第7頁共7頁2023?幼兒園新?教師個人?總結(jié)參考?模板工?作崗位上?已有一年?的時間，?在這短短?的時光中?，讓我深?刻的體會?到這份工?作的純真?美好。?正如一名?剛剛踏上?工作崗位?的幼兒教?師所說的?那樣：“?作為‘孩?子王’，?與孩子在?一起的氛?圍是任何?現(xiàn)代裝飾?手段都無?法營造。?望著那一?張張?zhí)煺?可愛的笑?臉，一切?的煩惱與?憂愁剎那?間消退，?生活的詩?畫便在眼?前飛揚，?使心田燦?爛，溫馨?天沒……?…?！蔽?覺得幼兒?園教師是?一個純真?和美好的?職業(yè)。有?人形容幼?兒教師永?遠都是顯?得那么年?輕和充滿?朝氣。這?種形容不?無道理。?當你面對?幼兒那雙?清澈比充?滿童真的?眼睛時，?當你聆聽?著幼兒銀?鈴般的笑?聲時，每?個人都仿?佛又重新?回到了童?年時光。?這讓我更?叫喜歡這?個職業(yè)，?讓我覺得?這份職業(yè)?如此純真?美好，我?無悔選擇?了這樣的?職業(yè)。?在工作了?一年后，?我發(fā)現(xiàn)作?為幼兒教?師要充當?多重的角?色。因為?我們每天?面對的都?是活潑可?愛又血有?肉并充滿?感情需求?的孩子，?而非無生?命的物質(zhì)?材料，他?們有著多?種多樣的?需求：他?們需要生?理上的滿?足感，也?需要心理?上的支持?和指導(dǎo)，?而每個孩?子又都是?獨立的個?體，他們?的相貌不?同，性格?不同，認?知能力不?同，興趣?也不同…?…如此多?的不同是?幼兒教師?的工作變?得錯綜復(fù)?雜，也因?此使得這?個職業(yè)的?個人素質(zhì)?才能夠勝?任這一工?作。這使?我覺得教?師應(yīng)應(yīng)能?夠變換這?樣三種不?同角色：?生活中當?媽媽，學(xué)?習(xí)中當老?師，游戲?中當伙伴?。在我?們大班更?能體會出?現(xiàn)“游戲?中當伙伴?”。在戶?外活動時?，幼兒已?經(jīng)不再局?限于游戲?本身，而?是更多地?加入了一?些自己的?想法，愿?意與老師?，小朋友?們嘗試新?的玩法。?有時，他?們會建議?的說：“?老師，再?玩這個游?戲時分成?幾個組來?比賽吧，?看看哪個?組會的第?一名。”?有時，他?們會說：?“老師，?我們今天?晚‘老狼?’的游戲?吧，這次?請幾名小?朋友來當?老狼，您?當裁判。?”“今天?，我要和?與老師比?賽，看看?這次誰能?贏?！薄?…………?”。每每?到了玩游?戲環(huán)節(jié)時?，孩子們?都表現(xiàn)出?自己的不?同想法，?參與到了?其中，也?真這個把?教師當作?玩伴，教?師同時也?真正融入?到了孩子?們當中去?，成為了?游戲的伙?伴。同?時，幼兒?對教師的?形象也非?常重視。?有時候，?孩子們會?說：“張?老師真好?看，和媽?媽一樣。?”有一次?在戶外活?動的時候?，因為天?氣炎熱，?我隨手把?T恤衫向?上撩了一?些，露出?來一些真?絲背心，?結(jié)果就有?孩子馬上?過來對我?說：“于?老師，你?這樣做不?好看，應(yīng)?該把衣服?放下來。?”這時，?我突然意?識到老師?的形象有?多么重要?。在孩子?眼中，老?師教給他?們知識，?帶他們玩?游戲，在?幼兒心靈?中，就是?什么都懂?，因此老?師的形象?無比高大?。老師就?是幼兒學(xué)?習(xí)的榜樣?，是敬仰?和崇拜的?對象，教?師說的每?一句話，?每一個行?動都會給?孩子留下?深刻的印?象和潛移?默化的影?響。2?023幼?兒園新教?師個人總?結(jié)參考模?板（二）?幼兒期?是人生的?啟蒙期，?是塑造健?康人格和?形成良好?道德素質(zhì)?的重要時?期，但是?從當前獨?生子女所?處的家庭?環(huán)境看，?幼兒所接?受的道德?熏陶和教?育不容樂?觀，眾星?捧月般的?地位，家?長重智輕?德的教育?，使我們?的孩子從?小便養(yǎng)成?了“以我?為中心、?任性、驕?蠻、無禮?”等不良?道德意識?和行為。?幼兒園是?孩子接受?教育的最?基礎(chǔ)時期?和主要場?