閱讀分享會(huì)活動(dòng)總結(jié)6篇閱讀共享會(huì)活動(dòng)總結(jié)篇1

看過(guò)朱教授的理想的教師，作為幼兒教師的我，不禁想到理想的幼兒教師是什么樣的呢？

記得愛(ài)爾修理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特殊是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使一般的孩子，只要教育得當(dāng)也會(huì)成為不平凡人。然而在孩子幼小時(shí)期對(duì)他影響最大的是教師和家長(zhǎng)。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢？幼兒教師應(yīng)有愛(ài)心、耐煩、責(zé)任心和專業(yè)的學(xué)問(wèn)，并細(xì)心的照看孩子的衣食起居。當(dāng)然專業(yè)學(xué)問(wèn)并不是只懂得自己的一點(diǎn)專業(yè)，對(duì)于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣。比方：

他們特別缺乏常識(shí)，就像一些不食人間煙火的人，他們對(duì)時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法，時(shí)常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應(yīng)當(dāng)胸寬廣，富地獻(xiàn)身精神，充滿仁愛(ài)之心，理想的老師應(yīng)當(dāng)能夠看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對(duì)待工作中的問(wèn)題。

〔一〕愛(ài)心

假如一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告知緣由就斥責(zé)或打罵，而不是耐煩的講道理，反而久而久之孩子會(huì)變得頑固、冷酷、殘忍，會(huì)失去自尊心、自信念，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的損害，對(duì)孩子將來(lái)的進(jìn)展也有肯定的影響。

〔二〕耐煩

對(duì)待孩子要有正確的看法和耐煩，不管你有多忙多煩，都應(yīng)當(dāng)做到孩子問(wèn)什么，就回答什么，在向孩子傳播學(xué)問(wèn)和方法時(shí)決不能嫌麻煩，敷衍塞責(zé)，應(yīng)當(dāng)了事，肯定都要真實(shí)合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對(duì)社會(huì)矛盾和缺陷有區(qū)分能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力。假如培育出來(lái)的人區(qū)分不出人間的好壞和善惡，對(duì)世界沒(méi)有思索的認(rèn)識(shí)，這類人越多將會(huì)成為社會(huì)的累。

〔三〕責(zé)任心

假如一位教師沒(méi)有責(zé)任心，他不管孩子是否來(lái)上課了，是否學(xué)會(huì)了？孩子在什么地方？發(fā)生什么事他一概不知，這樣的教師我想是不會(huì)教出好學(xué)生，假如我們每個(gè)人都遺忘自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé)，后果不堪設(shè)想。

〔四〕溝通和理解

溝通和理解最重要，不管是家長(zhǎng)和老師還是孩子和老師等等。假如一個(gè)老師對(duì)溝通技能方法的把握特別好，與孩子示來(lái)社會(huì)適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián)。假如一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧，當(dāng)他走入社會(huì)時(shí)，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說(shuō)一通。教師是太陽(yáng)底下最榮耀的職業(yè)，因此我們教師應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡力讓自己成為別人心目中的理想教師。

閱讀共享會(huì)活動(dòng)總結(jié)篇2

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。為營(yíng)造班級(jí)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好學(xué)習(xí)氣氛，提高全班學(xué)生的閱讀理解能力，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，我班開(kāi)展了主題為“學(xué)問(wèn)就是力量〞的讀書(shū)活動(dòng)，以下是我班開(kāi)展這次讀書(shū)活動(dòng)的總結(jié)。

一、基本做法

為保證讀書(shū)活動(dòng)取得明顯效果，我們對(duì)活動(dòng)仔細(xì)設(shè)計(jì)，科學(xué)策劃，具體落實(shí)。期初，每個(gè)人依據(jù)自己學(xué)習(xí)要求和興趣愛(ài)好，明確各自所讀書(shū)目，匯總制定了全班讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃；平常，要求學(xué)生充分利用有效時(shí)間仔細(xì)讀書(shū)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)大家讀書(shū)進(jìn)展?fàn)顩r加以催促和檢查；每周五的十分鐘隊(duì)會(huì)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)心得溝通，每人用二至三分鐘左右的時(shí)間匯報(bào)自己近階段的讀書(shū)收獲和體會(huì)，讓大家共同共享讀書(shū)的樂(lè)趣和喜悅。

