《邊城》教學(xué)設(shè)計課題邊城教學(xué)目標1.了解沈從文描繪的湘西風土人情，走進作者構(gòu)筑的善與美的世界，發(fā)現(xiàn)風情美和人性美2．通過人物的語言描寫、動作描寫、心理描寫,認識作者筆下的人物形象。3．探究小說主旨。教學(xué)重點通過人物的語言描寫、動作描寫、心理描寫,認識作者筆下的人物形象。教學(xué)難點探究小說主旨。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、自主合作探究、講授法教學(xué)課時4課時教學(xué)過程【第一課時】一、導(dǎo)入繁華的大都市，令人目不暇接、心醉神迷。林立的高樓、琳瑯的商品、穿梭的人流、怡人的樂園。閑暇時，我們是不是也想讓生活增添點兒古樸意趣呢？這節(jié)課，我們就來拜讀著名作家沈從文先生的《邊城》，神游于作品描寫的幾十年前的湘西，感受那里閃爍著的正直樸素的人性美。現(xiàn)在我們就一起去沈從文的“邊城”看看，看看那里的山、水、人吧。二、教學(xué)過程

（一）作家作品簡介：1.簡介作家沈從文及作品：沈從文(1902-1988）原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學(xué)創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，建國后在中國歷史博物館和中國社會科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。作品：有短篇小說《丈夫》、《三三》；中篇小說《邊城》、長篇小說《長河》，散文集《湘行散記》《湘西》。沈從文被譽為現(xiàn)代中國的“風俗畫家”，它的小說以恬靜沖淡的風格，小品散文的筆調(diào)，詩詞曲令的意境，描繪出湘西邊城的美麗風光,刻畫出眾多性格鮮明，栩栩如生的人物形象。2.《邊城》主要情節(jié)這篇中篇小說以川湘黔三省交界的邊城茶峒，二三十年代的恬靜生活為背景，展開了一個悲壯的故事。在風光秀麗的湘西，人情質(zhì)樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情、善良、純樸。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅了當?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天寶也喜歡翠翠，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想取翠翠為妻，寧愿做個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇……節(jié)選部分敘述在兩年前的端午賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅儺送，從此種下情種。而儺送的哥哥天保也喜歡上美麗清純的翠翠，……整個故事由此展開。小說在這三角戀愛的種種糾葛中，通過男女之愛、祖孫之情、兄弟之情、睦鄰之意，生動表現(xiàn)了邊城人民健康、優(yōu)美、質(zhì)樸的人性美和人情美。中篇小說《邊城》是沈從文的代表作，寄寓著他“美”與“愛”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品。（二）整體感知，梳理情節(jié)1.初讀課文，把握字詞：老鸛（guàn）河儺（nuó）送氽（tǔn）著諢（hùn）名鞶（pán）鼓踹（chuài）水碧溪岨（jū）鎮(zhèn)筸（gān）糍（cí）粑（b?。┬D（tián）2.學(xué)生展示自己給文章各部分所擬的小標題。教師明確：第三章風情民俗第四章往事如夢第五章心事誰知第六章心頭漣漪3.了解人物及關(guān)系思考：作者描寫了哪些主要人物？他們之間有怎樣的情感？明確：祖父與翠翠之間有祖孫情，雙向；爺爺與邊城人的睦鄰情（雙向），儺送與翠翠之間有愛情，兩情相悅（雙向）；天保對翠翠的愛，單相思；天保與儺送之間有手足情，雙向。三、布置作業(yè)（練習冊P18T1-4）【第二課時】一、復(fù)習導(dǎo)入二、教學(xué)過程

（一）再讀課文，解題

