【課題】綜合探究二方向決定道路道路決定命運(yùn)【課型】活動(dòng)課【教材分析】本節(jié)課處于高中思想政治教材必修一《中國(guó)特色社會(huì)主義》最后一個(gè)部分，是整本教材的歸宿。小到一個(gè)人，一個(gè)集體，大到一個(gè)政黨、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，只要有信仰、信念、信心，就會(huì)愈挫愈奮、愈戰(zhàn)愈勇，否則就會(huì)不戰(zhàn)自敗，不打自垮。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，都是指引和支撐中國(guó)人民站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的強(qiáng)大精神力量。引出綜合探究二的內(nèi)容，讓學(xué)生深刻理解和認(rèn)同我國(guó)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的科學(xué)真理性，進(jìn)一步樹(shù)立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信?！窘虒W(xué)目標(biāo)】堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，展望富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，樹(shù)立對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大中國(guó)夢(mèng)去努力奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新。立足點(diǎn)：政治學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。政治認(rèn)同：1．理解新中國(guó)確立社會(huì)主義制度的歷史必然性；只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。2．闡明開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義是黨和人民長(zhǎng)期奮斗、創(chuàng)造、積累的根本成就。只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。3．論證中國(guó)特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的根本方向，堅(jiān)定堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的自信?？茖W(xué)精神：運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)看待中國(guó)特色社會(huì)主義道路公共參與：激發(fā)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史征程中勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，同時(shí)堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】新中國(guó)能取得成就的原因堅(jiān)持和點(diǎn)贊中國(guó)特色社會(huì)主義道路堅(jiān)定四個(gè)自信【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)信我國(guó)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的科學(xué)真理性，樹(shù)立道路自信，理論自信，制度自信和文化自信?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式：通過(guò)教師的提問(wèn)或者講述使學(xué)生產(chǎn)生思考與啟發(fā)。討論法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，圍繞教材的探究問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論活動(dòng)鞏固知識(shí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行整理，再選出代表進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行總結(jié)【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)法：課前按照任務(wù)單要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)，課后自我總結(jié)與反思。合作探究法：對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)可通過(guò)與同學(xué)合作探究解決?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、課前自主預(yù)習(xí)：教師發(fā)送學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生通過(guò)小組合作完成相應(yīng)自學(xué)任務(wù)?！净顒?dòng)任務(wù)】1、自主學(xué)習(xí)探究一聚焦中國(guó)成就：從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)，完成任務(wù)一、二任務(wù)一：查閱建國(guó)方略，了解孫中山為振興中華提出怎樣的建設(shè)計(jì)劃？探究對(duì)中國(guó)建設(shè)宏偉藍(lán)圖的美好構(gòu)想沒(méi)有能實(shí)現(xiàn)的原因。任務(wù)二：搜集新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放四十年來(lái)“中國(guó)成就”的相關(guān)資料，探究成就背后的經(jīng)驗(yàn)，討論取得“中國(guó)成就”的原因。自主學(xué)習(xí)探究四堅(jiān)定自信，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，完成任務(wù)三任務(wù)三：針對(duì)中國(guó)在防控新冠疫情中的表現(xiàn)，探討如何體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)?！局R(shí)準(zhǔn)備】復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的《中國(guó)特色社會(huì)主義》的知識(shí)，掌握相應(yīng)的歷史史實(shí)。