主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇“主要內(nèi)容被動靜脈治療的后果2.主動靜脈治療臨床實踐3.血管通路器材的合理選擇二、讓學(xué)生自己動手實驗在《二氧化碳的性質(zhì)》一節(jié)，很多化學(xué)教師已經(jīng)習(xí)慣性的展示蠟燭熄滅實驗和飲料瓶實驗，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，然后分析這些現(xiàn)象能說明二氧化碳有那些性質(zhì)，學(xué)生的思維完全被限定在教師的思路內(nèi)，我是這樣設(shè)計的：你知道二氧化碳的哪些性質(zhì)?你能自己設(shè)計實驗驗證這些性質(zhì)嗎?提供蠟燭、燒杯、火柴、充滿二氧化碳的氣球和飲料瓶，這樣學(xué)生自己根據(jù)已經(jīng)有的生活經(jīng)驗就能夠想到利用氣球的拍打很快想到氣球下沉證明了二氧化碳的密度比空氣的密度大，而利用飲料瓶的實驗通過自己動手看到了明顯的實驗現(xiàn)象便開始通過實驗觀察分析歸納總結(jié)。這樣學(xué)到的知識比老師的簡單說教強(qiáng)化多了，我們在實驗教學(xué)中應(yīng)該盡可能多的為學(xué)生提供實驗的機(jī)會，讓他們通過自己的實踐來獲取知識。三、把實驗探索的機(jī)會延伸到課外實驗教學(xué)過程中，要設(shè)計有益于學(xué)生探究的環(huán)節(jié)，在完成了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動和探究的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計增加一些后繼實驗，提高學(xué)生探究的機(jī)會。但作為化學(xué)教師的我們不能讓學(xué)生放任自流，還要讓學(xué)生即使反饋信息適時適當(dāng)?shù)慕o以指導(dǎo)。四、優(yōu)化實驗設(shè)計，改進(jìn)實驗裝置《質(zhì)量守恒定律》中：白磷燃燒前后質(zhì)量的測定實驗，白磷屬于劇毒品，取用時不太方便，有時將白磷置于錐形瓶內(nèi)，還未等稱量好整個裝置的質(zhì)量，白磷就自燃了。因此，我引導(dǎo)學(xué)生這樣改進(jìn)：取一小?；鸩耦^(將火柴折斷后得到)連同紅磷一起置于試管內(nèi)，用橡皮塞塞緊，并用試管夾夾住，一同置于天平上稱量，然后加熱試管，讓火柴頭燃燒完再稱量，可以觀察到天平仍平衡，同時還清晰看到試管內(nèi)生成的白煙且白煙不斷下沉。進(jìn)一步說明五氧化二磷密度比空氣大。改進(jìn)后的裝置簡單明了，現(xiàn)象生動直觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，科學(xué)設(shè)計實驗的能力也得到培養(yǎng)。可是用試管做該實驗時橡膠塞有可能因內(nèi)部壓強(qiáng)過大而繃開，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生我又進(jìn)一步做了改進(jìn)，將膠塞上按一個導(dǎo)管并在導(dǎo)管上裝一個氣球，起緩解壓強(qiáng)的作用，這樣幾個實驗進(jìn)行對比讓學(xué)生分析每個實驗設(shè)計的優(yōu)缺點，從而啟發(fā)學(xué)生設(shè)計實驗時，應(yīng)該在考慮方便簡單的同時還要考慮多方面因素。五、借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，改進(jìn)實驗手段，使實驗更簡易要想得到更好的實驗效果，要有多樣化的實驗手段。借助化學(xué)實驗幻燈投影，有助于學(xué)生更清晰地觀察到實驗現(xiàn)象，如：鎂、鋁、鋅、鐵分別與酸反應(yīng)速度的比較，就可以將鎂、鋁、鋅、鐵置于表面皿中，加入稀鹽酸，使鹽酸同時與鎂、鋁、鋅、鐵反應(yīng)，投影出的現(xiàn)象明顯，效果非常好?？傊瘜W(xué)是應(yīng)用實驗的手段激發(fā)學(xué)生的求知探索的欲望，讓課堂充滿生機(jī)，使師生雙方處于平等、自由、公證、寬容、鼓勵和幫助的伙伴關(guān)系，真正擺脫了教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，使課堂教學(xué)達(dá)到了理想的效果。剛升上一年級的小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音?r，便會開始接觸漢字的學(xué)習(xí)，特別對于農(nóng)村的小學(xué)生而言，基本沒有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對于漢字字形的識別和記憶能力都相對較弱，缺乏應(yīng)變能力，可能在黑板中能夠識別，但當(dāng)同一字形出現(xiàn)在其他位置或者與其他漢字打亂順序，便失去了識別能力，還有些學(xué)生可能在當(dāng)前階段能夠識別和記憶，但是過幾天的時間便又會忘記，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都制約了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念引導(dǎo)下，教師會反復(fù)告知、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)記憶，這也是一種教學(xué)手段，但是這種過于呆板的教學(xué)策略不符合低年級小學(xué)生活潑的天性，忽略了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，同時也忽視了對學(xué)生識字寫字興趣的培養(yǎng)，學(xué)生進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)的過程枯燥乏味，自然難以實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。