水稻常規(guī)技術(shù)要點6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。水稻常規(guī)技術(shù)要點水稻常規(guī)技術(shù)要點6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。水稻常規(guī)技術(shù)要建江農(nóng)業(yè)局。張玉軍寒地水稻技術(shù)的發(fā)展歷程1、水稻技術(shù)的發(fā)展過程:直播——水育苗——濕潤育苗——旱育稀植(小棚、中棚、大棚)——“三化”栽培(旱育秧田規(guī)范化、旱育壯苗模式化、本田管理葉齡指標(biāo)計劃化)—優(yōu)質(zhì)米生產(chǎn)技術(shù)——水稻生育葉齡推斷技術(shù)(根據(jù)水稻的長勢長相進行診斷、預(yù)測、調(diào)控)。2、早育壯苗的機理:增氧:一是壯根;二是有氧呼吸,提高胚乳的轉(zhuǎn)化率,比無氧呼吸提高27倍。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師.”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗.要想讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，除了要深入研究學(xué)生的年齡和認知特點、提升數(shù)學(xué)教師個人的素養(yǎng)外，以學(xué)生為本位的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的來源，以下就筆者多年的教學(xué)實踐來談?wù)勎覍Υ说母形?一、樹立信心，激發(fā)興趣《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認為：數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng).作為促進學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用.所以，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)，會學(xué)，對其塑造健康人格尤為重要.小學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，而低年級的數(shù)學(xué)則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，學(xué)生年齡小，再加上農(nóng)村小學(xué)外來民工子女占一定比例，知識經(jīng)驗參差不齊，給教學(xué)帶來了不一般的障礙，但針對現(xiàn)實，特別在計算教學(xué)上，我以“長江后浪推前浪”之勢幫助學(xué)生樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.在二年級教學(xué)了乘法口訣后，要求學(xué)生橫背豎背轉(zhuǎn)彎背，為將來學(xué)習(xí)除法試商做好堅實的準(zhǔn)備，我讓我學(xué)生倒著背，聽積說口訣，師說：“28.”生回答：“四七二十八.”或者生1說：“42.”生2回答：“六七四十二”……先按順序背，再顛亂了背，抽著背，并通過賽一賽的多種方式讓學(xué)生對數(shù)產(chǎn)生較強的敏感度，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感起到了較大的作用.由于乘法口訣的熟練操練，在三年級學(xué)習(xí)除法中，表現(xiàn)為計算能力出色，學(xué)生一提到計算就來勁，那賽一賽的勢頭不亞于運動場上的百米賽跑的運動員，學(xué)生信心百倍，又怎么會擔(dān)心學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)呢？二、善待差錯，保護興趣德國哲學(xué)家黑格爾曾指出：錯誤本身乃是“達到真理的一個必然的環(huán)節(jié)”.而在我們的課堂上，我們老師用苦心經(jīng)營著的自己多年積累的導(dǎo)學(xué)防錯路徑教學(xué)，容不得學(xué)生犯一丁點兒的錯誤，太多的言傳身教、一味的指責(zé)懲罰，嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維，控制了學(xué)生的雙手，牽制了學(xué)生的獨立思考，不僅不利于學(xué)生的自我鍛煉，自我完善，更不利于學(xué)生求知和思索，最終將不利于學(xué)生日后適應(yīng)多元復(fù)雜的社會.對待學(xué)生的差錯，不能輕易地否定，也不能置之不理，而要做到發(fā)現(xiàn)學(xué)生差錯中的合理部分，并將不利因素轉(zhuǎn)化為合理因素，給學(xué)生多創(chuàng)造嘗試的機會，應(yīng)著重關(guān)注學(xué)生的動機、尊重學(xué)生的認識，保護其表現(xiàn)積極性的基礎(chǔ)上，給予盡可能的恰當(dāng)處理.具體做法如下：1.理性面對學(xué)生是成長中的未成年個體，尚不成熟，出現(xiàn)差錯是再正常不過的事情，切勿一旦觸犯教師的預(yù)設(shè)，就慌了手腳，忘記了數(shù)學(xué)也是為了每名學(xué)生的發(fā)展.