2023年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）強化訓練試卷附答案C卷一、單選題1．幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點不包括()。A.創(chuàng)造性B.藝術(shù)性C.邏輯性D.操作性答案：：C解析：：幼兒結(jié)構(gòu)游戲是一種創(chuàng)造性活動、操作活動和造型藝術(shù)活動。故選C。2．眼睛受到外傷出血，有部分眼內(nèi)組織脫出時，下列措施正確的是()。A.用清水沖洗干凈后去醫(yī)院B.將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院C.不可輕舉妄動.用于凈毛巾敷蓋后去醫(yī)院D.用清水沖洗干凈并將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院答案：：C解析：：【知識點】幼兒園常見安全問題。保持局部清潔，不必還納已脫出的眼內(nèi)容物，否則會增加感染機會?？捎孟炯啿蓟蚋蓛舻拿碚谏w眼部，然后迅速送往醫(yī)院治療。3．建立合理的生活制度可以培養(yǎng)幼兒（）A.遵守紀律的習慣B.良好的生活習慣C.自我保健的技能D.艱苦樸素的習慣答案：：B解析：：合理的生活制度最主要的作用是培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。4．以下屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是()。A.同伴之間互相學習、互相幫助B.保護自身安全C.認識感官的結(jié)構(gòu)與功能D.了解紅綠燈的作用答案：：B解析：：A項和D項屬于幼兒園社會教育活動的內(nèi)容，C項屬于幼兒園科學教育活動的內(nèi)容。5．幼兒認為男的是“頭發(fā)短短的”，女的是“梳小辮的”，這說明兒童所掌握的概念（）。A.以低層次概念為主B.外延不恰當C.內(nèi)涵不精確D.能反映事物的本質(zhì)特征答案：：C解析：：幼兒認為男的是“頭發(fā)短短的”，女的是“梳小辮的”，這說明兒童所掌握的概念內(nèi)涵不精確，所以這道題選擇C選項。幼兒期思維發(fā)展的一般特點是：以表象思維為主，抽象思維開始萌芽；幼兒的表象思維具有象征性、經(jīng)驗性、擬人性、表面性和刻板性等特點。6．在國家的財政收入有了穩(wěn)步的提高的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對幼兒教育這個公益性的社會公共福利事業(yè)給予更多的資金投入。在我國，幼兒教育納入（）在現(xiàn)階段已經(jīng)具備了可能性。A.初等教育B.義務(wù)教育C.基礎(chǔ)教育D.學校教育答案：：B解析：：從2011年9月份開始，我國部分城市開始試點在園的適齡幼兒都可以享受國家的助學券補助政策。另外，在黨的十六屆四中全會中提出了“構(gòu)建社會主義和諧社會”的目標。建立和諧社會，社會公平是基礎(chǔ)，教育公平是起點，幼兒教育則是起點的起點，更應(yīng)受到重視。各級政府要將學前教育經(jīng)費列入財政預算。新增教育經(jīng)費要向?qū)W前教育傾斜。在國家的財政收入有了穩(wěn)步的提高的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對幼兒教育這個公益性的社會公共福利事業(yè)給予更多的資金投入。在我國，幼兒教育納入義務(wù)教育在現(xiàn)階段已經(jīng)具備了可能性。所以本題正確答案選B。7．班級保教人員對教育過程精心設(shè)計組織，對教育結(jié)果進行細致評估，在班主任教師帶領(lǐng)下對班級幼兒進行調(diào)查研究，這一系列的工作稱為幼兒班級（）。A.生活管理B.家園交流管理C.教育管理D.社區(qū)活動管理答案：：C解析：：本題是對幼兒園班級管理的內(nèi)容這部分知識進行考查。幼兒園班級管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級間交流管理、幼兒社區(qū)活動管理等幾方面組成。其中教育管理是指班級保教人員對教育過程精心設(shè)計組織，對教育結(jié)果進行細致評估，在班主任教師帶領(lǐng)下對班級幼兒進行調(diào)查研究，這一系列的工作稱為幼兒班級教育管理。教育管理是幼兒園班級管理工作的重要內(nèi)容，生活管理也是非常重要的班級管理內(nèi)容，而其他方面的管理工作都是服務(wù)于幼兒的生活管理和教育管理。所以，本題正確答案應(yīng)該選C。8．根據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》的相關(guān)精神，我國幼兒園教育的性質(zhì)可以表述為（）。A.幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段B.幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育的基礎(chǔ)階段C.幼兒園教育是初等教育的重要組成部分，是我國學校教育的基礎(chǔ)階段D.幼兒園教育是初等教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段答案：：A解析：：本題是對《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對我國幼兒園教育的性質(zhì)的規(guī)定的考查。關(guān)于我國幼兒園教育的性質(zhì)，在《幼兒園教育指導綱要(試行)》的總則的第二條中是這樣表述的：幼兒園教育是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”，所以，A選項是本題的正確選項。在《幼兒園教育指導綱要(試行)》頒布之前，《幼兒園工作規(guī)程》也對我國幼兒園教育的性質(zhì)有所闡述，明確指出“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎(chǔ)階段”。但是本題考查的是《幼兒園教育指導綱要(試行)》，所以選A。9．幼兒園班級（）是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而進行的管理工作。A.教育管理B.家園交流管理C.生活管理D.社區(qū)活動管理答案：：C解析：：本題是對幼兒園班級管理的內(nèi)容這部分知識進行考查。幼兒園班級管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級間交流管理、幼兒社區(qū)活動管理等幾方面組成。其中生活管理是指為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而進行的管理工作。生活管理是幼兒園班級管理工作的重要內(nèi)容，教育管理也是非常重要的班級管理內(nèi)容，而其他方面的管理工作都是服務(wù)于幼兒的生活管理和教育管理。所以，本題正確答案應(yīng)該選C。10．教育除使每個兒童達到國家統(tǒng)一要求的標準之外，還允許根據(jù)每個兒童的特點和可能性，充分發(fā)揮他們各自的潛能，讓不同的兒童在不同的方面夠?qū)崿F(xiàn)自己有特色的發(fā)展，而不是千人一面，這是因為（）。A.尊重兒童的人格尊嚴的原則B.保障兒童的合法權(quán)益的原則C.促進兒童全面發(fā)展的原則D.面向全體，重視個別差異的原則答案：：D解析：：幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。教育的一般原則就是指所有的教育都需要遵循的要求，幼兒教育當然也應(yīng)該遵循教育的一般原則。“面向全體，重視個別差異”是在教育的一般原則里的一個原則，要求在教育過程中，教育者在關(guān)注全體受教育對象的同時，還應(yīng)重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進每個兒童的發(fā)展。所以，本題正確答案選D。二、問答題11．請依據(jù)皮亞杰的理論,簡述2-4歲兒童思維邏輯特點。解析：：皮亞杰提出了認知發(fā)展理論,他把幼兒的認知發(fā)展分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段，2-4歲兒童正處于前運算階段(2-7歲)中的象征思維階段(2-4歲)。根據(jù)皮亞杰的理論,2-4歲兒童思維具有如下主要特點：(1)思維開始運用象征性符號進行,出現(xiàn)表征功能,或稱象征性功能。(2)幼兒的思維在此階段還沒有真正普遍化,沒有形成一般化的概念。(3)此階段幼兒不掌握部分與整體的關(guān)系,常常運用“轉(zhuǎn)導推理”。(4)象征思維是“中心化”的思維,或稱為“自我中心思維”。此階段兒童在一個時間只能考慮到事物的一種特征,不能同時照顧兩種特征。不能依據(jù)事物的客觀聯(lián)系和關(guān)系來解決問題,只憑自己的個別經(jīng)驗、個體意義的象征或所謂“信號物”進行思考。12．萱萱今天是公共汽車的小司機，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來乘車．我要開到動物園去了。”此時，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒。”小司機聽到了，連忙從座位上站起來。跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標記?！苯?jīng)她這么一說．硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機的臉上露出了笑容。