雙11問卷分析調(diào)查報(bào)告8篇雙11問卷分析調(diào)查報(bào)告篇1

一、調(diào)查的目的：

小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的的重要組成部分，是語文綜合能力的表達(dá)。通過合理的途徑，給予正確的習(xí)作指導(dǎo)，會(huì)為他們今后習(xí)作練習(xí)起到事半功倍的效果。因此我以問卷調(diào)查的形式來調(diào)查學(xué)生習(xí)作興趣。

二、調(diào)查的內(nèi)容：

本次調(diào)查問卷主要是本班的學(xué)生。問卷內(nèi)容主要涉及學(xué)生對習(xí)作的興趣，課外閱讀和積累，留心觀看的品質(zhì)，勤于動(dòng)筆和收集資料以及習(xí)作的共享與修改等方面著手設(shè)計(jì)，但又各有側(cè)重，全面科學(xué)的了解了我班學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

三、調(diào)查的方法及對象：

1、調(diào)查方法：調(diào)查采納集體開卷式，不記名問卷的方法。對學(xué)生發(fā)下問卷59份，收回有效問卷59份，全部數(shù)據(jù)全部采納人工統(tǒng)計(jì)處理分析，有效率達(dá)100%。

2、調(diào)查對象：本班全體學(xué)生。

四、調(diào)查結(jié)果與分析：

依據(jù)調(diào)查結(jié)果了解到小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題：

1、較大部分學(xué)生課外閱讀習(xí)慣欠佳。

2、部分學(xué)生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè)。

3、大部分學(xué)生作文能把握結(jié)構(gòu)，但內(nèi)容不夠豐富，語言不夠優(yōu)美。

4、大部分學(xué)生能按老師要求摘錄好詞好句，但能奇妙地運(yùn)用的學(xué)生較少。

5、學(xué)生認(rèn)為老師對他們的作文教學(xué)幫助最大；只有極少一部分認(rèn)為有點(diǎn)幫助的。

6、學(xué)生觀看生活寫出真情實(shí)感的習(xí)慣有待加強(qiáng)。

7、學(xué)生特別看重老師對其寫作的評價(jià)。

8、大部分學(xué)生家長工作較忙較累，能真正輔導(dǎo)孩子習(xí)作的家長較少。

五、調(diào)查結(jié)果后的反思：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閱讀的重要性，布置閱讀資料，指導(dǎo)閱讀方法。

〔1〕開展名人讀書故事搜集活動(dòng)，開展“我讀過的書〞展示活動(dòng)，讓學(xué)生都動(dòng)起來，認(rèn)識到閱讀的重要性，也提高了閱讀的主動(dòng)性。

〔2〕在班級開設(shè)圖書角。常言道，“書非借不能讀也〞，讀別人的書，一方面資源共享，另一方面引起讀書興趣。

〔3〕每周利用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行集體讀書活動(dòng)，主要進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何做讀書筆記，要求學(xué)生讀書必需帶一小本子，開始主要是摘抄，摘抄好詞好句好段，漸漸寫寫感悟。

〔4〕推舉學(xué)生閱讀書目，《語文新天地》、《中華成語故事》、《中國名人故事》、《愛的教育》、《西游記》、《我要做個(gè)好孩子》、《希臘神話》、《水滸傳》等。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高寫作水平。將作文指導(dǎo)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)結(jié)合進(jìn)行。如閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作指導(dǎo)，我們的課本中的課文可以說是最好的例文了，學(xué)生在閱讀課堂上說一說、寫一寫，往往能吸納課文中的一些好詞、好句，一些好的表達(dá)方法，一些豐富的修辭手法。而往往這樣的語文課更加令學(xué)生回味無窮、意猶未盡。

3、引導(dǎo)學(xué)生擅長觀看，擅長聯(lián)系日常生活。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀看，我讓學(xué)生組合成幾個(gè)小組，進(jìn)行花盆種植，每天觀看其改變，并將觀看結(jié)果及感受寫下來，學(xué)生興趣盎然，成果頗豐。為了引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)作與生活聯(lián)系起來，我?guī)е鴮W(xué)生進(jìn)行參觀校內(nèi)、清掃教室、興趣活動(dòng)、主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，并適時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)，使學(xué)生思路更加清楚，語言更加自然豐富。

4、進(jìn)行作文競賽。學(xué)生寫一篇自己最拿手的作文，選學(xué)生及幾位語文老師當(dāng)評委。因?yàn)椴幌揞}目，學(xué)生大多發(fā)揮自如，寫作自信念更強(qiáng)，寫作主動(dòng)性更高。

5、改革作文評價(jià)方式。重于表揚(yáng)和鼓舞，激發(fā)興趣，多讓學(xué)生產(chǎn)生勝利體驗(yàn)。對于寫作能力強(qiáng)的學(xué)生除了贊揚(yáng)以外提出更高要求，對于寫作困難的學(xué)生除了指導(dǎo)以外發(fā)覺其閃光點(diǎn)，哪怕只是一個(gè)句子、一個(gè)詞語用得好。

6、加強(qiáng)家校聯(lián)系。學(xué)生每次寫好文章都要讀給家長聽，并與家長共同修改，讓家長更多地了解孩子的寫作水平，也無形中加強(qiáng)了家長與孩子的溝通。

經(jīng)過此次調(diào)查討論，我對學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)問題的思索更多了，對學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀更加了解了，在學(xué)生中開展的`習(xí)作指導(dǎo)更加頻繁了，學(xué)生對閱讀及習(xí)作的興趣也教以前更加深厚了。

雙11問卷分析調(diào)查報(bào)告篇2

為了切實(shí)開展好“農(nóng)村留守學(xué)生學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法討論〞這一課題，深入、真實(shí)地了解我校數(shù)學(xué)學(xué)困生的狀況，以及學(xué)生有什么實(shí)際的需求，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革對他們有什么樣的影響；我們還應(yīng)當(dāng)在今后的課題討論過程中如何改良缺乏，真正地找到數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因，并為他們找到通向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大門的一把鑰匙。為此，我對我校部分學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

一．編寫數(shù)學(xué)學(xué)困生調(diào)查問卷表

在編寫時(shí)，我首先仔細(xì)分析了影響數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的幾大要素，主要是家庭環(huán)境、數(shù)學(xué)教師和學(xué)生自身三大方面。于是我就從這三個(gè)方面分別進(jìn)行編寫，家庭方面的主要設(shè)計(jì)了反應(yīng)家長的學(xué)問水平等題目；老師方面主要設(shè)計(jì)了教師的授課方法、教育觀念、人格魅力等題目；學(xué)生方面主要設(shè)計(jì)了反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、人生觀、價(jià)值觀等方面的題目。在編寫的過程中，力求從學(xué)生的角度出發(fā)，深度挖掘?qū)W生內(nèi)心深處。

