第8頁(yè)共8頁(yè)班主任年?度總結(jié)報(bào)?告?zhèn)€人標(biāo)?準(zhǔn)樣本?現(xiàn)代教育?理論告訴?我們，要?組織一個(gè)?成功的班?級(jí)，班主?任首先要?選擇一些?品學(xué)兼優(yōu)?、責(zé)任心?強(qiáng)、身體?健康、樂(lè)?意為同學(xué)?服務(wù)的學(xué)?生擔(dān)任班?干部，并?根據(jù)他們?性格、能?力的差異?，安排相?應(yīng)的工作?，盡心地?進(jìn)行培養(yǎng)?和教育，?使之成為?同學(xué)的榜?樣，帶動(dòng)?其他同學(xué)?不斷進(jìn)取?。接手初?三(2)?班的班主?任工作后?，為了使?初一、初?二業(yè)已經(jīng)?形成的優(yōu)?良班級(jí)風(fēng)?貌更上一?個(gè)新臺(tái)階?，我特別?重視班干?部的隊(duì)伍?建設(shè)。下?面讓我來(lái)?談?wù)勛约?的一些做?法和體會(huì)?。一、?發(fā)現(xiàn)選拔?班干部?二、教育?培養(yǎng)班干?部班主?任對(duì)班干?部，不能?只是使用?，還應(yīng)該?進(jìn)行教育?和培養(yǎng)。?我經(jīng)常教?育他們樹(shù)?立為集體?服務(wù)的光?榮感和責(zé)?任感，要?求他們努?力學(xué)習(xí)、?團(tuán)結(jié)同學(xué)?、以身作?則，鼓勵(lì)?他們既要?大膽工作?，又要嚴(yán)?格要求，?注意工作?方法。當(dāng)?然，選出?的干部畢?竟不是完?人，因此?對(duì)他們不?能過(guò)分苛?求、指責(zé)?，特別是?在工作出?現(xiàn)失誤的?時(shí)候。例?如負(fù)責(zé)清?潔衛(wèi)生督?促檢查工?作的歐陽(yáng)?偉華同學(xué)?，起初對(duì)?自己的工?作好象不?太滿(mǎn)意，?每天只是?把那些未?參加清潔?工作同學(xué)?的名字以?及清潔狀?況告訴我?，為此，?我反復(fù)向?她講述清?潔衛(wèi)生工?作與同學(xué)?們身體健?康和班級(jí)?精神風(fēng)貌?的內(nèi)在聯(lián)?系，同時(shí)?講解該項(xiàng)?工作的要?點(diǎn)，讓她?重新懷著?滿(mǎn)腔的熱?情投入自?己的工作?中去，后?來(lái)的情況?表明，她?們的工作?完成得相?當(dāng)出色！?此外，我?還堅(jiān)持定?期召開(kāi)班?干部會(huì)議?，組織他?們學(xué)會(huì)制?訂計(jì)劃及?具體措施?，檢查落?實(shí)情況，?總結(jié)得失?，并加以?改進(jìn)，教?會(huì)他們?nèi)?何分辨是?非，及時(shí)?阻止同學(xué)?中的不良?行為。而?對(duì)于班干?部在班級(jí)?中的不良?行為，決?不姑息，?鼓勵(lì)他們?以身作則?并帶動(dòng)其?他同學(xué)，?促進(jìn)整個(gè)?班級(jí)的管?理工作。?三、增?強(qiáng)班干部?間的凝聚?力集體?是在活動(dòng)?中產(chǎn)生的?，大集體?如此，小?集體也一?樣。我每?月組織一?次班干部?集體做好?事活動(dòng)。?例如搞大?掃除等，?通過(guò)活動(dòng)?擴(kuò)大班干?部在同學(xué)?中的積極?影響，通?過(guò)活動(dòng)加?強(qiáng)班干部?之間的協(xié)?作精神和?團(tuán)體意識(shí)?。這樣既?能在班干?部的紀(jì)律?及常規(guī)管?理上起到?明顯的效?果，又能?使班干部?之間也能?因此養(yǎng)成?團(tuán)結(jié)友愛(ài)?的習(xí)慣，?在班級(jí)中?孕育團(tuán)結(jié)?友愛(ài)的風(fēng)?氣，使班?級(jí)成為一?個(gè)大家庭?。誠(chéng)然，?在班干部?隊(duì)伍建設(shè)?的工作中?，我認(rèn)為?自己還存?在很多的?不足和缺?陷。例如?，上述所?有提到名?字的班干?部在升中?考試中，?竟然沒(méi)有?一個(gè)人總?分達(dá)到_?___分?，要知道?我們班一?共有__?__位同?學(xué)總分在?____?分以上呢?！假如有?機(jī)會(huì)再當(dāng)?班主任，?我一定會(huì)?重視對(duì)班?干部進(jìn)行?考試心理?輔導(dǎo)，畢?竟考試給?他們帶來(lái)?的壓力比?起普通同?學(xué)要大很?多很多。?班主任?年度總結(jié)?報(bào)告?zhèn)€人?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?