認(rèn)識(shí)教師教育

做個(gè)好教師重慶師大

羅入會(huì)認(rèn)識(shí)教師教育道德體現(xiàn)于細(xì)節(jié)之中

——中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與訓(xùn)練

道德體現(xiàn)于細(xì)節(jié)之中

——中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與訓(xùn)練

什

么

是

素

質(zhì)

？素質(zhì)就是不用提醒！什

么

是

素

質(zhì)

？實(shí)

踐

篇習(xí)慣一：熱情主動(dòng)——教師走向成功必備的第一心態(tài)習(xí)慣二：端莊大方——教師形象塑造的基本要求習(xí)慣三：規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范習(xí)慣四：寬容公正——教師對(duì)待學(xué)生的核心原則習(xí)慣五：溝通合作——教師與家長(zhǎng)真誠(chéng)交流的基本原則習(xí)慣六：雙贏思維——教師之間協(xié)作的首要原則習(xí)慣七：關(guān)注細(xì)節(jié)——教師課堂教學(xué)必須養(yǎng)成的重要習(xí)慣習(xí)慣八：不斷更新——教師走向終身發(fā)展的原則實(shí)

踐

篇習(xí)慣一：熱情主動(dòng)——教師走向成功必備的第一心態(tài)習(xí)

慣

的

力

量亞里斯多德：人的行為總是一再的重復(fù)，因此卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣。柏拉圖：人是習(xí)慣的奴隸！英國(guó)詩(shī)人德萊敦：首先是我們養(yǎng)成習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)成了我們。習(xí)慣對(duì)我們的生活有絕大的影響，因?yàn)樗且回灥摹Ｔ诓恢挥X中，經(jīng)年累月地影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗。習(xí)

慣

的

力

量亞里斯多德：習(xí)

慣

左

右

我

們

的

命

運(yùn)華人首富——李嘉誠(chéng)：栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運(yùn)！性格左右命運(yùn)，氣度影響格局！

習(xí)

慣

左

右

我

們

的

命

運(yùn)華人首富——李嘉誠(chéng)：

行為要變成習(xí)慣并非易事！許多許多的歷史才可以培養(yǎng)一點(diǎn)點(diǎn)傳統(tǒng)，許多許多的傳統(tǒng)才可以培養(yǎng)一點(diǎn)點(diǎn)文化。文化便是多年的習(xí)慣！校園文化就是師生員工多年習(xí)慣的集體養(yǎng)成！品德由習(xí)慣組成習(xí)慣體現(xiàn)與細(xì)節(jié)之中細(xì)節(jié)決定我們教育的成?。⌒袨橐兂闪?xí)慣并非易事！許多許多的歷史才可以培養(yǎng)一點(diǎn)點(diǎn)傳統(tǒng)，相互提示

讓行動(dòng)變成習(xí)慣！每天十分鐘，給行動(dòng)加分；我醒示，你自我；你醒示，我自珍；給思想一片天，給心一個(gè)自由；醒示影響生活，行動(dòng)改變明天。相互提示

讓行動(dòng)變成習(xí)慣！每天十分鐘，給行動(dòng)加分；習(xí)

慣

一

熱情主動(dòng)

——教師走向成功必備的第一心態(tài)習(xí)

慣

一

山

不

過

來

我

就

過

去

采取積極主動(dòng)的態(tài)度，為自己過去、現(xiàn)在和將來的行為負(fù)責(zé)，而非情緒和由外在的環(huán)境來做出決定；格言：點(diǎn)亮一盞燈，比抱怨黑暗要有效的多！記?。耗銦o(wú)法改變別人，但你可以改變自己！

山

不

過

來

我

就

過

去

采取積極主動(dòng)的態(tài)度，有

趣

的

計(jì)

算什么使生活變得100%完美？努力工作，知識(shí)，愛情，好運(yùn)，這些通常我們非?？粗氐臇|西都不是最完滿的，雖然它們非常重要，那么，究竟什么能使生活變得完滿？金錢？領(lǐng)導(dǎo)力？性？...如果都不是的話，那么，什么能使生活變得100%圓滿呢？

有

趣

的

計(jì)

算什么使生活變得100%完美？

什么能使得生活變得圓滿？

Hardwork(努力工作)H+A+R+D+W+O+R+K為8+1+18+4+23+15+18+11=98%；

Knowledge（知識(shí)）

K+N+O+W+L+E+D+G+E為11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%；Love（愛情）L+O+V+E為12+15+22+5=54%Luck（好運(yùn)）L+U+C+K為12+21+3+11=47%（這些我們通常認(rèn)為重要的東西往往并不是最重要的）是什么能使得生活變得圓滿？是Money（金錢）嗎?M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%；

是Leadership（權(quán)力）嗎?:

L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%；

什么能使得生活變得圓滿？

Hardwork(努力工作)ATTITUDE

心態(tài)

使生活圓滿!

那么，什么能使生活變成100%的圓滿呢？；每個(gè)問題都有其解決之道，只要你把目光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)！

ATTITUDE（心態(tài)）

A+T+T+I+T+U+D+E1+20+20+9+20+21+4+5=100%；我們對(duì)待工作、生活的態(tài)度能夠使我們的生活達(dá)到100%的圓滿！

ATTITUDE

心態(tài)

使生活圓滿!

那么，什么能使生活

成功取決于積極的心態(tài)米盧：態(tài)度決定一切！亮劍精神！?。?/p>

成功取決于積極的心態(tài)米盧：作為教師，要學(xué)會(huì)駕馭積極的情緒，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)：你也許不能左右厄運(yùn)，但你可以改變心情；你也許不能重寫過去，但你可以創(chuàng)造今天；你也許不能得到賞識(shí)，但你可以充實(shí)自己；你也許不能改變環(huán)境，但你可以塑造自我；你也許不能延長(zhǎng)生命，但你可以提升質(zhì)量；你也許不能處處順心，但你可以事事盡心。作為教師，要學(xué)會(huì)駕馭積極的情緒，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)：成功學(xué)家

—羅素·塞吉：沒有家庭背景的年輕人的出頭之道是：第一，找個(gè)職位；第二，守緊口風(fēng)；第三，多多觀察；第四，保持忠誠(chéng)；第五，使老板相信：你少不了他；第六，謙遜有禮。成功學(xué)家

—羅素·塞吉：沒有家庭背景的年輕人的出頭之道是：代

替

上

司

的

秘

訣讓你的上司殘廢?。?！——成為上司的“左膀右臂”！代

替

上

司

的

秘

訣讓你的上司殘廢?。?！成功取決于積極的心態(tài)：

愛默生：無(wú)熱忱便無(wú)偉大。有史以來，沒有任何一件偉大的事業(yè)不是因?yàn)闊岢蓝晒Φ摹Ｌ招兄阂猿黾胰敕鸬木駨氖轮袊?guó)的鄉(xiāng)村教育。蔡元培：我不入地獄，誰(shuí)入地獄？對(duì)北京大學(xué)進(jìn)行脫胎換骨的改造。成功取決于積極的心態(tài)：愛默生：無(wú)熱忱便無(wú)偉大。有史以來，沒在生活的細(xì)節(jié)中：

表現(xiàn)出你的主動(dòng)熱情！1、昂首走路；2、恰到好處地有力握手；3、坐姿要不失身份；4、運(yùn)用手勢(shì)表現(xiàn)你的進(jìn)取精神；5、聲音做到誠(chéng)摯自然，飽含信心與精力；6、坦然的目光會(huì)增加你的信心；7、表現(xiàn)出豪邁的一面；8、把積極的思想存入你的大腦；9、坐在前排；在生活的細(xì)節(jié)中：

表現(xiàn)出你的主動(dòng)熱情！1、昂首走路；積極的習(xí)慣在生活的細(xì)節(jié)中養(yǎng)成10、將你的步伐加快四分之一；11、比別人早到單位；12、卷起袖子工作，可給人留下做事積極、有干勁的印象；13、簽名的字體大一些，可以讓人留下深刻的印象；14、該認(rèn)真時(shí)就全身心投入，該快樂時(shí)就開懷大笑。15、積極主動(dòng)地承擔(dān)起自己的責(zé)任，會(huì)說：這是我的錯(cuò)！16、記住常說，“我們”，而不是“他們”！積極的習(xí)慣在生活的細(xì)節(jié)中養(yǎng)成10、將你的步伐加快四分之一；師愛

：

教師熱情之魂教師熱情的具體細(xì)節(jié)表現(xiàn)：1．成熟的情感對(duì)引起情緒的原因能產(chǎn)生適度的反映；情緒比較穩(wěn)定，對(duì)不同的內(nèi)心體驗(yàn)具有較強(qiáng)的調(diào)節(jié)和控制能力；愉快、活潑、積極的性質(zhì)的情緒占主要成分；熱愛生活，積極向上；親近社會(huì)，關(guān)注人類社會(huì)發(fā)生的重要事件，對(duì)生活有信心；師愛

