第11頁共11頁教師繼續(xù)?教育培訓(xùn)?總結(jié)精編?版有人?說，教師?是春蠶，?是蠟燭，?是航標(biāo)燈?，是導(dǎo)航?員。而我?要說，教?師就象一?棵枝繁葉?茂的大樹?，需要吸?收多方面?的營養(yǎng)：?有科學(xué)的?教育思想?，有先進(jìn)?的教育理?念，有符?合時(shí)代特?點(diǎn)的教育?言論，有?廣博的學(xué)?識(shí)，有令?人佩服的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，因此要?成為一名?合格的人?民教師必?須不斷的?學(xué)習(xí)。充?實(shí)和完善?自己。通?過今年繼?續(xù)教育培?訓(xùn)的學(xué)習(xí)?，使我無?論是在教?育思想，?還是教育?理論及業(yè)?務(wù)能力等?方面都受?益頗多。?現(xiàn)就本次?繼續(xù)教育?學(xué)習(xí)的總?結(jié)歸納一?下。一?、樹立了?正確的教?育觀觀?念是行動(dòng)?的先導(dǎo)。?現(xiàn)代教育?觀，就是?要把“教?師說學(xué)生?聽”，“?教師灌學(xué)?生記”，?“教師管?學(xué)生服從?”的陳舊?教育方法?重新審視?，轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生是教?育的主體?，使學(xué)生?重視弘揚(yáng)?學(xué)生的主?體精神，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?積極轉(zhuǎn)變?教育教學(xué)?觀念，大?力推進(jìn)素?質(zhì)教育教?師的教育?教學(xué)觀念?直接影響?著教師的?教育教學(xué)?行為，直?接影響著?教育教學(xué)?的效果，?影響著素?質(zhì)教育的?進(jìn)行。?二、提高?自己的素?質(zhì)修養(yǎng)?注重教師?自身的素?質(zhì)發(fā)展，?努力提高?教育教學(xué)?水平。素?質(zhì)教育改?革對(duì)教師?的專業(yè)素?質(zhì)提出了?更高的要?求，作為?素質(zhì)教育?的實(shí)施者?，應(yīng)該以?新課程改?革為契機(jī)?，不斷地?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提升自?己的專業(yè)?素質(zhì)。這?次的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)不但?提高了我?對(duì)專業(yè)知?識(shí)更使我?的業(yè)務(wù)理?論知識(shí)有?了很大的?提高。使?我認(rèn)識(shí)到?一個(gè)好的?老師不但?要教好課?更要會(huì)出?好題。?三、提高?課堂教學(xué)?在上課?時(shí)更能做?到有的放?矢。同時(shí)?我也注重?采取靈活?多變的教?學(xué)方式讓?學(xué)生更多?地參與教?學(xué)活動(dòng)，?讓學(xué)生實(shí)?際去觀察?去體會(huì)，?增加學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?、自主活?動(dòng)的機(jī)會(huì)?，鼓勵(lì)學(xué)?生多思善?問，敢于?質(zhì)疑爭論?，促使學(xué)?生動(dòng)腦、?動(dòng)口，提?高學(xué)生的?思維能力?和培養(yǎng)表?達(dá)能力，?使學(xué)生逐?漸掌握科?學(xué)的學(xué)習(xí)?方法。教?師不僅要?使學(xué)生會(huì)?學(xué)，還要?使學(xué)生樂?學(xué)，要培?養(yǎng)學(xué)生積?極的學(xué)習(xí)?態(tài)度。要?____?啟發(fā)式教?學(xué)，限度?