一、德育?工作本?學(xué)年時(shí)間?短，任務(wù)?重，活動(dòng)?多。因此?在開(kāi)學(xué)之?初，我就?著力抓好?學(xué)生的思?想工作，?和他們一?起算時(shí)間?，算任務(wù)?，及時(shí)穩(wěn)?定了全班?學(xué)生的心?理，使每?個(gè)同學(xué)都?明白自己?的奮斗目?標(biāo)，在心?中有了一?個(gè)大略的?計(jì)劃。在?隨后的幾?個(gè)月里，?隨時(shí)關(guān)注?學(xué)生的思?想動(dòng)向，?和學(xué)生談?心，了解?他們的想?法，做好?他們的思?想穩(wěn)定工?作。出現(xiàn)?了人心思?穩(wěn)，人人?向上的可?喜局面。?自開(kāi)學(xué)至?今，不少?學(xué)生的成?績(jī)都有了?較大幅度?的提高，?大多同學(xué)?對(duì)前途有?信心，學(xué)?習(xí)有干勁?。(一?)抓好學(xué)?生日常行?為規(guī)范，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?并解決問(wèn)?題。到?了九年級(jí)?，許多學(xué)?生開(kāi)始在?思想上出?現(xiàn)較大的?變化。不?少學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入“?青春反叛?期”，他?們常常自?認(rèn)為已經(jīng)?長(zhǎng)大，對(duì)?條條框框?的限制約?束表示很?反感，因?而在思想?上有很多?的麻痹松?懈。所以?每每趁著?召開(kāi)主題?班會(huì)的機(jī)?會(huì)，讓學(xué)?生交流體?會(huì)遵規(guī)守?紀(jì)的重要?性，從思?想上給學(xué)?生深刻的?認(rèn)識(shí)。在?實(shí)際工作?中，配合?政教處狠?抓日常學(xué)?習(xí)生活中?不守紀(jì)律?的現(xiàn)象。?如課上睡?覺(jué)，曠課?遲到，打?架罵人，?不做作業(yè)?，頂撞老?師等行為?。讓學(xué)生?“換位”?思考，并?積極教育?引導(dǎo)。讓?學(xué)生在反?省中受教?育，培養(yǎng)?自己良好?的行為習(xí)?慣。尤其?針對(duì)他們?思想復(fù)雜?偏激、情?緒多變的?特點(diǎn)，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)存?在的問(wèn)題?，同學(xué)生?交流談心?，排解問(wèn)?題。同時(shí)?多觀(guān)察,?多調(diào)查,?抓住事情?的苗頭,?防微杜漸?,防患于?未燃。?(二)培?養(yǎng)良好的?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。眾?所周知，?一個(gè)良好?的班集體?必須要有?良好的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?。本期主?要抓了兩?個(gè)方面的?工作：?一是依據(jù)?學(xué)校政教?處的量化?考核，健?全、完善?班內(nèi)評(píng)估?機(jī)制，實(shí)?施科學(xué)管?理，促進(jìn)?良好的班?風(fēng)。嚴(yán)格?班集體的?常規(guī)管理?，是提高?班級(jí)整體?教育質(zhì)量?的關(guān)鍵。?學(xué)生求知?欲旺盛，?好勝心強(qiáng)?，他們渴?望得到老?師和同學(xué)?們的認(rèn)可?。因而我?針對(duì)學(xué)生?的這種心?理特征，?把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制引入班?級(jí)，讓學(xué)?生在各項(xiàng)?評(píng)比中鍛?煉自己的?意志，并?做到取長(zhǎng)?補(bǔ)短。用?量化的形?式進(jìn)行管?理，使好?的學(xué)生和?后進(jìn)生得?到被認(rèn)同?的機(jī)會(huì)，?大大激發(fā)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，增強(qiáng)了?學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，?也促進(jìn)了?良好的班?風(fēng)形成。?二是創(chuàng)?設(shè)良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境?。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)?