流程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化教材剖析：本節(jié)課是通用技術(shù)必修2的第二單元的容，所用教材是教版。第二單元第一節(jié)是《生活與生產(chǎn)中的流程》，主假如對流程觀點(diǎn)及表述進(jìn)行了論述，本節(jié)課是對第一節(jié)的深入與提高?！兑话愀咝g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）中對本部分的要能剖析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)試慮的基本要素，并畫出流程設(shè)計(jì)的框圖。能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)或流程的改良設(shè)計(jì)。學(xué)會剖析流程的不足，并提出優(yōu)化方案。教課對象剖析學(xué)生剖析：學(xué)生經(jīng)過第一節(jié)的學(xué)習(xí)，對流程、時(shí)序、環(huán)節(jié)的觀點(diǎn)以及他們互相之間的關(guān)系已有所認(rèn)識，并經(jīng)過對一個(gè)生活中熟習(xí)的事件的流程描繪，練習(xí)了流程的表達(dá)。當(dāng)真實(shí)面對一個(gè)不熟習(xí)的事件，從而真實(shí)要去設(shè)計(jì)一個(gè)流程，那么要考慮的要素是什么，達(dá)成的目標(biāo)是什么，在那些方面能夠優(yōu)化，怎樣優(yōu)化，這些學(xué)生們還沒有波及過，但對他們來說理解起來其實(shí)不行問題，主假如怎樣真實(shí)把學(xué)到知識進(jìn)行合理應(yīng)用。教課目的：1、能剖析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)試慮的基本要素。2、能對生活生產(chǎn)中的簡單對象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)并以適合方式進(jìn)行表述。3、對一個(gè)現(xiàn)有的流程能剖析其優(yōu)化的可能性及初步提出優(yōu)化的假想。4、激發(fā)學(xué)生把流程設(shè)計(jì)思想應(yīng)用到生活中的興趣。教課要點(diǎn)：1、能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。2、學(xué)會剖析流程的不足，并提出優(yōu)化方案教課難點(diǎn)：能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。教課環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)機(jī)房（裝有電子教室軟件）、校園網(wǎng)。教課策略：因?yàn)楸緦W(xué)科的特色，學(xué)生在思想上其實(shí)不重視，為了能抓住學(xué)生，在教課容上環(huán)節(jié)的安排上都需認(rèn)真的斟酌。力爭不僅讓他們能接受、愿意接受，且能主動學(xué)習(xí)、踴躍參加，讓通用技術(shù)講堂成為他們的歡喜講堂。為此我第一創(chuàng)建了這樣一個(gè)情境，播放了一段他們愛看的動畫片（原來是播放動畫制作過程的視頻，但成效不是特別好），動畫片大家都愛看，利用課前開機(jī)的一段時(shí)間播放。這樣到真實(shí)上課，再持續(xù)分把鐘，再關(guān)掉。學(xué)生們意猶未盡，這時(shí)開始剖析動畫制作的流程，回首上節(jié)課的容，引出新課。再顯現(xiàn)一下上節(jié)課學(xué)生描繪的流程，提出那些流程其實(shí)不是同學(xué)們設(shè)計(jì)而不過描繪，那怎樣自己設(shè)計(jì)一個(gè)流程呢？引出真實(shí)要設(shè)計(jì)一個(gè)流程應(yīng)試慮的容，流程達(dá)成的目標(biāo)、有關(guān)要素、環(huán)節(jié)的設(shè)置、時(shí)序的安排。聯(lián)合學(xué)生和生活實(shí)質(zhì)，把一個(gè)任務(wù)先放在同學(xué)們眼前，讓他們帶著問題思慮。