：

教師熱情之魂教師熱情的具體細(xì)節(jié)表現(xiàn)：教師熱情的具體細(xì)節(jié)在于：2．富有同情心滿腔熱情，親近學(xué)生，喜愛學(xué)生；對(duì)待學(xué)生親切和藹，善解人意；相信學(xué)生是積極向上的，相信學(xué)生的潛能；尋找機(jī)會(huì)主動(dòng)接觸學(xué)生，善于與學(xué)生交往；敏感體貼，及時(shí)覺察學(xué)生的情緒變化，并作出情緒反映；關(guān)心每一位學(xué)生的生活和健康，充滿愛心；對(duì)待困難學(xué)生（學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)）給以更多的愛心和幫助；教師熱情的具體細(xì)節(jié)在于：2．富有同情心教師熱情的具體細(xì)節(jié)表現(xiàn)：3．以情感人，樂于幫助學(xué)生在課堂教學(xué)中語(yǔ)言生動(dòng)，有幽默感；在講課的過程中，真誠(chéng)流露自己的感情，用自己的感情去感染學(xué)生；會(huì)多介紹一些課本中沒有的事情或問題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和自我；及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，積極想辦法幫助解決；學(xué)生有疑惑時(shí)，主動(dòng)訊問，熱情解答。教師熱情的具體細(xì)節(jié)表現(xiàn)：3．以情感人，樂于幫助學(xué)生思考與

行動(dòng)1．請(qǐng)對(duì)照“在日常的生活和工作中，表現(xiàn)出你的主動(dòng)熱情的心態(tài)”的16條建議，立即在你的行為中表現(xiàn)出來。堅(jiān)持一個(gè)月。2．請(qǐng)?jiān)俅伍喿x“給教師的十八條建議”，記住它！隨時(shí)貫徹在你教學(xué)行動(dòng)之中。3．你遇到困難時(shí)，有沒有經(jīng)常抱怨周圍的環(huán)境或人物？為什么抱怨？4．分析“案例人物”竇桂梅老師，和同事們討論交流各自的感受。5．撰寫一個(gè)富有積極心態(tài)的人物案例。思考與

行動(dòng)1．請(qǐng)對(duì)照“在日常的生活和工作中，表現(xiàn)出你的主動(dòng)習(xí)

慣

二

端莊大方

——教師形象塑造的基本要求習(xí)

慣

二

形象就是教師的一切！莎士比亞：人類是個(gè)多么了不起的杰作，多么高貴的形像，多么優(yōu)雅的舉止，多么優(yōu)美的儀表，多么象一個(gè)天使……再也沒有比人類更高貴的了!”

個(gè)人的形象代表著學(xué)校、公司、單位、部門、教育甚至是整個(gè)民族的形象！形象就是宣傳；形象就是效益；形象就是服務(wù)；形象就是教育；形象就是生命；形象就是一切！形象就是教師的一切！莎士比亞：教師的形象魅力

為人師表——教師的一切都應(yīng)該是美的！教師：高尚的職業(yè)，優(yōu)美的形象，優(yōu)雅的舉止，文明的禮儀！

優(yōu)雅的風(fēng)度脫俗的氣質(zhì)優(yōu)美的語(yǔ)言整體的衣著端正的外表和諧的動(dòng)作表情工整瀟灑的板書活潑開朗的性格謙遜寬容的態(tài)度……

教師的形象魅力為人師表——教師的一切都應(yīng)該是美的！教師

形象設(shè)計(jì)兩個(gè)基石第一，角色定位：角色不同，形象不同，定位準(zhǔn)確！干什么象什么！第二，注意首因效應(yīng)：第一印象極為重要！教師

形象設(shè)計(jì)兩個(gè)基石第一，角色定位：教師如何維護(hù)自己的

形象教師形象塑造的四個(gè)緯度：1.儀表。主要包括衣著、發(fā)式、修飾、打扮等，是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外部形態(tài)。2.舉止。包括坐、立、行的姿勢(shì)，以及表情、動(dòng)作、行為習(xí)慣等。3.語(yǔ)言。這是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段。4.禮儀。主要是指教師在與人交往時(shí)所表現(xiàn)出來的文明禮貌行為的總和。

教師如何維護(hù)自己的

形象教師形象塑造的四個(gè)緯度：從細(xì)節(jié)處塑造教師的良好形象

1．儀表：端莊、整潔。具體要求：

（1）頭發(fā)：經(jīng)常清洗，保持清潔；男教師頭發(fā)不宜太長(zhǎng)，女教師頭發(fā)不能太短；發(fā)型:注意色、形、飾的協(xié)調(diào)和搭配：色―教師一般不染頭發(fā)，以本色為主，頭上青絲如墨染！讓黑頭發(fā)飄起來!形－端莊文雅，美觀大方，修飾臉型，協(xié)調(diào)體型；飾－畫龍點(diǎn)睛，和諧得體，保持魅力，顯示風(fēng)韻；從細(xì)節(jié)處塑造教師的良好形象

1．儀表：端莊、整潔。具體要求：（2）

指

甲

男士不應(yīng)留長(zhǎng)指甲女士美甲不能太艷、太奇、太怪（2）

指

甲

男士不應(yīng)留長(zhǎng)指甲（3）

胡

子胡子不能太長(zhǎng)，應(yīng)經(jīng)常修剪（3）

胡

子胡子不能太長(zhǎng)，應(yīng)經(jīng)常修剪（4）

口

腔

保持口氣清新口腔、牙齒不能有異物（4）

口

腔

保持口氣清新（5）鼻

子鼻梁鼻孔鼻毛（5）鼻

子鼻梁（6）

化妝女教師化妝應(yīng)給人淡雅健康的印象，不能濃妝艷抹，不宜用香味濃烈的香水。（6）

化妝女教師化妝應(yīng)給人淡雅健康的印象，不能濃妝艷抹，從細(xì)節(jié)處塑造教師的良好形象2．服飾

郭沫若：衣裳是文化的表征，是思想的形像。教師的服飾在第一印象中占有重要地位。周總理：“容止格言”面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象勿傲勿暴勿怠，顏色宜和宜靜宜莊。“三無(wú)”規(guī)則：無(wú)異物無(wú)異味無(wú)異服從細(xì)節(jié)處塑造教師的良好形象2．服飾（1）外

套教師的外套要美觀大方、樸素典雅，不要奇特古怪、艷麗花俏，要適合自己的體型、年齡、性格、場(chǎng)合等；西服（套裝）：“三色原則”

（1）外

套教師的外套要美觀大方、樸素典雅，不要奇特古怪、艷（2）襯

衫干凈整潔；協(xié)調(diào)搭配；美觀大方……（2）襯

衫干凈整潔；給女老師的建議[1]重質(zhì)不重量，服裝的質(zhì)量對(duì)襯托你的身份地位是至關(guān)重要的。別買那些看似高檔卻價(jià)錢便宜的衣服，也許洗過一水就變形了；更別買冒牌名牌，那會(huì)降低你的人格。如果經(jīng)濟(jì)不寬裕，寧可少買，也要買好的。[2]太時(shí)髦的衣服會(huì)很快過時(shí)，偶然新潮一下可以，變成自己的喜好那就成了夸父追日。[3]穿衣一定要講究色彩的搭配，一是與自己膚色的配合，二是服裝本身色彩的配合，三色原則（全身上下不超過三種顏色）一定要遵守，否則變成花蝴蝶。如果這方面不內(nèi)行，最好的辦法是多問問周圍的同事。[4]在未成年的孩子們眼中，“性感”則多與“下流”有關(guān)；在家長(zhǎng)面前呢，即使他認(rèn)為你美麗動(dòng)人，也還是不愿意相信你能帶好他的孩子。正派的家長(zhǎng)可能會(huì)因此擔(dān)心，而家長(zhǎng)中個(gè)別邪乎的人，他的眼光就能吃掉你的教師尊嚴(yán)。給女老師的建議[5]年青的女孩子穿著繡毛毛熊或者有破洞的毛邊牛仔褲，也許會(huì)讓成年人覺得你青純可愛，可是孩子們準(zhǔn)會(huì)覺得你幼稚不成熟，老成一點(diǎn)的學(xué)生有可能會(huì)因此瞧不起你。[6]別穿緊身衣，因?yàn)槭葑訒?huì)顯得營(yíng)養(yǎng)不良，而胖子更會(huì)豐滿無(wú)比。我聽說過一個(gè)愛穿緊身黑皮裙的班主任，她的學(xué)生只是學(xué)前班的年齡，卻回家告訴父母，我們的老師是個(gè)“小姐”。[7]任何時(shí)候沒有理由穿拖鞋去上課，那怕天氣有多么的炎熱。[8]絲襪那怕只破了一個(gè)洞也不能再穿，那和穿破褲子是一個(gè)效果。[5]年青的女孩子穿著繡毛毛熊或者有破洞的毛邊牛仔褲，也許會(huì)給男教師的建議中國(guó)傳統(tǒng)形象中的男老師都是灰袍布鞋清貧樸素的夫子，如果你能西裝畢挺，褲縫筆直地走上講臺(tái)，相信第一眼看到你的學(xué)生都會(huì)精神大振。給女教師的第1、2、3條建議都適用于男教師，除此外，再奉送以下幾條：[1]因?yàn)槟腥说姆b不像女人那么多，更要講究質(zhì)量和穿著規(guī)范，請(qǐng)你掌握穿衣服的TPO原則，這是服飾禮儀的基本原則之一，即時(shí)間（Time）、地點(diǎn)（Place）、目的（0ccasion）。別在家訪時(shí)著運(yùn)動(dòng)裝，也別在帶學(xué)生春游時(shí)穿西裝。在辦公室穿球鞋則只是體育老師的專利。[2]注重色彩，正裝一般要為單色和深色，沒有圖案。襯衫最好是白色或其它淺色；皮鞋、襪子和皮包黑色最好，除非白褲白鞋，千萬(wàn)別濫穿白襪子。給男教師的建議中國(guó)傳統(tǒng)形象中的男老師都是灰袍布鞋清貧[3]注重服裝和自己性格、形體的搭配。[4]像女人注重項(xiàng)鏈戒指一樣注重你的領(lǐng)帶、手表及皮包的質(zhì)量和樣式，因?yàn)樗鼈兪悄悴欢嗟难b飾品。[5]除西裝外，穿質(zhì)量樣式考究一點(diǎn)的便裝上班也未嘗不可，如牛仔褲、T恤，夾克衫、羊毛外套等。近年我國(guó)中小學(xué)流行一種莫名其妙的打扮，拿運(yùn)動(dòng)裝作校服，好象全國(guó)都在辦體校一樣。[6]好皮鞋能提升男人的品位，但更重要的是無(wú)論鞋的檔次如何，一定要擦得有亮澤，不然的話，服裝再好，也逃不脫女老師贈(zèng)予的“邋遢鬼”名號(hào)。[7]掉扣子或者有破洞的衣服可以請(qǐng)人趕快補(bǔ)上，不要讓學(xué)生憐憫你是個(gè)“王老五”。[3]注重服裝和自己性格、形體的搭配。3

