第3章空氣與生命本章考法第3章空氣與生命本章考法1第3章空氣與生命本章考法考點(diǎn)建構(gòu)考點(diǎn)透視第3章空氣與生命本章考法考點(diǎn)建構(gòu)考點(diǎn)透視2考點(diǎn)建構(gòu)空氣與生命空氣成分和利用氧氣,（21%）性質(zhì)物理性質(zhì)：通常為

色

味的氣體，密度比空氣

，

溶于水化學(xué)性質(zhì)：氧化性劇烈氧化：燃燒——滅火與自救緩慢氧化―→自燃制法工業(yè)制法：空氣冷凍分離法實(shí)驗(yàn)室制法

反應(yīng)用途：供給呼吸、助燃氮?dú)猓?8%）,稀有氣體（0.93%）無(wú)無(wú)略大分解考點(diǎn)建構(gòu)空氣與生命空氣成分和利用氧氣,（21%）性質(zhì)物理性3空氣與生命空氣成分和利用二氧化碳（0.04%）性質(zhì)物理性質(zhì)：通常為

色

味的氣體，密度比空氣

，

溶于水化學(xué)性質(zhì)：一般不能燃燒也不支持燃燒；能與水、

反應(yīng)實(shí)驗(yàn)室制法原理：CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑裝置：發(fā)生裝置和收集裝置收集方法：向上排空氣法檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法用途：滅火、氣體肥料、人工降雨、作制冷劑等其他氣體和雜質(zhì)（0.03%）無(wú)無(wú)大能石灰水空氣與生命空氣成分和利用二氧化碳（0.04%）性質(zhì)物理性質(zhì)4空氣與生命空氣污染和保護(hù)空氣污染：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入顆粒物等全球性大氣環(huán)境問(wèn)題酸雨溫室效應(yīng)臭氧空洞化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒質(zhì)量守恒定律化學(xué)方程式及其書(shū)寫根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算空氣與生命空氣污染和保護(hù)空氣污染：二氧化硫、二氧化氮、一氧化5空氣與生命生命活動(dòng)呼吸作用呼吸：人體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的整個(gè)過(guò)程呼吸系統(tǒng)呼吸道：氣體進(jìn)出肺的通道，溫暖、濕潤(rùn)、清潔作用肺：氣體交換的主要器官。肺的結(jié)構(gòu)和功能單位——肺泡呼吸運(yùn)動(dòng)吸氣：膈肌和肋間外肌收縮→胸腔體積增大→內(nèi)壓力減小→人吸氣呼氣：膈肌和肋間外肌舒張→胸腔體積減小→內(nèi)壓力增大→人呼氣呼吸作用概念反應(yīng)式：

實(shí)質(zhì)：分解有機(jī)物，釋放能量意義：為生命活動(dòng)提供能量空氣與生命生命活動(dòng)呼吸作用呼吸：人體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的6空氣與生命生命活動(dòng)光合作用概念反應(yīng)式：

實(shí)質(zhì)：合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量場(chǎng)所：葉綠體空氣與生命生命活動(dòng)光合作用概念反應(yīng)式：7考點(diǎn)透視考點(diǎn)一空氣中氧氣含量的測(cè)定考點(diǎn)分析：通常以選擇題或填空題的方式考查空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的原理、裝置及其改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論的描述、藥品的選擇、誤差分析等。藥品的選擇要求：能且只能消耗空氣中的氧氣；生成物不能有氣體。實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)思路：有利于減小誤差；裝置更簡(jiǎn)單；更環(huán)保?？键c(diǎn)透視考點(diǎn)一空氣中氧氣含量的測(cè)定考點(diǎn)分析：通常以選擇題或8B典例1如圖是用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是(

)A．紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生大量白色煙霧B．由此實(shí)驗(yàn)可推測(cè)氮?dú)怆y溶于水C．燃燒匙中的紅磷可換成細(xì)鐵絲D．紅磷量不足導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏大B典例1如圖是用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置，下列有關(guān)該實(shí)9[變式]下列方法可以減小實(shí)驗(yàn)誤差的是__________。①加入足量的紅磷②反應(yīng)結(jié)束立即打開(kāi)彈簧夾③紅磷點(diǎn)燃后迅速放入集氣瓶中①③[解析]