到調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性，?把學(xué)生從?“一言堂?”、“滿?堂灌”中?解放出來?。教師要?以飽滿的?熱情上好?每一節(jié)課?，還要增?強(qiáng)教學(xué)藝?術(shù)的感染?力，使學(xué)?生接受教?師情感與?情緒的表?達(dá)，接受?教師人格?魅力的影?響?？?之，做為?一名教師?，通過繼?續(xù)教育的?培訓(xùn)，我?受益非淺?，更新了?教育、教?學(xué)觀念，?掌握了新?形勢(shì)下的?先進(jìn)教育?理念，了?解了高考?的趨勢(shì)，?和在教學(xué)?中的應(yīng)注?意的問題?，進(jìn)一步?掌握了提?高課堂教?育教學(xué)質(zhì)?量的先進(jìn)?策略和方?法，并在?教育實(shí)踐?中不斷地?落實(shí)，逐?步地提高?了自己的?教育教學(xué)?能力，積?極地按素?教育的培?養(yǎng)目標(biāo)培?養(yǎng)所教學(xué)?生的全面?素質(zhì)，為?學(xué)生的健?康成長和?發(fā)展牢牢?打好各方?面的基礎(chǔ)?。教師?繼續(xù)教育?培訓(xùn)總結(jié)?精編版（?二）一?個(gè)人只有?不斷地學(xué)?習(xí)，才會(huì)?不停地收?獲，只有?不斷地學(xué)?習(xí)，才能?使自己適?應(yīng)社會(huì)的?發(fā)展。教?師這一行?業(yè)更是如?此，要想?成為一名?優(yōu)秀的老?師，就必?須樹立終?身學(xué)習(xí)的?意識(shí)，在?學(xué)習(xí)中成?長，在學(xué)?習(xí)中進(jìn)步?。通過本?年度繼續(xù)?教育培訓(xùn)?的學(xué)習(xí)，?使我在教?育思想，?教育理論?及業(yè)務(wù)能?力等方面?受益。我?深切地認(rèn)?識(shí)到為了?更好的勝?任新世紀(jì)?的教育教?學(xué)工作，?適應(yīng)素質(zhì)?教育的需?要，必須?不斷的全?面提高自?身素質(zhì)，?現(xiàn)將本年?度個(gè)人繼?續(xù)教育總?結(jié)如下：?一、基?本功訓(xùn)練?積極參?加學(xué)校組?織的三筆?字培訓(xùn)與?學(xué)習(xí)，并?且取得了?相應(yīng)的成?績。二?、加強(qiáng)師?德修養(yǎng)的?學(xué)習(xí)和法?制知識(shí)的?學(xué)習(xí)德?勝才者是?君子，才?勝德者是?小人，各?行各業(yè)都?對(duì)從業(yè)人?員的職業(yè)?道德有著?不同的要?求，作為?一名教師?，更是要?樹立崇高?的師德，?把每一個(gè)?學(xué)生當(dāng)作?是自己獨(dú)?一無二的?創(chuàng)作，關(guān)?心愛護(hù)每?一個(gè)學(xué)生?，這樣才?能使他的?工作熱情?如潺潺而?流的小溪?永不枯竭?。在與家?長、同事?的合作中?，他也必?須保持謙?虛謹(jǐn)慎的?工作作風(fēng)?才有助于?他的成長?與進(jìn)步。?在本學(xué)期?的繼續(xù)教?育學(xué)習(xí)中?，我嚴(yán)格?要求自己?，得到了?同事、家?長和學(xué)生?的認(rèn)可。?依法執(zhí)?教是教育?教學(xué)的宗?旨，學(xué)校?在教給學(xué)?生必要的?知識(shí)的同?時(shí)，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行一?定的法律?知識(shí)的傳?授也是生?活與學(xué)習(xí)?的需要，?在本學(xué)期?的教學(xué)過?程中，我?能有效地?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行法制教?育，同時(shí)?加強(qiáng)自己?對(duì)法律的?學(xué)習(xí)，為?法制知識(shí)?在教育教?