人教版八年級下冊語文《行路難》人教版八年級下冊語文《行路難》人教版八年級下冊語文《行路難》:::行路難李白走近李白我們學過不少李兼詩作記憶中的李白是一個什觸樣瀚請你用以下句式來回答“我從詩句),中,讀出的李西”例如:“我從‘床前明月光,嶷是地性霜’中,讀出孤單寂寞的李白”)實踐教學基地教育是高等農業(yè)院校最重要的教學環(huán)節(jié)之一，實踐教學效果直接關系到人才培養(yǎng)和辦學特色。教育部在關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見（教高[2007]2號）中也明確要求要高度重視實踐環(huán)節(jié)提高學生實踐能力的高等農業(yè)院校。在有限的校內資源條件下，利用農科教合作建設教學實習基地是高等農業(yè)院校提高教學質量、保證實踐教學環(huán)節(jié)、辦出高等農業(yè)教育特色的重要措施之一，是“產學研”結合的最佳形式；是培養(yǎng)高等農業(yè)院校學生實踐能力、科研能力、創(chuàng)新能力的重要場所；也是加強學校和社會間交流與合作，開展“產學研”合作教育，拓寬農業(yè)院校人才培養(yǎng)新途徑的教育平臺。云南農業(yè)大學長期以來非常重視利用農科教合作平臺，并結合農科院校的專業(yè)特點，建立了60多個校外實踐教學基地。本文以“云南農業(yè)大學―云南省煙草農業(yè)科學研究院全國校外實踐教育基地”建設為例，系統(tǒng)闡述了我校在校外實踐教育基地的建立模式和方法。一、農科院校校外實踐教學基地建設的必要性利用農科教合作建立校外實踐基地對于提高學生實踐創(chuàng)新能力、培養(yǎng)運用型和復合型人才具有重要的現(xiàn)實意義?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出：“支持學生參與科學研究，強化實踐教學環(huán)節(jié)加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務，創(chuàng)立高校與科研院所行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制”。（一）建立農科院校校外實踐教學基地是滿足實踐教學的需要知識、能力、素質全面提升是農科院校人才培養(yǎng)的核心任務。實踐教學計劃的設計與實施必須要有足量的實踐教學平臺做支撐，而這對于高校本身來說，單靠學校自有資源并不現(xiàn)實。另外，在高校擴招的大背景下，在學校自有資源的基礎上，利用學科優(yōu)勢，充分利用社會資源建立完善的實踐教學基地是高校人才培養(yǎng)與學?！爱a學研”結合的必由之路。（二）建立農科院校校外實踐教學基地是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要保證社會對人才的需求變化對我國高校教學體系提出了更高的要求，面對劇烈的競爭，如何提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力，提高學生綜合競爭力是高校必須解決的問題。學校、家長和學生在長期的應試教育中，慢慢形成只重視學習理論知識，對實驗課、實習等實踐環(huán)節(jié)則認識不足，輕視實踐環(huán)節(jié)的鍛煉，進而導致學生實踐動手能力差、理論聯(lián)系實際能力欠缺、分析解決問題的能力較弱等。實踐教學基地的建立有利于培養(yǎng)學生的實踐動手能力、創(chuàng)新能力和分析解決問題的能力，進而提高競爭力。