詳細(xì)做法是讓他們以答復(fù)的形式把各自的設(shè)計(jì)以文字的形式顯現(xiàn)，而后大家議論一下此中的幾個(gè)流程，剖析其好壞，很自然地轉(zhuǎn)到優(yōu)化的問題上。怎樣優(yōu)化，優(yōu)化的容及條件，以兩個(gè)實(shí)例來解講。最后是讓同學(xué)們持續(xù)方才的任務(wù)，把設(shè)計(jì)的流程進(jìn)行優(yōu)化，考慮到個(gè)別差別，也給出其余任務(wù)供學(xué)生選擇，最后把設(shè)計(jì)優(yōu)化好的流程以適合的表述方式描繪，上傳到各自的電子檔案袋中。教師評論，學(xué)生互評。最后教師進(jìn)行簡單的總結(jié)。課前準(zhǔn)備：1．在教師博客中公布相應(yīng)的主題，以便在上課時(shí)一展身手環(huán)節(jié)中學(xué)生能在此主題下答復(fù)。2．在教課平臺上要公布與流程設(shè)計(jì)與優(yōu)化有關(guān)的案例、信息，以便在拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生依據(jù)自己的興趣，選擇有關(guān)的主題，自主閱讀。3．在教課平臺上公布本節(jié)課安排，上傳好上課要用到的課件、并把有關(guān)的做好如一展身手環(huán)節(jié)、拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以方便學(xué)生在相應(yīng)環(huán)節(jié)跳轉(zhuǎn)。教課安排截圖以下：教課過程導(dǎo)入新課情境創(chuàng)建：在上課前的一段時(shí)間，在大屏幕放一段動畫片（如“天上掉下個(gè)豬八戒”）?！驹O(shè)計(jì)企圖】上課前，學(xué)生陸續(xù)到來，利用他們開機(jī)等待的時(shí)間，播放動車，襯托一下氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下邊的剖析動畫制作的流程作鋪墊。教師活動：櫻桃好吃、樹難載，動畫漂亮但制作過程很艱辛。從前制作一部動畫不僅周期長并且耗費(fèi)巨大，最近幾年經(jīng)過技術(shù)的改革，制作流程的優(yōu)化，大大減少了動畫制作過程中制作人員的工作量，使動畫不僅在產(chǎn)出效率有了極大提高，并且質(zhì)量上都有了質(zhì)的飛騰。那么目前的動畫是怎樣制作呢？下邊我就帶大家簡單認(rèn)識一下其制作流程?；脽羝シ?，典型截圖以下?！驹O(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過動畫制作流程的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)回首上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)知識，并讓他們體驗(yàn)到流程的無處不在，從而更感學(xué)習(xí)流程必需性。教師活動：不僅動畫制作過程波及到流程，我們生活學(xué)習(xí)生產(chǎn)各個(gè)方面都與流程親密有關(guān)，好流程能夠給我們生活帶來飛騰讓一個(gè)公司妙手回春。大家談?wù)勎覀兩砼缘牧鞒虘?yīng)用的典型案例。學(xué)生活動：學(xué)生紛繁舉案例。【設(shè)計(jì)企圖】用簡單的問題，吸引學(xué)生的參加踴躍性。教師活動：這節(jié)課我們就來學(xué)一下怎樣設(shè)計(jì)與優(yōu)化！播放有關(guān)幻燈片?！军c(diǎn)題】教師活動：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了流程的涵義及其作用、理解了流程中環(huán)節(jié)和時(shí)序的意義，并對生活中的流程進(jìn)行描述，學(xué)習(xí)了簡單流程的方框圖的表述并把有關(guān)容發(fā)到了電子檔案袋中。下邊我們來看一下上節(jié)課同學(xué)們的成就，播放電子檔案中學(xué)生作品截圖，而后以一位同學(xué)描繪的流程為例。播放有關(guān)幻燈片，同時(shí)進(jìn)行剖析與評論?！驹O(shè)計(jì)企圖】顯現(xiàn)上節(jié)課學(xué)生的任務(wù)，顯現(xiàn)的同時(shí)也起到評論的作用，大家在截圖上看到自己的作品，有一種成就感，也給沒有達(dá)成任務(wù)的同學(xué)以楷模，表示教師對他們作業(yè)的重視。