舉

止烏申斯基：教師的言行舉止是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。舉止應(yīng)當(dāng)穩(wěn)重優(yōu)雅而不失小節(jié)，待人應(yīng)真情實(shí)意而不裝腔作勢(shì)；要熱情豪爽、堅(jiān)毅果斷、深思熟慮；又要活躍開朗，輕松幽默，熱情大方。眼語(yǔ)臉語(yǔ)手語(yǔ)軀干語(yǔ)人際距離3

舉

止烏申斯基：（1）眼

語(yǔ)眼睛是心靈溝通的窗戶，通過眼睛可以表情達(dá)意，實(shí)現(xiàn)只可意會(huì)不可言傳的效果；（1）眼

語(yǔ)眼睛是心靈溝通的窗戶，通過眼睛可以表情達(dá)意，實(shí)現(xiàn)（2）臉

語(yǔ)臉是心靈的鏡子。相由心生：功名看氣宇，富貴看精神；“腹有詩(shī)書氣自華”?。?）臉

語(yǔ)（3）手

語(yǔ)手有時(shí)比嘴還能“說話”：描摩事物傳遞心聲披露感情（3）手

語(yǔ)手有時(shí)比嘴還能“說話”：（4）軀

干

語(yǔ)

站如松、臥如弓、坐如鐘、行如風(fēng)！

上身顯神采，腿姿顯風(fēng)度，距離可以美化一切。

站姿：兩腳腳跟著地，腳尖離開約45度，腰背挺直，胸膛自然，頸脖伸直，頭微向下，使人看清你的面孔；兩臂自然，不聳肩，身體重心在兩腳中間；會(huì)見家長(zhǎng)、客人或出席儀式站立場(chǎng)合，或在長(zhǎng)輩、上級(jí)面前，不得把手交叉抱在胸前坐姿：坐下后，應(yīng)盡量坐端正，把雙腿平行放好，不得傲慢地把腿向前伸或向后伸，或俯視前方；女士雙腿要并攏，向一邊傾斜；行走：步態(tài)自然，身體端正，昂首挺胸；同事相遇應(yīng)點(diǎn)頭行禮表示致意。（4）軀

干

語(yǔ)站如松、臥如弓、坐如鐘、行如風(fēng)?。?）人際距離是人體的空間定位，顯示人際關(guān)系的親疏，也是人際關(guān)系密切程度的尺碼：親密區(qū):0-60厘米;熟人區(qū):60-90厘米;社交區(qū):90厘米-2米;講演區(qū):2米-8米。（5）人際距離是人體的空間定位，顯示人際關(guān)系的親疏，也是人際4

語(yǔ)

言（1）激情：教師的語(yǔ)言魅力主要在于要有“激情”。“言為心聲”；（2）風(fēng)趣：說話清楚有力，生動(dòng)風(fēng)趣，思路清晰；

（3）規(guī)范：“非禮勿言”，要準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、清新、文雅、文明、純潔，避免語(yǔ)言不當(dāng)，切忌粗魯、尖酸、刻薄。（4）語(yǔ)言使用“十戒”：

一戒語(yǔ)苛訓(xùn)人；二戒教條盈耳；三戒粗言穢語(yǔ)；四戒方言土語(yǔ)；五戒語(yǔ)病時(shí)出；六戒口語(yǔ)過多；七戒喋喋不休；八戒大呼小叫；九戒不合實(shí)際；十戒離題閑扯。4

語(yǔ)

言思考后

立即行動(dòng)1.請(qǐng)你身邊的同事、親友幫你檢測(cè)一下，看看你的儀表是否存在問題？立即糾正！2.用不同的力度和身邊的朋友（同事）握手，讓他（她）談?wù)勁c你握手的感覺。3.記住周總理的“容止格言”：“面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象勿傲勿暴勿怠，顏色宜和宜靜宜莊?！泵刻煸缟仙习嘀皩?duì)照檢查一邊，堅(jiān)持一個(gè)月！4.記住教師“語(yǔ)言十戒”，看看你容易犯哪幾項(xiàng)錯(cuò)誤？思考后

立即行動(dòng)1.請(qǐng)你身邊的同事、親友幫你檢測(cè)一下，看看你習(xí)

慣

三

：

規(guī)范得體：

----教師禮儀修養(yǎng)的基本要求習(xí)

慣

三

：

禮儀就是規(guī)范孔子：不學(xué)禮，無(wú)以立！荀子：禮，所以正身也；師，所以正禮也。禮儀的本質(zhì)：尊重自己、尊重別人教師禮儀的核心內(nèi)容:

交往藝術(shù)和待人接物之道

禮儀就是規(guī)范孔子：不學(xué)禮，無(wú)以立！教師的

禮儀規(guī)范細(xì)節(jié)1．稱謂的禮儀規(guī)范“稱謂得體，有禮有序”

使用稱呼就高不就低；入鄉(xiāng)隨俗教師的

禮儀規(guī)范細(xì)節(jié)1．稱謂的禮儀規(guī)范教師的

禮儀規(guī)范細(xì)節(jié)2．交談的禮儀規(guī)范尊重對(duì)方、謙虛禮讓三聲：來有應(yīng)聲，問有答聲，去有送聲；教師的

禮儀規(guī)范細(xì)節(jié)2．交談的禮儀規(guī)范善談?wù)呤紫仁且粋€(gè)善聽者！3．聆聽的禮儀規(guī)范專心致志保持目光接觸，察言觀色“三狀”：理解狀；思考狀；紳士狀\淑女狀朱軍:用心去聽，用心去問，才能換來用心的回答!善談?wù)呤紫仁且粋€(gè)善聽者！3．聆聽的禮儀規(guī)范教師的

禮儀規(guī)范細(xì)節(jié)4．打電話的禮儀規(guī)范

公務(wù)電話：簡(jiǎn)潔明了，熱情尊重?fù)芡娫挘茸詧?bào)家門后證實(shí)對(duì)方的身份

；“猜猜我是誰(shuí)”；不出聲！早上八時(shí)前、晚上十時(shí)后、午間一、二點(diǎn)鐘最好也不要打電話；通話結(jié)束，作為接話人，一般來說，應(yīng)等對(duì)方先掛上了電話后再放下話筒。教師的

禮儀規(guī)范細(xì)節(jié)4．打電話的禮儀規(guī)范教師的

禮儀規(guī)范細(xì)節(jié)5．服裝的禮儀規(guī)范教師著裝：整潔、美觀、得體TPO原則:Time（時(shí)間）;Place（地點(diǎn)）;Ocation（場(chǎng)合）

學(xué)校、辦公室：整齊、穩(wěn)重、大方會(huì)議、宴會(huì)、儀式時(shí)：講究、正規(guī)會(huì)見、訪問時(shí)：輕松、活躍平時(shí)交友：穿出個(gè)性，穿出品味！教師的

禮儀規(guī)范細(xì)節(jié)5．服裝的禮儀規(guī)范6

介紹的禮儀規(guī)范介紹方式：為他人作介紹被人介紹自我介紹介紹的順序：向年長(zhǎng)者引見年輕者向女士引見男士向職位高的引見職位低的人，介紹者與被介紹者的態(tài)度要熱情得體、舉止大方，在整個(gè)介紹過程中應(yīng)面帶微笑。6