所以教師就要根據(jù)低年級學(xué)生的年齡和思維特點，有意識地激發(fā)學(xué)生的識字寫字興趣，拓寬識字寫字途徑，培養(yǎng)他們識字寫字的能力，讓他們真正喜歡上漢字，才能更好地實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。一、應(yīng)用趣味性教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的識字寫字興趣愛玩是小學(xué)生的天性，對于農(nóng)村低年齡段的小學(xué)生而言，學(xué)生的自我約束能力和情緒控制能力相對偏弱，維持教學(xué)秩序都是教師需要考慮的問題，一味的管理和壓制容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒和厭煩心理，教師可以結(jié)合學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)特點，尊重學(xué)生的天性，采用課堂游戲的學(xué)習(xí)方式，利用趣味式教學(xué)方法，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與興趣，激發(fā)學(xué)生的識字寫字熱情。比如：教師在進(jìn)行《我讀對聯(lián)識漢字》一課的教學(xué)時，學(xué)生個體不同造成學(xué)生對于漢字的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也存在差異，有的學(xué)生可能有一些漢字掌握基礎(chǔ)，而有的學(xué)生識字量可能相對匱乏，教師可以利用競賽游戲的方式，提前準(zhǔn)備一些五言對聯(lián)，組織學(xué)生進(jìn)行競賽，每五個小學(xué)生為一個競賽小組，看哪些同學(xué)的識字量最多，并給予小紅星的獎勵方式，每認(rèn)識一個字給一顆小紅星，比賽結(jié)束之后，哪個學(xué)生的小紅星數(shù)量最多，便授予“識字小達(dá)人”的稱號，讓其他的同學(xué)向獲得榮譽(yù)的學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生都有較為強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，通過這種游戲的方式，既讓學(xué)生在游戲中實現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果，也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，教師能夠有效的提升課堂教學(xué)效率，同時可以激發(fā)學(xué)生的識字興趣，有助于教學(xué)活動的開展。二、利用教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生良好寫字行為習(xí)慣的形成農(nóng)村小學(xué)生的家長對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和寫字過程缺乏關(guān)注和引導(dǎo)，很多家長只重視學(xué)生有沒有完成作業(yè)，而對于學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量卻并不在意，有些學(xué)生的字跡較為潦草，大小不一，涂改和錯別字的現(xiàn)象較多等現(xiàn)象較為明顯，這些不良的寫字習(xí)慣都需要進(jìn)行及時的引導(dǎo)，才能夠為學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師要認(rèn)真分析出現(xiàn)這些學(xué)習(xí)現(xiàn)象的原因，農(nóng)村的學(xué)生完成作業(yè)出去與玩伴玩是普遍存在的現(xiàn)象，因而學(xué)生便會急切的完成作業(yè)再去尋找童年的快樂，找到問題的根源便能夠找到可行的應(yīng)對策略，教師應(yīng)當(dāng)對自身的教學(xué)思路進(jìn)行調(diào)整，家庭作業(yè)是為了能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，如果不能夠重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅不利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，同時還對日后的教學(xué)造成適得其反的作用。