二、主要收獲

從大家溝通的狀況來(lái)看，讀書(shū)活動(dòng)取得了主動(dòng)的效果。大部分學(xué)生能依據(jù)學(xué)校要求及班級(jí)制定的讀書(shū)計(jì)劃進(jìn)行了選擇性閱讀。

——有學(xué)生談到，讀課外書(shū)對(duì)自己幫助很大。讀課外書(shū)能豐富課外書(shū)能豐富課外生活，提高自己的寫(xiě)作能力。

——有學(xué)生認(rèn)為，看了課外書(shū)使他了解了許多學(xué)問(wèn)，懂得了許多道理，學(xué)到了許多為人處事的好方法。

——有同學(xué)在閱讀《魯濱遜漂流記》后，感受比較深，她說(shuō)：我們從小就要愛(ài)學(xué)習(xí)，有志氣，在遇到困難時(shí)要挺身而出，失敗時(shí)也不能氣餒，要不斷探究。只有經(jīng)受了種種困難、又在不斷探究的人，只有靠著智慧、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出一般人難以做到的事情。我們?nèi)缃襁€處在人生的學(xué)習(xí)階段，還沒(méi)有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學(xué)習(xí)，勇于探究。只有如今把握了豐富的學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大了才能為國(guó)家效力。

三、幾點(diǎn)體會(huì)

這次讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造了深厚的讀書(shū)氣氛，活躍了緊急的學(xué)習(xí)氣氛，大家都覺(jué)得收獲許多，體會(huì)也很深。

一是大家普遍感到“開(kāi)卷有益〞。大家覺(jué)得，人的學(xué)問(wèn)主要還是從書(shū)本中得來(lái)的，平常讀書(shū)沒(méi)有制約，往往少有目的，比較隨便，比較盲目，學(xué)習(xí)效果也不怎么樣，今年采納這種讀書(shū)方式，有目的，有檢查，這對(duì)大家很有促進(jìn)。

二是大家逐步養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)有組織的讀書(shū)活動(dòng)，大家覺(jué)得還是讀書(shū)有意思，培育了讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣。不管是為“嗜好〞讀書(shū)，還是為“學(xué)習(xí)〞讀書(shū)，都會(huì)給人帶來(lái)樂(lè)趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。

三是大家共享了每位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。兩個(gè)人交換思想，每個(gè)人就有了兩個(gè)思想。開(kāi)展讀書(shū)心得溝通，大家都從他人那里獲得學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)，大大拓展了學(xué)習(xí)效用，使得學(xué)習(xí)收獲取得最大化。

四是大家表現(xiàn)了主動(dòng)的參加熱情。組織大家學(xué)習(xí)，每個(gè)人都很重視，平常學(xué)習(xí)再忙，還是抽出空來(lái)看看書(shū)、讀讀報(bào)，不斷充實(shí)自己的課外學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊自己的眼界，多方面、多渠道開(kāi)展學(xué)習(xí)，向成為學(xué)習(xí)型個(gè)人的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步。

當(dāng)然，我們這次活動(dòng)還有缺乏的地方，從設(shè)計(jì)和組織來(lái)說(shuō)，還是初步的，剛剛起步；對(duì)活動(dòng)本身，有學(xué)生認(rèn)識(shí)比較深刻，有學(xué)生還不夠深刻；讀書(shū)溝通的表現(xiàn)也不是很平衡，有同學(xué)不僅平常讀書(shū)仔細(xì)，而且溝通預(yù)備也很充分，撰寫(xiě)了發(fā)言提綱，有同學(xué)則有任務(wù)觀念，表現(xiàn)出比較被動(dòng)的看法，為了任務(wù)而讀書(shū)。今后，我們將繼續(xù)開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范讀書(shū)活動(dòng)的組織，培育大家良好的讀書(shū)習(xí)慣，營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氣氛，通過(guò)培育學(xué)習(xí)型個(gè)人，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，為爭(zhēng)創(chuàng)“書(shū)香班級(jí)〞而努力。