介紹的禮儀規(guī)范介紹方式：7

握手的

禮儀規(guī)范

握手的姿式：一般地，握手的兩個(gè)人手掌相握呈垂直狀態(tài)，表示平等而自然握手的順序：在上下級(jí)之間，應(yīng)先上級(jí)伸出手后，下級(jí)才能接握；在長(zhǎng)幼之間，應(yīng)長(zhǎng)輩先伸手后，晚輩才能接握；在男女之間，應(yīng)女方先伸手后，男方才能接握。握手的力度：握手的時(shí)間：握手時(shí)應(yīng)兩眼注視對(duì)方的眼睛，表示誠(chéng)意7

握手的

禮儀規(guī)范

握手的姿式：一般地，握手的兩個(gè)人手掌相8

主動(dòng)道歉主動(dòng)道一聲“對(duì)不起”、“這是我的錯(cuò)”；主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)對(duì)消除人與人之間的怨恨和恢復(fù)感情確有奇效；我們道歉時(shí)，態(tài)度要真誠(chéng)，是發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)歉意，決不可敷衍行事；道歉時(shí)，也不要奴顏婢膝，糾正自己的過錯(cuò)是一件值得尊敬的事，應(yīng)當(dāng)堂堂正正。8

主動(dòng)道歉主動(dòng)道一聲“對(duì)不起”、“這是我的錯(cuò)”；思考后

立即行動(dòng)1.禮儀的目的就是尊重，在交際交往過程中，請(qǐng)銘記以下幾點(diǎn)：使用稱呼就高不就低、入鄉(xiāng)隨俗、擺正位置、以對(duì)方為中心。立即在你的行為中表現(xiàn)出來！2.請(qǐng)閱讀“師語(yǔ)九忌”，經(jīng)常反思對(duì)照一下有沒有“犯忌”！3.再一次記住“交談四忌”：

1忌打斷對(duì)方；2忌補(bǔ)充對(duì)方；3忌糾正對(duì)方；4忌質(zhì)疑對(duì)方

4.根據(jù)教師禮儀規(guī)范的基本要求，請(qǐng)為你們的學(xué)校制定師生禮儀規(guī)范準(zhǔn)則。思考后

立即行動(dòng)1.禮儀的目的就是尊重，在交際交往過程中，請(qǐng)習(xí)

慣

四

寬容公正:----教師對(duì)待學(xué)生的核心原則

!習(xí)

慣

四

房龍（美國(guó)作家）寬容是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志!

L孔子：寬則得眾。居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之？l

陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生……l

裴斯泰洛齊：即使最窮苦最沒有照顧的孩子，上帝也給他們天生的能力。我已經(jīng)觀察了一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期，在孩子們的粗笨、怕羞以及顯然無(wú)能的背后，蘊(yùn)藏著最優(yōu)秀的才能，最珍貴的能力。l

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神!！房龍（美國(guó)作家）寬容是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志!

L孔子：寬則問

題

假設(shè)我們要從以下四個(gè)候選人中選擇一位來造福全世界，你會(huì)選擇哪一位呢？候選人A：

*篤信巫醫(yī)和占卜家

*有兩個(gè)情婦

*有多年的吸煙史，而且嗜好馬提尼酒;候選人B：

*曾經(jīng)兩次被趕出辦公室

*每天要到中午才肯起床

*讀大學(xué)時(shí)曾經(jīng)吸食鴉片

*每晚都要喝一夸脫（大約一公升）的白蘭地候選人C：

*曾是國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄

*保持著素食習(xí)慣

*從不吸煙，只偶爾來點(diǎn)啤酒

*年輕時(shí)沒有做過什么違法的事侯選人的D：

*學(xué)校給他的評(píng)定不怎么好。在他念過書的學(xué)校檔案室里找到的舊記分冊(cè)，他的化學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)為3分，而物理、代數(shù)和幾何成績(jī)也是3分。

*早在中小學(xué)就善于利用女生的好感。從五年級(jí)起與女同學(xué)接吻。

*在大學(xué)二年級(jí)時(shí)差一點(diǎn)被除名。

*是一位摔跤運(yùn)動(dòng)的高手。問

題假設(shè)我們要從以下四個(gè)候選人中選擇一位來造福全世界，你你

選

對(duì)

了

嗎候選人A是富蘭克林·D·羅斯福;候選人B是溫斯頓·丘吉爾；候選人C叫做阿道夫·希特勒;侯選人D是普京.

你

選

對(duì)

了

嗎候選人A是富蘭克林·D·羅斯福;

教師必須學(xué)會(huì)寬容：

愛的形式有很多種，嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛！成長(zhǎng)的過程就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)與糾錯(cuò)的過程；學(xué)生所犯的錯(cuò)誤有理由得到教師的諒解，更有權(quán)力得到老師的寬容。

對(duì)待“問題學(xué)生”寬容是一副治愈他們身心創(chuàng)傷的良藥。寬容是一種信任；寬容是一種激勵(lì)；寬容更是一種仁慈。

教師必須學(xué)會(huì)寬容：愛的形式有很多種，嚴(yán)是一種愛，寬容也是一在細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！

1．理解學(xué)生（1）

站在學(xué)生的立場(chǎng)，理解學(xué)生的心態(tài)；（2）讓全班學(xué)生共同討論決定班級(jí)的活動(dòng)（3）選擇班干部時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，公開唱票；（4）遇事能耐心傾聽學(xué)生的想法，不打斷學(xué)生的講話，不急于發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生把話說完；（5）尊重學(xué)生的意愿，而不是以教師的主觀想法為中心；（6）在課堂上，允許學(xué)生提出不同的見解；（7）鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同意見；（8）給學(xué)生機(jī)會(huì)，給教師提意見；（9）重視來自學(xué)生的反饋信息，多與學(xué)生溝通。

在細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！1．理解學(xué)生在細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！2．寬容學(xué)生（1）不認(rèn)為學(xué)生“接下喳”會(huì)打亂教學(xué)秩序，并能因勢(shì)利導(dǎo)；（2）對(duì)經(jīng)常做錯(cuò)事的學(xué)生不放棄信任，給他改正的機(jī)會(huì)；（3）對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不耿耿于懷，不秋后算帳；（4）

對(duì)待學(xué)生不煩不燥，耐心細(xì)致；（5）容納來自學(xué)生不同的看法、見解、思想、感情以及價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；（6）尊重學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)力（7）學(xué)生做錯(cuò)了事，總是有原因的；（8）面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智采取耐心說服的方法，注意控制消極情緒和沖動(dòng)行為；（9）不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，而是幫助尋找原因，提供具體指導(dǎo)。在細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！2．寬容學(xué)生在細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！3．正確對(duì)待自己（1）學(xué)生對(duì)教師的要求不能愉快接受時(shí)，不強(qiáng)迫學(xué)生立刻接受；（2）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻與學(xué)生交流；（3）不為了維護(hù)教師的“威信”而壓制學(xué)生的意見；（4）積極采納學(xué)生的合理建議，并能改變教師已作出的決定；（5）能控制自己的情緒，掌握自己的心境，約束自己的言行；（6）善于在實(shí)際行動(dòng)中抑制消極情緒和沖動(dòng)行為，自覺地控制、調(diào)節(jié)自己的行為。在細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出你的寬容！3．正確對(duì)待自己愛

是

一

種

公

正

對(duì)人類社會(huì)而言，公正是最基礎(chǔ)、最重要的道德，它比仁愛、寬容更為根本。亞里士多德：公正自身就是一種完滿的德行，它不是籠統(tǒng)一般，而是相關(guān)他人的。正因?yàn)槿绱?，在各種德行中，人們認(rèn)為公正是最主要的。亞當(dāng)·斯密：與其說仁愛是社會(huì)存在的基礎(chǔ)，不如說正義是這種基礎(chǔ)?！安换钾毣疾痪标悇賲菑V“均貧富”：不公正行為的盛行，會(huì)徹底毀掉這個(gè)社會(huì)的?！肮背蔀閹浊陙砣藗兛嗫嘧非髪^斗和努力的目標(biāo)！愛

是

一

種

公

正對(duì)人類社會(huì)而言，公正是最基礎(chǔ)、最重要公正

：

是孩子信賴教師的基礎(chǔ)

！調(diào)查顯示：“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一！對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此簿彼；學(xué)生最不滿意教師：對(duì)優(yōu)生的偏愛：“偏心眼”；對(duì)差生的偏見：“暈輪效應(yīng)”。尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處；用信任與關(guān)切激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲。

公正

：

是孩子信賴教師的基礎(chǔ)

！調(diào)查顯示：“公正客觀”被在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識(shí)！1．教師與學(xué)生人格的平等（1）不要用高高在上的眼光看待學(xué)生（2）和小學(xué)生交流、交談時(shí)要蹲下來保持平等；（3）要求學(xué)生做到的，教師首先要自己做到，不凌駕于學(xué)生之上；（4）不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具；（5）理解教學(xué)相長(zhǎng)的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為表現(xiàn)。

