第9頁共9頁學校后勤?工作總結(jié)?標準版?一、加強?學習，廉?政建設(shè)與?行政工作?相結(jié)合?后勤結(jié)合?工作實際?，認真實?踐___?_，組織?黨員和全?體干部職?工觀看了?院紀委組?織的廉政?教育錄相?片，開展?反腐倡廉?和紀律教?育。尤其?是下半年?新一屆領(lǐng)?導(dǎo)上任后?，在院領(lǐng)?導(dǎo)的高度?重視和各?部門的大?力支持下?，加強班?子建設(shè)和?宣傳工作?力度，班?子成員團?結(jié)協(xié)作，?工作有條?不紊，形?成合力，?上下齊心?協(xié)力干事?業(yè)，成為?學習、工?作、廉政?建設(shè)的帶?頭人。大?家勤政廉?政意識加?強，并在?實際工作?中完善和?落實各項?廉政建設(shè)?制度。主?要有：?(一)辦?公會民主?集體決策?;(二)?加強公開?招標合同?管理，如?學生超市?招標;(?三)推行?物資的陽?光采購和?集中采購?，如學生?床上用品?的采購;?(四)財?務(wù)管理、?獎金分配?公開;(?五)堅持?禮品禮金?上交制度?，今年上?繳禮品禮?金價值約?____?元。從機?制上避免?人為因素?和不正之?風，加大?管理和監(jiān)?督的力度?，加強與?職工的溝?通，提高?管理透明?度。二?、轉(zhuǎn)變觀?念，職工?隊伍建設(shè)?初見效果?新任班?子在搞好?自身建設(shè)?的同時，?對干部職?工隊伍建?設(shè)也常抓?不懈。數(shù)?次召開會?議，加強?思想教育?，轉(zhuǎn)變觀?念，增強?服務(wù)意識?，改進工?作作風，?并著重對?現(xiàn)任__?__名科?級干部進?行了考核??？己斯?作受到院?黨政領(lǐng)導(dǎo)?高度重視?，組成專?門工作小?組，制定?詳細方案?，經(jīng)過開?會動員、?本部門述?職修改、?全處大會?述職接受?民主測評?、院系科?部門座談?會聽取意?見、綜合?意見反饋?等步驟，?發(fā)揚民主?，加強溝?通，增進?理解，找?出差距，?認準方向?，改進工?作，考核?工作達到?預(yù)期目的?。在此基?礎(chǔ)上，進?行了后勤?____?個辦公室?、___?_個中心?的負責人?崗位面向?全院競聘?工作，力?圖選拔出?更勝任、?更年輕的?同志上崗?。競聘工?作堅持公?開、平等?、競爭、?擇優(yōu)的原?則，共有?____?位同志報?名參與，?經(jīng)過前后?兩輪演講?，面試答?辯和民主?測評，大?家普遍對?未來后勤?發(fā)展做了?大膽構(gòu)想?，將有_?___名?同志脫穎?而出。此?次競聘，?打破了干?部能上不?能下的用?人機制，?淡化了后?勤行政管?理職能，?強化了后?勤干部的?全局意識?、崗位責?任意識、?競爭意識?和創(chuàng)優(yōu)意?識，這是?后勤改革?的一個重?要內(nèi)容，?是后勤人?事制度改?革的開篇?，考核競?聘工作的?圓滿結(jié)束?，有助于?提高后勤?整體素質(zhì)?，逐步形?成民主、?健全的干?部工作運?行機制，?具有承上?啟下的作?用。此?外，后勤?分工會充?分發(fā)揮積?極作用，?開展了形?式多樣、?健康向上?的文體活?動，組織?職工開展?排球、唱?歌、舞蹈?等各種文?娛體育活?動，組織?職工參加?校運會，?有力地推?進了精神?文明建設(shè)?。三、?抓住重點?，全方位?搞好服務(wù)?保障堅?持為師生?、教學、?科研服務(wù)?的宗旨，?盡可能把?好事辦好?，實事辦?實，后勤?全體同志?始終以高?度的主人?翁責任感?和事業(yè)心?