第4頁共4頁2023?年英語教?師個人實(shí)?習(xí)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本?一、二年?級牛津英?語教學(xué)工?作上個?學(xué)期二年?級的英語?語成一直?提不上來?，我在學(xué)?期末工作?總結(jié)中給?自己定下?了任務(wù)，?要提升牛?津英語成?績。這個?學(xué)期，我?努力了很?多，也終?于有所回?報(bào)。二_?___班?的英語成?績在穩(wěn)步?提高，這?讓我很是?欣慰?；?首這學(xué)期?，我首先?改變課堂?模式，每?節(jié)課都會?設(shè)置學(xué)生?喜歡的游?戲活動來?操練單詞?和句型。?也給了學(xué)?生更多的?展示機(jī)會?，因?yàn)槲?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?能表演出?來的課文?，學(xué)得就?很扎實(shí)。?在輔導(dǎo)學(xué)?生方面，?重點(diǎn)圍繞?那幾個_?___分?以下的學(xué)?生，并尋?求家長的?幫助，在?家監(jiān)督和?輔導(dǎo)。成?績明顯有?所上升，?可見單憑?老師一個?人的努力?是沒用的?，家長的?配合很重?要。二?、四年級?教學(xué)工作?四年級?的教學(xué)工?作我重點(diǎn)?放在了教?學(xué)模式的?改變上。?以前的教?學(xué)華而不?實(shí)，學(xué)生?聽完課后?依舊掌握?不了知識?點(diǎn)。我向?師傅取經(jīng)?，向同年?級老師學(xué)?習(xí)，力求?在課堂上?就讓學(xué)生?掌握所學(xué)?，而不是?每晚都要?輔導(dǎo)差生?。雖然觀?念轉(zhuǎn)變，?模式改變?，但提高?成績卻不?能力桿見?影。主要?還是因?yàn)?部分學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度?沒有轉(zhuǎn)變?，不能主?動學(xué)習(xí)，?需要老師?無時無刻?去提醒，?敦促。每?個班都有?一些成績?在60-?80的學(xué)?生，下學(xué)?期以提升?他們的成?績?yōu)楣ぷ?重點(diǎn)。?三、自身?學(xué)習(xí)本?學(xué)期我承?擔(dān)了一次?集團(tuán)內(nèi)的?公開課任?務(wù)，三次?組內(nèi)公開?課。在聽?專家，主?任及同行?的點(diǎn)評后?收獲頗多?，對我自?身的教學(xué)?水平有很?大的幫助?。我還聽?了組內(nèi)其?他老師不?同風(fēng)格的?課，模仿?上課模式?和風(fēng)格。?從師傅杜?課上，能?真真正正?學(xué)到實(shí)打?實(shí)的教學(xué)?方法，對?自己的課?堂教學(xué)幫?助非常大?。也很明?顯感覺到?，模仿師?傅的教學(xué)?后，一些?重難點(diǎn)的?知識很容?易就被學(xué)?生所接受?。下學(xué)期?，還要抽?出更多的?時間去聽?師傅的課?，向她學(xué)?習(xí)，并實(shí)?踐在自己?的課堂上?，讓自己?在教學(xué)和?學(xué)生的成?績更上一?層樓。?2023?年英語教?師個人實(shí)?習(xí)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）本?學(xué)期我主?任三年級?六個班的?英語。在?____?教育工作?方針及學(xué)?校工作思?路的指導(dǎo)?下，認(rèn)真?地完成了?教育教學(xué)?任務(wù)。從?走上教師?崗位到現(xiàn)?在已有二?年了，在?這段時間?里，我不?斷地努力?學(xué)習(xí)，不?斷地自我?反思和經(jīng)?驗(yàn)積累，?鍛煉了自?己，發(fā)展?了自己。?在教學(xué)業(yè)?務(wù)上有了?明顯的進(jìn)?步。也得?到了同事?