重點(diǎn)知識(shí)：資本主義道路在中國(guó)走不通的歷史原因中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國(guó)革命和建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合的偉大成果中國(guó)改革開(kāi)放的重要意義和必要性中國(guó)改革開(kāi)放取得偉大成就的原因5、堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化自信的內(nèi)容、重要性6、新時(shí)代如何堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)二、課堂活動(dòng)實(shí)施：同學(xué)展示自主學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)行探究活動(dòng)。探究活動(dòng)一：1.學(xué)生查閱孫中山先生的《建國(guó)方略》一書(shū)，進(jìn)行主要內(nèi)容的介紹和講解。2.學(xué)生討論：孫中山先生對(duì)中國(guó)建設(shè)宏偉藍(lán)圖的美好構(gòu)想沒(méi)有能實(shí)現(xiàn)的原因。3.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：有經(jīng)濟(jì)、政治、文化多方面原因，說(shuō)明在半殖民地半封建的中國(guó)，資本主義道路行不通，孫中山的實(shí)業(yè)計(jì)劃注定無(wú)法實(shí)現(xiàn)。探究活動(dòng)二：1.學(xué)生展示新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放四十年來(lái)“中國(guó)成就”的相關(guān)資料。2.學(xué)生討論：取得“中國(guó)成就”的原因。3.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：主要原因是社會(huì)主義制度的優(yōu)越性——能夠集中力量辦大事；新中國(guó)國(guó)家獨(dú)立，民族團(tuán)結(jié)，綜合國(guó)力日益提升；走自己的道路,建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、中國(guó)特色社會(huì)主義制度、中國(guó)特色社會(huì)主義文化。探究活動(dòng)三：1.學(xué)生展示中國(guó)在防控新冠疫情中的表現(xiàn)。2.學(xué)生討論：中國(guó)防控新冠疫情中的舉措如何體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)。3.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：主要中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)是黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)制度體系；人民當(dāng)家作主制度體系；基層民主自治制度政治；依法行政的政府治理體系；公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度；民生保障制度；共建共治共享的社會(huì)治理制度……。我們青年學(xué)生要堅(jiān)定四個(gè)自信，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信仰，堅(jiān)定對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的信心，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。中國(guó)共產(chǎn)黨十九屆五中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，為我國(guó)今后的發(fā)展進(jìn)一步指明方向。布置課后活動(dòng)總結(jié)：新的時(shí)代背景下，青年應(yīng)該怎樣承擔(dān)中華民族偉大復(fù)興的使命。板書(shū)設(shè)計(jì)綜合探究二方向決定道路道路決定命運(yùn)中孫中山：為什么沒(méi)能實(shí)現(xiàn)？國(guó)成就為改革開(kāi)放什原因么表現(xiàn)能抗疫原因作業(yè)（選作和必作）《探究二方向決定道路道路決定命運(yùn)》學(xué)情分析高一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修一前面的相關(guān)內(nèi)容，了解了社會(huì)的基本進(jìn)程，但他們?nèi)鄙賹?shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)社會(huì)上一些情況的看法、對(duì)國(guó)家制度的優(yōu)勢(shì)有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺少理性的思考。他們還沒(méi)有學(xué)習(xí)哲學(xué)的相關(guān)知識(shí)，分析問(wèn)題容易片面，所以需要教會(huì)他們理性客觀的分析事務(wù)。高一孩子的好處是參與活動(dòng)的積極性較高，特別是這個(gè)班的同學(xué)比較積極，要給他們一充分的展示機(jī)會(huì)，要讓他們?cè)诜治鲋袑W(xué)會(huì)辯證分析問(wèn)題的能力?！毒C合探究二方向決定道路道路決定命運(yùn)》效果分析本課準(zhǔn)備中按照課堂六要素，結(jié)合課標(biāo)和教材，做了總體設(shè)計(jì)，在實(shí)施過(guò)程中得到了充分展示，基本達(dá)到了要求。一、在【知識(shí)準(zhǔn)備】環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的《中國(guó)特色社會(huì)主義》的知識(shí)，掌握相應(yīng)的歷史史實(shí)。這一部分設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生鞏固知識(shí)，通過(guò)課堂反應(yīng)來(lái)看，學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)體系有了更明確的認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)必修一的總體認(rèn)識(shí)和把握。二、在【任務(wù)單】中，設(shè)計(jì)了三個(gè)議題，同學(xué)們圍繞著三個(gè)議題進(jìn)行分析，收集資料關(guān)于任務(wù)一：查閱建國(guó)方略，了解孫中山為振興中華提出怎樣的建設(shè)計(jì)劃？探究對(duì)中國(guó)建設(shè)宏偉藍(lán)圖的美好構(gòu)想沒(méi)有能實(shí)現(xiàn)的原因。這個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)，是希望同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備中對(duì)孫中山的《建國(guó)方略》有所了解，看到孫中山先生的美好設(shè)想，是為了引出后面的思考。