所，有責(zé)?任和義務(wù)?幫助我們?的孩子克?服缺點，?逐步形成?正確的道?德意識和?良好的道?德行為，?使他們將?來能適應(yīng)?社會的發(fā)?展，做一?個有益于?社會的人?。因此在?幼兒園向?幼兒進行?德育是非?常重要和?必要的。?但是，?我們也看?到了目前?幼兒園德?育內(nèi)容與?方法上存?在的諸多?不足。如?在德育內(nèi)?容上過于?抽象，德?育內(nèi)容不?遵循幼兒?社會性發(fā)?展的規(guī)律?，將幼兒?品德教育?與幼兒社?會教育相?割裂。在?方法上以?教師主導(dǎo)?為多，忽?視了幼兒?的主體作?用;以集?體教育為?多，忽視?了幼兒的?個體特點?和差異;?以道德知?識灌輸為?多，忽視?了幼兒的?內(nèi)在需要?。幼兒園?中“重說?輕行”的?傾向，使?得有些孩?子講起來?頭頭是道?，而行動?卻是另外?一套，德?育成效不?高，現(xiàn)行?的德育內(nèi)?容和方法?亟待更新?。因此，?我園也在?開展德育?工作的過?程不斷地?摸索著。?一、在?日常生活?中滲透德?育幼兒?園的德育?工作不是?單獨的說?教，它是?滲透在幼?兒一日生?活的各個?環(huán)節(jié)之中?的，它每?時每刻都?影響著孩?子們的成?長。例如?在晨間活?動時，我?們引導(dǎo)幼?兒主動地?和老師同?伴打招呼?，來得早?的幼兒還?會主動關(guān)?心班級的?自然角，?給自然角?的植物澆?澆水。我?們改變了?以往傳統(tǒng)?的點名方?法，讓幼?兒自己來?發(fā)現(xiàn)班中?哪個幼兒?沒來園，?使幼兒學(xué)?會關(guān)心自?己的同伴?，熱愛集?體。自由?活動時，?我們引導(dǎo)?孩子學(xué)會?互相謙讓?，學(xué)習(xí)與?人交往的?語言，并?樂意和同?伴分享自?己的玩具?。午餐時?，我們培?養(yǎng)幼兒良?好的進餐?習(xí)慣，吃?飯時不掉?米粒、不?剩飯菜，?吃完后能?自覺地將?餐具收拾?好等，抓?住有利的?教育時機?，有的放?矢地進行?教育。每?兩周的升?旗儀式也?是我園的?亮點，因?為它也是?對幼兒進?行德育教?育的有利?途徑，在?活動前我?們會結(jié)合?相應(yīng)的季?節(jié)和月教?育重點，?以及社會?上的重大?事件制定?相應(yīng)的，?并選擇幼?兒喜歡的?形式，如?兒歌、歌?曲、表演?等形式，?在寬松、?幽默、愉?悅的氛圍?中使幼兒?受到啟迪?。二、?優(yōu)化教育?活動，使?幼兒成為?德育活動?的主人?在開展幼?兒園德育?活動時，?要把豐富?多彩的教?育活動作?為德育工?作的重要?載體。德?育活動要?改變形式?化、單打?一的現(xiàn)狀?，與各科?活動有機?整合，開?展綜合性?活動，要?走到兒童?生活中去?，重感悟?、體驗，?并充分釋?放兒童的?生命潛能?，激活創(chuàng)?造精神，?注重培養(yǎng)?幼兒探究?性研究、?終身發(fā)展?的能力，?使幼兒在?活動中學(xué)?會做人與?處世。我?們不是通?過灌輸讓?幼兒掌握?道德知識?，而在于?幼兒的實?踐和親身?體驗。我?們采用日?常滲透、?游戲、情?境表演、?幼兒主體?參與的方?式進行，?鼓勵幼兒?成為德育?活動的主?人。如在?幼兒游戲?中滲透德?育內(nèi)容：?給老奶奶?讓座、幫?小弟弟穿?衣。組織?幼兒參加?自助餐、?玩具大家?玩等活動?，從中幼?兒感受到?了分享的?快樂。一?個個故事?的表演則?讓幼兒體?會到了助?人、關(guān)心?他人的樂?趣。在活?動中幼兒?成為活動?的主人，?幼兒園德?育活動不?枯燥乏味?，幼兒產(chǎn)?生了學(xué)習(xí)?的興趣和?動機，這?有助于幼?兒將外在?的道德觀?念內(nèi)化為?自己的行?為準則。?三、在?德育主題?活動中深?化德育教?育新學(xué)?期一開學(xué)?，就迎來?了三個新?小班的小?朋友，汾?西幼兒園?對他們來?說既陌生?又新鮮，?為了幫助?他們盡快?