每一個錯誤的背后，都肯定有其直接或間接的原因，多問一句“你是怎么想的”，再加一句“你為什么這樣想”，必然會為你找到錯誤的原因，在這樣的一個過程中，不單是學(xué)生的自尊心得到了保護，更可貴的是引領(lǐng)了學(xué)生從過失思維走向了完善，學(xué)生定會為自己的轉(zhuǎn)化感到慶幸，并為自己的化險為夷而感到信心百倍，從而獲得了良好的情感體驗.2.藝術(shù)評價老師，對于一名低年級的小學(xué)生來說，意味著“權(quán)威”.你的一言一行，一舉一動，特別是對孩子的一個恰如其分的評價，將可能影響其一生.著名數(shù)學(xué)家華羅庚小時候一次上數(shù)學(xué)課，先生出了這樣一道題：今有一物不知其數(shù)，三三數(shù)之余二，五五數(shù)之余三，七七數(shù)之余二，問物幾何？華羅庚站起來回答：23.被先生翹起拇指，大聲稱贊.從此華羅庚對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了超前的興趣，因此刻苦學(xué)習(xí)，最終成為一名聞名中外的數(shù)學(xué)家.這個故事告訴我們一個恰當(dāng)?shù)脑u價對人的影響力不可忽視，所以教師應(yīng)該明確，并有的放矢地幫助學(xué)生一步步推倒錯誤，滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，為激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提供內(nèi)驅(qū)力.3.在差錯拐角點，放慢腳步我們數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在學(xué)生出現(xiàn)差錯，知識出現(xiàn)拐角的地方放慢腳步，要舍得花時間，哪怕完不成事先設(shè)計好的內(nèi)容，也不足為惜.課堂教學(xué)以生為本，小學(xué)教學(xué)要站在兒童的角度設(shè)計和組織教學(xué)，能起到事半功倍的功效.教師要以理解的心去接近他們，以背后的手去幫助他們，以期待的目光去鼓勵他們，以發(fā)展的眼光去挖掘他們的閃光點，允許、認同、糾正學(xué)習(xí)差錯.所以教師在學(xué)生差錯拐角點，要舍得花時間，要給學(xué)生學(xué)習(xí)余地，給學(xué)生自由呼吸的時間和空間，學(xué)生才能深情地喜愛數(shù)學(xué).三、享受思維，強化興趣《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生要認真思考，學(xué)生要學(xué)會思考，學(xué)會在實踐中總結(jié)出規(guī)律，歸納解決問題的方法，這才是數(shù)學(xué)的本質(zhì).我在執(zhí)教蘇教版二年級下冊認識千以內(nèi)的數(shù)時，教學(xué)比較數(shù)的大小，先讓學(xué)生通過計數(shù)器感受數(shù)的大小，再從數(shù)的組成理解數(shù)的大小，最后比較數(shù)的大小.這一部分內(nèi)容學(xué)起來并不困難，大部分學(xué)生都能正確掌握，越是這種簡單易學(xué)的內(nèi)容越有其遷移的價值，數(shù)學(xué)的另一本質(zhì)就是簡單，我問學(xué)生能否在簡單的練習(xí)中得出比較數(shù)的一般辦法，一句“你們怎么這么快就學(xué)會了數(shù)的比較，有沒有什么訣竅能跟大家分享一下？”此時的教室真是“一石激起千層浪”，有的是同桌間在商量著交換意見，有的是前后在爭論著自己的觀點，不管在表達上是否嚴(yán)謹，是否正確，學(xué)生都認真地在思考，試圖以最高水平的表達獲得大家的認可，于是集體的智慧在這里得到了凝聚：我是先看數(shù)位的，數(shù)位多的數(shù)就大！教師以翹大拇指的方式讓此時無聲勝有聲，并以“請”的手勢鼓勵學(xué)生繼續(xù)表達：數(shù)位相同的先看百位，百位大的數(shù)就大，百位相同的看十位……學(xué)生的表述一點也不遜色，相反，在他們并不很流利的表述過程中，所體現(xiàn)出來的積極正是學(xué)生思維的火花在碰撞，作為教師，就應(yīng)該保護好學(xué)生這種青澀的表現(xiàn)，并最大程度地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的機會，這種體驗的獲得足以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)意猶未盡，流連忘返.總之，“興趣是最好的老師”是所有數(shù)學(xué)老師老生常談的話題，是數(shù)學(xué)課堂的催化劑，也是我們教師永恒的追求.積極地追求，是一種教育自覺；藝術(shù)地追求，考量的是教育底蘊.我將基于知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀上下求索，不斷反思激趣路上的點點滴滴，讓學(xué)生能在數(shù)學(xué)的海洋中愉快地徜徉，并能獲得良好的發(fā)展.音樂教學(xué)是九年義務(wù)教育必修課程，它不僅可以豐富學(xué)生內(nèi)心情感，還能夠塑造學(xué)生人格的魅力、陶冶情操、促進智力和身心健康發(fā)展。