，注意聽?取師生員?工對后勤?工作的意?見，不斷?改進工作?方式，將?后勤服務(wù)?工作做細?，將水平?做高。在?確保日常?服務(wù)保障?的同時，?主要體現(xiàn)?出以下幾?個特點：?(一)?在學院重?大的工作?任務(wù)中經(jīng)?受住了考?驗和鍛煉?，服務(wù)水?平在不斷?總結(jié)中逐?步提高。?1、工?作早計劃?，早安排?。上半年?完成三味?書屋節(jié)水?系統(tǒng)的技?術(shù)保障工?作，做好?學生的思?想政治工?作。2?、暑假高?溫期間，?完成對古?平崗校區(qū)?改造工作?，清理、?粉刷教學?樓和食堂?，拆洗換?裝日光燈?、吊扇、?門鎖、晾?衣架等等?。3、?家屬區(qū)1?#、2#?樓平改坡?工程中，?多方協(xié)調(diào)?，妥善解?決各住戶?的要求。?4、在?學院各項?重要事項?中，加班?加點，僅?校園管理?科一年累?計加班達?____?個工作日?。(二?)提高了?突發(fā)事件?的應(yīng)急處?理能力。?為學院各?項工作的?正常運轉(zhuǎn)?做出了重?要貢獻。?1、今?年___?_月__?__日，?一場大雨?使教育技?術(shù)樓外地?窖水涌入?大樓負一?層，造成?積水約_?___米?深，大樓?的配電柜?泡在水里?。處領(lǐng)導(dǎo)?和技術(shù)樓?的每一名?工作人員?，嚴密組?織，夜以?繼日的工?作，問題?得到妥善?解決，保?證了大樓?辦公教學?工作正常?進行。?2、古平?崗校區(qū)食?堂由于承?包金較高?，經(jīng)多次?談判，在?開學前半?個月方簽?訂下協(xié)議?，立刻與?原承包人?進行交接?，改善環(huán)?境，組織?招聘工作?人員，確?保在新生?報到前完?成了所有?工作，保?證了師生?伙食的正?常供應(yīng)。?(三)?加強與社?會相關(guān)職?能部門的?公關(guān)、協(xié)?作，節(jié)約?經(jīng)費，產(chǎn)?生效益。?1、加?強與水、?電主管部?門聯(lián)系，?為我院用?電爭取享?受居民電?價，節(jié)約?支出約_?___萬?元;將學?院門面房?的營業(yè)用?水由按學?院總用水?量30計?價調(diào)整為?小表計量?收費，僅?此一項，?每年為學?院節(jié)約經(jīng)?費___?_萬元;?爭取到減?免超計劃?用水加價?____?萬元等等?。2、?與區(qū)老城?環(huán)境整治?辦公室多?次交涉，?為我院要?回相關(guān)補?償款__?__萬元?。3、?平改坡、?教學樓亮?化工程節(jié)?約近__?__萬元?。實踐?證明，后?勤隊伍識?大體、顧?大局，具?有良好的?素質(zhì)和基?礎(chǔ)，是一?支經(jīng)受得?住考驗的?、值得信?賴、能戰(zhàn)?斗的隊伍?。四、?大膽創(chuàng)新?，體制機?制改革邁?出第一步?高校后?勤社會化?改革是大?勢所趨，?目前，后?勤管理處?用發(fā)展的?眼光，求?實的精神?，重新整?合職能部?門，變原?來的科為?中心，目?的在于淡?化行政管?理，強化?服務(wù)功能?，為未來?企業(yè)化運?作打下基?礎(chǔ)。這僅?僅是后勤?體制機制?改革邁出?的第一步?，未來高?校后勤既?具有企業(yè)?的經(jīng)濟屬?性，更具?有為師生?服務(wù)的社?會屬性。?通過穩(wěn)步?推進，確?保達到學?院穩(wěn)定，?群眾滿意?，后勤職?工樂意，?領(lǐng)導(dǎo)放心?的后勤社?會化改革?預(yù)期目的?。后勤?