[問題1][簡答題]結(jié)合上面的材料說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。解析：：三、活動設(shè)計題13．請根據(jù)以下故事寫一篇活動設(shè)計。微笑森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ剑铱梢詫ε笥褌兾⑿??！毙∥伵Ｓ忠幌?，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”要求寫清楚設(shè)計意圖、活動名稱、活動目標、活動重難點以及活動過程。解析：：活動名稱：微笑(中班語言教育活動)設(shè)計意圖：現(xiàn)代社會中，部分家長對幼兒過度呵護，導致幼兒缺乏一定的愛心，缺乏關(guān)心他人的意識，不懂得關(guān)心別人的方法。因此設(shè)計這節(jié)活動，旨在通過微笑的展露，向幼兒進行情感教育，促進幼兒的社會性發(fā)展。活動目標：1．懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人，并愿意給別人帶去快樂。2．提高欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展感受力和口語表達能力。3．初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。活動重難點：活動重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義?；顒与y點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂?；顒訙蕚洌?．小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友，當你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。2．信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。3．故事圖片。4．圓形卡片若干。活動過程：1．出示教具，導入活動主題(1)出示小蝸牛的信，引發(fā)幼兒的好奇心。師：今天老師收到一封寫給小朋友們的信，是小蝸牛寄來的。我們一起來讀一讀小蝸牛寫了什么吧。(2)想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事，名字叫《微笑》。2．理解故事內(nèi)容，掌握學習方法(1)教師有感情地講故事，不出示任何教具，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事。(2)故事講完后，進行簡單提問：①故事中有哪些角色?②小蝸牛做了一件什么事?(3)森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?(4)教師小結(jié)：微笑能給孤單的人帶去快樂，能讓難過的人高興起來。3．看圖片分段理解故事，幼兒欣賞教師分別提問：(1)森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小兔為朋友送信)(2)小蝸牛心里為什么著急?(因為他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了)(3)小蝸牛后來做了什么?他把微笑送出去了嗎?(4)朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(5)教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，他把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。4．遷移故事主題，滲透心理健康教育(1)幼兒自由發(fā)言。說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返摹?2)制作“微笑”標志：①老師給每個幼兒分發(fā)兩個圓形卡片來制作“微笑”標志(即在圓形卡片上畫上微笑的表情)。②請幼兒把其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志送給自己的好朋友。在分享中結(jié)束活動。活動延伸：請幼兒在美工區(qū)將自己和好朋友的微笑畫下來。四、論述題14．論述積極師幼關(guān)系的意義，并聯(lián)系實際談?wù)劷處煈?yīng)如何建立積扱的師幼關(guān)系。解析：：【答案要點】(1)積極的師幼關(guān)系指的是民主、平等的師幼關(guān)系，是幼兒在幼兒園中的主要人際關(guān)系之一。積極師幼關(guān)系對幼兒及教師發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得關(guān)愛幼兒教師的基本要求和責任就是關(guān)愛幼兒，幼兒可以體驗到來自幼兒教師的關(guān)愛，從中獲得精神需要的滿足,是良好師幼關(guān)系的體現(xiàn)。