二．調(diào)查問卷的基本狀況

1．被調(diào)查對象基本狀況

本次抽樣調(diào)查的對象是：七年級4個(gè)班各120名學(xué)生，收回有效問卷110張。

2．調(diào)查問卷內(nèi)容基本狀況

新課程理念強(qiáng)調(diào)指出：要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理過程、情感、看法及價(jià)值觀。現(xiàn)代意義上的“學(xué)困生〞不僅是傳統(tǒng)意義上的“學(xué)業(yè)不良〞，還包括“學(xué)習(xí)失能〞。這些“學(xué)困生〞的智力屬正常范圍，但由于各自不同的緣由，不能適應(yīng)一般學(xué)校教育條件下的學(xué)習(xí)生活，最終導(dǎo)致“學(xué)業(yè)不振〞或“學(xué)力不良〞。我對有效問卷進(jìn)行了仔細(xì)統(tǒng)計(jì)，其結(jié)果如下：

在數(shù)學(xué)課堂上，你對老師講的`內(nèi)容感興趣嗎？

特別感興趣

比較感興趣

不感興趣

特別厭煩

42%

49%

9%

你喜愛怎樣的學(xué)習(xí)方式？

老師講，我聽

按自己喜愛的方式學(xué)習(xí)

同伴合作學(xué)習(xí)

其他

15%

52%

12%

21%

數(shù)學(xué)課堂上你向老師提出過問題嗎？對于課堂提問，你屬于以下哪種情形？

有欲望，并主動(dòng)提出問題

有欲望，但不感提問

想提問，但沒有機(jī)會(huì)

老師沒有要求我們提問

18%

42%

20%

20%

你情愿對未知的數(shù)學(xué)問題開展探究嗎？課堂上你進(jìn)行過探究活動(dòng)嗎？

常常

偶爾

從來沒有

其他

5%

37%

53%

5%

當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，一般采納的方式是

向老師請教

回去問家長

求助于同學(xué)

等待老師講解

2%

5%

90%

3%

沒有老師、家長的催促，你能好好學(xué)習(xí)嗎？

能

不肯定

不能

其他

70%

10%

10%

10%

課外時(shí)間，你喜愛看課外書嗎？

特別喜愛

比較喜愛

一般

特別厭煩

11%

25%

54%

10%

講新課前，自己進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后，能堅(jiān)持仔細(xì)復(fù)習(xí)嗎？

能堅(jiān)持

有時(shí)能

偶爾

從來不

2%

45%

43%

10%

你常用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決日常生活中的實(shí)際問題嗎？

常常用

偶爾用

不會(huì)用

10%

85%

5%

你能按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)的狀況

a.能準(zhǔn)時(shí)完成

b.偶爾不能時(shí)

c.常常不完成作業(yè)

26%

70%

4%

數(shù)學(xué)成果考差了,你會(huì)如何

沒有信念

更加努力

和以往一樣

70%

20%

10%

當(dāng)你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難或成果落后時(shí),你會(huì)如何

克服困難,迎頭趕上,

開始的勁頭很足,漸漸懈怠了

無所謂,得過且過

4%

61%

35%

當(dāng)你回答錯(cuò)誤時(shí),你期望老師如何做？

嚴(yán)厲?批判

提示后仍讓你回答

確定回答正確的地方,再指明錯(cuò)誤

26%

74%

你喜愛下面哪一種老師的講授方法

每題都講

每題都講,但每節(jié)課都會(huì)留時(shí)間給學(xué)生反思和訓(xùn)練;

先征求意見,針對學(xué)生提出的想法進(jìn)行重點(diǎn)講解

50%

23%

27%

平常，數(shù)學(xué)老師對你如何？

很關(guān)懷

一般

不關(guān)懷

12%

78%

10%

上數(shù)學(xué)課時(shí),你能很用心地聽講嗎?

能

偶爾

從來不

20%

70%

10%

三．從調(diào)查表中的啟示

1.家庭環(huán)境

家庭是人生的第一所學(xué)校，是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。我校處于城鄉(xiāng)插花地帶，學(xué)生家長大部分都來自附近工廠和農(nóng)村。從調(diào)查表中可以看出，學(xué)生家長的文化程度普遍不高，在校外數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方面比較欠缺，但多數(shù)學(xué)生家長度子女的學(xué)習(xí)還是比較關(guān)懷的，只是苦于沒有輔導(dǎo)能力，顯得心有余而力缺乏。這次調(diào)查問卷主要是面對學(xué)生，涉及家長的許多問題都沒有設(shè)計(jì)。我認(rèn)為要想全面了解數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因問題，在學(xué)生家長里做些調(diào)查也是特別有必要的，因此下一步，我想重新設(shè)計(jì)一份家長調(diào)查問卷。但是我又有一些顧慮，有那個(gè)家長會(huì)承認(rèn)自己的孩子是學(xué)困生，或許會(huì)激化家長與數(shù)學(xué)老師的矛盾。

2.學(xué)校因素

學(xué)校教育作為一種有目的的培育人的活動(dòng)，在中學(xué)生的成長中起著不行替代的作用，但中考指揮棒已經(jīng)將教育偏離了軌道，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，置學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展與不顧，把學(xué)生封閉在狹窄的生活空間，學(xué)生沒有任何興趣可言。我校一位老師的孩子在澳門當(dāng)時(shí)中老師，她說在澳門每節(jié)課都有兩位老師進(jìn)教室，一位是主教，一位是助教，假如這節(jié)課學(xué)生都情愿聽，那助教就沒事了，假如有學(xué)生不情愿聽講，就由這位助教把不情愿聽講的學(xué)生帶出去，當(dāng)然不是對學(xué)生嚴(yán)峻批判，而是陪他們一起玩。她說在澳門崇尚培育學(xué)生的獨(dú)特，壓制或批判學(xué)生會(huì)受到家長的投訴。每每聽到這些，再看看我身邊這些被沉重的學(xué)習(xí)包袱壓得失去靈性的孩子，我不禁為他們感到可惜。因此，只有在師生和諧、歡樂的協(xié)作下，只有在學(xué)困生自身努力、仔細(xì)聽講、永不言棄的前提下，學(xué)校教育才能綻放絢麗的花朵。

3.教師

從調(diào)查表中，我們看出，學(xué)校數(shù)學(xué)老師基本上能仔細(xì)授課，對于學(xué)困生并沒有置之不理，而是能曉之以理，動(dòng)之以情。但在教學(xué)過程中，仍受以升學(xué)為中心的“應(yīng)試教育〞的困擾，升學(xué)考試競爭激烈，班與班之間的競爭、校與校之間的競爭、區(qū)與區(qū)的競爭，壓得老師喘不過氣，有時(shí)老師可能只重視學(xué)問的傳授，忽視了學(xué)法指導(dǎo)和自主探究等能力的培育。有的教師沒有依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異與教材的要求仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生把握有效的學(xué)習(xí)方法。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難，學(xué)困生本身內(nèi)心就很脆弱，“一出激發(fā)〞可能老師一句無心的話，或是一個(gè)不經(jīng)意的眼神，也會(huì)讓他們感到老師是在羞辱他。