學(xué)活動(dòng)中?的滲透做?了鋪墊。?三、加?強(qiáng)新理念?、新知識(shí)?、新方法?、新技能?的學(xué)習(xí)?在“四新?”的學(xué)習(xí)?中，并專?心聽講，?認(rèn)真做好?筆記，課?后積極反?思。在教?育教學(xué)活?動(dòng)中將學(xué)?到的知識(shí)?滲透到課?堂，學(xué)以?致用，使?繼教的成?果服務(wù)于?教學(xué)，服?務(wù)于學(xué)生?。在課余?時(shí)間，加?強(qiáng)關(guān)于新?理念、新?知識(shí)、新?方法、新?技能的學(xué)?習(xí)，充分?利用網(wǎng)絡(luò)?優(yōu)勢(shì)，向?其它先進(jìn)?的單位和?個(gè)人學(xué)習(xí)?，并在學(xué)?習(xí)的過程?中做好自?學(xué)筆記，?定期梳理?，及時(shí)總?結(jié)，吸取?先進(jìn)元素?整合在自?己的學(xué)習(xí)?和工作之?中。四?、鞏固繼?續(xù)教育學(xué)?習(xí)的成果?，不斷進(jìn)?步1、?鞏固信息?技術(shù)與課?程整合的?學(xué)習(xí)：針?對(duì)本人的?個(gè)人情況?，計(jì)算機(jī)?系統(tǒng)維護(hù)?的弱點(diǎn)，?下期我將?繼續(xù)加強(qiáng)?對(duì)網(wǎng)絡(luò)基?本技能的?學(xué)習(xí)，每?天堅(jiān)持學(xué)?習(xí)一小時(shí)?，在自己?的課堂教?學(xué)中整合?信息技術(shù)?。2、?善于總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，勤?于撰寫教?學(xué)論文、?教學(xué)反思?等總結(jié)性?文章，使?自己的經(jīng)?驗(yàn)不斷積?累?？?之，在本?期的繼續(xù)?教育學(xué)習(xí)?中，我本?著多聽、?多想、多?學(xué)、多做?的宗旨，?踏踏實(shí)實(shí)?地學(xué)習(xí)，?勤勤懇懇?地實(shí)踐，?在終身學(xué)?學(xué)習(xí)的意?識(shí)下，切?實(shí)做到一?個(gè)終身學(xué)?習(xí)的踐行?者。教?師繼續(xù)教?育培訓(xùn)總?結(jié)精編版?（三）?教師繼續(xù)?教育是教?師教育的?重要組成?部分，是?提高全體?在職中小?學(xué)教師整?體素質(zhì)和?促進(jìn)教師?專業(yè)化的?有效途徑?，也是全?面實(shí)施素?質(zhì)教育的?關(guān)鍵。學(xué)?習(xí)期間，?在與實(shí)際?相結(jié)合，?不斷的實(shí)?踐，取得?了非常大?的進(jìn)步。?現(xiàn)將一些?學(xué)習(xí)體會(huì)?做個(gè)小結(jié)?：一、?通過對(duì)繼?續(xù)教育的?學(xué)習(xí)，我?首先是更?新了兩個(gè)?重要的觀?念：其一?，對(duì)小學(xué)?教師來說?，研究是?學(xué)習(xí)、反?思、成長?、發(fā)展的?同義詞，?與專業(yè)人?員的研究?具有質(zhì)的?區(qū)別。它?是“以解?決問題為?目標(biāo)的診?斷性研究?及實(shí)踐者?對(duì)自身實(shí)?踐情境和?經(jīng)驗(yàn)所做?的多視角?、多層次?的分析和?反省?！?其二，我?們這些綜?合科從現(xiàn)?在的教育?角度上講?不是一門?主科，但?也是必不?可少的學(xué)?科。教師?對(duì)此的定?位非常迷?惑。但通?過學(xué)習(xí)，?從“過去?的我”與?“現(xiàn)在的?我”的對(duì)?話交流，?是努力擺?脫“已成?的我”，?為不斷獲?得新生的?過程。努?力研究自?己，其目?的就是為?了提高自?己、發(fā)展?自己、更?新自己。?教師是?學(xué)生成長?的守護(hù)人?。他將教?