1.你對《邊城》有怎樣的感受？請用一句話、一個短語、一個詞、一個字來表述。（板書：“我的閱讀”，學(xué)生暢所欲言。）風情美2.解題：（1）題目——《邊城》。從字面上來看，是什么意思呢？明確：邊地的小城。指遠離城市的邊遠小鎮(zhèn)。那么，“邊城”又指的哪里呢？明確：邊城是發(fā)生在茶峒的故事。茶峒古鎮(zhèn)位于湘、黔、川三省交界處，有“一腳跨三省”之說，故名“邊城”。這里山中有城，城中有山，城垣逶迤，河水悠悠，青石道整潔風雅，有古色古香的吊腳樓，是人盡皆知的現(xiàn)實桃花源！邊城到底有多美呢？現(xiàn)在，就讓我們一起來看一下湘西美景。（播放圖片）（2）很明顯“邊城”除了是這部小說的題目，還是這段故事發(fā)生的背景環(huán)境。不論大家對沈從文了解多少，或者對邊城了解多少，小說中的這個地方給大家的印象是怎樣的？換言之，邊城是一個什么樣的地方？并從文中找出相關(guān)語句。明確：（世外桃源，質(zhì)樸天然）=1\*GB3①地理位置處在邊緣，客觀上與世隔絕。兩省接壤處，十余年來主持地方軍事的，注重在安輯保守，處置還得法，并無變故發(fā)生。水陸商務(wù)既不至于受戰(zhàn)爭停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生。這些人，除了家中死了牛，翻了船，或發(fā)生別的死亡大變，為一種不幸所絆倒覺得十分傷心外，中國其他地方正在如何不幸掙扎中的情形，似乎就永遠不會為這邊城人民所感到。生活環(huán)境太平。地理的偏遠帶來民風的單純，他們不關(guān)心生活以外的事，體現(xiàn)了邊城之“邊”。=2\*GB3②保留著許多傳統(tǒng)的生活習慣與方式。端午日，當?shù)貗D女小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午十一點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯，把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。劃龍舟、捉鴨子等。這就像是陶淵明筆下的桃花源“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！保ǘ┓治?/p>

1.文章是圍繞哪一傳統(tǒng)節(jié)日來寫的？明確：端午節(jié)（在第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)都有體現(xiàn)。）2.具體是哪幾個端午節(jié)？這樣的結(jié)構(gòu)安排有何特點明確：共寫了三個端午。順序是“眼前的端午——兩年前的端午——上一年的端午——眼前的端午”來展開情節(jié)的。時間安排忽而眼前忽而追憶，回環(huán)往復(fù)銜接的天衣無縫，情節(jié)鋪設(shè)上運用順敘、補敘的敘述手法，跌宕起伏，引人入勝。3.邊城的端午節(jié)，中秋、過年有什么活動？明確：P14.端午節(jié):龍舟賽捉鴨子比賽(這官民同樂的龍舟賽,展現(xiàn)的就是湘西民眾的熱血性格,團結(jié)精神和對生活的熱愛)P19.中秋、過年:月下對歌、獅子龍燈、放煙花4.這些習俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍?(祥和、和睦、和諧)突出的都是一個“和”字,所以這里的人民“莫不安分樂生”，“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！边@種氛圍是和《桃花源記》的詩意生活相類似，充滿了夢幻般的色彩和田園牧歌式的理想圖景。這就是邊城人民生活的獨特的生活環(huán)境。三、布置作業(yè)（練習冊P21T1-4）【第三課時】一、導(dǎo)入。二、教學(xué)過程：分析小說中的人性美.（一）邊城的人民是“一群未被近代文明污染”的善良人，他們身上都充滿著人情味和閃耀著人性美的光輝。在邊城這樣詩意祥和的社會環(huán)境中,生活了一群怎樣的人呢?他們之間是一種怎樣的關(guān)系呢?先看看作者寫了哪些人?明確:翠翠與儺送;翠翠與祖父;祖父與過渡人;祖父與老熟人;順順與兒子……下面我們分組一起來探究邊城的人性美。探究翠翠與儺送的感情；探究翠翠與祖父的感情；探究祖父與鄉(xiāng)鄰的感情。找出最能表現(xiàn)人性美的那些語言、動作、神態(tài)、心理的有關(guān)語句。A、翠翠與儺送:(愛情)先請三個同學(xué)分角色朗讀P18翠翠與儺送的對話。翠翠:單純(語言:我是翠翠)、可愛(回答時的神情:輕輕地、悖時砍腦殼的)。1、從剛才的朗讀中可看出翠翠對儺送的初次印象怎樣?(不好,誤以為儺送是個“輕薄男子”)2、儺送有沒有生氣?請同學(xué)談?wù)剝褪莻€怎樣的人?從哪些方面可以看出來?儺送:(他捉完鴨子后已是天黑,但他看到翠翠后主動詢問,對話的過程,我們可以知道,儺送根本不認識翠翠,但他還是邀請翠翠到他家里去)(這里等不行,到我家里去)關(guān)心別人,古道熱腸儺送:(動作、神態(tài):笑)心地寬厚,熱情開朗3、翠翠對儺送的印象有沒有變化?在課文中是怎樣體現(xiàn)的?(心理)明確:P19在她知道是二老派人送她回家時,她“翠翠想起自己先前罵人的話,心里又吃驚又害羞,再也不說什么,默默的隨了那火把走去”?！俺泽@”的是儺送對自己不但不記仇,還派人把自己送回去;“害羞”,十三歲的翠翠,得到一個陌生男子的照顧,心里面還是有幾分羞澀的,幾分難為情。P19:“但是另外一件事,屬于自己不關(guān)祖父的,卻使翠翠沉默了一個晚上?！毙睦砻鑼?把翠翠對儺送的朦朧的愛含蓄地表達出來。