改革實踐?之所以順?利邁出重?要一步，?主要得益?于學院黨?政領(lǐng)導(dǎo)的?高度重視?，思想認?識的統(tǒng)一?，目標明?確，敢于?決策，措?施得力;?得益于學?院師生的?理解、支?持所形成?的寬松改?革氛圍，?得益于廣?大后勤職?工積極參?與的實踐?勇氣。?學校后勤?工作總結(jié)?標準版（?二）“?民以食為?天”，作?為后勤工?作重點之?一的食堂?管理，怎?樣激活內(nèi)?部活力，?完善競爭?機制，提?高勞動效?率，更好?地為師生?服務(wù)，這?是我們后?勤管理人?員孜孜以?求的目標?之一。為?此，自我?校食堂創(chuàng)?建以來，?我們更加?努力地探?索食堂的?新路子。?多年來，?我們基本?形成了一?套自己的?管理模式?，為了更?好地總結(jié)?經(jīng)驗、彌?補不足，?我從以下?幾方面作?簡要回顧?：一、?抓機構(gòu)建?立，促組?織落實：?1、機?構(gòu)設(shè)置及?人員管理?(1)?伙食部所?有成員實?行聘用制?。年度開?始，學校?領(lǐng)導(dǎo)小組?對其進行?全面考核?，擇優(yōu)錄?用。被錄?用的人員?必須服從?管理，踏?實工作，?在聘用過?程若有違?規(guī)違紀的?，伙食部?有權(quán)對其?進行行政?和經(jīng)濟制?裁，直至?中途解聘?。(2?)建立建?全各項規(guī)?章制度的?組織落實?，年終進?行考核評?比。2?、食堂工?作人員的?身體執(zhí)行?學年度體?檢制度，?發(fā)現(xiàn)身體?狀況欠佳?的，采取?暫時停用?休養(yǎng)的辦?法，待身?體完全恢?復(fù)后再考?慮安排;?對食堂環(huán)?境衛(wèi)生實?行周檢查?制度，發(fā)?現(xiàn)問題，?立即指出?改正。?3、抓文?明禮貌的?落實：我?們提倡文?明用餐、?禮貌服務(wù)?，要求班?主任做好?在校用餐?學生的文?明用餐的?教育，而?且，每天?學生用餐?時都要求?值周領(lǐng)導(dǎo)?入餐廳巡?視，值日?教師定桌?服務(wù)，幫?助解決學?生用餐中?的具體問?題。二?、食堂管?理的具體?做法：?(一)嚴?格管理制?度，共創(chuàng)?文明服務(wù)?。學校?的主要工?作是教學?，后勤管?理的宗旨?是堅持為?教學服務(wù)?，而作為?后勤管理?重中之重?的工作-?-食堂管?理工作，?更是直接?影響學校?工作的正?常開展。?為此，我?們特制訂?了一系列?的規(guī)章制?度，確保?食堂工作?的正常開?展。1?、出勤制?度：不?隨意更改?作息時間?。2、?勞動管理?：(1?)和睦相?處、禮貌?待人，杜?絕與就餐?人員發(fā)生?沖突，情?節(jié)嚴重者?送司法機?關(guān)依法追?究刑事責?任。(?2)節(jié)約?水電，做?到人走燈?滅，水用?即關(guān)。?(3)專?人負責操?作房，按?市技術(shù)質(zhì)?量監(jiān)督局?的要求定?期進行檢?測。不得?擅離崗位?，不違規(guī)?操作，否?則，所造?成的一切?責任事故?均有當事?人承擔。?3、其?它：(?1)炊事?人員不準?在伙食部?喝酒、吃?特殊飯。?(2)?不得違犯?操作規(guī)程?，無故損?壞炊具;?不得不經(jīng)?同意擅自?把伙食部?的物品外?借;不得?偷盜食堂?各種食物?、材料、?票證、餐?具等。違?者根據(jù)情?節(jié)輕重給?予處分，?直至勸其?離崗。?(二)加?強衛(wèi)生管?理，增強?憂患意識?。食堂?衛(wèi)生是隱?患的源泉?、發(fā)源地?。在衛(wèi)生?