《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課題調研報告交流展示活動剪影（2013-6）為了增強《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程的吸引力和實效性，每學期我們都開展以課題調研為主的實踐教學活動，極大地激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造活力，取得了令人滿意的成績。雖然課題調研是一個復雜的、既化時又費力的活動，但其運行過程及其結果往往又是一種令人興奮的、欣喜的、富有成就感的體驗。我們開展課題調研的主要方法和階段步驟一般包括以下幾個環(huán)節(jié)和程序：1、準備階段。第一是選擇課題。選題就是確定自己要研究什么課題，這是調研的起始，也是準備階段最煩心的事情。開學伊始，教師布置任務，要求全班學生自發(fā)組成調研小組，每組成員由2-5人構成。然后以小組為單位自行選擇一個題目即課題（雖然教師也可以提供或指定題目，但一般以學生自擬為主）。課題究竟從哪里來呢？可以是老師根據社會熱點問題或理論研究熱門話題，擬訂并提供給學生若干參考課題，也可以是學生自己把生活實際中感到困惑或感興趣的問題上升為課題。選題過程一般包括發(fā)現問題、明確方向、經驗感悟、濃縮范圍、聚焦熱點、形成新意。選題往往要經過反復多次才能完成。第二是審核課題。在學生初步提交課題的基礎上，老師還要根據一定原則逐一審查并最后確定調研題目。教師一般根據科學性、銜接性、創(chuàng)新性和可行性原則來審查確定題目。比如，題目是否有課程理論基礎和事實依據，是否與教學內容吻合（即是否從教學內容中找尋課題），是否來自現實社會和生活實際中的突出問題或困惑難題，是否具有一定的研究意義和價值，是否考慮到自身專業(yè)背景以及研究小組優(yōu)勢?？傊?，要求課題選擇切入點新穎，以小見大，意味深長、切實可行。第三是制定課題調研方案。一旦確定題目后，調研小組便著手制定具體的調研方案（或計劃書或企劃書）。調研方案是保證調研順利進行的必要措施，是進行課題調研的具體設想、框架結構和基本思路。調研方案內容一般包括：課題的表述與界定，即課題的名稱或題目，明確表述研究的目的；說明選題研究的背景和意義，即為什么要研究、研究的價值是什么、解決什么問題，具有什么普遍的理論和實踐的指導意義和價值；綜述本課題研究的歷史與現狀、成果、趨勢；闡述調研的特色或突破點，即有沒有新角度、新方法、新效果；指明研究采用什么類型和方法，是問卷調查研究，還是個案研究或理論文獻法，是觀察法、調查法、還是文獻資料法、比較研究法，抑或兼而有之。此外還包括調研的預期結果和成果形式。2、實施階段。在開題報告論證結束后，學生便開始利用業(yè)余時間獨立進行漫長的調研活動。在調研期間，老師自始至終關心、跟蹤并適時進行輔導。同時，學生也可以和老師交流溝通，或舉行座談會就調查難點、疑點、熱點問題進行深入討論。期間教師要給予正確引導、啟發(fā)和點評。學生調研小組實施調研計劃的方式、途徑是多種多樣、各不相同的：有的小組根據調查主題在校園里發(fā)放問卷，進行隨機抽樣調查。有的小組擬定訪談提綱，拜訪本?；虮鞠档慕淌趯＜摇⒚麕熋?、學科帶頭人，聽取他們對調查問題的真知灼見，從中開闊眼界，增長見識。有的小組深入社會實際進行調研，參觀訪問機關、學校、企業(yè)、部隊、法院、街道、社區(qū)等部門，深化對所學理論知識的理解，加深對現實社會的了解，培養(yǎng)觀察問題、分析問題的能力。有的小組參加校內志愿者服務，或參加社區(qū)志愿者服務或公益勞動,在活動中培養(yǎng)責任意識、慈善意識和公民意識。有的小組通過觀看有意義的或有爭議的電影、錄像和電視節(jié)目，把書本上的抽象理論與歷史事件、歷史人物以及現實社會生活有機地結合起來，從中領悟到人生的真諦，感悟到人間的真善美。3、總結階段。經過一段時間的調查后，最后進入收獲總結階段。首先是整理調查資料，撰寫調研報告或論文報告，其內容一般包括：標題、導語、小組分工概況介紹、數據資料統(tǒng)計、理性分析、個人體會、概括結論或對策建議，以及所附的相關材料等。學生遞交調研成果，可以調查報告、經驗總結、個別訪談、文獻研究報告、錄音采訪等樣式，也可以用文字或圖表、數據統(tǒng)計、案例分析等方式呈現，當然也可以在調查報告基礎上，制作PPT及FLASH，或者以DV資料（可制成光盤）形式表現。