教學(xué)方法的單一、教學(xué)觀念的陳舊、對學(xué)困生缺乏愛心、乃至挫傷孩子的自尊心，致使他們的成果越來越差。

我校有一位女物理老師，她對學(xué)生總是面帶微笑，從沒見過她罵學(xué)生，可是不管是重點(diǎn)班還是一般班物理成果總是名列前茅，即便是很差的學(xué)生都喜愛上她的課。我想從她身上可以驗(yàn)證教育家霍懋珍說的話：沒有教不會(huì)的學(xué)生。作為與學(xué)生直接溝通的人，教師本身的人格魅力也是我們值得深究的。

4.學(xué)生自身

在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)覺往往初一時(shí)，學(xué)生可能還可以，但到初二是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段，就這樣拖一年，初三成果如何能好呢？

從調(diào)查表中我們可以看出，學(xué)困生中有許多學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作極差，長期以來，他們養(yǎng)成了等待、依靠的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)不主動(dòng)主動(dòng)，盡管書就在身邊，也不情愿翻一下，學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本概念、定理模糊不清，比方平方根和算術(shù)平方根，軸對稱和軸對稱圖形、完全平方公式和平方差公式等等。

學(xué)困生自學(xué)能力差，不能找出問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，文字閱讀、理解能力較慢，有些題目的基本意思不能看懂，自控能力也較差，簡單受外界干擾，學(xué)習(xí)被動(dòng)。作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付，遇到難題沒有克服困難的信念，而是實(shí)行不究不問的看法，甚至抄襲了事，解題過程亂七八糟，沒有規(guī)律性。與小學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)難度加深，教學(xué)方式改變很大，有的學(xué)生適應(yīng)性差，這就是有些學(xué)生和家長的疑慮，有的孩成果不錯(cuò)，但到了初中就跟不上了。同時(shí)也反映了學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感脆弱、意志薄弱，不夠頑強(qiáng)。遇到困難和挫折就退縮，甚至失去信念，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果下降。

學(xué)習(xí)心情很低調(diào)，大多數(shù)學(xué)生在課堂上不主動(dòng)開動(dòng)腦筋思索，覺得老師的問題和自己不相關(guān)，經(jīng)常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，久而久之產(chǎn)生學(xué)問脫節(jié)，成果自然下降。

四．解決問題的方法

1．教師要主動(dòng)參加解困工作，主動(dòng)幫助學(xué)困生，讓其能夠迎頭趕上強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課仔細(xì)聽講、作業(yè)保質(zhì)保量完成，遇到學(xué)習(xí)上困難向同學(xué)和老師請教。規(guī)范學(xué)生的行為，往往這些學(xué)困生都有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此要通過各種途徑和手段，規(guī)范其行為，才能使學(xué)生真正解困。

2．教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從思想上扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生的觀念，幫助他們培育良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們能主動(dòng)養(yǎng)成主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

3．加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，在教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，要盡可能讓數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。扭轉(zhuǎn)學(xué)生的“數(shù)學(xué)無用論〞，讓他們從內(nèi)心喜愛數(shù)學(xué)、佩服數(shù)學(xué)。

4．加強(qiáng)教師個(gè)人修養(yǎng)，培育感情，敬重、愛惜學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系。老師用自己的人格魅力去感染學(xué)生。

五.結(jié)束語

總之，學(xué)困生之所以“后進(jìn)〞，非一時(shí)一日造成的，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒〞，因此如何解決數(shù)學(xué)學(xué)困生問題是一項(xiàng)大工程，我們要恢復(fù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信念，從上述多個(gè)方面多做耐煩、微小、充滿愛心的教育工作，持之以恒，信任數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生會(huì)迎頭趕上的。

雙11問卷分析調(diào)查報(bào)告篇3

學(xué)生的厭學(xué)心情是困擾學(xué)校的老問題，它直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)工作，也使很多老師在工作中頗感頭痛。我校也不例外，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不高，敷衍了事甚至抵觸厭倦學(xué)習(xí)，它既損害自己身心的健康進(jìn)展，也影響著四周學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師苦口婆心，但經(jīng)常見效甚微。針對這種狀況，我們以問卷調(diào)查的形式，從多方面來了解學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心情的緣由，從而尋求解決學(xué)生厭學(xué)的有效方法。

本次參加調(diào)查的學(xué)生共135人。其中小學(xué)男生67人，女生68人，依據(jù)學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了問卷，分別由三個(gè)年級學(xué)生完成問卷調(diào)查。下面對調(diào)查問卷狀況做如下分析：

一、小學(xué)生厭學(xué)心情的表現(xiàn)

1、選擇題分析

〔1〕、不喜愛寫作業(yè)的約占35%

〔2〕、每次考試心情焦慮的約占27%，緊急可怕的約占15%

〔3〕、上課留意力不集中的約占11%

〔4〕、認(rèn)為作業(yè)量大、作業(yè)難的約占22%

〔5〕、認(rèn)為教師講課沒意思的約占24%

〔6〕、被老師冤枉而受批判的約占3%

〔7〕、老師因?yàn)槟愠晒疃床黄鹉愕募s占2%

〔8〕、遇到困難沒有同學(xué)幫助的約占10%

〔9〕、覺得在班上過得不快樂的約占4%。

〔10〕、回答錯(cuò)誤時(shí)，被同學(xué)嘲諷的約占3%。

〔11〕、考試沒考好，被同學(xué)瞧不起的約占2%

〔12〕、厭學(xué)英語約占14%、數(shù)學(xué)約占13%。

〔13〕、喜愛的緣由：覺得好玩的占45%老師講的生動(dòng)的有34%

〔14〕、迷上電視、游戲而不寫作業(yè)的有

〔15〕、教師對學(xué)生看法一般占2%。

〔16〕、有不喜愛的任課老師占53%。

〔17〕、有過放棄學(xué)習(xí)想法的人約占1%。

〔18〕、考試成果不好家長打罵占22%

〔19〕、你喜愛的作業(yè)形式認(rèn)為是動(dòng)手操作的占10%

〔20〕、不完成作業(yè)是因?yàn)閷@門課不感興趣的約占46%

在問答題中寫出你不情愿學(xué)習(xí)的緣由包括：

〔1〕、認(rèn)為作業(yè)多

〔2〕、認(rèn)為老師講的沒好玩味性

〔3〕、最不愛學(xué)的科目

〔4〕、認(rèn)為題目太難

〔5〕、是自身沒有興趣

〔6〕、自己太貪玩

三、解決學(xué)生厭學(xué)心情的方法與策略

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，良好的習(xí)慣是最好的方法。在這次抽樣調(diào)查問卷中，許多學(xué)生感覺教師課堂教學(xué)枯燥乏味，面無表情，說話生硬，照本宣科，沒有激情。這是為什么呢？教師教學(xué)手段陳舊，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方式。教師教育管理水平較低，不能從學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心情實(shí)際狀況出發(fā)，過高的要求每位學(xué)生，使之產(chǎn)生厭學(xué)心情。所以要求教師課堂要充分發(fā)揮學(xué)生主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，采納新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為學(xué)生營造輕松，主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。并因材施教，針對不同學(xué)生有計(jì)劃和階段性教學(xué)目標(biāo)。