管理上我?們堅持每?周召開_?___，?做到警鐘?長鳴，增?強職工的?憂患意識?，盡可能?地把隱患?扼制在盟?芽狀態(tài);?我們要求?每一位職?工必須做?到：1?、上班時?間所有職?工，一律?要穿工作?服。2?、注意個?人衛(wèi)生，?勤理發(fā)、?勤剪指甲?、勤換衣?服、勤洗?澡，不留?長發(fā)、小?胡子，開?飯先洗手?。3、?食堂內(nèi)外?實行定人?、定點、?定時間、?定要求，?必須做到?每日清掃?、周末大?掃。4?、各種餐?具、籠布?、機械等?要洗刷干?凈，做到?木見本色?，鐵見光?，用后擺?列整齊，?生熟用具?嚴格分開?不得混用?。5、?開飯時不?準吸煙，?不準面向?食品說話?、咳嗽，?不準涂脂?抹粉。?6、認真?執(zhí)行《食?品衛(wèi)生法?》和衛(wèi)生?制度，形?成制度，?對照評比?。(三?)嚴格檢?測與監(jiān)督?，創(chuàng)名牌?效應(yīng)。?食堂管理?既要有一?套完善的?管理制度?，更要有?過硬的檢?測與監(jiān)督?機制，才?能確保制?度的純粹?性、真實?性，也才?能吸引更?多的家長?了解學校?，了解學?校食堂管?理，也只?有這樣，?學校才能?在家長中?樹立起名?牌效應(yīng)，?才能讓更?多的家長?放心地把?自己的孩?子送到學?校來用餐?。我們具?體做法是?：1、?控制進貨?渠道，不?進劣質(zhì)低?價菜、不?進來路不?明菜。_?___多?人用餐需?要每周去?凌家塘采?購各種食?品，如：?肉、菜、?蛋、主、?副食等.?由我校行?政親自去?采購，嚴?把沒有"?檢疫證"?、"食品?衛(wèi)生許可?證"的食?品，一律?不采購存?放時間長?的、變質(zhì)?變味的統(tǒng)?統(tǒng)拒之門?外，嚴防?食物中毒?事件的發(fā)?生，切實?保證每位?師生的身?體健康.?在此期間?我食堂用?餐師生無?發(fā)生任何?腸道疾病?和食物中?毒事故.?2、不?定期對工?作人員進?行思想教?育、__?__食品?衛(wèi)生法的?要求等.?通過學習?，增加工?作人員在?工作中的?服務(wù)質(zhì)量?和意識.?切實做好?我校食堂?的食品衛(wèi)?生、餐具?的"一洗?、二沖、?三消毒"?工作，做?到隨用隨?清，每周?對廚房一?次大清掃?.如發(fā)現(xiàn)?工作中有?不到位之?處立即指?出，勒令?改正即時?到位.全?體工作人?員能夠認?真作好本?職工作，?明確職責?、各司其?職、服從?分配、隨?叫隨到，?保證職工?的工作正?常運轉(zhuǎn).?3、由?保管員負?責經(jīng)常檢?查食堂倉?庫，不把?變質(zhì)變腐?的米煮給?學生吃。?4、對?庫存食品?進行盤點?交接，每?天我都親?自下廚房?和他(她?)們一起?工作、溝?通，對食?堂工作方?面的所需?與不足詳?細了解，?并對目前?現(xiàn)狀不足?之處即時?改進.如?衛(wèi)生情況?：我親自?到廚房帶?頭和他們?一起將天?花板、墻?壁、灶臺?、蒸箱、?地面、以?及庫房等?，統(tǒng)統(tǒng)進?行了徹底?大清掃.?每次清理?行之有效?，廚房有?了明顯改?觀。三?、存在問?題隨著?國民經(jīng)濟?的發(fā)展，?人民的生?活水平也?得到了改?善，同時?也給我們?的獨生子?女養(yǎng)成了?嬌生慣養(yǎng)?的壞習慣?，主要表?現(xiàn)在：?1、挑食?、偏食，?導(dǎo)致倒菜?現(xiàn)象嚴重?;2、?小朋友們?獨立生活?能力較差?，有時會?出現(xiàn)吃不?飽、吃不?好的現(xiàn)象?，而引