自然最重要的還經(jīng)過剖析他們的作業(yè)來更好地與新容連接。問：方才剖析的流程能否是我們自己設(shè)計(jì)的？答：有的說是，有的說不是。（學(xué)生狐疑一下）【設(shè)計(jì)企圖】激發(fā)學(xué)生思慮，從而明確自己并無真實(shí)經(jīng)歷有目地去設(shè)計(jì)一個(gè)流程的過程。那么怎樣設(shè)計(jì)呢？從而激發(fā)他們的興趣。教師活動：上節(jié)課我們同學(xué)所做的事主假如把一個(gè)在生活中進(jìn)過優(yōu)化后的流程表達(dá)出來，那么要真實(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)流程所做的工作是什么呢？在沒有學(xué)習(xí)從前，我們先把將要同學(xué)們著手的任務(wù)顯現(xiàn)一下，任務(wù)容是，讓大家來設(shè)計(jì)一個(gè)分書流程（書有9大學(xué)科，凌亂地分部60大包中，要求按學(xué)科分開）。請大家先考慮一下。（顯現(xiàn)有關(guān)圖。）學(xué)生活動：開始思慮【設(shè)計(jì)企圖】因?yàn)楸緦W(xué)科學(xué)生課后不行能預(yù)習(xí)，也不會花精力，教師在講堂大段的解說常常成效很差。提出問題讓他們思慮，讓他們帶著問題來聽，成效會更好些。發(fā)問：你在進(jìn)行設(shè)計(jì)前，是怎樣考慮的？生一答：第一考慮這么多書，怎樣能分得完。而后想怎樣能分快點(diǎn)生二答：我是想有沒有人能幫我一同，或有個(gè)什么小車子之類的（說明：實(shí)踐中學(xué)生不必定會從這兩個(gè)方面往返答，但能夠經(jīng)過教師的增補(bǔ)來達(dá)成。）教師活動：方才兩位同學(xué)所說的正是我們設(shè)計(jì)流程所要考慮的，概括一下就是設(shè)計(jì)流程的目標(biāo)和條件。設(shè)計(jì)流程時(shí)目標(biāo)主要考慮那幾方面？有關(guān)要素主要有那些？【播放有關(guān)幻燈片】針對我們目前面對的問題，我們怎樣著手呢？因?yàn)槭谴蠹业谝淮卧O(shè)計(jì)流程，因此我同大家一同來理一下，把要考慮的歸成以下幾個(gè)方面：要達(dá)成的目標(biāo)、考慮的基本要素、環(huán)節(jié)怎樣設(shè)置、時(shí)序怎樣安排。下邊我們共同把前兩個(gè)方面議論一下。議論：本任務(wù)中設(shè)計(jì)流程的目標(biāo)是什么？大家一同說：快、省力、有序接著再明確一下本任務(wù)的基本要素：人員，一人；場所，本校圖書室大廳；協(xié)助設(shè)施，長桌、椅。至于環(huán)節(jié)怎樣分，時(shí)序怎樣安排由同學(xué)自己確立。下邊請同學(xué)在教師博客的有關(guān)主題下，以實(shí)名答復(fù)，以便睜開議論。（在教課安排中有有關(guān)，本環(huán)節(jié)只需用文字的方式表達(dá)你的流程）學(xué)生活動：開始進(jìn)入有關(guān)頁面，開始分書流程的設(shè)計(jì)?！驹O(shè)計(jì)企圖】利用教師博客的答復(fù)功能，能很便利地顯現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)（操作簡單，學(xué)生不用登錄，教師也可就地管理）。這一環(huán)節(jié)是為下邊流程優(yōu)化作鋪墊，因此不用作為成品的形成上交作業(yè)，且此環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間不多，只能有部分同學(xué)能達(dá)成設(shè)計(jì)。緊接著就要睜開議論，以便進(jìn)入優(yōu)化環(huán)節(jié)。（但也不用擔(dān)憂部分學(xué)生不可以達(dá)成任務(wù)，他們不過將優(yōu)化與設(shè)計(jì)相對歸并在下邊的環(huán)節(jié)，下邊的環(huán)節(jié)有相對較寬余的時(shí)間。）議論：以此中兩位學(xué)生的答復(fù)為例，睜開議論，而后讓學(xué)生談?wù)劯髯缘膬?yōu)弊端?！驹O(shè)計(jì)企圖】讓學(xué)生能看到他人設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)，也從比較中得出不足（也能讓學(xué)生們試著辯證地看問題），從而為下邊的優(yōu)化鋪墊。