2、做好家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長正確的教育孩子。

本次調(diào)查中，有許多學(xué)生在考試不理想后，回到家遭到了家長的訓(xùn)斥和體罰。而在訓(xùn)斥體罰中沒有給學(xué)生作心理疏導(dǎo)，沒有分析考試不理想的緣由，更沒有提出提高成果的方法和措施。孩子的學(xué)習(xí)和成長與家庭環(huán)境與教育密不行分。學(xué)習(xí)不好就打罵，或不去關(guān)懷和幫助孩子，不去查找影響孩子學(xué)習(xí)的緣由；家長不能幫孩子樹立正確的思想觀念和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；家庭氣氛不和諧，家庭成員之間特殊是與孩子的溝通不暢；家長對孩子提出不切實(shí)際要求等。其主要緣由在于家長的思想理念與文化水平，家庭教育方法不太得當(dāng)。與家長的準(zhǔn)時(shí)溝通把握學(xué)生家庭環(huán)境定期做好家長思想教育工作也是削減學(xué)生厭學(xué)心情的途徑。

3、改良教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。

許多學(xué)生認(rèn)為教師講課啰嗦，沒激情，歸根結(jié)底還是因?yàn)榻處熃虒W(xué)能力欠缺導(dǎo)致的。怎么提高教學(xué)能力呢？必需做到“三勤〞。即：

〔一〕勤學(xué)習(xí)。一個(gè)人要想在某些領(lǐng)域有所進(jìn)步，獲得進(jìn)展，很關(guān)鍵的一條就是勤學(xué)習(xí)。教師開展教育教學(xué)活動(dòng)也是如此。教師要勤于學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論和論著，多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和完善自己的教學(xué)風(fēng)格。

〔二〕勤鉆研?？炭嚆@研業(yè)務(wù)是提高教師專業(yè)進(jìn)展和教學(xué)能力的又一重要因素。我們通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐以后，就會(huì)逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，總結(jié)出自己的一套教學(xué)閱歷。

〔三〕勤反思。“精益求精〞是勤于反思的精髓所在。沒有最好，只有更好，“完善〞只是相對而言的。

4、社會(huì)大氣候的影響

現(xiàn)行社會(huì)冗雜多變，外界的誘惑太多，網(wǎng)絡(luò)盛行，孩子的思想比較簡單受到干擾，處于生長發(fā)育期的學(xué)生自控和區(qū)分能力還不夠，尤其四周朋友同學(xué)有厭學(xué)的和簡單使學(xué)習(xí)受到影響。準(zhǔn)時(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想教育，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)做好溝通工作，也是避開厭學(xué)途徑之一。

5、開展豐富多彩的課外活動(dòng)。

學(xué)生在校的學(xué)習(xí)比較單調(diào)簡單產(chǎn)生疲憊，課外活動(dòng)的開展豐富學(xué)生的課外的生活，還能發(fā)揮他們的特長，使他們建立自信念，也是嚴(yán)厲?學(xué)習(xí)的精神調(diào)整。所以課外興趣班的開展，能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，也能削減學(xué)習(xí)不良心情的產(chǎn)生。

6、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的，適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生肯定情感反應(yīng)，能夠使其主動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)性學(xué)習(xí)的具有學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動(dòng)條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。

針對這次學(xué)生厭學(xué)心情問卷調(diào)查，我們從根本了解學(xué)生厭學(xué)的緣由，使我們在今后的教育教學(xué)中知道問題所在，找到問題解決方法，從而使學(xué)生身心開心的成長學(xué)習(xí)。

雙11問卷分析調(diào)查報(bào)告篇4

一、調(diào)查背景

本次調(diào)查旨在提高中學(xué)生有理數(shù)運(yùn)算能力。這個(gè)調(diào)查的目的是期望了解同學(xué)們養(yǎng)成良好的`運(yùn)算習(xí)慣，然后我將對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析并得出結(jié)論。

二、調(diào)查目的

通過調(diào)查，了解初中學(xué)生運(yùn)算能力狀況，為以后的教學(xué)提供合理的數(shù)據(jù)分析。

三、調(diào)查方法

調(diào)查問卷

四、調(diào)查過程

本次調(diào)查發(fā)放問卷的對象是七年級全體學(xué)生，發(fā)放問卷的79份，回收79份，有效數(shù)量為79份，回收比率100%。

五、數(shù)據(jù)匯總

1.做有理數(shù)運(yùn)算題喜愛75%不喜愛8%有一點(diǎn)17%

2.做有理數(shù)運(yùn)算題需要理解法則、概念需要92%不需要8%

3.背乘法口訣能92%不能5%會(huì)一點(diǎn)3%

4.你做有理數(shù)運(yùn)算的速度特別快18%一般68%慢14%

5.做有理數(shù)運(yùn)算題，你常常出錯(cuò)常常10%偶爾85%不會(huì)錯(cuò)5%

6.第六、七題都是運(yùn)算順序題會(huì)的89%不會(huì)11%

六、結(jié)論

1.部分學(xué)生做運(yùn)算題的興趣有待激發(fā)。

2.影響有理數(shù)運(yùn)算速度有待提高。

3.學(xué)生做運(yùn)算題的正確率有待改善。

4.學(xué)生的運(yùn)算順序的規(guī)范性有待強(qiáng)化。

5.以上調(diào)查分析反應(yīng)，大多數(shù)學(xué)生的運(yùn)算能力都存在著這樣，那樣的問題，運(yùn)算能力的提高令人堪憂。

雙11問卷分析調(diào)查報(bào)告篇5

一、問卷調(diào)查展示

1.問卷調(diào)查的目的

隨著課堂教學(xué)改革的深入推動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)〞是課堂教學(xué)改革的大勢所趨。小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的新型學(xué)習(xí)方式。本次調(diào)查的目的是通過調(diào)查學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)英語，摸索一些行之有效的教學(xué)方法，發(fā)覺一些小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題，以便更好地在英語課堂中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。提高英語教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，和學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。

2.討論對象和方法

本次調(diào)查以富縣初級中學(xué)20xx級學(xué)生作為討論對象，采納問卷，和學(xué)生座談，及聽課的方式進(jìn)行。在本年級以班為單位，隨機(jī)發(fā)放100份調(diào)查表，問卷回收后，有效率為100%。之后，和相關(guān)老師，及部分學(xué)生進(jìn)行座談，探討溝通，并深入課堂進(jìn)行聽課驗(yàn)證。