教師可以通過減少作業(yè)量的方式逐漸改變學(xué)生只重視寫作業(yè)的速度，而不重視寫作業(yè)的質(zhì)量的寫字習(xí)慣，作業(yè)量的減少但要保證學(xué)生完成質(zhì)量的提高，同時每天要求學(xué)生寫一篇字帖，使學(xué)生能夠持之以恒的訓(xùn)練并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整，進(jìn)而提升學(xué)生的寫字熱情。三、拓展學(xué)生的識字練字的途徑教材是教師開展教學(xué)活動的主要途徑和載體，教學(xué)改革的不斷深入使得各種靈活的教學(xué)方式被引入到小學(xué)語文的教學(xué)課堂中，教師也可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，使學(xué)生能夠通過多種途徑進(jìn)行識字和練字，利用新穎的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。比如：教師可以將班級內(nèi)學(xué)生的名字以及教師的名字做成字卡，先利用字卡組合的形式，讓學(xué)生能夠認(rèn)識同學(xué)和教師名字的字形，進(jìn)而將字卡的順序打亂，讓學(xué)生能夠混亂的字卡中找到自己名字的字卡組合，再找到自己好朋友的字卡組合、找到同學(xué)們名字的字卡組合、找到老師的名字字卡組合……通過這種靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠拓展學(xué)習(xí)漢字的途徑和機(jī)會，進(jìn)而促進(jìn)其識字寫字興趣的提升，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。低年級小學(xué)生進(jìn)行漢字的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的入門環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣對于其學(xué)科學(xué)習(xí)能力的提高具有重要推動作用。教師可以通過趣味式教學(xué)、端正學(xué)生的寫字習(xí)慣、拓展識字練字途徑等多樣的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，進(jìn)而促進(jìn)課程教學(xué)效率的提高。主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇51、山氣日夕佳，飛鳥相1主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇主動靜脈治療和血管2“主要內(nèi)容被動靜脈治療的后果2.主動靜脈治療臨床實踐3.血管通路器材的合理選擇“主要內(nèi)容3被動靜脈治療模式最常見的實踐模式試圖用外周留置重復(fù)的植入外周優(yōu)先考慮末端血耗盡所有可用的在耗盡所有血管針解決所有問題留置針血管后,不得已選擇中心靜脈通路被動靜脈治療模式4化療藥順鉑外滲恵者思,18歲,以“非霍奇金淋巴瘤化療”于200年7月19日住院。于諍脈化療第2天在左手前臂輸注順鉑-生理鹽水時感覺輸液部位(腕關(guān)節(jié)內(nèi)上方約7cm)不適,通知護(hù)士,立即停止輸液,發(fā)現(xiàn)輸液部位有明顯腫脹,范圍3.5cⅢⅩ5.0cm。遵醫(yī)囑立即給予2%利多卡因5m1-地塞米松2mg+生理鹽水10m1行局部封閉注射,配合冰袋局部間斷冷敷6h,72h后輸液穿刺部位開始出現(xiàn)大小不一、散在性的多個小水泡。用0.5%碘伏消毒后局部抽吸水泡,然后外涂紅霉素軟膏。3d后患者要求出院,出院后患者在家自敷藥物,于第10天后感覺局部疼痛,自覺癥狀加重,返回醫(yī)院治療。檢査發(fā)現(xiàn)穿刺部位形成淺表潰瘍,范圍約2.5cm,潰瘍周圍皮膚呈裼色范圍2~3cm,前臂紅腫,給予生理鹽水沖洗后改用50%硫酸鎂濕敷及喜療妥外涂,并給予全身抗感染及止疼治療。于第26天F¨清創(chuàng)術(shù),第3天傷口結(jié)痂并逐漸脫落?；熕幬锿鉂B致局部皮膚壞死1例臨床護(hù)理,《齊魯護(hù)理雜志:上旬刊》2011;卷i化療藥順鉑外滲5新生兒鈣劑外滲時間:2011-1115185100分類:法制論壇2011年7月19日體重(2.3KG)、新肺炎、ABO血型不合出院時,(當(dāng)時整個前額左時主任醫(yī)生也是這的表面面積也太大醫(yī)院答應(yīng)在院免費我問主任醫(yī)的,一天打那么多就這樣不清不楚的钅要求轉(zhuǎn)院治療,她(他在西藏,因工作無法分身回來)電話里強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)院,她們才同意轉(zhuǎn)院,開始聯(lián)系長沙的湘雅附二、兒童醫(yī)院,最后確定為省腫瘤醫(yī)院(傷口造口護(hù)理中心)新生兒鈣劑外滲6新生兒鈣劑外滲時間:20111115185100分類:法制論壇在雀腫瘤醫(yī)院治療了一個月才好,但是右顳部留下了永久性的創(chuàng)傷疤痕而有中不的+?*C+工汁計出發(fā)(至少目前4個月大了還沒長毛囊應(yīng)該是被破壞了,長不出產(chǎn)生的一切費用,再適當(dāng)?shù)馁r斤產(chǎn)生的一切費用,可是醫(yī)院不注疤痕。