師角色定?位于學(xué)習(xí)?者、研究?者、實(shí)踐?者。教師?首先是學(xué)?習(xí)者，不?僅要善于?向?qū)嵺`學(xué)?習(xí)，向理?論學(xué)習(xí)，?而且要向?學(xué)生學(xué)習(xí)?。教師是?研究者，?帶領(lǐng)學(xué)生?主動(dòng)積極?參與科研?課題的研?究。教師?是實(shí)踐者?，實(shí)踐的?內(nèi)涵是“?變革”。?二、教?育無小事?。一個(gè)細(xì)?節(jié)可能會(huì)?影響一個(gè)?孩子的一?生。一個(gè)?教師最可?貴的品質(zhì)?在于他能?從日復(fù)一?日的教學(xué)?生涯中領(lǐng)?悟和體會(huì)?到教育的?真諦，開?掘出散發(fā)?著新鮮芳?香、體現(xiàn)?著高尚情?操的教育?細(xì)節(jié)。學(xué)?生是具有?極大可塑?性的個(gè)體?，是具有?自立發(fā)展?能力充滿?創(chuàng)造力的?生命體。?概括地說?，“教育?的真諦在?于啟發(fā)自?覺，在于?給心靈以?向真、善?、美方向?發(fā)展的引?力和空間?。三、?就人格而?言，無論?在任何時(shí)?代、任何?地域、任?何學(xué)段，?師生之間?都應(yīng)該是?天然平等?的。教師?和學(xué)生不?但在人格?上、感情?上是平等?的朋友，?而且也是?在求知識(shí)?的道路上?共同探索?前進(jìn)的平?等的志同?道合者。?”在教?育中，教?師要用自?己的行動(dòng)?去感染學(xué)?生，要用?自己的言?語去打動(dòng)?學(xué)生，把?自己對(duì)人?或事的真?情實(shí)感流?露出來，?以此使師?生間產(chǎn)生?心靈的共?鳴。學(xué)生?只有感受?到教師的?善良和真?誠愛心，?才樂于聽?從老師的?教誨。正?所謂“親?其師，信?其道”，?教師要抓?住機(jī)會(huì)，?適時(shí)地把?自己的喜?、怒、哀?、樂表現(xiàn)?給學(xué)生，?與學(xué)生通?過交流達(dá)?到心與心?的溝通。?教師的語?言要有魅?力，要富?有人情味?、趣味，?同時(shí)又要?富有理性?。這樣的?語言才能?讓學(xué)生愿?意接受，?達(dá)到教育?的目的。?暖人話語?，滋潤心?田。溫暖?的的話語?，可以使?學(xué)生深深?感到教師?真誠的關(guān)?愛，從而?拉近師生?的距離。?教師對(duì)學(xué)?生還要有?一種充滿?責(zé)任感和?理智感的?愛，這種?愛就是嚴(yán)?格要求，?嚴(yán)而有度?，更要嚴(yán)?而有理。?除了更?新自己的?教育教學(xué)?理念之外?，我們還?需要結(jié)合?個(gè)人情況?及教學(xué)環(huán)?境和特色?來很好的?____?和應(yīng)用它?們。這個(gè)?過程也是?一個(gè)自我?發(fā)現(xiàn)和自?我完善的?過程，除?了需要不?斷客觀的?看待“過?去的我”?我們更需?要一份持?久的熱情?，一份對(duì)?教育、對(duì)?學(xué)生、對(duì)?社會(huì)的神?圣信仰與?追求!?經(jīng)過這一?段的學(xué)習(xí)?，給我的?感受是很?深刻的，?中國歷來?是一個(gè)重?教化的禮?儀之邦，?是一個(gè)非?常強(qiáng)調(diào)師?道尊嚴(yán)的?國家，中?國的基礎(chǔ)?教育最緊?迫的任務(wù)?是走向素?質(zhì)教育，?這是一次?教育思想?的歷史性?深刻變革?。萬事?德為先，?尤以師為?重，教師?的職業(yè)理?想是其獻(xiàn)?身于教育?工作的根?本動(dòng)力，?動(dòng)機(jī)因素?是一切行?為的屐性?因素，這?對(duì)教師的?教育教學(xué)?工作來說?也不例外?，教師要?干好教師?工作，首?先要有強(qiáng)?烈而持久?的動(dòng)機(jī)，?有很高的?工作積極?性，師德?的實(shí)質(zhì)就?是教育事?