評課，?發(fā)現(xiàn)自己?的不足，?并在以后?的教學(xué)中?及時地糾?正。5?、多交流?意見。在?教學(xué)中難?免會遇到?疑問，新?教師就應(yīng)?時時在指?導(dǎo)老師身?邊，多向?指導(dǎo)老師?學(xué)習(xí)，多?聽取指導(dǎo)?老師的意?見和建議?，以豐富?自己的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?比如說如?何調(diào)動學(xué)?生的積極?性，如何?活躍課堂?氣氛，如?何培養(yǎng)學(xué)?生的能力?等，可以?多找老師?取取經(jīng)，?讓自己不?僅在教學(xué)?生活中成?為一名好?老師，而?且在日常?生活中也?成為學(xué)生?的好朋友?。通過?這一活動?，讓年輕?老師在教?學(xué)中認(rèn)真?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)，?時時自評?、反省，?不斷提高?教學(xué)水平?。教研?活動教師?總結(jié)格式?范文（二?）我校?根據(jù)教育?局的相關(guān)?文件精神?，于__?__月初?全面啟動?“感恩教?師，向教?師節(jié)獻(xiàn)禮?”感恩主?題教育活?動，運(yùn)用?活動引領(lǐng)?，細(xì)節(jié)滲?透，文化?熏陶等有?效的策略?，讓孩子?找回感恩?的心，領(lǐng)?悟生命的?真諦，又?可增進(jìn)師?生感情，?進(jìn)一步融?洽師生關(guān)?系。一?.開展活?動，營造?氛圍，讓?學(xué)生在活?動中蓄情?。感恩?教育需要?通過主體?的參與，?我們首先?是利用國?旗下講話?、主題班?隊(duì)活動，?讓孩子們?知道什么?是感恩，?為什么要?感恩。平?時，我們?加強(qiáng)學(xué)生?的感恩行?為習(xí)慣養(yǎng)?成教育。?我們還精?心策劃了?豐富多彩?的寓教于?樂的感恩?活動：如?收集溫馨?照、講講?師生故事?、寫寫感?恩信。孩?子們把學(xué)?習(xí)生活中?老師對自?己關(guān)愛的?照片收集?起來，用?文字記錄?照片拍攝?時間、地?點(diǎn)，以及?簡要的情?節(jié)，并用?語言表達(dá)?自己的感?受。這些?定格的溫?馨照片，?使孩子們?瞬間找到?了失落的?感恩之心?。他們逐?漸明白原?來平淡的?生活中處?處充滿了?愛的哲理?。孩子們?用講故事?、寫信的?形式表達(dá)?對父母的?感謝。我?們還開展?了“感恩?父母”、?“感恩老?師”的演?講朗誦比?賽、黑板?報、手抄?報比賽等?。這些“?感恩活動?”從感性?的品評，?到理性的?思考，再?到心靈的?碰撞，讓?孩子們經(jīng)?歷了深刻?的體驗(yàn)過?程，心中?不禁蓄滿?了深深的?感恩情結(jié)?。釋放出?孩子積蓄?已久的感?恩之心。?二.構(gòu)?建網(wǎng)絡(luò)，?打造平臺?，讓學(xué)生?在文化中?熏陶。?在感恩教?育活動啟?動階段，?學(xué)校就專?門成立了?感恩教育?的領(lǐng)導(dǎo)小?組，加強(qiáng)?活動的指?導(dǎo)，和活?動過程的?管理，多?方征求意?見，不斷?提高活動?的實(shí)效性?。同時，?學(xué)校以此?為媒介，?大力推行?感恩教育?、倡導(dǎo)感?恩文化，?推出了感?恩父母、?感恩社會?等等活動?，并且通?過搭建平?臺，加強(qiáng)