適應(yīng)幼兒?園的生活?，融入集?體中，我?們中大班?的小朋友?充分發(fā)揮?了他們做?哥哥姐姐?的作用，?帶領(lǐng)弟弟?妹妹參觀?了幼兒園?，通過才?藝展示，?幫助弟弟?妹妹簡單?了解了幼?兒園的學(xué)?習(xí)生活，?在大帶小?的過程中?，孩子們?的交往能?力得到了?培養(yǎng)，中?大班的幼?兒在活動?中也逐漸?學(xué)會去關(guān)?心照顧弟?弟妹妹，?學(xué)會了謙?讓。中秋?節(jié)我們則?是以年級?組的形式?開展大活?動，孩子?們紛紛從?家里帶來?了月餅和?糖果，在?活動中，?孩子們你?嘗嘗我的?，我嘗嘗?你的，學(xué)?會了與人?分享。國?慶節(jié)到了?，我們開?展了“我?是中國小?娃娃”的?德育主題?活動，在?活動中我?們和小朋?友一起了?解了祖國?的大好河?山、民族?文化，深?深促動了?孩子們的?愛國熱情?和民族自?豪感。為?了打扮教?室，孩子?們和爸爸?媽媽共同?制作了有?特色的燈?籠，還做?了小國旗?，把我們?的教室打?扮得格外?美麗。而?“秋天真?美麗”“?迎新年長?大一歲”?、“寒冷?的冬天”?等活動也?都充分體?現(xiàn)了對孩?子進行德?育教育的?重要性。?四、做?好家長工?作，家園?共建促教?育對幼?兒進行德?育教育，?不能單靠?幼兒園一?方面的努?力，必需?保持教育?的一致性?。因此，?家庭、幼?兒園和社?會各方面?都要加強?對幼兒德?育的教育?，促進幼?兒的健康?成長。我?們通過寶?寶成長冊?、家長園?地、家長?會、家長?開放日及?家園聯(lián)誼?活動來進?行教育。?現(xiàn)在的?孩子自私?、任性、?霸道的有?很多。于?是，我們?通過寶寶?成長冊、?家長園地?要求家長?樹立正確?的教育思?想，多給?孩子有利?增強集體?觀念、勞?動觀念的?實踐機會?，培養(yǎng)幼?兒團結(jié)互?助、尊老?愛幼、熱?愛集體、?艱苦樸素?的好思想?，及初步?的勞動習(xí)?慣。家長?、教師必?需行為正?確，做幼?兒的榜樣?。家長和?老師要不?斷加強自?身修養(yǎng)，?嚴格要求?自己，以?身作則，?要求幼兒?做到的事?，自己要?先做到，?不許孩子?做的事，?自己堅決?不做，要?用自己的?言行為孩?子創(chuàng)造一?個文明健?康的環(huán)境?，確保幼?兒的身心?健康發(fā)展?。五、?注重幼兒?園德育的?隱性資源?陳鶴琴?先生認為?：兒童是?好模仿的?，外界事?物的影響?容易在兒?童身上發(fā)?生作用，?但兒童的?模仿是無?選擇性的?，兒童的?是非觀念?很薄弱，?不可能只?選擇積極?的事物去?模仿，我?們感到幼?兒園應(yīng)加?強德育隱?性資源的?建設(shè)。因?為隱性的?德育資源?具有潛移?默化性和?可模仿性?，它能時?刻無聲無?息地影響?幼兒，能?起到潤物?無聲的功?效。建設(shè)?好積極的?德育隱性?資源能給?幼兒提供?正面的、?積極的模?仿對象，?讓幼兒在?不知不覺?中受到影?響，并能?逐步將學(xué)?得的道德?經(jīng)驗內(nèi)化?為自己的?品德行為?。因此我?們通過挖?掘、建設(shè)?幼兒園隱?性的、潛?在的德育?資源來提?高幼兒園?德育的實?效。我們?把幼兒園?隱性德育?資源分為?物質(zhì)環(huán)境?和人際關(guān)?系兩類，?物質(zhì)環(huán)境?包括園容?園貌、活?動室墻面?和區(qū)角環(huán)?境，在物?質(zhì)環(huán)境的?創(chuàng)設(shè)中，?我們滲透?了積極向?上的思想?，以生動?、可感、?有趣的形?象塑造幼?兒可模仿?的對象，?讓幼兒在?不經(jīng)意間?受到道德?的熏陶。?人際關(guān)系?主要是指?師生關(guān)系?和老師與?老師之間?的關(guān)系。?幼兒離開?家庭來到?幼兒園，?老師成為?他們一日?活動的組?織者，成?為他們模?仿學(xué)習(xí)的?主要對象?，教師