(6)不要與學(xué)生過分親熱或過分隨便;（7）不得當(dāng)眾發(fā)火；（8）不得在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉；在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識(shí)！1．教師與學(xué)生人格的平等在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識(shí)！2．對(duì)所有的學(xué)生的接受（1）對(duì)在道德、智力、體能、運(yùn)動(dòng)、交往和情緒上，特別是家庭背景各有差異的學(xué)生表示普遍的關(guān)切；（2）對(duì)學(xué)生的看法評(píng)價(jià)公正，沒有偏見，避免個(gè)人感情色彩的影響；（3）

對(duì)待學(xué)生公平公正，沒有偏見，不特殊對(duì)待某些學(xué)生；（4）

批改作業(yè)尺度一致；（5）

給每個(gè)學(xué)生提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不同學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)；（6）與不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生談話時(shí)，語(yǔ)氣一樣；（7）不夸大學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的錯(cuò)誤，不掩飾學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的錯(cuò)誤；（8）不根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)的差異去處理學(xué)生做錯(cuò)的事；（9）學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，先調(diào)查清楚，不急于下結(jié)論，不偏袒謀一方；（10）記住每個(gè)學(xué)生的姓名！在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識(shí)！2．對(duì)所有的學(xué)生的接受在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識(shí)！3．尊重學(xué)生的個(gè)別差異（1）對(duì)因材施教有正確恰當(dāng)?shù)睦斫猓唬?）公正的前提是有利于每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)；（3）在教育教學(xué)工作中，盡量縮小由社會(huì)不公正給學(xué)生帶來的差異；（4）辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化；（5）不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，要考慮不同的動(dòng)機(jī)與原因進(jìn)行處理。（6）注意參考以往學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，但不持有偏見，并且與輔導(dǎo)員聯(lián)系；（7）不得因少數(shù)學(xué)生的不軌而責(zé)備全部學(xué)生；（8）要言而有信，步調(diào)一致，不能對(duì)同一錯(cuò)誤行為采取今天從嚴(yán)、明天從寬的態(tài)度。

在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出你的公正意識(shí)！3．尊重學(xué)生的個(gè)別差異思

考

與

行

動(dòng)1．你的學(xué)生頂撞你了，你的第一反應(yīng)是什么？2．請(qǐng)?jiān)匍喿x一次有關(guān)寬容、公正的細(xì)節(jié)提示，在你的教育教學(xué)中努力去貫徹，堅(jiān)持一個(gè)月！3．閱讀《我以性命擔(dān)保她行》，交流討論大家的感受．4．撰寫一案例，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的寬容與公正。

思

考

與

行

動(dòng)1．你的學(xué)生頂撞你了，你的第一反應(yīng)是什么？習(xí)

慣

五

溝通合作——

教師與家長(zhǎng)真誠(chéng)交流的基本原則習(xí)

慣

五

父母是孩子第一任的

教師!

L科爾曼：影響兒童發(fā)展的三大要素依次是：家長(zhǎng)、兒童同伴、教師L《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》：尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合父母是孩子第一任的

教師!

L科爾曼：影響兒童發(fā)展的三大要素一

教師與

家長(zhǎng)之間的

沖突1、角色差異引起雙方?jīng)_突

公務(wù)關(guān)系：公務(wù)態(tài)度全體血緣關(guān)系：親子之愛一個(gè)人好⑵交往障礙引起的雙方?jīng)_突

時(shí)間和空間上的障礙⑶態(tài)度定勢(shì)引起雙方?jīng)_突

教師：忽視一般中等學(xué)生家長(zhǎng)：家訪、到校⑷印象失真引起的雙方?jīng)_突⑸教育觀念上的分歧引起的雙方?jīng)_突一

教師與

家長(zhǎng)之間的

沖突1、角色差異引起雙方?jīng)_突二

教師與

家長(zhǎng)之間的

分

歧

1.教育觀念上的分歧：主要體現(xiàn)：人才觀、兒童觀及合作觀念。

2.教育出發(fā)點(diǎn)的分歧：教師：既要面向全體，又要照顧個(gè)體家長(zhǎng)：只要對(duì)自己的孩子好就行

3.教育方法的分歧教師：教育行為一般來說是科學(xué)的、系統(tǒng)的、目的性；家長(zhǎng)：是經(jīng)驗(yàn)的、零散的、自發(fā)性的4.教育價(jià)值觀方面的分歧

“望子成龍”不考慮兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與基礎(chǔ)；受生存需要原則的支配，不期望兒童有較大的發(fā)展.二

教師與

家長(zhǎng)之間的

分

歧

1.教育觀念上的分歧：三

溝通與

合作消除沖突與

分歧1.合作的態(tài)度（1）謙虛和藹教師與家長(zhǎng)地位平等，交往時(shí)，應(yīng)該謙虛和藹、講究禮貌，營(yíng)造和諧氛圍，這樣才會(huì)縮短雙方的距離，家長(zhǎng)才會(huì)敞開心扉。不要居高臨下、盛氣凌人。（2）尊重理解不論家長(zhǎng)的年齡大小、地位卑尊、文化高低，都尊重理解他們作為孩子生命中最重要的人的地位。決不要擺出教訓(xùn)人的架勢(shì)。（3）一視同仁對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位比較低、家庭困難、有殘疾的家長(zhǎng)要富有同情心；對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)地位比較高的家長(zhǎng)不要阿諛奉承，更不能提出無(wú)禮要求。（4）角色置換教師要平心靜氣、設(shè)身處地從家長(zhǎng)的角度分析問題，認(rèn)識(shí)、體察家長(zhǎng)的心理。三

溝通與

合作消除沖突與

分歧1.合作的態(tài)度三

溝通與

合作消除沖突與

分歧2.合作的方法(1)技術(shù)溝通法利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳自己的教育理念和一些新的教育方法；利用家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)主動(dòng)出示孩子每天的活動(dòng)記錄，有哪些突出表現(xiàn)；與家長(zhǎng)一起為兒童制定共同的學(xué)習(xí)任務(wù)；向家長(zhǎng)了解孩子的在家表現(xiàn)，個(gè)性傾向；召開“家長(zhǎng)建議會(huì)”、開設(shè)“家長(zhǎng)俱樂部”、舉辦“家長(zhǎng)沙龍”，充分聽取家長(zhǎng)的意見；通過“聯(lián)系本”、“聯(lián)系卡”及時(shí)與家長(zhǎng)交換教育孩子的意見；開通知音信箱、創(chuàng)辦家庭教育?？笇?dǎo)家長(zhǎng)；公布咨詢電話、進(jìn)行電話家訪，開展“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“親子辯論賽”，創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的機(jī)會(huì)等。三

溝通與

合作消除沖突與

分歧2.合作的方法合作的

方法（2）感情疏通法一是與家長(zhǎng)直接溝通情感：這有利于教師與家長(zhǎng)互相說出心理話，使知情統(tǒng)一，順利達(dá)成認(rèn)識(shí)上的一致、情感上的相容;二是間接溝通情感的形式：如通過對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)心與愛護(hù)解決情感沖突，或通過其他人中表達(dá)自己的情感，以求達(dá)到諒解等。（3）基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的合作交流電話、手機(jī)、E-mail、QQ……網(wǎng)絡(luò)交流充分實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)的互不干擾的秘書式的個(gè)性化溝通。合作的

方法（2）感情疏通法三

溝通與

合作消除沖突與

分歧3.合作的技巧（1）稱呼得體。

得體的稱呼會(huì)使家長(zhǎng)感到親切；可先問“您怎么稱呼”，然后根據(jù)家長(zhǎng)年齡、身份、職務(wù)等具體情況確定一個(gè)合適的稱呼；記住家長(zhǎng)的名字。（2）語(yǔ)氣委婉。盡量避免用命令、警告、責(zé)備、提意見、訓(xùn)話的口吻與家長(zhǎng)對(duì)話，這樣會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生防御心理；教師應(yīng)用熱情、關(guān)心、委婉的語(yǔ)氣和家長(zhǎng)平等對(duì)話；如果能加上風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，這更能使氣氛融洽、和諧、輕松。（3）正確運(yùn)用非語(yǔ)言技巧。非語(yǔ)言技巧包括面部表情、身體動(dòng)作、手勢(shì)、空間位置、穿著打扮等方式。面帶微笑、手勢(shì)恰當(dāng)、握手有力、姿勢(shì)大方端莊、穿著得體等。三

溝通與

合作消除沖突與

分歧3.合作的技巧四

教師家長(zhǎng)合作的誤區(qū)

其一，利用家長(zhǎng)其二，排斥家長(zhǎng)其三，教師一言堂其四，動(dòng)輒向家長(zhǎng)告狀其五，向家長(zhǎng)推卸責(zé)任

“你的孩子屢教不改，你把他領(lǐng)回去，，我們無(wú)法教育了?！薄澳闶窃趺唇逃⒆拥?，讓孩子變成了這樣??？回去好好重新管教管教！”“你的孩子真是少見，我對(duì)他徹底失去信心了！”……

四

教師家長(zhǎng)合作的誤區(qū)