二、實踐教學基地的建立實踐教學基地建立的基礎是合作共贏，依據學校的專業(yè)特點，謀求具有合作意愿，并能取長補短、共同提高的社會資源，是基地建立和長久發(fā)展的重要保證。云南農業(yè)大學是一所以農科為優(yōu)勢的教學科研型大學，其下屬具有特色鮮明的煙草學院，為各級煙草企業(yè)培養(yǎng)輸送了大量煙草科技人才。云南省煙草農業(yè)科學研究院前身為云南省煙草科學研究所，創(chuàng)建于1955年，是云南省煙草專賣局（公司）的直屬單位，同時也是云南省最重要的煙草農業(yè)科研機構，在全國煙草研究領域也占有非常重要的地位，并與國外煙草研究領域保持著密切的學術交流。云南農業(yè)大學與云南省煙草農業(yè)科學研究院研究大學生校外實踐教育合作具有悠久的歷史和良好的基礎。自從恢復高考以來，1980年起我校1977級農學專業(yè)的本科生開始有農學、植保、資環(huán)、煙草等專業(yè)的本科學生在云南省煙草農業(yè)科學研究院進行畢業(yè)生產實習和參觀實習以及碩士、博士研究生論文試驗實習。特別是從1986年起，我校開始招生煙草專業(yè)以后，1996年成立煙草學院以來，這種合作就更為緊密了。雙方合作建設的教學實踐基地建設成果曾獲云南省2001年優(yōu)秀教學成果一等獎。雙方在良好合作歷史的基礎上，為進一步提升合作效果，于2012年向教育部申報了質量工程項目――全國大學生校外實踐教育基地，2013年獲得批準立項建設。三、實踐基地管理（一）管理模式實踐教學基地的管理采用多方參與的模式，云南農業(yè)大學―云南省煙草農業(yè)科學研究院大學生校外實踐教育基地的組織管理由學校、院系和實習單位三方共同承擔實施?；卦O立了管理團隊和指導團隊，管理團隊設有“基地領導小組”和“基地建設與管理工作組”?；仡I導小組由校、企雙方主要領導擔任，負責實踐教育基地的總體建設、總體協(xié)調，并處理基地運行過程的重大問題?；亟ㄔO與管理工作組由基地辦公室負責人及學院相關領導擔任，前者主要負責實踐基地建設、具體實踐安排及學生的日常管理，后者主要負責實踐學生的組織、協(xié)助基地管理實習學生及考核。（二）規(guī)章制度的建設與制定為保證實踐教學基地各項工作的順利開展，基地制定了《云南省煙草農業(yè)科學研究院實踐學生管理辦法》、《云南省煙草農業(yè)科學研究院實驗室實踐學生管理辦法》、《云南省煙草科學農業(yè)科學研究院實踐學生宿舍管理規(guī)定》和《云南省煙草農業(yè)科學研究院實踐學生自律承諾書》，對實踐教學過程中的教學運行形式、學生學習和生活等各方面做了嚴格的規(guī)定，以此確保了正常的教學運行，杜絕了參與實踐學生的安全事故，提高了實踐成效，促進了實踐基地的良性發(fā)展。實習派出單位（學院）制定學生實習紀律，如《云南農業(yè)大學煙草學院學生實習紀律》。（三）實習學生管理辦法學生實習期間由雙方共同管理，以基地實習單位管理為主，實習單位以科研教育管理科為學生管理協(xié)調負責部門。實行“雙導師”制度，選派具有豐富教學及學生管理經驗，同時也承擔著大量的科研任務，有著較高的政治思想素質和奉獻精神的校內教師作為校內導師，同時選派長期工作在生產實踐和科學研究第一線，具有較深的基礎理論知識、豐富的實踐經驗和較高的學術造旨的科研人員作為校外導師，兩者有機結合，有利于培養(yǎng)復合型、應用型人才。實習單位根據科研人員需要向實習生派出學院提出所需實習生人數(shù)，雙方協(xié)調后確定計劃。實習單位科研教育管理部門同時向本單位需要實習生的科研人員（第二指導教師）提出本單位和實習派出單位對實習學生的管理要求，第二指導教師主要負責指導學生完成實習的試驗工作，實習任務書、開題報告的完成、實習日常管理及畢業(yè)論文初稿。