3.調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查共設(shè)計(jì)了13個(gè)問題，主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：a,是否喜愛英語課堂上的小組合作學(xué)習(xí)方式；b,小組合作學(xué)習(xí)是否讓更多的學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中；c,如何通過小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；d,小組合作學(xué)習(xí)中商量的問題如何解決。d,小組合作學(xué)習(xí)的效果如何。〔詳見問卷調(diào)查表〕

二、問卷調(diào)查的結(jié)果和分析

通過對問卷調(diào)查表的分析，以及師生座談，深入課堂進(jìn)行聽課，可以感受到小組合作學(xué)習(xí)的方式已深入師生教和學(xué)的實(shí)踐中。學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的作用和意義有充分認(rèn)識；教師通過小組合作學(xué)習(xí)方式，方便設(shè)計(jì)出更好，更受歡迎的課，更充分地表達(dá)教師的主導(dǎo)作用。本次調(diào)查討論展示小組合作學(xué)習(xí)的方式有以下特征：

1.有81%的學(xué)生喜愛合作學(xué)習(xí)的方式，13%的學(xué)生認(rèn)為一般，6%的學(xué)生不喜愛。喜愛的學(xué)生相對英語程度較好，合作學(xué)習(xí)可以表達(dá)學(xué)生的主體作用，有更多展示的機(jī)會(huì)；認(rèn)為一般的學(xué)生通常獨(dú)特內(nèi)向或?qū)W習(xí)被動(dòng)的孩子；不喜愛的學(xué)生一般程度較差，無法溶于小組活動(dòng)中。

2.有96%的學(xué)生認(rèn)為通過合作學(xué)習(xí)方式，自己比傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)更多地參加到教學(xué)活動(dòng)中；有4%的學(xué)生認(rèn)為改變不大。

3.在小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面，有76%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，課堂上合作探究，教師指導(dǎo)和導(dǎo)學(xué)測評，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有17%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，課堂上合作探究，教師指導(dǎo)完成，有7%是通過教師指導(dǎo)的方式。

4.合作學(xué)習(xí)中探討的問題80%由學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，查資料，課堂合作探究完成；20%由全班商量，教師指導(dǎo)完成。

5.有82%的學(xué)生認(rèn)為自己通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高了英語的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增添了語言表達(dá)能力，鍛煉了自己的組織能力，培育了團(tuán)結(jié)合作的能力，收獲更多友情；有10%的學(xué)生認(rèn)為自己收獲一般；有8%的學(xué)生收獲較小，還不能完全適應(yīng)這種教學(xué)方式。

三、思索與建議

1.小組合作的建設(shè)是合作學(xué)習(xí)的前提。進(jìn)行小組合作的建設(shè)，首先要對每個(gè)學(xué)生全面了解，依據(jù)每個(gè)孩子的不同特質(zhì)，如：性別，性格，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，組織能力等進(jìn)行合理搭配。其次，各小組之間的水平要均衡，才能形成公平的良性競爭。最終，在肯定的時(shí)期內(nèi)，要進(jìn)行個(gè)別調(diào)整，避開小組之間產(chǎn)生敵對心情，使班級群體出現(xiàn)分化。

2.教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以小組為單位，盡可能依據(jù)不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己。盡可能多設(shè)計(jì)集體展示的活動(dòng)，避開個(gè)別學(xué)生游離于小組之外，不參加小組活動(dòng)。

3.擅長激發(fā)學(xué)生合作互助的熱情。首先，讓每個(gè)學(xué)生把自己的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組目標(biāo)緊密結(jié)合；其次，讓每個(gè)學(xué)生了解自己和其他組員的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，能夠以他人之長補(bǔ)己之短，形成相互幫助，互相提高的良好風(fēng)氣。最終，教師不僅要擅長更要樂于鼓舞學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生之間也互相鼓舞，共同進(jìn)步。

總之，小組合作學(xué)習(xí)的方式在英語教學(xué)實(shí)踐中表達(dá)了極大的優(yōu)越性，但其中也存在許多問題，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷改良。

雙11問卷分析調(diào)查報(bào)告篇6

一、調(diào)查目的

為促進(jìn)學(xué)生間的溝通，豐富校內(nèi)文化生活，我校欲舉辦跳蚤市場活動(dòng)，從而開展了此項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，旨在為我們下一步跳蚤市場的支配提供根據(jù)。

二、調(diào)查內(nèi)容

此次的調(diào)查對象是各年級的學(xué)生，實(shí)行隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行問卷發(fā)放，共發(fā)放問卷850分，回收821份，均為有效問卷。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

1.對跳蚤市場的了解狀況：知道的占67%，不知道的占24%，聽說過的占11%，參加過的8%。

2.對跳蚤市場感興趣的程度：很感興趣的占58%，一般的占31%，不感興趣的占11%。

3.跳蚤市場收取費(fèi)用的狀況：能接受的47%，看狀況的占32%，不能接受的占12%，無所謂的占9%。

4.舉辦地點(diǎn)的認(rèn)憐憫況：在西門的占47%，在北門的占24%，在學(xué)校廣場的占29%。

5.哪些物品在跳蚤市場中比較有市場：生活用品占37%，學(xué)習(xí)用品占24%，數(shù)碼產(chǎn)品占17%，體育用品占21%，其它物占1%。

6.自己在跳蚤市場中的角色：顧客占52%，攤主占31%，參觀者占17%。

四、數(shù)據(jù)分析

從報(bào)告中我們可以看出，絕大多數(shù)的學(xué)生對跳蚤市場是比較感興趣的，他們認(rèn)為有了跳蚤市場后，許多物品可以不用到外面的商店去購置了，其中的一些物品在跳蚤市場上購置的性價(jià)比還是比較高的。其中31%的學(xué)生有意在跳蚤市場上擺攤，這部分學(xué)生中大部分都有創(chuàng)業(yè)意識，作為顧客或參觀者占的比例是比較大的，說明他們對跳蚤市場是比較認(rèn)同的。在跳蚤市場中的物品選項(xiàng)中絕大部分是學(xué)生們的生活用品和學(xué)習(xí)用品，這符合大學(xué)校內(nèi)的環(huán)境。

雙11問卷分析調(diào)查報(bào)告篇7

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告分析

調(diào)查背景

近幾年來，我國高校招生總體規(guī)模始終在不斷擴(kuò)大，估計(jì)到2011年，單從高等學(xué)校畢業(yè)生這一項(xiàng)來講，就會(huì)給社會(huì)就業(yè)造成相當(dāng)大的壓力。公共機(jī)關(guān)要減員增效，難以再大量接收大學(xué)畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)則因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機(jī)會(huì)。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，大學(xué)生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過創(chuàng)業(yè)來解決大學(xué)生就業(yè)的問題無疑會(huì)是一種可行而且有效的方法。一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個(gè)學(xué)生的參加，創(chuàng)業(yè)勝利就可解決一批大學(xué)生的就業(yè)問題。假如社會(huì)上形成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會(huì)就業(yè)的壓力再次隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必將依據(jù)市場的改變不斷進(jìn)行調(diào)整，從而帶來勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，這就要求將來的勞動(dòng)者不能僅僅是生產(chǎn)環(huán)節(jié)中某個(gè)單一工種的單一操，還應(yīng)能夠參加新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造，新技術(shù)、新工藝的實(shí)施，并進(jìn)入計(jì)劃、管理、服務(wù)等經(jīng)營環(huán)節(jié)。這些都要求將來的勞動(dòng)者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。