其一，利用家長(zhǎng)五

教師與

家長(zhǎng)溝通應(yīng)注意的細(xì)節(jié)

選擇或者創(chuàng)設(shè)使父母和你處于平等地位的環(huán)境；關(guān)心父母?jìng)兊暮⒆?，詢問有關(guān)他或者她的情況；關(guān)心父母，詢問有關(guān)他們的情況；傾聽、理解；當(dāng)提及孩子的學(xué)校生活時(shí)，使用描述性的而不是判斷性的語(yǔ)言，避免使用教育術(shù)語(yǔ)；不要談?wù)搫e的父母或者他們的孩子，尊重所有家庭的秘密；主動(dòng)建立相互平等的關(guān)系，不要因?yàn)樽畛醯氖《箽?；在開學(xué)初期問題發(fā)生之前開始交流；找時(shí)間與父母在一起。五

教師與

家長(zhǎng)溝通應(yīng)注意的細(xì)節(jié)選擇或者創(chuàng)設(shè)使父母和你處于約談

：

教師與家長(zhǎng)溝通的重要方式

1．做好準(zhǔn)備工作2．營(yíng)造寬松的氣氛

3．避免使用專用術(shù)語(yǔ)

4．要以平等的身份與家長(zhǎng)交談

5．談孩子缺點(diǎn)時(shí)要注意方式

6．交談時(shí)不要談及別的孩子7．交談完了要肯定約談收獲

8．約談完畢后，教師要做小結(jié)小結(jié)的內(nèi)容包括：誰(shuí)提出約談；誰(shuí)參加了約談；提出了哪些問題及解決的方案和措施；約定了什么時(shí)間繼續(xù)溝通；有關(guān)措施實(shí)施情況。約談

：

教師與家長(zhǎng)溝通的重要方式1．做好準(zhǔn)備工作思考后

立即行動(dòng)1．你覺得教師和家長(zhǎng)在兒童出成長(zhǎng)發(fā)展過程中發(fā)揮著什么樣的作用？2．你經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系嗎？一般多長(zhǎng)時(shí)間一次？用什么樣的方式？3．找出極為學(xué)生家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼，立即他們發(fā)信息，告訴他們孩子近期的一些變化。4.請(qǐng)仔細(xì)閱讀“家長(zhǎng)會(huì)，怎么開”一文，設(shè)計(jì)一次別開生面的家長(zhǎng)會(huì)。5.春節(jié)來了，一學(xué)生家長(zhǎng)為了感謝你對(duì)他孩子的照顧，給你送來了節(jié)日的禮物。你如何接待這位家長(zhǎng)？思考后

立即行動(dòng)1．你覺得教師和家長(zhǎng)在兒童出成長(zhǎng)發(fā)展過程中發(fā)習(xí)

慣

六

雙贏思維：——教師之間協(xié)作的首要原則習(xí)

慣

六

人人互助就是天堂天堂與地獄的差別：雙贏思維是一種基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。雙贏思維的目的是為了獲得更豐盛的機(jī)會(huì)、財(cái)富和資源，而非你死我活的的敵對(duì)式競(jìng)爭(zhēng)。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》：教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。人人互助就是天堂天堂與地獄的差別：助人者自助！孔子：己所不欲，勿施于人;己欲達(dá)而達(dá)人。杜魯門：只有永遠(yuǎn)的利益，沒有永遠(yuǎn)的朋友！周恩來：和平共處“五項(xiàng)原則”中“互利互惠”。社會(huì)的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入，合作、互利在人們的社會(huì)生活中越來越顯示重要作用。孤家寡人是不可能成功的，因而，一個(gè)人要想在自己的事業(yè)中取得成功，一定要廣結(jié)善緣，樂于助人，在幫助別人獲得成功的同時(shí)，自己也獲得成功——達(dá)到“雙贏”的功效！

助人者自助！孔子：己所不欲，勿施于人;己欲達(dá)而達(dá)人。案例１：嚴(yán)寒的冬天里,一群人點(diǎn)燃一堆火。大火熊熊燃燒，烤得人渾身暖烘烘的，有個(gè)人想：這么冷，這絕不能離開火，不然我就會(huì)被凍死，其它人也都這么想，于是這堆無(wú)人添柴的火不久便熄滅了，這群人全被凍死了。又有一群人點(diǎn)燃了一堆火，其中有一個(gè)人想，如果大家都只烤火，這火遲早會(huì)熄滅，其它人都這么想。于是大家都去撿柴，沒有烤火，卻被陸續(xù)凍死在撿柴的路上，火最終因缺柴而熄滅。另有一群人點(diǎn)燃了第三堆火，這群人沒有全部圍著火取暖，也沒有全部去撿柴，而是制定了輪流取火、輪流撿柴的制度，于是人人都卻撿柴，人人也都得到了溫暖，火堆也因得到了足夠的柴源而熊熊地燃燒，大火和生命都延續(xù)到第二年春天。案例１：嚴(yán)寒的冬天里,一群人點(diǎn)燃一堆火。大火熊熊燃燒，烤得人合作可以產(chǎn)生一加一大于二的倍增效果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，諾貝爾獲獎(jiǎng)項(xiàng)目中，因協(xié)作獲獎(jiǎng)的占三分之二以上。在諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的前25年，合作獎(jiǎng)?wù)?1%，而現(xiàn)在則躍居80%。合作可以產(chǎn)生一加一大于二的倍增效果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，諾貝爾獲獎(jiǎng)項(xiàng)目中人際關(guān)系的六種模式利人利己（贏－贏）損人利己（贏－輸）損己利人（輸－贏）兩敗俱傷（輸－輸）獨(dú)善其身（贏）好聚好散（無(wú)交易）人際關(guān)系的六種模式利人利己（贏－贏）雙贏即非損人利己（贏－輸），亦非損己利人（輸－贏），我們的工作伙伴及家庭成員都要從互相依賴的角度來思考是我們而非我，雙贏思維鼓勵(lì)我們共同解決問題，并協(xié)助個(gè)人找到互惠的解決辦法。

案例２：有一個(gè)果農(nóng)，培植了一種皮薄、肉厚、汁甜而少蟲害的新果子。正當(dāng)收獲季節(jié)，引來不少果販紛紛購(gòu)買，使這位果農(nóng)發(fā)了大財(cái)，增加了不少財(cái)富。當(dāng)?shù)夭簧偃肆w慕他的成功，也想借用他的種子來種果子，這位果農(nóng)認(rèn)為物以稀為貴，其它人也種這種果子將會(huì)影響自己的生意，所以還是自己獨(dú)享成功的喜悅為好，于是全部都拒絕了，其他人沒有辦法，只好到別處去買種子?？墒堑搅说诙旯旒竟?jié)時(shí)，這位果農(nóng)的果子質(zhì)量大大下降了，果販們也都搖頭不買他的果子了。這位果農(nóng)傷透了腦筋，只好降價(jià)處理了。雙贏即非損人利己（贏－輸），亦非損己利人（輸－贏），我們的工果農(nóng)想弄清楚產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，于是就來到城里找專家咨詢。專家告訴他，由于附近都種了舊品種果子，而唯有你的是改良品種，所以，開花時(shí)經(jīng)蜜蜂、蝴蝶和風(fēng)的傳媒，把你的品種和舊品種雜交了，當(dāng)然你的果子就變質(zhì)了?！澳强稍趺崔k？”果農(nóng)急切地問?！澳沁€不好辦？只要把你的好品種分給大家共同來種，不就行了。”果農(nóng)立即照專家的說法辦了。這一年，大家都收到了好果子，個(gè)個(gè)都喜笑顏開。這位果農(nóng)自以為獨(dú)享財(cái)富，豈料獨(dú)享就那么短暫，而且還帶有毀滅性的后果。后來，他把改良的品種分給大家來種，不僅自己獲得了財(cái)富，也幫助別人獲得了財(cái)富，取得了雙贏的成果，實(shí)現(xiàn)了利人又利己的最佳人際關(guān)系模式。果農(nóng)想弄清楚產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，于是就來到城里找專家咨詢。專教師人際關(guān)系寄語(yǔ)：（八個(gè)學(xué)會(huì)）

關(guān)心——悄然無(wú)息的情感積累，當(dāng)你有難時(shí)，亦會(huì)“厚積薄發(fā)”。平視——平視是一種自信，平視是一種尊重，平視才有公平，平視才會(huì)真實(shí)。合作——真誠(chéng)溝通的最好途徑，有了合作就有了了解、理解、信任。反思——反思是換位的體驗(yàn)，是理解的橋梁，是修養(yǎng)的提升。控制——請(qǐng)記住“當(dāng)你想把別人弄臟的時(shí)候，往往你把自己弄得比別人還臟”。忍讓——“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”怎能不忍，“退一步海闊天空”為何不退。發(fā)泄——“積勞成疾，積怨成禍”，時(shí)常想起“朋友，有空去坐坐”。忘記——“忘記別人的不好是善待自己的最好方式”。