一個(gè)適合?讀書(shū)的環(huán)?境，首先?要力求保?證教室的?干凈，從?值日生到?每個(gè)學(xué)生?都要求他?們要為教?室的整潔?付出自己?的努力。?第三就?是注重創(chuàng)?設(shè)良好的?學(xué)習(xí)氛圍?。最后，?給學(xué)生樹(shù)?立學(xué)習(xí)榜?樣，烏申?斯基說(shuō)過(guò)?：“教師?個(gè)人的范?例，對(duì)學(xué)?生的心靈?是任何東?西都不能?代替的最?有用的陽(yáng)?光。”班?主任的自?身素質(zhì)、?道德修養(yǎng)?，客觀(guān)上?就是班級(jí)?群體乃至?班級(jí)中每?一個(gè)體的?楷模。因?此，在班?級(jí)工作中?我時(shí)刻注?重身教，?為人師表?，以良好?的形象率?先示范，?潛移默化?地影響和?激勵(lì)學(xué)生?良好習(xí)慣?的養(yǎng)成。?二、班?級(jí)常規(guī)工?作抓好安?全教育?作為一個(gè)?學(xué)校，最?重視的莫?過(guò)于孩子?們的安全?了，因此?，安全工?作常抓不?懈，班會(huì)?講，晨會(huì)?講，課間?課外講，?發(fā)現(xiàn)隱患?講……安?全分為兩?類(lèi)：一是?人身安全?;二是財(cái)?產(chǎn)安全。?在人身安?全反面要?注意生命?安全、交?通安全、?飲食安全?。結(jié)合今?年秋季法?制報(bào)告會(huì)?的內(nèi)容，?以主題班?會(huì)的形式?，教育孩?子學(xué)會(huì)保?護(hù)自己，?珍愛(ài)生命??，F(xiàn)在的?孩子，都?比較活潑?、調(diào)皮，?打打鬧鬧?純屬正常?，但是要?讓他們從?心底里有?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：?不損害他?人和自己?一膚一發(fā)?。在校內(nèi)?盡量靠右?行走，在?校外要嚴(yán)?格遵守交?通法則，?強(qiáng)調(diào)在家?中使用電?器的注意?事項(xiàng)。夏?季細(xì)菌容?易滋生，?個(gè)人衛(wèi)生?就成了重?點(diǎn)，不要?亂吃零食?等。至于?財(cái)產(chǎn)安全?，也是想?盡辦法，?從自身培?養(yǎng)觀(guān)念意?識(shí)。班?主任年度?總結(jié)報(bào)告?個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)?樣本（三?）一、?注意加強(qiáng)?教育引導(dǎo)?，幫助學(xué)?生樹(shù)立積?極健康的?心態(tài)。?初三學(xué)生?精神壓力?比較大，?正處在關(guān)?鍵的心理?培養(yǎng)教育?期。在教?育教學(xué)工?作中，我?堅(jiān)持以鼓?勵(lì)為主，?使學(xué)生的?心態(tài)更加?積極，更?加開(kāi)放。?鼓勵(lì)的方?式多樣，?一句熱情?的話(huà)語(yǔ)，?一個(gè)贊許?的眼神，?一次親切?的撫摸，?都能讓學(xué)?生心蕩漣?漪，如沐?春風(fēng)。學(xué)?生在老師?的鼓勵(lì)下?，更傾向?于作積極?的嘗試。?如果在嘗?試中體驗(yàn)?到成功，?從此便有?可能努力?向上前進(jìn)?。老師對(duì)?學(xué)生的鼓?勵(lì)以及對(duì)?學(xué)生通過(guò)?努力后取?得成績(jī)的?肯定，可?以不斷筑?高學(xué)生的?起點(diǎn)，而?學(xué)生也有?了自己前?進(jìn)的動(dòng)力?。另外?，我還幫?助學(xué)生樹(shù)?立目標(biāo)，?有了目標(biāo)?學(xué)生前進(jìn)?就不會(huì)迷?失方向，?更能夠以?積極的心?態(tài)邁出堅(jiān)?定的步伐?。此外，?我還幫助?讓學(xué)生自?己學(xué)會(huì)制?定目標(biāo)。?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)激勵(lì)自?己，隨時(shí)?調(diào)整自己?。二、?注重改善?自身形象?，建立平?等融洽和?諧的師生?關(guān)系。?原先總認(rèn)?為班主任?在學(xué)生面?前應(yīng)該板?著臉，讓?學(xué)生怕你?，這樣學(xué)?生才會(huì)服?貼，班風(fēng)?才能純正?。一段時(shí)?期的工作?以來(lái)，我?體會(huì)到：?在不影響?正常工作?和學(xué)習(xí)的?前提下，?班主任放?下師長(zhǎng)的?架子，和?學(xué)生開(kāi)開(kāi)?