即“對(duì)中國(guó)建設(shè)宏偉藍(lán)圖的美好構(gòu)想沒(méi)有能實(shí)現(xiàn)的原因”，引發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，在實(shí)際上課中，看到同學(xué)們展示的材料非常全面，從他們的現(xiàn)有知識(shí)中找到相關(guān)因素，做出了分析，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，歸納總結(jié)，提升了孩子們對(duì)這一問(wèn)題更深刻的認(rèn)識(shí)，教師特別強(qiáng)調(diào)，答案不唯一，是希望也發(fā)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，增加學(xué)生分析問(wèn)題的寬度和廣度，學(xué)生確實(shí)有更多思考，有一個(gè)學(xué)生提到說(shuō)，不能成功的原因，有海軍實(shí)力不夠一條，有的孩子還說(shuō)到了其他方面，基本達(dá)到預(yù)期效果。關(guān)于任務(wù)二：搜集新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放四十年來(lái)“中國(guó)成就”的相關(guān)資料，探究成就背后的經(jīng)驗(yàn)，討論取得“中國(guó)成就”的原因。在任務(wù)二的資料收集過(guò)程中，學(xué)生收集了非常多的資料，在課上展示了其中一位同學(xué)的資料，學(xué)生們?cè)谑占Y料過(guò)程中，體會(huì)到改革開(kāi)放前后的強(qiáng)烈對(duì)比，在課上表達(dá)的時(shí)候也有非常明確的表述，但是，小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的小組的學(xué)生的認(rèn)識(shí)也有所偏差，認(rèn)為改革開(kāi)放以后，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)才有了發(fā)展，這樣容易形成對(duì)中特制度的懷疑，基于這一點(diǎn)，教師進(jìn)行了及時(shí)糾正，即，改革開(kāi)放前后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)都在發(fā)展，只是在改革開(kāi)放之后，發(fā)展的速度更快，同時(shí)糾正了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)上的小錯(cuò)誤，還簡(jiǎn)單回憶了社會(huì)主義的建立的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；對(duì)于這些成就的取得，學(xué)生進(jìn)行了初步分析，教師進(jìn)行了歸納總結(jié)，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。關(guān)于任務(wù)三：在自主學(xué)習(xí)探究四堅(jiān)定自信，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)基礎(chǔ)上，完成任務(wù)三針對(duì)中國(guó)在防控新冠疫情中的表現(xiàn)，探討如何體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)。由于這一事件離現(xiàn)在比較近，學(xué)生有很多感受，在課上主要呈現(xiàn)了在抗議過(guò)程中武漢抗擊疫情的時(shí)間線及各地的支援，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶青島前幾天核酸檢測(cè)過(guò)程中各地的支援以及通過(guò)中美的比較，體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處感受并接受社會(huì)主義制度相比其他國(guó)家制度更有優(yōu)越性，今后我們要繼續(xù)堅(jiān)持走社會(huì)主義道路，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺(jué)樹(shù)立四個(gè)自信，達(dá)成本課的設(shè)計(jì)目標(biāo)，升華學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感；在教師總結(jié)中，有對(duì)社會(huì)主義制度的突出，同時(shí)又增加了一個(gè)文化角度的思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題，并對(duì)抗疫精神做了總結(jié)，進(jìn)一步深化了情感，提升了對(duì)中國(guó)精神文化的認(rèn)識(shí)。四、在總結(jié)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了鼓勵(lì)，因?yàn)閷W(xué)生參與的熱情很高，準(zhǔn)備了很多資料，不能一一展示，為了保持孩子們的積極性，要有所肯定，同時(shí)也指出他們?cè)谡故緯r(shí)背對(duì)學(xué)生的小問(wèn)題，希望他們將來(lái)能全面得到提高。五、課后，學(xué)生作業(yè)反映，基本達(dá)到了要求，在與同學(xué)的課后交流中，學(xué)生也反映，他們喜歡這樣的上課方式，愿意再在參與中學(xué)習(xí)。六、從總體效果看，課程設(shè)計(jì)起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用，從課堂效果看，學(xué)生參與度高，在探討中提高了認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，初步學(xué)到了辯證分析，能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，確實(shí)起到了提高認(rèn)識(shí)的作用，對(duì)中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了預(yù)期效果。綜合探究二方向決定道路道路決定命運(yùn)教材分析本節(jié)課處于高中思想政治教材必修一《中國(guó)特色社會(huì)主義》最后一個(gè)部分，是整本教材的歸宿。小到一個(gè)人，一個(gè)集體，大到一個(gè)政黨、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，只要有信仰、信念、信心，就會(huì)愈挫愈奮、愈戰(zhàn)愈勇，否則就會(huì)不戰(zhàn)自敗，不打自垮。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，都是指引和支撐中國(guó)人民站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的強(qiáng)大精神力量。綜合探究二的內(nèi)容，讓學(xué)生深刻理解和認(rèn)同我國(guó)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的科學(xué)真理性，進(jìn)一步樹(shù)立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。綜合探究二課后練習(xí)說(shuō)明：一二大題必作，第三大題選作一、選擇題（本大題共5小題，共20.0分）以下兩段關(guān)于改革的論述，共同之處在于()A.中國(guó)的事情必須按照中國(guó)的特點(diǎn)、中國(guó)的實(shí)際來(lái)辦