實習派出學院由院長、分管教學的副院長、學生班主任、輔導員來聯(lián)系協(xié)調學生實習事宜，并同時為每位學生配備一位教師，作為實習學生第一導師，第一導師主要負責指導學生完成實習單位的科研任務和學生實習及畢業(yè)論文寫作指導。（四）實習培訓學生離開學校之前由派出學院對實習學生進行培訓，培訓內容有：實習的目的意義、實習紀律、實習安全及注意事項。學生到基地實習單位后由實習單位進行培訓，內容有：實習單位規(guī)章制度、學生實習管理辦法、實習安全、實驗室藥品、試劑和儀器使用方法及安全注意事項、煙草生產技術等。實習單位領導、實習派出學院領導、雙方指導教師都要參加培訓，各自明確責任。（五）培養(yǎng)雙師型教師實習學生第一導師由派出學生學院教師擔任，學院要挑選責任心強、具有較高學術水平的教師擔任。第一導師主要負責指導學生完成實習單位的科研任務和學生實習及畢業(yè)論文后期的寫作工作。第二指導教師由基地實習單位科研人員擔任，實習單位要挑選責任心強、科研能力及學術水平較高，且具有一定指導實習學生經驗的科研人員。第二指導教師主要負責指導學生完成自己的科研任務和實習的試驗工作，并指導學生完成實習任務書、開題報告、實習日常管理及畢業(yè)論文的初稿。0引言當前研究生教育屬于較高教育層次的人才培養(yǎng)途徑，在社會不斷發(fā)展的背景下，研究生教育也朝著多元化的發(fā)展方向，對當前的研究生管理工作帶來了一系列的挑戰(zhàn)。研究生教育管理水平影響著人才培養(yǎng)的質量，因此，要深刻了解高校研究生的教育管理現(xiàn)狀，加深研究生教育管理，對當前研究生的教育管理模式進行改革和創(chuàng)新，保障研究生管理工作的可持續(xù)發(fā)展。1研究生教育管理現(xiàn)狀1.1研究生結構復雜由于高校研究生的擴招，當前高校研究生的結構趨于復雜化，從研究生來源而言，以往大多數(shù)研究生為具有社會經驗或工作經驗的專業(yè)人員，而現(xiàn)在研究生大多數(shù)為應往屆畢業(yè)生或者跨專業(yè)的學生；從研究生的年齡而言，呈現(xiàn)多樣化的年齡結構，有90后、80后和70后；從入學動機而言，有些研究生是為了繼續(xù)深造，有些是為了改變自身所處的環(huán)境，有些是為了找到更好的工作等。1.2研究生價值取向功利化當前社會經濟的快速發(fā)展，使得日益壯大的研究生隊伍在社會轉型、利益調整、觀念沖突等環(huán)境下，對其人生觀、世界觀和價值觀產生了一定的沖擊，使得一些研究生雖然擁有先進的思想道德理念，但是在環(huán)境改變時，其價值取向逐漸趨向功利化，其團隊意識也逐漸削弱。一部分研究生的思想受到了市場經濟環(huán)境的影響和沖擊，不斷的向功利化靠攏，過于重視自我價值的實現(xiàn)，將個人利益和發(fā)展做為主要導向，偏重物質條件。同時，有些研究生不愿將自己的時間花費在集體活動上，不能做到顧全大局以集體的利益為主，而總是以自我為中心，進而導致一些研究生的集體主義感較低，其團結意識較為薄弱。1.3研究生心理壓力比較大由于研究生所處的地位和學位相較于本科生而言要高，因此加大了研究生的心理壓力，研究生的年齡高于本科生，在思想上也較為成熟，其價值觀和人生觀都基本成型，對于一些社會現(xiàn)象和人生問題有自己獨到的見解，但是由于高等學校的不斷發(fā)展和改革，研究生的招生規(guī)模不斷擴大，其生源有所下降。同時，研究生由于受到生活環(huán)境、家庭背景、教育背景、年齡狀況、工作經歷等因素的影響，導致目前我國研究生的心理相對以前的研究生比較復雜。