閱讀共享會(huì)活動(dòng)總結(jié)篇3

一、培育幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)并把握良好的閱讀習(xí)慣。

4、5歲的孩子，總喜愛(ài)纏著大人給他們講故事。無(wú)論是奶奶口中的牛郎織女，還是童話大王里的舒克與貝塔，都會(huì)引起孩子極大的興趣。所以，我們將在輕松、開(kāi)心的親熱氣氛中和幼兒共同閱讀一本書(shū)，逐步提高兒童對(duì)閱讀活動(dòng)的參加水平，使其在整個(gè)閱讀中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，并最終過(guò)渡到兒童自己獨(dú)立閱讀。

二、閱讀活動(dòng)展開(kāi)，重點(diǎn)培育兒童的獨(dú)立閱讀能力。

由于共享閱讀的故事語(yǔ)言優(yōu)美自然，詞匯豐富，最重要的是每個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)句子都經(jīng)過(guò)了認(rèn)知心理學(xué)家的反復(fù)推敲，充分考慮了兒童的可理解性、熟識(shí)性和生動(dòng)性，完全符合兒童言語(yǔ)能力和理解能力。兒童聽(tīng)這些故事時(shí)，會(huì)覺(jué)得生動(dòng)好玩；兒童嘗試仿照和自己閱讀時(shí)，會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)潔而易操作，因此，我們?cè)诨顒?dòng)中將利用一些游戲活動(dòng)，使幼兒在閱讀中得到歡樂(lè)。

三、共享閱讀中要充分表達(dá)出插圖的價(jià)值。

心理學(xué)討論說(shuō)明，兒童對(duì)顏色的敏感度，是最早發(fā)育的后天能力之一。假如一件物體先以艷麗的色彩和較大的面積闖入兒童的視野之中，他就會(huì)對(duì)這個(gè)事物發(fā)生明顯而長(zhǎng)久的興趣。因此，圖文并茂的圖書(shū)才是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的書(shū)籍。

在共享閱讀中，我們將強(qiáng)調(diào)在正式閱讀之前，要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子觀看插圖。這除了可以引發(fā)孩子的好奇心，更用心地投入以后的閱讀活動(dòng)之外，還能夠鍛煉他們利用已有資源，獲取有用信息的能力。

四、閱讀拓展活動(dòng)，重點(diǎn)在促進(jìn)兒童的全面進(jìn)展，培育兒童的創(chuàng)造力、想象力和自信念。

在閱讀之前，教師可以依據(jù)兒童對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容的觀看，鼓舞孩子進(jìn)行想象，猜想故事可能講解并描述什么，把它們串聯(lián)成一個(gè)比較完好的故事。而教師在孩子身邊認(rèn)真傾聽(tīng)，既可以是他的聽(tīng)眾，也可以是他的指導(dǎo)。前一個(gè)角色可以起到鼓舞他大膽想象的作用，使兒童情愿盡情展示自己的想象力，充分自由發(fā)揮；作為后一個(gè)角色職能，教師可以適時(shí)地對(duì)孩子的表達(dá)加以指導(dǎo)，在孩子不知道說(shuō)什么的時(shí)候，引導(dǎo)孩子觀看圖畫(huà)，示范如何對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行觀看和描述，提高孩子的觀看能力和表達(dá)能力；在孩子不能自圓其說(shuō)的時(shí)候，幫助孩子把故事補(bǔ)充完滿，讓孩子體驗(yàn)到事件的內(nèi)在規(guī)律性，辨別前因后果，提高他們的思維能力。