調(diào)查目的

全部這些都說明當(dāng)今的大學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。單獨(dú)闖出一片事業(yè)天空，或者集結(jié)三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個(gè)人多多少少都有過這樣的夢想，甚至擬訂出一套計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)，讓美夢成真，但是，光有夢想、期望，若沒有條件，則創(chuàng)業(yè)的夢想還是難以實(shí)現(xiàn)。最重要的，是累積創(chuàng)業(yè)前必要的閱歷，與充份的預(yù)備，才能到達(dá)事半功倍的效果。所以，創(chuàng)業(yè)前，不妨先停下來思索一下，我們大學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念，我們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了預(yù)備，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備怎樣的素養(yǎng)以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件，這都不得不引起我們的思索。

(1)調(diào)查地域及概況

針對這一問題，我們于2012年11月份，對西安財(cái)經(jīng)學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查分析。本次是隨機(jī)抽取100名在校大學(xué)生展開的小范圍的調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷100份，回收100份。100名大學(xué)生中只有16名大學(xué)生期望在大學(xué)畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，而有創(chuàng)業(yè)理想的大多是大一學(xué)生，占到了總?cè)藬?shù)的68.75%,大一學(xué)生新奇有活力,對將來充滿了期望.畢業(yè)生或許是在找工作或是學(xué)業(yè)方面被所謂的現(xiàn)實(shí)束縛,情愿自主創(chuàng)業(yè)的僅占6.25%.在調(diào)查中農(nóng)村學(xué)生更情愿自主創(chuàng)業(yè).(2).對創(chuàng)業(yè)的了解程度

對于對“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)〞的了解程度，其中有62.5%的在校大學(xué)生一般了解，另外6.25的大學(xué)生有一些了解或不是很了解;31.25%的在校大學(xué)生都未在學(xué)校內(nèi)接受關(guān)于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的教育;而被調(diào)查的大學(xué)生均表示有必要在學(xué)校接受創(chuàng)業(yè)方面的教育，學(xué)校在創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)加強(qiáng)挫折心理的教育，其他認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)推動(dòng)創(chuàng)新教育、實(shí)踐能力的培育、以及團(tuán)隊(duì)精神的培育.

(3)創(chuàng)業(yè)中所要具備的素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)前的預(yù)備

然而創(chuàng)業(yè)到底需要我們大學(xué)生具備怎樣的素養(yǎng)條件，哪些行業(yè)適合我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中又會(huì)遇到哪些困難，這都是我們需要調(diào)查討論的問題。在調(diào)查中發(fā)覺大學(xué)生認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)最重要的是資金和技術(shù)，其中技術(shù)占了62.5%.這也正是青年創(chuàng)業(yè)面臨的二個(gè)難題。剛跨出大學(xué)校內(nèi)的大學(xué)生們?nèi)狈Y金，而本身在社會(huì)籌資方面也無環(huán)境優(yōu)勢.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個(gè)重要緣由就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。

在創(chuàng)業(yè)資金方面，一般籌措的管道，除運(yùn)用自己的積蓄外，便是尋求親朋好友的支持，或是再結(jié)合

一、二位志同道合者，共同投資創(chuàng)業(yè)等。獨(dú)資創(chuàng)業(yè)的情形越來越普遍，一方面獨(dú)資創(chuàng)業(yè)可使創(chuàng)業(yè)者擁有絕的經(jīng)營權(quán)，省掉合資者因意見分歧的麻煩。另外，則因經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變遷，服務(wù)業(yè)儼然是“創(chuàng)業(yè)新星〞，吸引大批擁有創(chuàng)業(yè)夢想者，在這個(gè)舞臺一展理想。而一般的服務(wù)業(yè)大多屬小額投資性質(zhì)，所需的資金從25萬～200萬元不等，不像制造業(yè)或信息業(yè)等，需要浩大的資金，造成的負(fù)擔(dān)與風(fēng)較大。親朋好友在個(gè)人的創(chuàng)業(yè)歷程中，大多扮演“親熱戰(zhàn)友〞的角色，出錢出力，所以，往往是創(chuàng)業(yè)者周轉(zhuǎn)的主要對象。尋求創(chuàng)業(yè)伙伴共同投資，則是一種分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的分式，而且，三個(gè)臭皮匠勝過一個(gè)諸葛亮，彼此截長補(bǔ)短，更能使創(chuàng)業(yè)的腳步快速上軌道。而在技術(shù)方面創(chuàng)業(yè)者缺乏對創(chuàng)業(yè)所需各種資源的精確理解，在這一點(diǎn)上，有著實(shí)戰(zhàn)閱歷的企業(yè)人員要比在校學(xué)生強(qiáng)。

心態(tài)問題也是創(chuàng)業(yè)過程中所要探討的。學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要有“風(fēng)險(xiǎn)意識〞，要能承受住風(fēng)險(xiǎn)帶來的壓力.在調(diào)查中各50.00%的同學(xué)對于創(chuàng)業(yè)中的資金短缺和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等問題而是否放棄創(chuàng)業(yè)持不同看法.

(5).創(chuàng)業(yè)地域的選擇

近年來,隨著西部開發(fā)和中部的崛起,大學(xué)生們更多的把目光瞄向了西部和中部市場.分別占31.25%和43.75%的大學(xué)生情愿到西、中部去接受機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這對于我國消除地區(qū)差距是一個(gè)很好的兆頭。面臨如此眾多的難題，我們在校的大學(xué)生是否已做好預(yù)備，我們應(yīng)當(dāng)具備哪些素養(yǎng)去接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn).87.5%的同學(xué)認(rèn)為最重要的是具備良好的個(gè)人能力及劇烈的挑戰(zhàn)精神，同時(shí)學(xué)校的知名度也成為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中所擔(dān)憂的.對策與建議

從這100份問卷中我們?yōu)榍樵竸?chuàng)業(yè)的大學(xué)生提出幾點(diǎn)建議:

(1)重視并評估自己的財(cái)力.企業(yè)是由人才、產(chǎn)品和資金所組成，自有資金缺乏，往往會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者利息負(fù)擔(dān)過重，無法成就事業(yè)。因此，創(chuàng)業(yè)青年要有“多少實(shí)力做多少事〞的觀念，不要過度舉債經(jīng)營;企業(yè)應(yīng)“做大〞而非“大做〞，“做大〞是有利潤后再漸漸擴(kuò)大，“大做〞則是勉力舉債而為，只有空殼沒有實(shí)際，遇到風(fēng)險(xiǎn)必定失敗。

(2).要有意志力.有計(jì)劃，有目標(biāo)，有理想，就必需要有頑強(qiáng)的耐煩與意志力來貫徹，愈挫折愈勇，不達(dá)目標(biāo)絕不中止。

(3).完成公司登記，了解相關(guān)法律和創(chuàng)業(yè)程序.在開始營業(yè)之前，必需了解全部與商業(yè)法規(guī)相關(guān)條文規(guī)定、執(zhí)照或答應(yīng)證申請的詳情與表格。切記一點(diǎn)，各縣市政府對營利事業(yè)單位的規(guī)定可能有差異，因此別忘了詢問有哪些是該特殊留意的法律規(guī)范條文.