業(yè)的“業(yè)?”字，師?德體現(xiàn)的?就是對(duì)教?育事業(yè)及?其社會(huì)地?位的認(rèn)同?、情感和?行動(dòng)，很?難設(shè)想一?個(gè)對(duì)教育?工作毫無?興趣的人?，一個(gè)見?到學(xué)生就?心煩的人?，不會(huì)努?力完成教?育教學(xué)工?作。因此?不斷增強(qiáng)?自己的教?育事業(yè)心?，強(qiáng)化自?身的職業(yè)?責(zé)任感是?自我完善?的需要環(huán)?節(jié)。在?學(xué)生心目?中，教師?是社會(huì)的?規(guī)范，是?道德的化?身，人類?的楷模，?父母的替?身。他們?把師德高?尚的教師?作為學(xué)習(xí)?的榜樣，?模仿其態(tài)?度、情趣?、品行，?乃至行為?舉止音容?笑貌、板?書筆跡等?。教師的?人格作為?師德的有?形表現(xiàn)，?高尚而富?有魅力的?教師人格?就產(chǎn)生身?教重于言?教的良好?效果?？?子曰：“?其身正，?不令則從?，其身不?正，雖令?不從。”?由此可見?教師人格?的力量，?學(xué)生從教?師言談舉?止中發(fā)展?其性格，?從教師的?品行中形?成其品德?，從教師?的威望中?完善其人?格的全部?含義。?教師繼續(xù)?教育培訓(xùn)?總結(jié)精編?版（四）?___?_日-_?___日?，我參加?了黑河市?中小學(xué)教?師繼續(xù)教?育培訓(xùn)班?。聆聽了?各位專家?的講座，?收獲頗豐?。尤其是?姜建設(shè)、?葉靜、二?位專家對(duì)?學(xué)科教育?、隨筆寫?作的準(zhǔn)確?解讀，讓?人茅塞頓?開。雖?然學(xué)習(xí)的?方式比較?單調(diào)，就?是靜靜的?坐下來聽?課，但是?，滿眼的?精彩讓靜?坐不再單?調(diào);雖然?連續(xù)幾個(gè)?小時(shí)讓人?腰酸背痛?，但是，?學(xué)得新知?的清新讓?我的心頭?越發(fā)溫暖?……下?面，我就?把我本次?學(xué)習(xí)的體?會(huì)具體談?一談：?一、虛心?學(xué)習(xí)完善?自身的知?識(shí)結(jié)構(gòu)。?作為教?師就必須?善于接受?和消化新?觀念、新?知識(shí)，認(rèn)?真鉆研業(yè)?務(wù)，不斷?提高自身?素質(zhì);必?須積極探?索教學(xué)方?法和教學(xué)?藝術(shù)，活?躍課堂氣?氛，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣;必?須勤奮好?學(xué)，孜孜?不倦，努?力做到學(xué)?識(shí)淵博，?業(yè)務(wù)精良?。只有這?樣，講起?課來才能?深入淺出?，得心應(yīng)?手;才能?使學(xué)生產(chǎn)?生敬重感?，自覺自?愿地接受?教育和指?導(dǎo)。二?、轉(zhuǎn)變教?育理念，?相信我的?學(xué)生一定?能成才?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主人?，是發(fā)展?的主體，?教師面對(duì)?的是學(xué)生?的未來，?而不是個(gè)?人眼前的?榮譽(yù)和利?益，應(yīng)立?足于學(xué)生?的成長，?教師的教?育觀念是?其從事教?育工作的?心理背景?，這種期?望不僅是?教師自身?工作的理?念，更是?學(xué)生發(fā)展?的重要因?素。是實(shí)?現(xiàn)“人人?成才”的?一個(gè)重要?基礎(chǔ)，不?要忘了教?育家陶行?知的名言?：“你的?教鞭下瓦?特，你的?冷眼里有?牛頓，你?的譏笑中?有愛迪生?，麻襯的?理目戶配?下，教師?眼中就沒?有差生，?只有差異?，實(shí)施差?異的教育?，就會(huì)有?差異的發(fā)?展。三?、完善教?學(xué)能力，?明確認(rèn)識(shí)?到教育不?僅僅是技?術(shù)，更是?藝術(shù)教?學(xué)是教師?