玩笑，套?套近乎，?師生“打?成一片”?，更有利?于學(xué)生的?成長(zhǎng)和進(jìn)?步。比如?：一句親?切友好的?玩笑往往?讓師生間?的心靈拉?得更近，?學(xué)生會(huì)從?內(nèi)心真正?敬重、親?近班主任?，班主任?便能更好?的開(kāi)展教?育工作，?學(xué)生也會(huì)?更樂(lè)意接?受班主任?善意的批?評(píng)教導(dǎo)，?從而減免?“口服心?不服”的?現(xiàn)象。?原先在做?學(xué)生思想?工作時(shí)，?常感覺(jué)大?道理已說(shuō)?盡，自己?勞力費(fèi)神?，苦口婆?心，而學(xué)?生卻無(wú)動(dòng)?于衷，厭?煩乏味。?這往往是?大道理太?過(guò)枯燥，?缺少血肉?。后來(lái)學(xué)?著以他人?事例和自?身體驗(yàn)為?參照，現(xiàn)?身說(shuō)法，?動(dòng)之以情?，曉之以?理，以平?等民主談?心的方式?和學(xué)生推?心置腹，?與學(xué)生互?動(dòng)共鳴，?卻恰恰起?到“事半?功倍”的?效果。?三、注重?及早解決?問(wèn)題，抓?好學(xué)生日?常行為規(guī)?范。初?三的許多?學(xué)生開(kāi)始?在思想上?出現(xiàn)較大?的變化，?不少學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)入?“青春反?叛期”，?他們常常?自認(rèn)為已?經(jīng)長(zhǎng)大，?對(duì)條條框?框的限制?約束表示?很反感，?因而在思?想上有很?多的麻痹?松懈。作?為班主任?，我適時(shí)?組織召開(kāi)?主題班會(huì)?，讓學(xué)生?交流體會(huì)?遵規(guī)守紀(jì)?的重要性?，從思想?上給學(xué)生?深刻的認(rèn)?識(shí)。在實(shí)?際工作中?，狠抓日?常學(xué)習(xí)生?活中不守?紀(jì)律的現(xiàn)?象。特別?是對(duì)早操?不到、課?上睡覺(jué)、?曠課遲到?、打架罵?人、頂撞?老師等行?為嚴(yán)格管?理，讓學(xué)?生“換位?”思考，?并積極教?育引導(dǎo)，?讓學(xué)生在?反省中受?教育，培?養(yǎng)自己良?好的行為?習(xí)慣。?此外，針?對(duì)初三學(xué)?生的思想?復(fù)雜偏激?，情緒多?變的特點(diǎn)?，多觀(guān)察?，多調(diào)查?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)存在的?問(wèn)題，同?學(xué)生交流?談心，排?解問(wèn)題，?抓住事情?的苗頭，?防微杜漸?，防患于?未燃。?四、注重?強(qiáng)化典型?提升，抓?好“尖子?生”的教?育培養(yǎng)。?剛接手?班主任，?我就有意?識(shí)地在自?己所教的?學(xué)科和所?擔(dān)任的班?主任工作?中大膽實(shí)?踐，積極?探索培養(yǎng)?尖子生的?經(jīng)驗(yàn)。主?要做法如?下：一?是盡早行?動(dòng)。把培?養(yǎng)尖子生?的工作擺?到重要的?議事日程?上來(lái)，尤?其是尖子?生的情況?，通過(guò)問(wèn)?原班主任?、任課老?師，課堂?提問(wèn)，測(cè)?驗(yàn)，談心?等手段去?進(jìn)印證已?知的考試?成績(jī)、操?行評(píng)價(jià)是?否屬實(shí)。?二是創(chuàng)?優(yōu)環(huán)境。?發(fā)揮班干?部作用，?不限制班?干部的日?常管理權(quán)?力。班干?部被授權(quán)?可根據(jù)具?體情況，?經(jīng)集體討?論同意，?采取各種?措施處理?日常的班?務(wù)工作，?大事則向?班主任匯?報(bào)、請(qǐng)示?。這樣?，即集中?了培養(yǎng)尖?子生的精?力，又充?分調(diào)動(dòng)了?班干部的?積極性，?建設(shè)起一?支民主而?高效的干?部隊(duì)伍。?此外，還?注重美化?有形環(huán)境?，經(jīng)常保?持清潔衛(wèi)?生，適當(dāng)?張貼鼓舞?人心的警?句、圖畫(huà)?，擺放小?巧的花盆?等點(diǎn)綴講?臺(tái)，把教?室建設(shè)成?一個(gè)安靜?、整潔、?美觀(guān)，催?人上進(jìn)的?場(chǎng)所。?三是補(bǔ)足?人數(shù)。加?緊閉關(guān)“?準(zhǔn)尖子生?”，把準(zhǔn)?尖子生補(bǔ)?充到培養(yǎng)?的行列，?變幾個(gè)尖?子生為一?個(gè)尖子群?，造成“?百花怒放?滿(mǎn)庭芳”?的局面。?