因此，良好的師幼關(guān)系是幼兒獲得真正關(guān)愛的基礎(chǔ)和保障。②良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得安全感幼兒的安全感主要是指心理上的安全感，一般而言，幼兒的安全感多來自于幼兒可信賴的人。在幼兒教育活動中，幼兒教師即為幼兒最可信賴的人，可以使幼兒更安全、自信、從容地進行活動。③良好的師幼關(guān)系有助于幼兒之間建立同伴關(guān)系良好的師幼關(guān)系有助于教師幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，而不良的師幼關(guān)系可能破壞幼兒之間的同伴關(guān)系。④良好的師幼關(guān)系有助于教師的專業(yè)成長和發(fā)展師幼關(guān)系直接影響教師對幼兒行為的理解和關(guān)注，良好的師幼關(guān)系有利于教師順利地開展教育教學活動，提高教育質(zhì)量，促使教師在自己的教育教學活動中不斷地進行反思，而后在反思中提高，從而實現(xiàn)教師專業(yè)的完善和發(fā)展。(2)建構(gòu)良好師幼關(guān)系的策略①幼兒園教師要樹立正確的教育觀和兒童觀國家教師資格考試網(wǎng)提供幼兒教師要樹立適合新時期幼兒成長且與幼兒心理相適應(yīng)的新型教育觀。因為，教師教育觀念的變化一定會帶來教育行為的變化。幼兒教師應(yīng)該設(shè)身處地的體驗并理解幼兒的所作所為，以真誠、友愛和關(guān)懷的態(tài)度對待每一名幼兒。②教師對幼要持支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展及興趣的需要，尊重幼兒人格的獨立，保護他們的自尊心。讓幼兒根據(jù)自己的主觀恧望和需要，用自己喜歡的方式,主動積極地參與活動，獲取成功感。同時注意這種尊重和需要不是無原則的遷就和放任自流。③教師對待幼兒應(yīng)善于疏導而不是壓制。幼兒教師在曰常的教學、游戲和交往互動中，注意體現(xiàn)幼兒真正的主體性、獨立性和創(chuàng)造性。④教師對幼要盡量使用多種適宜的身體語言動作教師對幼兒的觀察領(lǐng)悟能力，對自身行為的反思能力都必須提高，教師還要對幼兒在活動中的興趣與動作，與同伴的交往與合作進行觀察和記錄，及時調(diào)整自己的工作方式，采取適宜幼兒年齡特征及個性特征的身體語言以促進師幼互動關(guān)系的健康發(fā)展。五、材料分析題15．（2022上半年真題）幼兒園大班開展了記錄天氣的活動，A班的老師給同學們發(fā)了天氣記錄表，讓幼兒記錄天氣的陰晴雨雪。B班的老師直接給幼兒發(fā)了一張白紙，讓幼兒自主的記錄天氣。兩班記錄情況如下圖：1、請分析天氣記錄活動有什么教育價值?2、請分開分析上述兩種記錄方式對幼兒的發(fā)展意義。解析：：1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：幼兒教育要注重為幼兒提供自由表達與表現(xiàn)的機會，并鼓勵幼兒用自己的方式表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。（1）開展天氣記錄活動是科學開展幼兒教育的體現(xiàn)。幼兒觀察記錄作為幼兒展示自己思維、想像、情緒情感的平臺，它對教師與家長探測幼兒心理具有重要的意義。因此，在日?；顒雍徒虒W中充分發(fā)掘它的價值，有助于促進幼兒教育科學健康地開展。（2）開展天氣記錄活動是幼兒身心健康成長的需要。觀察記錄的教育手段可以激發(fā)幼兒樂學和向?qū)W的情緒；可以幫助幼兒回憶探索操作的活動過程；可以促進幼兒間的分享和交流活動的開展，進而培養(yǎng)幼兒的語言表達能力；能激起幼兒再實驗、再驗證、再發(fā)現(xiàn)的興趣；可以促使幼兒將零散的知識經(jīng)驗不斷地整合、系統(tǒng)化。最重要的是幼兒觀察記錄能夠使兒童成為自己行為的觀察者和研究者，有利于兒童從潛在的自發(fā)、自在的探索者走向自主自為的研究者，有利于兒童個體的主體性實踐和教育活動的良性互動。2、【答案解析】《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出的"能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號進行記錄”有意識的記錄可以幫助幼兒獲得更客觀的科學經(jīng)驗，建立事物之間的聯(lián)系，對幼兒形成科學態(tài)度，發(fā)展科學探究能力具有重要的意義。材料中，A教師的做法更清晰的讓幼兒知道記錄的時間和周期，方便幼兒對于周期內(nèi)天氣變化做到系統(tǒng)的了解和把握、增強記錄意識。材料中，B教師沒有對于幼兒進行限制，能夠使記錄的方式更加豐富。隨著幼兒記錄時間的增長，可以使記錄的內(nèi)容日趨細致、深入。16．情境一:一天晩上,莉莉