教師人際關(guān)系寄語(yǔ)：（八個(gè)學(xué)會(huì)）

關(guān)心——悄然無(wú)息的情感積累，實(shí)現(xiàn)雙贏協(xié)作原則應(yīng)當(dāng)遵循的四個(gè)要領(lǐng)

1．培養(yǎng)雙贏的品格

真誠(chéng)正直：誠(chéng)信是“雙贏”的基石成熟：有勇氣表達(dá)自己的感情與信念，又能體諒他人的感受和想法；有勇氣追求利潤(rùn)，也顧及他人的利益。富足心態(tài)：零和游戲：世界如同一塊大蛋糕，并非人人可以得而食之；“共患難易，共富貴難”。

相信世間有足夠的資源，人人都可得以分享！實(shí)現(xiàn)雙贏協(xié)作原則應(yīng)當(dāng)遵循的四個(gè)要領(lǐng)1．培養(yǎng)雙贏的品格感情帳戶的

六種存款2．建立雙贏的人際關(guān)系

理解別人：理解別人是一切感情的基礎(chǔ)，正所謂“己所不欲，勿施與人”，“己欲達(dá)則達(dá)人”。注意小節(jié)：一些似乎無(wú)關(guān)緊要的小節(jié)，如疏忽禮貌，不經(jīng)意的失言等，其實(shí)最能消耗情感帳戶的存款的；信守諾言：守信是一筆很大的收入，而背信則是一筆龐大的開支。闡明期望：幾乎所有的人際關(guān)系問題，都源自于對(duì)彼此角色與目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不清，甚至相互沖突所致。誠(chéng)懇正直：背后不道人短是誠(chéng)懇正直的最佳表現(xiàn)勇于道歉：出于至誠(chéng)的歉意足以化敵為友。

格言：弱者才會(huì)殘忍，只有強(qiáng)者懂得溫柔。感情帳戶的

六種存款2．建立雙贏的人際關(guān)系實(shí)現(xiàn)雙贏協(xié)作原則應(yīng)當(dāng)遵循的四個(gè)要領(lǐng)3．簽訂雙贏的協(xié)議“績(jī)效協(xié)議”或“合伙協(xié)議”：在互利的關(guān)系中，對(duì)于彼此都能接受的結(jié)果，必須先有共識(shí)。

4．建立雙贏的制度：雙贏的管理原則必須有合理的制度加以配合，否則理想與實(shí)際相抵觸；個(gè)人或集體的使命宣言所列舉的目標(biāo)于價(jià)值，應(yīng)當(dāng)有恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度作為后盾。實(shí)現(xiàn)雙贏協(xié)作原則應(yīng)當(dāng)遵循的四個(gè)要領(lǐng)3．簽訂雙贏的協(xié)議教師之間相處要注意的細(xì)節(jié)

1.自我欣賞要有限度；2.孤獨(dú)的人，往往局限于管好自己的“三分三”；3．真實(shí)地對(duì)待別人；4．讓體態(tài)和眼神說出你的秘密；5．要有包容和寬容的心態(tài)。記住：人是很容易被感動(dòng)的，只要我們是真心誠(chéng)意的。能做好這些方面的人，一定是受歡迎的人，也一定會(huì)成功。教師之間相處要注意的細(xì)節(jié)1.自我欣賞要有限度；辦公室里最不受歡迎的行為

拒絕幫助同事；在辦公室比家里還懶；

熱衷于探聽家事、隱私；只“進(jìn)”不“出”；越級(jí)“控訴”（喜歡打小報(bào)告）；有好事兒不通報(bào)；進(jìn)出不互相告知；常和一人“咬耳朵”。辦公室里最不受歡迎的行為拒絕幫助同事；思考后立即行動(dòng)：1.思考一下，有多長(zhǎng)時(shí)間沒有和同事聯(lián)系了？趕緊發(fā)個(gè)短信吧！2.檢查一下自己的感情帳戶是節(jié)余還是透支？你認(rèn)為什么方式是最適合你增加感情帳戶余額的？3.對(duì)照“辦公室最不受歡迎的行為”，反思自己是否具有其中一兩項(xiàng)？立即改掉！4.討論分析案例“優(yōu)秀教師”，你對(duì)小李和小林怎么評(píng)價(jià)？5.對(duì)身邊身處艱困仍不忘利人利己的人物，多加親近效仿。

思考后立即行動(dòng)：1.思考一下，有多長(zhǎng)時(shí)間沒有和同事聯(lián)系了？趕習(xí)

慣

七

關(guān)注細(xì)節(jié)——

教師課堂教學(xué)必須養(yǎng)成的重要習(xí)慣習(xí)

慣

七細(xì)節(jié)決定成敗習(xí)慣體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗；師德體現(xiàn)與細(xì)節(jié)之中！信息的總效果=55%的面部語(yǔ)言+38%的聲調(diào)+7%的言詞美國(guó)教育家吉諾特：我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，能叫人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也能救人?！敖虝恕迸c“誤人子弟”！細(xì)節(jié)決定成敗習(xí)慣體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成??；師德體現(xiàn)與細(xì)節(jié)之中

案例：小學(xué)語(yǔ)文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“李華同學(xué)性格開朗，在體育課上表現(xiàn)得很活潑?！崩蠋燑c(diǎn)評(píng)道：“很好?！睂W(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會(huì)兒，評(píng)點(diǎn)說：“說水‘活潑’不合適，這個(gè)造句不貼切。”學(xué)生乙狐疑地坐下了。

剖析：“活潑”一詞的主要含義是“生動(dòng)自然；不呆板?！睂W(xué)生乙的造句很富有生氣，也符合“活潑”一詞的含義，正反映了學(xué)生乙具有豐富的觀察力和想象力。善于觀察和想象是兒童的心理特征，是兒童智力健康發(fā)展的體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生乙的造句沒有給予積極的肯定，必然會(huì)限制學(xué)生乙觀察力和想象力的發(fā)展。教師應(yīng)注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。只有這樣，學(xué)生長(zhǎng)大后，才能具有蓬勃的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。教育的藝術(shù)在很大程度上就體現(xiàn)在教師敏銳地捕捉教育細(xì)節(jié)，科學(xué)地處理教育細(xì)節(jié)上。如果我們的課堂教學(xué)有更多的細(xì)節(jié)被教師關(guān)注，那么我們的教育就一定會(huì)變得更美麗，更迷人。

案例：小學(xué)語(yǔ)文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲課堂教學(xué)中關(guān)注細(xì)節(jié)必備的素質(zhì)關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注過程需要我們教師具備良好個(gè)性品質(zhì)和心理素質(zhì)：觀察力、注意力及記憶力

要具備精細(xì)的觀察力要具備準(zhǔn)確而敏捷的記憶力要有良好注意力的品質(zhì)：穩(wěn)定性、分配、轉(zhuǎn)移等放大效應(yīng)、皮格馬利翁效應(yīng)

加里寧：世界上任何人也沒有什么東西能比孩子們的眼睛更加精細(xì)、更加敏捷，對(duì)于人的心理上的各種微妙變化更富于敏感的了。課堂教學(xué)中關(guān)注細(xì)節(jié)必備的素質(zhì)關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注過程需要我們教師具如何從細(xì)節(jié)處展示自己的魅力？第一，他/她應(yīng)當(dāng)會(huì)“笑”

雨果：笑就是陽(yáng)光,它能消除人們臉上的冬色?！睂W(xué)生在你的微笑中學(xué)會(huì)關(guān)心、諒解、善待他人。第二，他/她應(yīng)當(dāng)從小事做起

走進(jìn)教室，看見黑板沒有擦，不聲不響拿起黑板擦；看見地上有幾片紙屑，她走上前彎下身，將紙屑拾起；一位學(xué)生的鉛筆盒突然掉到地上，你立即走上前幫助那位同學(xué)將散落的東西撿拾起來；作業(yè)本又發(fā)下來了，和往日一樣，連一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤她也沒有放過

……蘇霍姆林斯基：人只能由人來建樹，……我們工作的對(duì)象是正在形成中的個(gè)性最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識(shí)，這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西即智慧、感情、意志、信念、自我意識(shí)去施加影響。如何從細(xì)節(jié)處展示自己的魅力？第一，他/她應(yīng)當(dāng)會(huì)“笑”第三養(yǎng)成良好的教態(tài)

1．站態(tài)要有安定感和力度，這樣有利于學(xué)生提高情緒，振作精神，隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，要求教師適當(dāng)變化站姿。2．要用優(yōu)美的手勢(shì)正確地表達(dá)感情，不能指手畫腳，盛氣凌人。3．面部表情要豐富，但不做作，要善于運(yùn)用喜、怒、哀、樂、愛、恨、怨、嘆等表情。課堂目光分配技巧：正確選擇目光投放點(diǎn)：把目光中心放在倒數(shù)二三排的位置，并兼顧其它；加強(qiáng)目光巡視，消除“教學(xué)死角”；用目光給予信號(hào)，控制學(xué)生分心；提問和課堂討論時(shí)，對(duì)不同的情形采取不同的目光交流；用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。4．要用普通話教學(xué)，力求發(fā)音正確、語(yǔ)調(diào)流暢、抑揚(yáng)頓挫。