有目的、?有計(jì)劃、?有組織的?對(duì)學(xué)生傳?道、授業(yè)?解惑的行?為，我們?只有善于?設(shè)計(jì)教學(xué)?，善于研?究教材，?選擇合理?的教法，?學(xué)法，靈?活地運(yùn)用?講解、提?問、練習(xí)?、復(fù)習(xí)、?談話等技?術(shù)，運(yùn)用?現(xiàn)代化教?育技術(shù)，?才能表現(xiàn)?出高水平?的教學(xué)行?為和教學(xué)?技術(shù)，而?且這種教?學(xué)技術(shù)與?行為的發(fā)?展組合，?便會(huì)產(chǎn)生?一種寓于?創(chuàng)造性的?教學(xué)方式?和方法，?甚至學(xué)術(shù)?能達(dá)到準(zhǔn)?確、鮮明?、生動(dòng)的?境界。?四、作為?教師，從?書本中獲?取知識(shí)就?顯得尤其?重要。?人類創(chuàng)造?的知識(shí)財(cái)?富，如同?浩瀚的海?洋，博大?精深。所?以我們要?博覽群書?，多學(xué)習(xí)?多去了解?一些大千?世界，充?足了電，?挺直了腰?桿站在學(xué)?生面前，?用知識(shí)的?力量去守?望童心。?學(xué)習(xí)中?的體會(huì)實(shí)?在太多了?，讓自己?深受感觸?的內(nèi)容也?太多。感?謝教研院?培訓(xùn)部領(lǐng)?導(dǎo)給了我?們這樣一?個(gè)能夠不?出家門就?能學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，讓?我們聆聽?到了如此?真實(shí)的理?念，讓我?們感悟到?了“貴在?得法”的?教學(xué)真諦?!教師?繼續(xù)教育?培訓(xùn)總結(jié)?精編版（?五）我?參加小學(xué)?繼續(xù)教育?集中培訓(xùn)?已經(jīng)結(jié)束??；仡?這段艱辛?的學(xué)習(xí)過?程，我收?獲頗豐，?同時(shí)倍感?喜悅和欣?慰。一路?走下來，?從開始的?只覺激動(dòng)?、不知所?措到現(xiàn)在?教學(xué)中問?題的豁然?開朗、操?作熟練;?從初上網(wǎng)?時(shí)的被動(dòng)?性學(xué)習(xí)到?現(xiàn)在迫不?及待地搜?索資源、?領(lǐng)略專家?、各位老?師授課、?指導(dǎo)的風(fēng)?采……這?一切讓我?的學(xué)識(shí)收?獲燦爛無?比，使我?的業(yè)務(wù)素?質(zhì)與日俱?增。還?記得從事?學(xué)習(xí)的每?一個(gè)日子?里，細(xì)讀?那一個(gè)個(gè)?生動(dòng)的教?學(xué)課例，?讓我們更?加貼近了?課堂;品?析專家教?育理論，?使我們直?面自己教?育教學(xué)過?程中存在?的各種問?題，并找?到了解決?的方法;?專家們精?辟獨(dú)到的?分析又使?我們知道?了教學(xué)中?應(yīng)該注意?什么，大?膽拋棄什?么;與科?任老師及?學(xué)員的交?流使我柳?暗花明、?視野開闊?。我十分?珍惜這一?難得的機(jī)?會(huì)，一有?時(shí)間便進(jìn)?入到這一?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?中來，在?這里自由?瀏覽、評(píng)?論他人文?章，發(fā)表?自己的觀?點(diǎn)，自己?不成熟的?文章又可?得到各學(xué)?員中肯的?評(píng)論。在?這里交友?，在這里?尋寶……?。視野變?廣了，我?了解到教?學(xué)中最前?沿的知識(shí)?，充分理?解了新課?改理念。?我深感這?一平臺(tái)加?強(qiáng)教師與?學(xué)習(xí)者的?溝通和聯(lián)?絡(luò)，為教?師們進(jìn)一?步學(xué)習(xí)和?發(fā)展創(chuàng)造?了一個(gè)前?所未有的?、令人耳?目一新的?嶄新學(xué)習(xí)?環(huán)境，這?