共享閱讀是一種不以教育為明顯目的，卻能夠?qū)和倪M(jìn)展帶來(lái)長(zhǎng)期巨大影響的理想早期教育手段。兒童在共享閱讀過(guò)程中，感受到的是愛(ài)，而不是被逼迫、被評(píng)價(jià)的厭倦和壓力；兒童在共享閱讀中養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，將會(huì)使他們收益終生。

閱讀共享會(huì)活動(dòng)總結(jié)篇4

一、主要做法和成效

〔一〕加強(qiáng)傳統(tǒng)閱讀推廣。

一是不斷補(bǔ)充館藏，滿足讀者基本閱讀需求。結(jié)合圖書(shū)館館藏結(jié)構(gòu)和讀者需求，新購(gòu)置各類圖書(shū)1300余種2600余冊(cè)，側(cè)重青少年讀物，購(gòu)書(shū)比例不少于30%。二是開(kāi)展圖書(shū)推舉活動(dòng)，借閱室、少兒閱覽室設(shè)“新書(shū)專架〞和“新書(shū)薦讀〞專欄，準(zhǔn)時(shí)向讀者推舉好書(shū)、暢銷書(shū)，一年來(lái)共向讀者推舉各類圖書(shū)300余種。三是免費(fèi)發(fā)放借閱證，向機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位發(fā)放借閱證160余張，吸引更多的干部職工關(guān)注圖書(shū)館，走進(jìn)圖書(shū)館。四是開(kāi)展“送書(shū)下鄉(xiāng)〞活動(dòng)。春節(jié)期間，選購(gòu)圖書(shū)80種560冊(cè)，拷貝共享工程光盤(pán)資源140張，送到全區(qū)7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的綜合文化站和農(nóng)家書(shū)屋，同時(shí)對(duì)基層圖書(shū)室、書(shū)屋進(jìn)行了業(yè)務(wù)輔導(dǎo)。五是廣泛開(kāi)展宣揚(yáng)活動(dòng)，提倡全民閱讀。4.23世界讀書(shū)日前后，印制全民閱讀系列宣揚(yáng)資料5種〔《全民閱讀與免費(fèi)開(kāi)放》、《xx區(qū)圖書(shū)館服務(wù)簡(jiǎn)介》、《全民閱讀建議書(shū)》、《世界經(jīng)典圖書(shū)60部》《必讀國(guó)學(xué)經(jīng)典30部》〕，先后深入北武當(dāng)三月三廟會(huì)、xx中學(xué)、xx路口等人員聚集、人流量大的地方，懸掛橫幅3條、散發(fā)宣揚(yáng)資料3000余份，向廣大民眾和青少年宣揚(yáng)全民閱讀和圖書(shū)館服務(wù)，引導(dǎo)更多的人走進(jìn)圖書(shū)館、了解圖書(shū)館。

〔二〕注重媒體閱讀推廣

在組織好日常免費(fèi)開(kāi)放工作和傳統(tǒng)推廣的同時(shí)，我館充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體形式廣泛開(kāi)展全民閱讀推廣活動(dòng)。一是利用共享工程資源優(yōu)勢(shì)，與xx區(qū)電視臺(tái)、xx有線電視臺(tái)合作，播放共享工程秦腔、娛樂(lè)和科普等數(shù)字資源，讓更多的人通過(guò)更廣泛的形式享受到更多的文化資源，共計(jì)播出各類資源50場(chǎng)次；二是在今年4月20-5月10日，在區(qū)電視臺(tái)精神文明創(chuàng)建欄目里播出“提倡全民閱讀、建設(shè)和諧社會(huì)〞全民閱讀宣揚(yáng)片，激發(fā)廣大民眾讀書(shū)熱情；三是以xx區(qū)圖書(shū)館書(shū)友會(huì)群為平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，向各類群體展開(kāi)全民閱讀宣揚(yáng)與推廣，涉及xx地方機(jī)關(guān)單位、農(nóng)民工、教師、學(xué)生、徒步、攝影、文學(xué)等群體20余個(gè)，受眾近千人，有效地推動(dòng)了全民閱讀的影響力。