然而，隨著當(dāng)今社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，更加凸顯出了農(nóng)村音樂教育相對滯后的現(xiàn)狀。1農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀近年來，國家為解決農(nóng)村教師的生活問題，陸續(xù)出臺了一些政策用來改善教師的住宿與辦公條件，對農(nóng)村學(xué)校的投入也有了相應(yīng)的增加，但是條件依舊簡陋，宿舍僅有十幾平方，床、衣柜，桌子，以及必須的生活用具，沒有供暖設(shè)施，附近也沒有像樣的醫(yī)院、大型超市與健身中心。同時，農(nóng)村教師的日常工作壓力也較大，多數(shù)教師跨年級、跨科目教學(xué)，一個教師承擔(dān)幾個班的主要課程，有的還要兼上音、體、美等課程，通常一周要上30節(jié)課，而收入?yún)s與勞動不成正比。據(jù)調(diào)查，工作10年左右的農(nóng)村教師，中教二級水平，算上績效工資平均每月收入僅1300元左右，而那些剛畢業(yè)入校參加工作的青年教師只有每月七、八百元的收入，這點工資對他們來說難以維持生計。部分學(xué)校音樂教育觀念落后，依然以應(yīng)試教育為主，課程計劃中的音樂教育科目形同虛設(shè)，長期被主課占用。90%以上的學(xué)校沒有專門的音樂教室和多媒體音樂設(shè)備，必備的音樂設(shè)施如鋼琴、風(fēng)琴等樂器多數(shù)都不具備。2農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀對音樂畢業(yè)生就業(yè)的影響2.1農(nóng)村音樂教育觀念的落后是影響畢業(yè)生就業(yè)的根本因素目前，我國雖然正在大力推行素質(zhì)教育，但對農(nóng)村中小學(xué)的影響遠沒有想象的那么深入。經(jīng)過實地調(diào)查，大部分農(nóng)村中學(xué)始終以升學(xué)率為主，小學(xué)音樂課以“副科”的角色出現(xiàn)，代課老師為非音樂專業(yè)老師，音樂專業(yè)的老師只能教授所謂的“主課”。這直接影響了學(xué)生、家長對音樂教育的態(tài)度，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村音樂教育的發(fā)展，也是影響畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)的根本因素。2.2城鄉(xiāng)環(huán)境的差異使畢業(yè)生望而卻步通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分畢業(yè)生都愿意選擇招教考試作為畢業(yè)出路，但是以農(nóng)村工資待遇較差，生活條件較苦，與大中城市相比差距較大等為借口不愿意到農(nóng)村任教。也有部分學(xué)生擔(dān)心一旦到農(nóng)村任教，再想回城很難。這部分學(xué)生通常來自農(nóng)村，因而對農(nóng)村有感情，有回到農(nóng)村貢獻自己力量的愿望；同時，他們身上還背負著跳出“農(nóng)門”、脫貧致富的重任，所以會更加珍惜來之不易的走出去的機會，往往在社會觀念和家庭壓力下，他們會選擇到農(nóng)村以外的城市發(fā)展。2.3農(nóng)村環(huán)境難以發(fā)揮自身特長農(nóng)村學(xué)校音樂課長期不被重視，甚至可有可無，音樂課由普通兼職教師擔(dān)任，不設(shè)專職教師，致使有音樂專業(yè)技能的教師白白荒廢了自身專業(yè)，這些因素直接影響音樂專業(yè)畢業(yè)生對工作的選擇。音樂專業(yè)畢業(yè)生，前期投資高，花費大，只有在農(nóng)村就業(yè)成本純收入大于在校時的投資成本，學(xué)生才會選擇到農(nóng)村就業(yè)。另外，由于經(jīng)濟欠發(fā)展，人們收入普遍較低，學(xué)生家長一時間難以做到花費很多的心思和金錢讓孩子接受音樂培訓(xùn)，由此也導(dǎo)致社會音樂培訓(xùn)機構(gòu)少之又少，音樂專業(yè)畢業(yè)生在課余難以招募到學(xué)生，音樂專業(yè)技能難以發(fā)揮。另外，婚姻問題也是影響畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)的重要因素。能在農(nóng)村任教的教師普遍是?？苹虮究茖W(xué)歷，既選擇在農(nóng)村任教，就要有扎根農(nóng)村的決心，而現(xiàn)實生活中要找到符合一定學(xué)歷要求的結(jié)婚對象卻往往較難，很大程度地影響畢業(yè)生的就業(yè)選擇。3針對農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀的解決對策3.1改變農(nóng)村教育觀念，配備專職教師我國音樂教育家賀綠汀曾經(jīng)說過：“中小學(xué)音樂教育是關(guān)系到整個后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無，等閑視之?！