大班美術(shù)欣賞活動梵高《向日葵》教案大班美術(shù)觀賞活動梵高《向日葵》教案篇1

設(shè)計意圖：

折紙是深受幼兒喜愛的一種小工藝它通過剪、折粘貼描繪等手段奇妙地把紙制成各種生動好玩的形象：如人物動物服裝建筑花卉等它造型簡潔夸張富有情趣是啟迪幼兒智慧的項有意活動幼兒不僅能在折紙活動中獲得勝利和滿足并能促進(jìn)動腦、動手以及各種交往探究能力的進(jìn)展本學(xué)期我班繼續(xù)以折紙活動為討論內(nèi)容。

今日向大家展示的是折紙活動“向日葵〞它通過各種手段完成幼兒園的折紙教育，是啟蒙教育重在激發(fā)幼兒的折紙興趣，探究欲望。并不是要教會幼兒多少數(shù)量的作品，因此我折紙教學(xué)的過程是讓幼兒主動探究的過程教師運用幼兒已有的閱歷，通過各種感官親自動手動腦去嘗試探究并發(fā)覺問題且通過互動來解決問題享受活勸和勝利的樂趣。

活動預(yù)備：

1、兒歌：向日葵

2、折紙圖譜一張、向日葵實物圖

3、正方形紙若干、圖畫紙、剪刀、蠟筆、膠水、抹布

活動目標(biāo)：

1、通過折紙〔向日葵〕讓幼兒了解向日葵的基本特征

2、學(xué)會看圖譜折向日葵把握基本技能

3、能合理添畫向日葵

活動過程：

一、引出活動內(nèi)容了解向日葵基本特征

1、教師：今日老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌想聽〔想〕但是在聽完之后要告知我它的名字〔教師朗誦兒歌〕兒歌的名字〔“向日葵〞〕

2、教師：你們見過“向日葵〞在見過“向日葵〞的花顏色的中間有什么〔葵花籽〕你們知道為什么叫它“向日葵〞〔花朵朝著太陽的方向〕這么美麗的“向日葵〞你們想不想用“紙〞把它變出來

二、看步驟圖折“向日葵〞并添畫

1、〔出示步驟圖〕教師：老師給小朋友預(yù)備了一張折“向日葵〞的圖譜請小朋友看一看折“向日葵〞一共需要幾步〔7步〕在這7步中幾步比較難你可以和好朋友商量一下〔幼兒互相商量〕

2、誰來說說看你有什么困難〔請幾名幼兒說出有困難的地方其他幼兒幫助解決〕

3、介紹材料及交代折紙要求

我們的小朋友真聰慧真能干今日老師為小朋友預(yù)備了正方形紙圖畫紙、剪刀、蠟筆等材料要求小朋友看著圖譜折出向日葵并給向日葵進(jìn)行裝飾

4、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)

給予能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)巡回指導(dǎo)時留意添畫的合理性同時將完成的作品放置在作品欄中

三、評價

你最喜愛件作品為什么

教學(xué)反思：

這個活動能符合幼兒的年齡特點季節(jié)特點和主題內(nèi)容活動預(yù)備充分在教學(xué)過程中教師首先豐富幼兒學(xué)問讓幼兒了解“向日葵〞的外形特征及生長過程通過由易到難的教學(xué)方法讓幼兒主動探究發(fā)覺問題、解決問題難點處由教師重點講解、示范從而使幼兒較好的把握折“向日葵〞的步驟和方法同時在幼兒勝利折出作品后教師準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象添畫“向日葵〞使整幅作品更顯飽滿。

大班美術(shù)觀賞活動梵高《向日葵》教案篇2

一、活動目標(biāo)

1、觀賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵〞學(xué)會色彩的初步運用。

3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。

二、活動預(yù)備

1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

三、活動過程

1、引入

〔1〕上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》――這節(jié)課《向日葵》

〔2〕出示圖片，問：看后有什么感覺？

2、認(rèn)真觀賞

〔1〕在畫面上看到了什么？

〔2〕除了這些你還看到了什么？

〔3〕畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

〔4〕向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

〔5〕畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？

〔6〕教師小節(jié)

4、評價

〔1〕你覺得這幅畫美嗎？

〔2〕你喜愛這幅畫嗎？

〔3〕你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

5、聽音樂細(xì)細(xì)觀賞

6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)行比較

〔1〕同樣是凡高的畫，看看有什么不同？〔線條、色彩〕

〔2〕你更喜愛哪幅畫？為什么？

7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵〞

8、作品展示及評議

資料背景：

凡高在阿爾時期的系列作品《向》，是他舉世著名的代表作，事實上他在移居阿爾之前，就在一二周的時間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。沉迷艷麗色彩的凡高，從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清楚的種子，均逐一細(xì)心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽=向日葵=充滿愛的心〞這種凡高繪畫主題，有著不行磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但事實上以實物作為描述對象的只有4幅，其余3幅則是仿照復(fù)制而成。對于凡高來說，即使只是仿照，價值也不低于原作。他對仿照的畫面結(jié)構(gòu)大加整理，費盡心力，使得黃色的改變組合也趨于完善。

大班美術(shù)觀賞活動梵高《向日葵》教案篇3

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在穩(wěn)固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。

2、鼓舞幼兒膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。

活動預(yù)備：

1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。

2、記號筆和白紙每個幼兒一份。

活動過程：

1、隨著背景音樂師有表情地描述：早晨，太陽漸漸升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！

2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀看向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的四周有很多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。

拆卸葉子，讓幼兒觀看，并描述葉子的造型象“愛心〞，葉子面對著你的時候是的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。

3、想象商量：

A、籽盤成熟時的樣子；

B、生長時臉朝太陽的樣子；

C、向日葵四周會有什么東西活動；

D、向日葵可以當(dāng)作什么？

4、幼兒繪畫，教師巡回觀看指導(dǎo)。

依據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號?！锝M膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)穩(wěn)固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當(dāng)?！M練習(xí)用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿?！呀M復(fù)習(xí)運用各種線條裝飾的方法，立畫出向日葵的基本形態(tài)。