(4)選擇創(chuàng)業(yè)方向,學(xué)好專業(yè)學(xué)問.創(chuàng)業(yè)要選擇自己熟識又專精的事業(yè)，初期可以小本經(jīng)營或找股東合作，根據(jù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃逐步拓展。

(5).選對地址，事半功倍.選地址有兩項(xiàng)因素肯定不行忽視，即租金給付的能力和租約的條件。對于初次創(chuàng)業(yè)者來說，最劃算的方式是訂一年或兩年租期，以預(yù)備是否有更新的選擇。

當(dāng)比爾蓋茨、楊致遠(yuǎn)、甲骨文的埃里森先生為我們所熟知的時(shí)候，當(dāng)越來越大的就業(yè)壓力壓得我們喘不過氣來的時(shí)候，當(dāng)大學(xué)生得“創(chuàng)業(yè)〞浪潮滾滾而來得時(shí)候，我們不得不正視大學(xué)生有激情，但是往往缺乏對國情的認(rèn)識;有創(chuàng)業(yè)的士氣，但是缺乏成熟得創(chuàng)業(yè)思想，所以許多擁有著無限激情與夢想的剛剛走出象牙塔的年輕人不得不面臨許很多多的坎坷。但信任隨著時(shí)代以及歷史文明的進(jìn)步，我們學(xué)問的不斷積累，我們會(huì)正視自己的缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過程中漸漸培育，使自己具備創(chuàng)業(yè)應(yīng)具有的素養(yǎng)及學(xué)問儲備，我們會(huì)勝利，即使我們會(huì)遭受失敗，我們也無悔，因?yàn)槲覀冊鵀樽约浩床^，曾經(jīng)做過自己的主人，我們會(huì)拍拍身上的灰塵，繼續(xù)我們困難的創(chuàng)業(yè)歷程，因?yàn)槲覀儞碛凶畲蟮馁Y本――年輕，青春，激情，夢想!調(diào)查狀況總結(jié)

本次調(diào)查活動(dòng)自2012年11月初開始實(shí)施，歷時(shí)1個(gè)月完成，共分為“需求分析〞、“問卷設(shè)計(jì)〞、“問卷調(diào)查〞、“數(shù)據(jù)分析〞、“報(bào)告形成〞幾個(gè)階段，總體開展?fàn)顩r比較順利。綜合本次調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)覺目前情愿自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只是相當(dāng)少的一部分，而且對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識也只是皮毛而已。但是他們都充滿了生機(jī)和活力，對將來充滿了信念，并且對于創(chuàng)業(yè)在做著主動(dòng)的預(yù)備，信任他們的激情和智慧能給他們帶來勝利。

依據(jù)調(diào)查，本組對在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)提出建議：

學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了收入，更重要的是從中鍛煉自己，讓自己在今后的就業(yè)之路上，多一些砝碼。在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前期，收入會(huì)比較低，學(xué)生應(yīng)當(dāng)樂觀看待，保持一個(gè)健康的心理，不應(yīng)

該埋怨，不應(yīng)當(dāng)懶散，更不應(yīng)當(dāng)自暴自棄。

通過調(diào)查，我們了解我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的狀況，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)形勢還是比較樂觀，多數(shù)的同學(xué)自己情愿去嘗試創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢前，大學(xué)生也暴露出職業(yè)素養(yǎng)低，社會(huì)閱歷缺乏等問題，同也存在高校教學(xué)體制陳舊，課程不能滿足社會(huì)需求，值得我們反思和解決。我們要深化就業(yè)體制改革，提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，是大學(xué)生滿足社會(huì)需求，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的解決，使大學(xué)生為社會(huì)的進(jìn)步做出更大的奉獻(xiàn)。

大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)，并保障創(chuàng)業(yè)勝利，就必需做到以下四點(diǎn)：

一是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏創(chuàng)業(yè)學(xué)問而導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗案例屢見不鮮。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要不斷加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，為創(chuàng)業(yè)奠定較好的保障。

二是要具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)學(xué)問和心理素養(yǎng)。調(diào)查發(fā)覺，那些能承受挫折、具備獨(dú)創(chuàng)性和冒險(xiǎn)精神、有計(jì)劃和組織能力、能吃苦有恒心的人，被認(rèn)為能夠成為一個(gè)合格的創(chuàng)業(yè)者。但同時(shí)，具備豐富的創(chuàng)業(yè)學(xué)問素養(yǎng)也是特別關(guān)鍵的。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是由一個(gè)學(xué)生直接到創(chuàng)業(yè)者的轉(zhuǎn)化，缺少積累的過渡階段，所以那些想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的學(xué)生可以考慮在創(chuàng)業(yè)前進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

三是要有好的進(jìn)展思路和進(jìn)展方向，以及鍛煉敏銳的市場洞察能力。

四是要懂得利用多方資源和考慮諸多存在和潛在的問題。

姓名：陳瑜學(xué)號：20144205062班級：14工商管理

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查分析

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的形勢越來越嚴(yán)峻，于是越來越多大學(xué)生開始選擇自主創(chuàng)業(yè)，但是經(jīng)調(diào)查發(fā)覺在創(chuàng)業(yè)過程中行動(dòng)力和勝利率明顯不高。通過網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查數(shù)據(jù)得知：在中國，有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)畢業(yè)生比例高達(dá)70%，而實(shí)際創(chuàng)業(yè)者缺乏的1%。當(dāng)今我們大力支持鼓舞高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和敏捷就業(yè)，其中創(chuàng)業(yè)是指人們?yōu)榱俗约旱纳媾c進(jìn)展,而創(chuàng)造性投資興辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體,并獲得經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)利益的實(shí)踐過程。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),就是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,利用自己的學(xué)問、才能和技術(shù)以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新的就業(yè)崗位,即畢業(yè)生不做現(xiàn)有就業(yè)崗位的競爭者,而是為自己、為社會(huì)更多的人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。為了了解目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，探究大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的疑慮，同時(shí)獲取在校大學(xué)生們對創(chuàng)業(yè)的一些看法和見解，特此在學(xué)校展開了此次調(diào)查，期望能夠了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)信息，真實(shí)反映目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，并提供一些改良和解決的可行性的措施及方法，為社會(huì)注入更多“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)〞的新生力量。