我的理由是術(shù)鑒定。吏用鈣劑,不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。格按照程序執(zhí)行操作,定時檢仵是風(fēng)險,大面積就是工作失新生兒鈣劑外滲7案例背后引發(fā)的思考患者家屬院方1、要求醫(yī)院負(fù)責(zé)女孩揸皮、植發(fā)1、醫(yī)院說,女孩子頭發(fā)長長了就所產(chǎn)生的一切費用(若不處理可以蓋住疤痕,我們合理使用對女孩的影響極其不利)鈣劑,不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任2、該女孩情況屬于四級醫(yī)2、與醫(yī)院無法達(dá)成協(xié)議后療事故申請醫(yī)療事故技術(shù)鑒定患者及家屬的法律意識行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出來了,現(xiàn)在真的越來越強(qiáng)!可以不承擔(dān)責(zé)任嗎案例背后引發(fā)的思考8第351號國務(wù)院令公布的《醫(yī)療事故處理條例》第四條根據(jù)對患者人身造成的損害程度,醫(yī)療事故分為四級■一級醫(yī)療事故造成患者死亡、重度殘疾的■二級醫(yī)療事故造成患者中度殘疾、器官組織損傷導(dǎo)致嚴(yán)重功能漳礙的三級醫(yī)療事故醫(yī)療事故處理條例造成患者輕度殘賓、器官組織損傷導(dǎo)致般功能喱礙的■四級醫(yī)療事故中國法制出塑社造成患者明顯人身損害的其他后果的第351號國務(wù)院令公布的9一例紫杉醇外滲后造成的醫(yī)療賠償·40萬一例紫杉醇外滲后造成的醫(yī)療賠償·40萬10這是發(fā)生在我們身邊的事多巴胺外滲多巴胺外滲去甲腎上腺素外滲氯化鈣外滲這是發(fā)生在我們身邊的事11主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件12主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件13主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件14主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件15主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件16主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件17主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件18主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件19主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件20主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件21主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件22主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件23主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件24主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件25主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件26主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件27主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件28主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件29主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件30主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件31主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件32主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件33主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件34主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件35主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件36主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件37主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件38主動靜脈治療和血管通路器材的合理選擇課件39主動靜脈治療和血管