第三養(yǎng)成良好的教態(tài)

1．站態(tài)要有安定感和力度，這樣有利于學(xué)生第四

訓(xùn)練高超的師生溝通藝術(shù)

研究表明：教育工作中的錯(cuò)誤有70%是教師缺乏溝通造成的！

造成溝通障礙的解決式信息1.命令、控制、指揮－怨恨、惱怒和敵對(duì)情緒

你上課為什么大聲說話？給我閉嘴！

2.警告、威脅：敵對(duì)、消極的沉默

如果你再不改，我就打電話給你的家長(zhǎng)，叫你的家長(zhǎng)來見我！

3.訓(xùn)誡、說教：抗拒心理如果你聽從我的勸告，你就會(huì)……

4.失聰、武斷：防衛(wèi)和抵觸經(jīng)過我對(duì)你試卷的分析，我發(fā)現(xiàn)你存在粗心的問題。記?。合麓慰荚囈獙Ｐ?！好，我的話講完了，你可以回去了。第四

訓(xùn)練高超的師生溝通藝術(shù)研究表明：教育工作中的錯(cuò)誤有7第四

訓(xùn)練高超的師生溝通藝術(shù)造成溝通障礙的貶抑式信息1.中傷、歸類傷害自尊心，產(chǎn)生攻擊行為

“你以為你很聰明嗎？不要自以為懂得很多！”

2.揭露、分析學(xué)生貶抑教師，產(chǎn)生自卑感

“你這樣大聲叫嚷是為了出風(fēng)頭！”3.逗趣、戲弄：對(duì)教師失去信任與尊重“我從來沒有像現(xiàn)在這樣覺得我在教一個(gè)猴子班?！钡谒?/p>

訓(xùn)練高超的師生溝通藝術(shù)造成溝通障礙的貶抑式信息百里挑一30句

關(guān)于學(xué)生聽課1、大家對(duì)我的課這么感興趣，是對(duì)我這個(gè)年輕老師的最大鼓舞，我很榮幸。2、不對(duì)，不是你笨，是我剛才說的不夠清楚，你靜靜心，我再說一遍。3、我的普通話不是很好，所以你們要仔細(xì)地聽，否則就浪費(fèi)了彼此的時(shí)間。4、能安靜聽課，是取得好成績(jī)的基礎(chǔ)，因此看到你們?nèi)绱税察o地聽，我對(duì)你們充滿信心。5、謝謝大家聽得這么專心，對(duì)我這么尊重。百里挑一30句

關(guān)于學(xué)生聽課百里挑一30句關(guān)于學(xué)生答題1、你答得很正確，也有創(chuàng)見，估計(jì)你讀過這方面的課外書，是嗎？2、雖然你說的不完全正確，但有一點(diǎn)很讓我滿意：你很有勇氣，也很有信心。3、葛同學(xué)的回答基本上是對(duì)的，但還有欠缺。劉某某，聽說你一直都很留意這個(gè)問題，你能接著補(bǔ)充一下嗎？4、我知道你心里已經(jīng)明白，但一下子說不出來。這樣吧，我試著把你的想法說一說，你看看是否跟你想的一樣。5、你答得都對(duì)，就是次序有點(diǎn)亂，記住，以后要先把想說的話在心里整理一下，然后再說，就不會(huì)亂了。6、你回答時(shí)坐姿端正，眼睛正對(duì)著我，聲音響亮，就憑這些，我相信你一定能上進(jìn)，百里挑一30句關(guān)于學(xué)生答題百里挑一30句關(guān)于學(xué)生讀書1、聽到你們教室里書聲瑯瑯，我就有一種春風(fēng)撲面的感覺。2、你讀了幾句就停下來想，這就是古人所要求的“眼到、口到、心到”。3、你說你在讀書過程中，常常由于某個(gè)字、某個(gè)詞的影響而認(rèn)識(shí)另一個(gè)生字、生詞，這就叫觸類旁通。4、暑假快到了，你們?nèi)粝肟凑n外書，可以到我家借。5、從昨天你向我借《紅樓夢(mèng)》這件事上，我就看出你是讀書的好料。

百里挑一30句關(guān)于學(xué)生讀書百里挑一30句關(guān)于學(xué)生作文1、李流暢，你真是名副其實(shí)，文章寫得很流暢。2、水珠從荷葉上滾下來，相信這現(xiàn)象很多人都見到，但只有高某某寫出來，為什么？因?yàn)樗^察細(xì)致！這是寫好文章的基本功。3、我理解她，我相信她不是想抄來得高分，而是想抄出來讓大家欣賞（當(dāng)有學(xué)生指出楊某某的作文系抄襲時(shí)，我以此話維護(hù)她的面子，她事后向我承認(rèn)了錯(cuò)誤）。4、團(tuán)結(jié)互助不光指在經(jīng)濟(jì)上的互相支持，鐘同學(xué)看了伍同學(xué)的作文后，向伍同學(xué)說出了自己的看到的優(yōu)缺點(diǎn)，這也是團(tuán)結(jié)互助。百里挑一30句關(guān)于學(xué)生作文百里挑一30句關(guān)于學(xué)生提問1、這是不是最佳解法，我不敢說，我希望你們以后能發(fā)現(xiàn)更好的解法。2、你提的這個(gè)問題有深度，我要回去看看書才能解答，請(qǐng)?jiān)彙?、你這問題超出了課文的范圍，既讓我為難，也讓我高興，因?yàn)槟愕闹R(shí)面擴(kuò)大了。4、這個(gè)問題，我估計(jì)你們自己可以弄懂，所以暫不回答，你們先自己想想吧。5、謝謝你們一而再、再而三的追問，否則我永遠(yuǎn)不知道唐太宗的寵妃楊貴妃曾是他的兒媳婦。百里挑一30句關(guān)于學(xué)生提問百里挑一30句關(guān)于學(xué)生寫字1、你說你是生來的雞爪手，永遠(yuǎn)寫不好字，可是，為什么這個(gè)“納”字、“花”字、“轟”字和“碼”字你又寫得很好？可見雞爪手永遠(yuǎn)寫不好字，這話沒有根據(jù)。2、我近視，是因?yàn)樾r(shí)候?qū)懽值淖瞬徽_，希望你們以我為鑒。百里挑一30句關(guān)于學(xué)生寫字百里挑一30句其它方面1、三元五角錢的學(xué)費(fèi)，你爸爸交到我手里的是23張小幣。從這23張皺巴巴、汗津津的小幣上，我看到你父母親的辛苦。你呢，你看到了什么？2、我要感謝張昶同學(xué)，因?yàn)樗拿郑浦胰ゲ樽值?，使我終于懂得了這個(gè)“昶”字的讀音。3、我講得也許有缺點(diǎn)，課后大家最好去找有關(guān)的課外書來讀讀。百里挑一30句其它方面思考與

行動(dòng)

1、請(qǐng)把《百里挑一30句》抄錄在你備課筆記的首頁(yè)，在你的課堂教學(xué)中試行一個(gè)月。2、撰寫一個(gè)你自己的課堂教學(xué)案例，在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)了你的教師職業(yè)道德。3、對(duì)照“教態(tài)”要求，請(qǐng)同事聽一節(jié)你的課，指出你的教態(tài)還存在哪些問題？

思考與

行動(dòng)

1、請(qǐng)把《百里挑一30句》抄錄在你備課筆記的首習(xí)

慣

八不斷更新——教師走向終身發(fā)展的基本原則習(xí)

慣

八走向終身發(fā)展孔子：學(xué)而優(yōu)則仕，仕而優(yōu)則學(xué)！保羅?朗格朗：

終身教育——20世紀(jì)60年代提出的理念！如果你有高飛地沖動(dòng)，就不要在地上爬行！走向終身發(fā)展孔子：學(xué)而優(yōu)則仕，仕而優(yōu)則學(xué)！投資自己

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人生最值得的投資就是磨練自己！工作本身并不能帶來經(jīng)濟(jì)上的安全感，具備良好的思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與適應(yīng)能力，才能立于不敗之地。擁有財(cái)富，并不代表經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，擁有創(chuàng)造財(cái)富的能力才真正可靠。不斷的更新是指，在四個(gè)基本的生活方面（身體、精神、心智、社會(huì)情感）進(jìn)行自我投資！投資自己

！！人生最值得的投資就是磨練自己！身體

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適當(dāng)運(yùn)動(dòng)助健康鍛煉身體就是維持健康:合理的營(yíng)養(yǎng)；充分的休息；適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)……運(yùn)動(dòng)可以增進(jìn)耐力、靈活性和力氣；耐力：指心臟血液送達(dá)全身的效率，跑步、游泳、自行車；靈活性：可借助有氧運(yùn)動(dòng)前后的伸展運(yùn)動(dòng)加以訓(xùn)練，廣播體操，健身操，武術(shù)、舞蹈等；力氣：可通過持久的肌肉運(yùn)動(dòng)來培養(yǎng)，伏地挺身、仰臥起做；體力的增進(jìn)可以增強(qiáng)活動(dòng)的精力、培養(yǎng)毅