B.走得通、走得好的路一定是前人沒(méi)有走過(guò)的路

C.馬克思沒(méi)有講過(guò)的新事業(yè)都是沒(méi)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可學(xué)的

D.中國(guó)人民自己選擇的道路都是適合中國(guó)國(guó)情的道路2019年10月，黨的十九屆四中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力若干重大問(wèn)題的決定》。從“四個(gè)自信”的角度看，這主要體現(xiàn)了（）A.道路自信 B.理論自信 C.制度自信 D.文化自信“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”這一被奉為金句的“心靈雞湯”中，“遠(yuǎn)方”可以指人們的心中的夢(mèng)想，如果它是我國(guó)各族人民的“中國(guó)夢(mèng)”，應(yīng)該是A.維護(hù)人民當(dāng)家作主的地位 B.維護(hù)國(guó)家安全

C.維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)和榮譽(yù) D.實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”這一被奉為金句的“心靈雞湯”中，“遠(yuǎn)方”可以指人們的心中的夢(mèng)想，如果它是我國(guó)各族人民的“中國(guó)夢(mèng)”，應(yīng)該是（）A.維護(hù)人民當(dāng)家作主的地位 B.維護(hù)國(guó)家安全

C.維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)和榮譽(yù) D.實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，我國(guó)發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，前景十分光明，挑戰(zhàn)也十分嚴(yán)峻。當(dāng)代中國(guó)前景的信心和戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的決心從根本上說(shuō)來(lái)自()A.中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信

B.中華民族獨(dú)一無(wú)二的理念、智慧、氣度、神韻、力量

C.偉大的民族精神和時(shí)代精神

D.當(dāng)代中國(guó)從歷史中汲取發(fā)展壯大的滋養(yǎng)二、材料題（本大題共2小題，共24.0分）習(xí)近平總書(shū)記在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上指出:“必須堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,不斷堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。改革開(kāi)放40年的實(shí)踐啟示我們:方向決定前途,道路決定命運(yùn)。我們要把命運(yùn)掌握在自己手中,就要有志不改、道不變的堅(jiān)定。改革開(kāi)放40年來(lái),我們黨全部理論和實(shí)踐的主題是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。在中國(guó)這樣一個(gè)有著5000多年文明史、13億多人口的大國(guó)推進(jìn)改革發(fā)展,沒(méi)有可以奉為金科玉律的教科書(shū),也沒(méi)有可以對(duì)中國(guó)人民頤指氣使的教師爺。魯迅先生說(shuō)過(guò):‘什么是路?就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的,從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的?！袊?guó)特色社會(huì)主義道路是當(dāng)代中國(guó)大踏步趕上時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的康莊大道,必須毫不動(dòng)搖走下去?！保?）中國(guó)特色社會(huì)主義的自信源自何處？（2）新時(shí)代我們?nèi)绾伟l(fā)展好中國(guó)特色社會(huì)主義?2019年5月31日，“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議在北京召開(kāi)。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他指出，為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，是激勵(lì)一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人前赴后繼、英勇奮斗的根本動(dòng)力。開(kāi)展這次主題教育，是黨中央統(tǒng)攬偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想作出的重大部署，對(duì)統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，決勝全面建成小康社會(huì)、奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。結(jié)合材料和中國(guó)特色社會(huì)主義相關(guān)知識(shí)，談?wù)剳?yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命？

三、論述題（本大題共1小題，共20.0分）70年砥礪奮進(jìn)，70年春華秋實(shí)。中華人民共和國(guó)成立以來(lái)的70年，是不斷創(chuàng)造偉大奇跡、徹底改變中華民族前途命運(yùn)的70年。偉大的歷史創(chuàng)造偉大的奇跡。新中國(guó)成立70年，我們創(chuàng)造了人類(lèi)歷史上前所未有的發(fā)展奇跡。70年，我們創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的偉大奇跡70年，我們創(chuàng)造了民生改善的偉大奇跡70年，我們創(chuàng)造了科技進(jìn)步的偉大奇跡70年，我們創(chuàng)造了制度創(chuàng)新的偉大奇跡……70年，中國(guó)創(chuàng)造的奇跡還有很多。這一個(gè)個(gè)奇跡極大改變了中國(guó)的面貌、中華民族的面貌、中國(guó)人民的面貌、中國(guó)共產(chǎn)黨的面貌，匯聚成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的盛大景象。（1）結(jié)合材料，列舉兩個(gè)新中國(guó)創(chuàng)造奇跡的實(shí)例。（2）回望新中國(guó)70年不平凡的歷程，我們能得到許多寶貴的歷史啟示。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合新中國(guó)創(chuàng)造奇跡，自擬題目，寫(xiě)一篇短文。要求：觀點(diǎn)鮮明；可以就某一點(diǎn)深入分析，也可以全面論述；知識(shí)運(yùn)用準(zhǔn)確、貼切；論述合乎邏輯，條理清晰；1