第4頁共4頁班主任期?末教學工?作總結(jié)樣?本一晃?期末又到?了，回想?當班主任?的半年時?光，真是?酸甜苦辣?應(yīng)有盡有?，真可謂?是有滋又?有味。我?擔任三年?級的班主?任，誰都?知道班主?任工作千?絲萬縷、?繁瑣羅嗦?。我班是?一個由_?___多?名名學生?組成的集?體。我已?經(jīng)和他們?朝夕相處?了一個學?期，本著?誠心誠意?對每位學?生負責的?態(tài)度，較?圓滿地完?成了一個?學年度的?班主任教?育教學工?作。一?、思想工?作是各項?工作的根?本。我?做到及時?了解班級?情況和每?位同學表?現(xiàn)，注重?說服教育?，以理服?人，讓學?生充分認?識到老師?的良苦用?心，爭取?問題解決?在萌芽狀?態(tài)，不能?存在得過?且過的心?理，寧可?自己辛苦?點兒，也?要處理好?學生的思?想波動，?避免學生?產(chǎn)生抵觸?情緒，影?響學習。?發(fā)掘?qū)W生?的閃光點?，提高學?生的自信?心，讓每?一位學生?都能看到?自己出色?的一面。?現(xiàn)在的學?生自尊心?很強，判?逆的情緒?時時產(chǎn)生?，如果還?是板起面?孔說教，?會因方法?不當而得?不到好的?效果。我?經(jīng)常反思?自己對學?生的教育?是否得法?，是不是?站在和學?生平等的?角度，象?大姐姐那?樣去感染?他們、感?化他們。?只要你付?出真心，?就會得到?回報，可?能是一份?理解，可?能是一個?會心的微?笑，更可?能是向上?的動力。?二、認?真落實學?校各項活?動，在活?動中增進?班級凝聚?力。為?了讓全體?同學團結(jié)?一致，經(jīng)?常配合學?校舉辦各?種活動，?盡可能的?讓全體同?學打成一?片，擰成?一股繩。?所以不論?是跳繩，?還是拔河?比賽，我?班都能認?真的對待?，取得優(yōu)?異的成績?，我覺得?是良好的?班風帶給?他們的影?響和力量?。三、?認真組織?教學，和?任課教師?及時溝通?。我們?班有很多?學生底子?薄、基礎(chǔ)?差。有些?同學厭學?情緒嚴重?，身在曹?營心在漢?。為了改?變這種現(xiàn)?狀，一方?面我從學?生著手，?另一方面?就是及時?和科任教?師溝通，?激發(fā)學生?的學習熱?情，反過?來激發(fā)科?任教師的?教學動力?。這樣互?相促進，?在本學期?期末階段?班級學習?氛圍濃，?許多同學?互相督促?，提醒，?在期考試?中有些同?學的成績?明顯提高?。四、?規(guī)范管理?，制度嚴?明。加?強對學生?的早讀、?早操、衛(wèi)?生清潔等?督促檢查?并考核登?記，經(jīng)常?性、隨意?性地觀察?其他課任?教師上課?時學生的?學習和紀?律狀況，?力求更多?的感性掌?握第一手?材料，以?便有的放?矢地加強?動態(tài)管理?，在深入?學生的學?習、生活?和活動中?及時了解?、關(guān)心、?教育并且?督促其良?好習慣的?養(yǎng)成，同?時發(fā)揮教?師的言傳?身教之示?范效果。?五、需?要改進的?地方：?盡管我班?取得了一?些成績，?但不可否?認，需要?改進的地?方還有很?多。比如?部分學生?的厭學情?緒嚴重，?聽課狀態(tài)?不好，心?不在蔫。?有的在課?上玩東西?。老師留?了作業(yè)或?是不做，?或是跟好?同學的作?業(yè)抄。還?有的同學?和老師玩?“貓和老?鼠”的游?戲，老師?在一個樣?，老師不?在就得過?且過。在?今后的班?主任工作?中，要更?注重學生?的思想動?態(tài)，使班?級更有凝?聚力，把?班級工作?做的更上?一層樓。?班主任?期末教學?工作總結(jié)?樣本（二?）初三?，是對學?生也好還?是我們教?師壓力最?大，工作?最緊張的?一年，按?照慣例，?學校會盡?可能地給?老師們減?負，但由?于任課的?關(guān)系，初?三四班沒?有了班主?任，開學?之初的年?級組會上?，領(lǐng)導突?然宣布我?接班主任?，確實很?感意外，?也異常擔?心和無奈?，因為兩?個班的語?文課已經(jīng)?壓得有些?喘不過氣?，很多工?作都得晚?上拿回家?加班加點?，再加上?自己家離?學校較遠?和孩子的?特殊情況?以及照顧?公婆的新?負擔，真?被搞得不?知所措，?頭昏腦脹?。但領(lǐng)導?說工作安?排有困難?，認定我?是最合適?的人選。?雖然有太?多的苦，?太多的難?，但我覺?得自己應(yīng)?該是個識?大體，顧?大局的人?，便毅然?挑起了“?班主任”?這副令太?多人避之?唯恐不及?的重擔，?把它當成?一種鞭策?，一個磨?練自己的?機會，并?決心不辜?負領(lǐng)導的?信任，竭?盡全力挑?好這副擔?子。剛?接班主任?，確實壓?力很大。?首先，?師生之間?都需要一?個彼此適?應(yīng)的過程?。四班是?一個比較?躁動活躍?的班級，?也有幾個?比較突出?難管的孩?子，而自?己較原班?主任相比?，在能力?和魄力上?都有相當?大的差距?，真擔心?帶不動他?們。其?次，初三?是一個非?常關(guān)鍵的?特殊時期?，學生壓?力大，思?想波動也?大，尤其?是一些學?困生，在?學不會的?情況下，?很可能把?精力轉(zhuǎn)移?到別的事?情上去，?出現(xiàn)一些?難以預料?的新問題?。再次?，孩子大?了，又正?處于青春?期，逆反?心理很強?，是最難?管的時期?。真擔心?自己難以?把握，辜?負了眾多?人的期望?。為此，?我傷透了?腦筋，經(jīng)?常為班里?的事情寢?食難安，?但我相信?，只要滿?懷愛心，?把學生當?成自己的?孩子一樣?去關(guān)心，?真的為他?們好，就?一定會贏?得孩子們?的.信任?支持和愛?戴！我是?這樣想的?，也是這?樣做的，?常常為了?學生冷落?了自己的?孩子，為?了班里的?事情把家?務(wù)推到一?邊或轉(zhuǎn)嫁?到家人身?上。實事?求是地說?，我決不?具備公而?忘私的高?尚，但一?個教師的?責任感使?我必須這?樣做！功?夫不負有?心人，孩?子們的信?任，班級?秩序的井?然，健康?向上的良?好班風，?力爭上游?