足量的紅磷可以讓集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣充分反應(yīng)；反應(yīng)結(jié)束后瓶?jī)?nèi)溫度較高，氣壓變化不明顯；紅磷點(diǎn)燃后迅速放入集氣瓶中，可以減少氣體外逸。[變式]下列方法可以減小實(shí)驗(yàn)誤差的是__________10考點(diǎn)二氣體的制取和收集考點(diǎn)分析：通常以填空題或?qū)嶒?yàn)探究題的方式考查O2、CO2等氣體的制取方法和收集方法。考點(diǎn)二氣體的制取和收集考點(diǎn)分析：通常以填空題或?qū)嶒?yàn)探究題的11典例22017·金華氣體的制備是科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能之一?，F(xiàn)用如圖所示裝置制取初中科學(xué)中常見(jiàn)的氣體。典例22017·金華氣體的制備是科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能之一12(1)實(shí)驗(yàn)室制取一瓶二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝置是________。(2)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的發(fā)生裝置可以選用A裝置，選擇A裝置的依據(jù)是_______________________________。反應(yīng)物是固體，反應(yīng)需要加熱BC[變式]用上述實(shí)驗(yàn)裝置收集CO2時(shí)，要檢驗(yàn)是否收集滿，其具體的方法是____________________________________________________________。將點(diǎn)燃的木條放在集氣瓶口，如果木條熄滅，則表示已經(jīng)收集滿(1)實(shí)驗(yàn)室制取一瓶二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝置是_______13考點(diǎn)三質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用考點(diǎn)分析：通常以選擇題的形式考查反應(yīng)的類型、反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量變化等相關(guān)的質(zhì)量守恒定律知識(shí)?？键c(diǎn)三質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用考點(diǎn)分析：通常以選擇題的形式考查反14典例3

在一密閉容器內(nèi)加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化如下表。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)A．該反應(yīng)為分解反應(yīng)B．丙可能是該反應(yīng)的催化劑C．甲、丁兩物質(zhì)反應(yīng)前后質(zhì)量變化之比為2∶5D．x的值為28物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量/g83254反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量/g16x524D典例3在一密閉容器內(nèi)加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條15[解析]

根據(jù)質(zhì)量守恒定律，x＝(8＋32＋5＋4)－(16＋5＋24)＝4；乙質(zhì)量減少，是反應(yīng)物，甲、丁質(zhì)量增加，是生成物，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)；丙質(zhì)量不變，可能是該反應(yīng)的催化劑，也可能不參加反應(yīng)；甲、丁兩物質(zhì)反應(yīng)前后質(zhì)量變化之比為(16－8)g∶(24－4)g＝2∶5。[解析]根據(jù)質(zhì)量守恒定律，x＝(8＋32＋5＋4)－(1616考點(diǎn)四根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算考點(diǎn)分析：通常以解答題的形式考查O2的制取、CaCO3成分的測(cè)定等。考點(diǎn)四根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算考點(diǎn)分析：通常以解答題的形式考查17典例4