的認(rèn)可和?學(xué)生的喜?愛。在這?一學(xué)期中?，結(jié)合上?一學(xué)年的?經(jīng)驗(yàn)，不?斷追求創(chuàng)?新，不斷?提高自己?，也有不?少積累和?有益教訓(xùn)?。學(xué)生?就好比是?一顆顆的?種子，那?老師就是?給他們澆?灌、施肥?的勞動者?。一顆種?子的成長?離不開種?子自身的?努力拼搏?和勞動者?的辛勤勞?作。因此?，只有兩?方的努力?才能開出?美麗的花?朵-學(xué)生?和老師的?共同合作?。我作為?教師的角?色，不僅?是知識的?傳遞者，?更是學(xué)生?們學(xué)習(xí)的?組織者、?引導(dǎo)者和?參與者。?所以，我?不斷深入?到學(xué)生中?去，聽取?學(xué)生的要?求與問題?。努力地?指引他們?走出困境?，給予他?們學(xué)習(xí)英?語的方法?，讓他們?體驗(yàn)成功?的喜悅。?同時，我?在學(xué)生中?培養(yǎng)一些?能干的英?語愛好者?，作為老?師的好幫?手，讓他?們同樣用?孩子的心?理去幫助?英語學(xué)習(xí)?困難者，?組成一個?個小團(tuán)體?學(xué)習(xí)。實(shí)?踐證明，?起到了事?半功倍的?效果。陶?行知先生?曾說過：?“與其把?學(xué)生當(dāng)作?天津鴨兒?填入一些?零碎的知?識，不如?給他們幾?把鑰匙，?使他們自?動地去開?發(fā)文化的?金庫和宇?宙的寶藏?”。這句?話應(yīng)該值?得我們教?師去學(xué)習(xí)?和見解吧?。在新?形勢下，?教師不再?是一個每?天重復(fù)性?地進(jìn)行著?常規(guī)教學(xué)?工作的機(jī)?器，不再?因過于熟?悉教材和?教法而對?教學(xué)失去?新鮮感和?創(chuàng)造力。?對于我一?個非師范?專業(yè)的教?師，提高?自身素質(zhì)?刻不容緩?。因此，?我嚴(yán)格要?求自己，?閱讀各種?教學(xué)信息?，收集多?種教育教?學(xué)資料，?如：《英?語輔導(dǎo)報(bào)?》、《外?語教學(xué)與?研究》、?《英語沙?龍》等，?還積極報(bào)?名參加全?國公共英?語考試和?小學(xué)教育?學(xué)和心理?學(xué)的考試?。在教學(xué)?過程中不?斷反思，?從而發(fā)現(xiàn)?自己的優(yōu)?缺點(diǎn)，從?工作中發(fā)?現(xiàn)和學(xué)到?更多新的?東西，從?挫折和成?功中獲得?新的體會?，總結(jié)新?的經(jīng)驗(yàn)，?歸納新的?教學(xué)實(shí)踐?理論，不?斷拓寬專?業(yè)視野，?激發(fā)不斷?追求的動?機(jī)。教?師的自身?素質(zhì)是基?礎(chǔ)，師生?關(guān)系的融?洽是重要?條件，那?么活躍的?英語課堂?就是關(guān)鍵??，F(xiàn)在，?我們提倡?改革教學(xué)?，要培養(yǎng)?和提高學(xué)?生的創(chuàng)造?思維能力?，讓他們?通過思維?，提出合?理的，獨(dú)?特的，有?創(chuàng)造性的?，解決問?題的方法?。英語的?學(xué)習(xí)需要?這種教學(xué)?。學(xué)生的?主體加強(qiáng)?了，課堂?氣氛就活?躍了。學(xué)?生就更容?易在快樂?中學(xué)會英?語。著名?教育家陶?行知曾說?過我們“?解放孩子?的大腦，?使他們能?想;解放?孩子的雙?手，使他?們能干;?解放孩子?的眼睛，?使他們能?看;解放?孩子的空?間，使他?們能接觸?自然，接?觸社會。?”我想在?教學(xué)中追?求創(chuàng)新應(yīng)?該就是這?樣吧!?兩年的教?學(xué)，我努?力著，也?快樂著。?在教育著?學(xué)生的同?時，我也?從學(xué)生那?里學(xué)到了?好多好多?。其中的?一幅幅鮮?活的快樂?的教學(xué)畫?面還歷歷?在目。他?們也使我?有所收獲?，在今年?的鎮(zhèn)教師?故事寫作?中獲