教師活動：大家設(shè)計(jì)的流程或多或少地都有優(yōu)化的必需。優(yōu)化主要從那些方面著手呢？有沒有必定的條件呢？優(yōu)化的作用終究怎樣呢？〖幻燈片播放〗優(yōu)化容：工期優(yōu)化、工藝優(yōu)化、成本優(yōu)化、技術(shù)優(yōu)化、質(zhì)量優(yōu)化等。關(guān)于一個(gè)特定流程的優(yōu)化，常常是以某個(gè)指標(biāo)的優(yōu)化為主，綜合考慮其余的指標(biāo)。優(yōu)化的條件：設(shè)施和工藝水平提高，流程在機(jī)理進(jìn)一步的研究。在對我們設(shè)計(jì)的流程優(yōu)化從前，我們先來看兩個(gè)優(yōu)化實(shí)例。實(shí)例一：銀行積蓄所顧客存取款的流程改良。原來是人工填單、記賬，保留的是紙質(zhì)的帳單，自從引入計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，改良了存取款的流程，減少了中間環(huán)節(jié)，提高了工作效率，降低了差錯(cuò)率。條件成立在技術(shù)的提高實(shí)例二：課本第58頁，本例優(yōu)化的條件是成立在流程在機(jī)理的優(yōu)化上的。任務(wù)環(huán)節(jié)：任務(wù)一：把方才設(shè)計(jì)的分書的流程優(yōu)化后以流程圖的方式表達(dá)出來（word、畫筆）任務(wù)二：設(shè)計(jì)一個(gè)收卷的流程（四組，每個(gè)學(xué)生要交一答題卡、一答卷紙，并要求小號在上邊），而后經(jīng)過剖析優(yōu)化，以適合的方式表述出來。以上選做一個(gè)，上傳電子檔案袋（以設(shè)計(jì)容為名）做完后能夠評論一下其余同學(xué)的設(shè)計(jì)也能夠在教課平臺上學(xué)習(xí)一下更多的有關(guān)知識?！窘處熁顒印窟M(jìn)入檔案袋評論學(xué)生的設(shè)計(jì)，敦促學(xué)生作品上傳以及學(xué)生互評。拓展環(huán)節(jié)：在教課平臺上學(xué)生供給的各樣有關(guān)的資料以便學(xué)生在任務(wù)達(dá)成后能寬闊眼界，認(rèn)識更多的信息?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)：、總結(jié)設(shè)計(jì)過程：第一步：第一要明確設(shè)計(jì)的目的和任務(wù)，明確流程所應(yīng)按照的在變化規(guī)律。第二步：要剖析現(xiàn)有資料、設(shè)施、資本、人員、工藝和環(huán)境等要素。第三步：列出流程波及的主要環(huán)節(jié)，并進(jìn)行初步的排序。第四步：剖析各環(huán)節(jié)之間先后次序，從而合理地安排流程的時(shí)序和環(huán)節(jié)。第五步：選擇一個(gè)適合的表達(dá)方式（比方畫出流程圖）；關(guān)于有嚴(yán)格時(shí)間的時(shí)序，還要標(biāo)明時(shí)間?！局厣辍孔⒁猓涵h(huán)節(jié)和時(shí)序是流程設(shè)計(jì)的要點(diǎn)之所在。、講堂小結(jié)：

確立目注明確任務(wù)剖析基本要素明確主要事項(xiàng)確立環(huán)節(jié)和時(shí)序改正方案畫出流程圖否能否達(dá)到要求是結(jié)束本節(jié)課大家學(xué)習(xí)了流程設(shè)計(jì)的一般過程，并經(jīng)過詳細(xì)任務(wù)的達(dá)成，體驗(yàn)了設(shè)計(jì)的過程。經(jīng)過優(yōu)化環(huán)節(jié)認(rèn)識了優(yōu)化的容、條件、作用。并把所學(xué)的容應(yīng)用到自己的設(shè)計(jì)中。教課反省本節(jié)課以學(xué)生活動為主線，以教版教材為載體。充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，依靠校園網(wǎng)，充散發(fā)揮教課平臺、教師博客、學(xué)生電子檔案袋的作用，使教課的各個(gè)環(huán)節(jié)自如地睜開。教課過程不不過是知識教授、能力培育的過程，也是師生感情溝通的過程。本節(jié)課是為市公然課準(zhǔn)備的，在