一海邊盛產(chǎn)貝殼，其主要成分為CaCO3。某科學(xué)興趣小組稱取4.0g貝殼樣品，把50g稀鹽酸分5次加入樣品中，得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下(假設(shè)雜質(zhì)不反應(yīng)也不溶解)。稀鹽酸的用量剩余固體的質(zhì)量第一次加入10g3.0g第二次加入10g2.0g第三次加入10g1.0g第四次加入10g0.8g第五次加入10g0.8g典例4一海邊盛產(chǎn)貝殼，其主要成分為CaCO3。某科學(xué)興趣18(1)貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是________。(2)這些貝殼最多可制得多少克二氧化碳？80%(1)貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是________。80%19考點(diǎn)五光合作用考點(diǎn)分析：通常以選擇題、填空題和探究題的方式，以實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖、圖表等形式考查光合作用的條件、產(chǎn)物及實(shí)驗(yàn)過(guò)程的改進(jìn)等?？键c(diǎn)五光合作用考點(diǎn)分析：通常以選擇題、填空題和探究題的方式20典例52019·嘉興模擬把等量的天竺葵和紫羅蘭的新鮮葉片放在無(wú)色透明的封閉容器中，并將它們置于不同顏色的光照條件下(其他條件均適宜并相同)。經(jīng)過(guò)8小時(shí)后，測(cè)量容器中氧氣的增加量，得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。容器植物光的顏色氧氣的增加量(mL)1天竺葵紅1202天竺葵綠153紫羅蘭紅804紫羅蘭綠10典例52019·嘉興模擬把等量的天竺葵和紫羅蘭的新鮮21據(jù)表回答：(1)該實(shí)驗(yàn)通過(guò)測(cè)定____________________________，來(lái)判斷光合作用的反應(yīng)速率。8小時(shí)內(nèi)容器中氧氣的增加量據(jù)表回答：8小時(shí)內(nèi)容器中氧氣的增加量22(2)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(寫2條)。(3)除上表所示因素外，列舉2例影響紫羅蘭和天竺葵光合作用反應(yīng)速率的因素___________________________________________。條件下比綠光條件下光合作用釋放的氧氣多；8小時(shí)內(nèi)，天竺葵在紅光條件下比綠光條件下光合作用釋放的氧氣多；8小時(shí)內(nèi)，在紅光條件下天竺葵比紫羅蘭光合作用釋放的氧氣多；8小時(shí)內(nèi)，在綠光條件下天竺葵比紫羅蘭光合作用釋放的氧氣多8小時(shí)內(nèi)，紫羅蘭在紅光CO2濃度、光照強(qiáng)度、溫度、葉的幼嫩程度等(2)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是_____________23考點(diǎn)六呼吸作用考點(diǎn)分析：通常以選擇題、填空題和探究題的方式考查呼吸作用的產(chǎn)物以及呼吸作用后溫度的變化?？键c(diǎn)六呼吸作用考點(diǎn)分析：通常以選擇題、填空題和探究題的方式24典例6

如圖所示的裝置探究呼吸作用，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。(1)探究呼吸作用過(guò)程中的氣體變化時(shí)，A裝置中的植物種子為萌發(fā)的種子，則B裝置中的植物種子應(yīng)為同種等量的________的種子。一段時(shí)間后觀察，小燒杯中澄清石灰水的變化是_________________________________________________________，得到的結(jié)論是_________________________。煮熟石灰水變渾濁，B裝置中的石灰水依然澄清A裝置中的澄清呼吸作用釋放二氧化碳典例6如圖所示的裝置探究呼吸作用，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。煮熟石25(2)探究呼吸作用是否有熱量釋放時(shí)，A、B裝置外都應(yīng)包裹________，實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果是：A裝置溫度計(jì)讀數(shù)________B裝置溫度計(jì)讀數(shù)。高于保溫層(2)探究呼吸作用是否有熱量釋放時(shí)，A、B裝置外都應(yīng)包裹__26[解析]

(2)為避免能量的散失，應(yīng)在A、B裝置的外面加保溫層。植物的呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程。A裝置中萌發(fā)的種子呼吸作用十分旺盛，能產(chǎn)生大量能量，而B(niǎo)瓶中裝入的是煮熟的種子，不能進(jìn)行呼吸作用，沒(méi)有釋放能量，所以A裝置中溫度計(jì)讀數(shù)高于B裝置中溫度計(jì)讀數(shù)。[解析](2)為避免能量的散失，應(yīng)在A、B裝置的外面加保溫27考點(diǎn)七光合作用與呼吸作用的關(guān)系考點(diǎn)分析：通常以選擇題或者實(shí)驗(yàn)探究題的形式考查光合作用和呼吸作用之間的相互關(guān)系?？键c(diǎn)七光合作用與呼吸作用的關(guān)系考點(diǎn)分析：通常以選擇題或者實(shí)28典例7

將某種綠色盆