小結(jié)：這個片斷,著重通過語言、心理、神態(tài)刻畫了一個情竇初開的少女形象,一個寬厚熱情的帥哥形象。正所謂“不打不相識”,在邊城的青山綠水中,兩位拌嘴的年輕人卻給彼此留下了深刻的印象,這種蒙朧的純潔的初戀之情怎能不令人怦然心動呢?B、翠翠與祖父:(親情)祖父與翠翠間的親情,在文中是怎樣描寫的呢?首先,我們來看一看祖父對翠翠的感情?P16:祖父非常疼愛翠翠。比如看賽龍舟時,他不忘叮囑別人送翠翠回家。(四次)然后,我們來看一看翠翠對祖父的感情?P19:第四部分當祖父看到火把來接翠翠時,翠翠不理會，并且輕輕地說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了。”這里翠翠因為祖父沒有接自己而賭氣，非常形象地表現(xiàn)了少女的薄怒心理。大家可馳騁想象。不過,在文本中,在另外一件事上,祖父沒有弄明白翠翠是怎么想的,并且祖孫二人似乎真的是有那么一點隔閡了,大家明白我說的是什么事嗎?明確:P20。祖父不理解翠翠的內(nèi)心狀態(tài)。1、請學(xué)生朗讀;2、分析幾句對話:“翠翠說:‘一家人都好,你認識他們一家人嗎?’”“誰也不稀罕那只鴨子!”(語言)這都是話中有話啊。第一句翠翠對祖父有抱怨,因為在祖父的話中,居然沒有說翠翠惦記著的儺送。所以翠翠有點嗔怪：祖父你沒說全。第二句話,是因為這只鴨子是大老送的,翠翠自然不稀罕，她心里想的是儺送，如果是二老送的,即使是幾根鴨毛,翠翠也會愛如珍寶吧。3、第五部分寫到祖父和翠翠在回家的路上有一句話“祖父不說什么,還是唱著。兩人都記起順順家二老的船正在青浪灘過節(jié),但誰也不明白另外一個人的記憶所止處”這句話里說“誰也不明白另外一個人的記憶所止處”。怎么理解?祖父:記憶所止處:讓天保娶翠翠;翠翠:記憶所止處:思戀二老。小結(jié)：從全文來看,在愛情問題上,一開始.祖父的確不是很了解翠翠的想法,這也給翠翠帶來了煩惱。不過雖然如此,但這并沒有影響到祖孫二人的感情。翠翠對爺爺一如既往地依賴和關(guān)心并沒有發(fā)生改變。這份純真的祖孫情怎不令人感動呢?C、祖父與鄉(xiāng)鄰:(友情)①祖父與“老熟人”:提問:文中是怎樣描寫祖父與“老熟人”的關(guān)系的呢?P16:“且因為那人比渡船老人更孤單,身邊無一個親人,也無一只狗,因此便約好了那人早上過家中來吃飯,喝一杯雄黃酒?！?白描)“兩人一面談些端午舊事,一面喝酒,不到一會兒,那人卻在巖石上被燒酒醉倒了”。兩個寂寞的老人,一輩子的老交情,端午節(jié),別人都在圖個熱鬧,他們卻找了個清凈之地,無拘無束,自由自在,喝杯雄黃酒,來個一醉方休。俗話說“酒逢知己千杯少”,他們之間的這種純樸的友情怎不令人羨慕呢?②、祖父與過渡人:(友情)P21這里的人情非常淳樸、厚道。(語言、動作)第六部分有這樣一個情節(jié),一個人乘船過河后,一定要給錢,而爺爺卻堅持不肯收,為此兩人還起了爭執(zhí)。爺爺?shù)囊痪湓捊o我留下了很深的印象,他說“禮輕仁義重”,雖然他不肯收人家的錢,但他還是領(lǐng)了這分情。③祖父與順順龍頭大哥順順:“凡幫助人遠離患難,便是入火,人到八十歲,也還是成為這個人一種不可逃避的責任”。扶危濟困、樂于助人。送鴨子、粽子給祖父(慷慨大方)三、布置作業(yè)（練習冊P22T5-8）【第四課時】一、導(dǎo)入新課二、教學(xué)過程（一）通讀全文探究其它人情美:除了上節(jié)課分析的人性美之外,小說還為我們展示了邊城的哪些其他人情美?參考答案::1、P14、15:軍民同樂;2、P15:順順與兒子之間的父子情;3、《邊城》中顯示的天保與儺送的兄弟情。小結(jié)：這里生活了一群多么淳樸、善良、可愛的人啊!翠翠與儺送之間純潔的愛情、翠翠與祖父間純真的親情、祖父與鄉(xiāng)鄰之間純樸的友情,總之,小說給我們展示了湘西至真至純的民風,至善至美的人性。這就是作者營造的“世外桃源”,這就是作者心目中的理想世界。（二）用一個字(或一個詞)概括邊城的特點,你會用一個什么字(或詞)呢?參考答案:例如:“美”邊城山美、水美、人更美:“愛”通過愛情、親情、友情“為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明”;“純”邊城民風純樸,邊城人心地純潔;“和諧”人與自然和諧,人與人之間和諧;“自然”這里的人善良、勤勞、質(zhì)樸、真實、自然,毫不矯揉造作,體現(xiàn)了人性中最美的一面。師點評:同學(xué)們總結(jié)的非常好,用作者自己的話說,他的理想是要表現(xiàn)“優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。（三）總結(jié)主題拓展深化:沈從文想通過美麗的邊城,告訴我們什么呢?明確:作者描寫的湘西,就是作者營造的“世外桃源”,這里民風淳樸,人民淡化功利,人與人之間以誠相待,相互友愛。外公對孫女的愛,翠翠對儺送純真的愛,這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。與之