蘇少版九年級美術(shù)上冊《日用器具》評課稿一、引言《日用器具》是蘇少版九年級美術(shù)上冊的一章內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)該章，學(xué)生將了解各類日常生活中常見的器具，培養(yǎng)對器具的觀察和表現(xiàn)能力。本評課稿將對該章的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等進(jìn)行詳細(xì)闡述。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解不同種類的日用器具，如碗、筷子、花瓶等。掌握器具的形狀、結(jié)構(gòu)和功能。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對日常生活中器具的欣賞和尊重。三、教學(xué)內(nèi)容《日用器具》章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：碗：形狀、結(jié)構(gòu)、功能、材質(zhì)等。筷子：形狀、結(jié)構(gòu)、功能、材質(zhì)等?；ㄆ浚盒螤?、結(jié)構(gòu)、功能、材質(zhì)等。牙刷：形狀、結(jié)構(gòu)、功能、材質(zhì)等。飯盒：形狀、結(jié)構(gòu)、功能、材質(zhì)等。四、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，自主發(fā)現(xiàn)器具的形狀、結(jié)構(gòu)、功能等信息。提問、討論和互動，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)意。示范教學(xué)方法：教師通過實(shí)物或圖片展示不同器具的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。老師可以進(jìn)行簡單的手工制作示范，激發(fā)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。小組合作學(xué)習(xí)方法：將學(xué)生分成小組，讓他們合作完成一些實(shí)踐和創(chuàng)作任務(wù)。鼓勵小組內(nèi)的學(xué)生相互討論、交流，共同解決問題。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）老師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的日用器具，提出問題：“你們身邊有哪些常見的器具？它們的形狀、結(jié)構(gòu)和功能各有什么特點(diǎn)？”學(xué)生進(jìn)行思考，并嘗試回答問題。2.知識傳授（10分鐘）老師通過實(shí)物展示、圖片演示等方式介紹碗、筷子、花瓶、牙刷和飯盒的形狀、結(jié)構(gòu)、功能和材質(zhì)等內(nèi)容，讓學(xué)生對這些器具有一個(gè)初步了解。3.啟發(fā)式教學(xué)（30分鐘）老師引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考一個(gè)特定的器具，如碗。老師提問：“碗的形狀是什么樣的？它有哪些部分組成？每個(gè)部分有什么功能？”學(xué)生通過觀察和思考回答問題，并進(jìn)行討論和交流。老師記錄學(xué)生的回答和觀點(diǎn)。4.示范教學(xué)（15分鐘）老師通過手工制作的示范，展示如何用簡單的材料制作一個(gè)花瓶或飯盒。老師在示范過程中解釋制作的步驟和注意事項(xiàng)。學(xué)生可以觀摩、提問并進(jìn)行記錄。5.小組合作學(xué)習(xí)（20分鐘）老師將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組選擇一個(gè)器具進(jìn)行深入研究和創(chuàng)作。小組成員可以共同觀察和討論，了解器具的形狀、結(jié)構(gòu)、功能和材質(zhì)等特點(diǎn)。小組成員可以利用手工制作、圖片繪制等方式表現(xiàn)所選器具的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。每個(gè)小組在完成任務(wù)后，可以向全班展示他們的成果。6.總結(jié)（10分鐘）老師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對所學(xué)的日用器具進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生可以陳述自己的收獲、體會、創(chuàng)作心得等。老師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評和評價(jià)。六、教學(xué)評價(jià)通過對本節(jié)課的教學(xué)評價(jià)，可以考察學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。造型表現(xiàn)能力評價(jià)：學(xué)生的手工制作是否準(zhǔn)確地反映出器具的形狀、結(jié)構(gòu)和功能等特點(diǎn)。學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力是否得到了充分發(fā)揮。觀察和思考能力評價(jià)：學(xué)生在啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)過程中的觀察和思考表現(xiàn)。學(xué)生對器具形狀、結(jié)構(gòu)和功能等方面的理解程度。合作學(xué)習(xí)評價(jià)：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的積極參與程度。學(xué)生與小組成員的協(xié)作和溝通能力。通過以上綜合評價(jià)，可以全面了解學(xué)生在該章的學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，為后續(xù)的教學(xué)提供反饋和改進(jìn)的方向。七、教學(xué)建議針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和興趣，課堂教學(xué)可以靈活調(diào)整，給予個(gè)別輔導(dǎo)和拓展。利用多媒體資源或?qū)嵨镎故?，在教學(xué)中豐富視聽感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以提供相關(guān)的閱讀材料和展示視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解器具的歷史和文化背景。鼓勵學(xué)生參觀博物館或美術(shù)展覽，加深對器具的藝術(shù)欣賞和審美理解。教師和家長可以共同關(guān)注學(xué)生在日常生活中對器具的運(yùn)用和欣賞，提供更多的實(shí)踐機(jī)會和藝術(shù)體驗(yàn)。八、結(jié)束語通過《日用器具》章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以對日常生活中的器具有更深入的了解和認(rèn)識，還能培養(yǎng)和提升他們的觀察力、表現(xiàn)