此外，隨著社會經濟的發(fā)展，市場競爭的不斷加深，研究生的就業(yè)等個人問題增加了他們的心理壓力。2研究生教育管理改進對策2.1構筑研究生教育管理工作信息交流反饋平臺隨著當前信息技術的快速發(fā)展，信息技術已經成為人們日常生活、工作、學習中必不可少的一部分，對于高校教育管理而言，其不僅可以豐富教學資源，還能快速提升研究生教育管理工作的質量。因此，高校專業(yè)化研究生管理主體要充分結合網絡的特性和功能，在研究生教育管理期間構筑起一類完整、科學、及時，且合理的信息交流反饋平臺。導師和學生能夠在完善的、信息化的教育管理信息交流平臺之上，快速地將人員、成績、課程、檔案等模塊信息區(qū)分出來，同時管理人員可以在不同模塊之間維持相互制約和支持關系，確保在最后形成富有時效的教育管理體系。2.2完善研究生教育管理工作過程高校在完善研究生教育管理工作的過程中首先要保障研究生生源的質量，在招生過程中可以增加對考生的能力測試，這樣的考核模式能夠有效吸引更多有潛力及能力的人才，保障研究生的質量；其次各導師及管理人員可以根據研究生的培養(yǎng)目標進行實踐計劃，導師不僅要給學生上課傳授知識，還要為學生進行專業(yè)的發(fā)展趨勢分析，對學生進行學術培養(yǎng)，使學生能夠達到必要的學術能力；最后高校不僅要重視研究生的學習，還要加強研究生心理健康教育，在創(chuàng)建完善的心理咨詢機構的同時還要注重新生及畢業(yè)研究生的心理輔導，高校還可以定期舉行專家心理健康講座，促進學生心理健康發(fā)展。2.3完善研究生管理?\行機制研究生教育管理中出現(xiàn)的問題很大程度上在于缺乏良好的運行機制，其運行機制決定了內部管理的過程狀態(tài)和最終結果，以便于以有效的提高研究生教育管理的效益和效果為宗旨加強研究生教育的內部管理。首先要科學設計研究生教育管理的組織結構，建立一種結構分明、管理層次職責明確的新型管理模式；其次高校在研究生教育管理過程中要不斷完善其決策機制，以研究生教育培養(yǎng)目標為出發(fā)點和終結點，優(yōu)化決策機制。2.4明確高校研究生教育管理目標由于研究生的思想已經較為成熟，對自身的安排也較為自主，所以研究生教育管理工作中的目標不應該只是由學校制定，學生來執(zhí)行，而是應該與研究生一起制定，這種使研究生共同參與制定的目標更加符合實際，也能夠很好的激勵研究生。3總結語綜上所述，研究生教育管理工作的主要目標是要達到對研究生進行教育和培養(yǎng)的目的，然而高校研究生擴招以及市場環(huán)境的改變使得研究生教育管理工作的難度增加。因此，高?？梢酝ㄟ^改進研究生教育管理目標及過程等方式完善研究生的培養(yǎng)模式，提高研究生教育管理工作效率，保障研究生的教育質量。:::行路難李白走近李白我們學過不少李兼詩作記憶中的李白是一個什觸樣瀚請你用以下句式來回答“我從詩句),中,讀出的李西”例如:“我從‘床前明月光,嶷是地性霜’中,讀出孤單寂寞的李白”)刪作者簡介浪漫主宏大,以管仲、晏嬰等名相自期,王,成就偉業(yè)。天寶(742年)由友人道士吳筠推薦,被召入長安,供奉翰林,做一名文學侍臣,以詩賦為朝廷點綴升平。因與權貴不和,被迫“賜金放還”,朋友都來為他踐行,求仕無望的他深感仕途的艱難,借樂府詩題“行路難”寫下此詩;安史之亂起參加永王李幕府,后受株連,流放夜郎,赦東歸,后病逝于當途。有《李太白集》。現(xiàn)存作品有李太白全集》,收詩九百多首畫朗讀課文路各難(其-一)4李白傅“金樽清酒斗十千,玉盤珍饈直萬錢停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿閑來垂釣碧溪上,忽復乘舟夢日邊行路難!行路難!多歧路,今安長風破浪會有時,直掛云