币魳方逃鳛榕囵B(yǎng)思想道德修養(yǎng)的重要手段，各教育部門都應(yīng)提高對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的認識，端正對音樂教育的態(tài)度，支持農(nóng)村中小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展，制定相應(yīng)的考核計劃，建立系統(tǒng)的綜合評價體系。同時，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求開足音樂課，由專職音樂教師任課，課余積極開展豐富的音樂實踐活動，營造濃厚的藝術(shù)氛圍。3.2加大對農(nóng)村音樂設(shè)施的建設(shè)與投入音樂設(shè)施的建設(shè)與完善是實現(xiàn)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)化的保證。各級政府、學(xué)校要加大音樂器材的投入，條件較好的學(xué)?？膳鋫涓邫n樂器和教具，條件差的學(xué)校也要按計劃給予適當(dāng)?shù)臉菲骱徒叹吲鋫洌员ＷC正常、穩(wěn)定的音樂教學(xué)。3.3改善農(nóng)村教師生活與工作環(huán)境在生活上，雖然目前農(nóng)村教師的工資水平有了明顯的增長，國家對農(nóng)村學(xué)校的投入也有了相應(yīng)的增加，但是每年的相關(guān)配套投入難以得到保證。各地政府應(yīng)組織專人，把農(nóng)村教師應(yīng)獲得的待遇落到實處，如建設(shè)教師周轉(zhuǎn)宿舍，解決暫時有困難年輕教師的住宿問題；把農(nóng)村教師也納入醫(yī)療、住房政策范圍內(nèi)，使農(nóng)村教師也能享受到醫(yī)療保險、住房等惠民政策中。所以教育行政部門對農(nóng)村學(xué)校的投入不能僅僅是發(fā)放政策，還應(yīng)有一個穩(wěn)定的保障制度，只有這樣，學(xué)校才能平穩(wěn)發(fā)展，才能提供給教師發(fā)揮自己才能、展現(xiàn)自己實力的舞臺，給教師提拱了舒心便捷的生活條件，提高教師的工作熱情。只有這樣才能夠留住教師資源，吸引新生教師力量！另外，在教師職稱等方面，國家應(yīng)該給予農(nóng)村學(xué)校相應(yīng)的政策傾斜。農(nóng)村經(jīng)濟相對落后，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，交通、信息不夠發(fā)達，許多政策性措施、基本建設(shè)，先進理念等都優(yōu)先在大城市推行，對于處于劣勢的農(nóng)村，如果能夠在教師的職稱評定，評優(yōu)評先，教學(xué)研究活動等方面優(yōu)先考慮，給予農(nóng)村教師一定的政策傾斜，相信定能夠使農(nóng)村教師感覺到教育行政部門對其的尊重，從而產(chǎn)生心理上的平衡。3.4政府出臺相關(guān)政策對畢業(yè)生加以引導(dǎo)據(jù)了解，廣東省為解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題，讓更多的師范畢業(yè)生積極投入到農(nóng)村去就業(yè)，擬定出臺了一項關(guān)于畢業(yè)生到農(nóng)村去上崗?fù)速M的優(yōu)惠政策，既解決了畢業(yè)生的就業(yè)問題，也解決了農(nóng)村的師資不足，一舉兩得。我省的相關(guān)政府部門，也可根據(jù)農(nóng)村教育師資現(xiàn)狀與目前畢業(yè)生的實際情況，出臺一些吸引優(yōu)秀專業(yè)畢業(yè)生，并且易推行的優(yōu)惠政策，從而正確引導(dǎo)畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)，進一步緩解就業(yè)壓力。水稻常規(guī)技術(shù)要建江農(nóng)業(yè)局。張玉軍寒地水稻技術(shù)的發(fā)展歷程1、水稻技術(shù)的發(fā)展過程:直播——水育苗——濕潤育苗——旱育稀植(小棚、中棚、大棚)——“三化”栽培(旱育秧田規(guī)范化、旱育壯苗模式化、本田管理葉齡指標(biāo)計劃化)—優(yōu)質(zhì)米生產(chǎn)技術(shù)——水稻生育葉齡推斷技術(shù)(根據(jù)水稻的長勢長相進行診斷、預(yù)測、調(diào)控)。2、早育壯苗的機理:增氧:一是壯根;二是有氧呼吸,提高胚乳的轉(zhuǎn)化率,比無氧呼吸提高27倍。優(yōu)質(zhì)水稻生產(chǎn)技術(shù)的指導(dǎo)思想1.立足于當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)條件2.以選用當(dāng)?shù)匕踩樗氤墒靸?yōu)質(zhì)稻品種為前提3.以旱育壯苗,適時移栽為基礎(chǔ);4.以施肥適量后移,中后期間歇灌溉,適時防治病蟲草害為調(diào)控手段;5.以提高群體素質(zhì),確保安全抽穗為中心6.以適時收獲,充分干燥,低溫貯藏精細加工為保證。寒地的氣候特點1.“三低”是我們寒地稻作的特點:氣溫低、水溫低、地溫低?！?.前期升溫慢、中期高溫時期短、后期降溫快。·3.生育期短。4.活動積溫少。5.低溫冷害頻繁。產(chǎn)量構(gòu)成因素·每畝穗數(shù)×每穗