一、調(diào)查對象的狀況

為了了解河北大學(xué)工商學(xué)院在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，本次調(diào)查在生活區(qū)宿舍、舊食堂、教學(xué)樓和圖書館這四個(gè)地方進(jìn)行，而且隨機(jī)選擇大

一、大

二、大

三、大四學(xué)生以及討論生作為調(diào)查對象。因?yàn)檎{(diào)查對象文化程度及所學(xué)專業(yè)的差異性，在調(diào)查的過程中，更加側(cè)重對畢業(yè)生的調(diào)查以此保證了問卷填寫的質(zhì)量。

二、調(diào)查的整理與統(tǒng)計(jì)

總計(jì)發(fā)放問卷200份，有效問卷200份，有效回收率100%。全部調(diào)查對象當(dāng)場填寫問卷，現(xiàn)場回收所得數(shù)據(jù)，真實(shí)、全面。對于調(diào)查結(jié)果，實(shí)行專業(yè)軟件excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，具有肯定的討論參考價(jià)值。

三、調(diào)查結(jié)果分析

通過調(diào)查狀況來看,我們大學(xué)的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的熱情很高,80%的同學(xué)都表示會(huì)考慮自己創(chuàng)業(yè),最終能下定決心走上這條路的卻缺乏10%。為何會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況呢?最主要的是大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的被動(dòng)性，盲目性所導(dǎo)致的。

1、被動(dòng)性。目前,在自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中,很少有人把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)選擇。很多大學(xué)生之所以自主創(chuàng)業(yè),往往是在就業(yè)壓力下的被動(dòng)下選擇的。依據(jù)調(diào)查報(bào)告分析不難看出,我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍表現(xiàn)為“生存型〞。而“機(jī)會(huì)型〞創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)作為其職業(yè)生涯中的一種選擇,表達(dá)為抓住市場機(jī)遇和主動(dòng)占據(jù)市場,而分析我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī),在這方面還存在明顯的缺乏。

2.盲目性。對市場和自我缺乏理性的分析和推斷,盲目追逐創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的又一個(gè)時(shí)髦。一方面,他們把創(chuàng)業(yè)作為相互攀比、競爭的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè);另一方面,在創(chuàng)業(yè)方向的選擇上,他們?nèi)鄙賹κ袌龅纳钊胝{(diào)查分析,一味追求熱門行業(yè)。

四、高校的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

首先，我們學(xué)校創(chuàng)業(yè)氣氛相對缺乏。但是，從學(xué)校對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策來說，學(xué)校對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)是鼓舞和支持的。目前學(xué)校有了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)園，一大批學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目駐扎在那，形成了肯定的創(chuàng)業(yè)氣氛。學(xué)校還常常開設(shè)自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)講座和活動(dòng)，培育了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和鍛煉了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能?？偠灾?，高校對大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)力度是逐年的增加，這樣有利于大學(xué)生激發(fā)對自主創(chuàng)業(yè)的熱情。

五、調(diào)查的局限性

本次調(diào)查的目的是探尋大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，但具體實(shí)施起來面臨肯定的困難。最突出的一點(diǎn)就是由于人力、物力等限制，加上調(diào)查的樣本量較小，僅隨機(jī)抽取了學(xué)院在校大學(xué)生作為樣本，還缺乏以反映當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。在肯定程度上降低了本次調(diào)查的科學(xué)性、精確性和普遍性。

六、對策與建議

依據(jù)以上的調(diào)查分析，我們可以看出大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀不容樂觀，為此我提出一些有利于改善現(xiàn)狀的對策與建議。

1、提高創(chuàng)業(yè)意識，培育創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生要樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，敢于創(chuàng)業(yè)。首先要在思想上做好創(chuàng)業(yè)的預(yù)備，其次要在學(xué)問上做好創(chuàng)業(yè)的積累，最終要在心理上做好創(chuàng)業(yè)失敗的預(yù)備。

2、營造良好的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先政府要出臺更多的創(chuàng)業(yè)政策，利用各種經(jīng)濟(jì)的、行政的、法律的宏觀調(diào)控手段完善創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更有力的政策支持,對畢業(yè)生給予更多的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與幫助。其次群眾傳媒機(jī)構(gòu)應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)觀念，應(yīng)協(xié)作國家政策，宣揚(yáng)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展優(yōu)越性,以強(qiáng)大的社會(huì)言論幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。

3、建設(shè)高校創(chuàng)業(yè)教育。首先高校要建設(shè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)，建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)嘉獎(jiǎng)機(jī)制，完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)制度。其次加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)觀念教育，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。最終要加強(qiáng)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，常常開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)講座和活動(dòng)來鼓舞大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生提供有效的創(chuàng)業(yè)教育保證。

七、結(jié)束語

大學(xué)生的就業(yè)狀況始終受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也理應(yīng)引起社會(huì)各方面的重視。緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力，解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)鍵在于,重視培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力,進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。雖然目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不大理想,但是有很多可以改良或完善的環(huán)節(jié)和地方。我信任隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，人們思想觀念的更新，人們回越來越重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的狀況,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必將會(huì)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步及經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)展。

雙11問卷分析調(diào)查報(bào)告篇8

一、調(diào)查背景

新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通，但是在課堂教學(xué)中我發(fā)覺很多學(xué)生在扮演聽眾。其中有一部分是不會(huì)〔或者未思索〕，還有一小部分是進(jìn)行過思索，卻不愿發(fā)言的。曾詢問過部分學(xué)生：你會(huì)嗎？〔學(xué)生答：會(huì)?！衬銥槭裁床粎⒓铀麄兊纳塘?？學(xué)生的回答要么是“我不想說〞，要么是“他們都說了，我沒什么好說的〞，要么就是靜默。這說明，他們的表達(dá)欲望不強(qiáng)。在發(fā)言中還有另一種現(xiàn)象，學(xué)生雖理解并情愿說，但表達(dá)不得要領(lǐng)，說了半天，也不能精確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，既浪費(fèi)時(shí)間，也達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的效果。因此說，在合作學(xué)習(xí)中培育學(xué)生擅長發(fā)言的能力是十分重要的。為了更好的了解學(xué)生課堂發(fā)言的狀況，討論造成學(xué)生不良發(fā)言習(xí)慣的緣由，幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，獲得關(guān)于養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣的方法、途徑、策略，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，提高發(fā)言能力，特進(jìn)行了這次問卷調(diào)查。

二、調(diào)查目的

通過調(diào)查問卷了解學(xué)生課堂發(fā)言的狀況，喜愛發(fā)言和不喜愛發(fā)言的緣由及動(dòng)機(jī)。從而幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，為下一步的討論提供參考。

三