〔三〕開(kāi)展各類讀者活動(dòng)。

閱讀共享會(huì)活動(dòng)總結(jié)篇5

閱讀轉(zhuǎn)變?nèi)松尯⒆訍?ài)讀書(shū)是對(duì)學(xué)生的終身進(jìn)展負(fù)責(zé)，是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)任務(wù)。保證時(shí)間，保證讀書(shū)，調(diào)動(dòng)全部老師、家長(zhǎng)的力量共同開(kāi)展好本校的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生在讀書(shū)中得到更好的成長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)在陪孩子讀書(shū)中得到新的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓老師在開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)中得到能力和素養(yǎng)的提升。

通過(guò)這學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)，我們班收獲如下：

一、繼續(xù)建設(shè)有“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)〞的良好氣氛。

學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，擅長(zhǎng)讀書(shū)，許多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來(lái)各方面的進(jìn)展，如：語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的敏捷、見(jiàn)識(shí)更寬敞、思想更開(kāi)闊，能初步明白用平常心、責(zé)任心來(lái)待人和處世。當(dāng)然學(xué)生是進(jìn)展中的人，以上所說(shuō)都是相對(duì)的評(píng)價(jià)，但營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)的確讓孩子們成長(zhǎng)更快，更積累了很多好詞好句。

二、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生全面素養(yǎng)。

每位同學(xué)每月都能讀一本好書(shū)，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記，做好好段好句的摘錄，真正做到了開(kāi)卷有益。

三、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

“自信和歡樂(lè)〞永久是我們?nèi)昙?jí)六班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)事情，以開(kāi)闊的心境包涵和理解事物，以清醒的自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感謝，在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)“歡樂(lè)、互助、友善、寬容、感恩〞。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，良好的班級(jí)讀書(shū)風(fēng)氣正在逐步形成。

四、通過(guò)活動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)形成喜愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。

充分敬重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色。學(xué)生學(xué)會(huì)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通，還有的學(xué)生學(xué)會(huì)用一般話正確、流暢地朗讀課文。充分調(diào)起了學(xué)生的讀書(shū)熱情，到達(dá)“自覺(jué)讀書(shū)〞、“自覺(jué)買(mǎi)書(shū)〞、“樂(lè)于溝通〞的讀書(shū)效果。

閱讀共享會(huì)活動(dòng)總結(jié)篇6

一、指導(dǎo)思想

本著“共享閱讀，歡樂(lè)成長(zhǎng)〞的讀書(shū)理念，讓更多的學(xué)生獲得閱讀的機(jī)會(huì)，發(fā)揮圖書(shū)的成效。引領(lǐng)廣大學(xué)生涉獵古今中外的優(yōu)秀讀物，逐步產(chǎn)生深厚長(zhǎng)久的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，把握正確的讀書(shū)方法，從書(shū)中獲取學(xué)問(wèn)，汲取養(yǎng)分。

東?？h第二中學(xué)近萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)“漂流〞活動(dòng)是在學(xué)生中開(kāi)展的誦讀中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典的組成部分，旨在激發(fā)我校學(xué)生的讀書(shū)熱情，推動(dòng)全校中小學(xué)書(shū)香校內(nèi)的建設(shè)，從而提升學(xué)校的文化內(nèi)涵，為素養(yǎng)教育的有效實(shí)施提供良好的文化氣氛。同時(shí)結(jié)合我校四星創(chuàng)建活動(dòng)，提升師生對(duì)“愛(ài)我東海二中〞詮釋和理解，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)學(xué)會(huì)做人，讓教師、學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話，與經(jīng)典溝通，著力營(yíng)造濃郁的校內(nèi)文化氣氛。

二、目標(biāo)任務(wù)

1.為四星創(chuàng)建，使學(xué)校成為一個(gè)自然?圖書(shū)館。

2.圖書(shū)漂流活動(dòng)的主題是“共享閱讀，歡樂(lè)成長(zhǎng)〞