其次，教師要對學生遞交的課題成果進行認真閱讀和客觀評價。評價標準通常包括：一看主題，即所選課題與課程內容的相關性，學生是否根據課程大綱目標來設計課題調研，總體分析是否客觀到位；二看內容，即所研究的課題是否具有現實價值和意義，是否有敏銳的學術意識以及研究的新思路，課題調研活動是否貼近學生生活，是否有利于培養(yǎng)學生的協助、團結、溝通、和諧的品質，是否有利于培養(yǎng)學生的問題意識和科研能力；三看形式，成果形式是否新穎別致，如調查報告、數據分析、圖標構建、人物訪談、PPT、圖片資料、動漫、幻燈等形式是否令人耳目一新；四看效果，即課題調研活動是否真的對大學生有所觸動、有所教育、有所印象和有所影響。最后，教師還要對所有的調研報告進行分類遴選，評優(yōu)獎勵。選出一些有一定質量和獨特風格的調研報告在期末課堂上進行展示交流，之后將優(yōu)秀調研成果上傳到課程網站上展示，供人學習鑒賞。所有優(yōu)秀調研成果除了在課程成績評定上給予優(yōu)秀或給予免考獎勵外，教師還要把優(yōu)先調研成果向學校有關部門、院系報送和推薦，以實現其最大價值。2013年上半年《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程學生課題調研報告交流展示活動(2013-6-5)由課程助教李常威研究生主持。下面是學生交流的課題報告題目：1、大學生眼中的中國夢。（王雙穎小組）2、中國“路”怎么走？（鄭平西小組）3、微博新媒體的道德問題。（林靜小組）4、面對中醫(yī)道德困境——大學生何去何從？（倪心寧小組）5、關于復旦大學本科生未來就業(yè)選擇城市的傾向問題（成辰小組）6、從李天一事件反省中國式教育弊端；（吳婉玲小組）7、關于水質污染事件引發(fā)的倫理思考；（苗憲沖小組）8、關于香港限購奶粉法令的調查研究；（王炳凱小組）9、高校推行戀愛登記制的調查；（郭文強小組）10、當代大學生的品牌意識——從大學生的消費觀看價值觀（繆弘小組）下面是助教李常威研究生主持交流活動。開場白：各位同學，下午好！本次思修課程的課題交流展示環(huán)節(jié)由我來主持。課題展示的次序周一晚上已經發(fā)給各小組組長了。本次課上會選取大約6個課題小組上臺展示，每個課題的展示時間限定在10分鐘之內。相信同學們已經做好了充分的準備。首先，第一個小組是大學生眼中的中國夢。2012年11月29日，習近平總書記帶領新一屆中央領導集體參觀中國國家博物館“復興之路”展覽現場時定義了“中國夢”。按照習總書記的闡述，“中國夢”意味著“國家富強、民族振興、人民幸福”，而且滿懷信心地表示這個夢想“一定能實現”。那么中國夢是個類似于烏托邦式的偽命題嗎？為什么我們需要中國夢？中國夢到底是什么？它與美國夢相比有什么獨特之處？等等問題就請王雙穎小組的同學們上臺來給我們作出回答吧。PPT展示感謝中國夢小組的同學們做的精彩的報告。每個人心中都有個夢想，同樣一個國家也有自己的夢想。中國夢并不是一個偽命題，它也不是那么地遙不可及。與美國夢的對比，中國夢意味著國家的富強與民族復興，它必須依靠中國人自己的力量來實現，而且具有縱深的歷史感?？偟膩碚f，中國夢小組的課題做得很出色。每個成員的分工明確。（王雙穎（組長）：PPT制作，調查報告論文的整理與匯總。不同人的中國夢，中國夢的延伸部分的調查整理。周思霽莊嘉洪瀟：復旦大學中國夢的問卷設計，分發(fā)，回收，統(tǒng)計與分析，中國夢漫畫沈慧：中國夢的鋪墊，包括中國夢由來，中國夢可行性分析，中國夢與美國夢的對比分析工作。瞿一旻：視頻的拍攝與后期剪輯制作，參與PPT制作。其中，掃郵，拍攝視頻，各自論文的編寫是小組每個人都有參與。）針對我們學校本科非畢業(yè)生做了調查問卷、采訪視頻。最后形成的報告思路也比較清晰，分析得有深度。第二個課題是“中國“路”怎么走？”。隨著中國城市化進程的加速，陸上交通日益發(fā)達，但面臨的問題也越來越大，尤以“中國式過馬路”為頑疾。“中國式過馬路”是網友對部分國人集體闖紅燈的調侃，即湊夠一群人就可以走了，和紅綠燈無關。這引發(fā)網友對交通、國民素質和安全意識的討論，也因此引發(fā)了國內嚴查行人闖紅燈的熱潮。接下來就請萬春蕾小組的同學們上臺展示。PPT展示萬春蕾小組的同學們做了一個很有趣的視頻。在中國經?？梢钥吹接腥岁J紅燈，我想問幾個在座的同學關于闖紅燈的問題。（問：你闖過紅燈嗎？為什么會去闖呢？你對自己闖紅燈的行為通常有什么感覺？A.愧疚的時候多，有負罪感B.偶爾自責C.沒感覺D.時間緊急很無奈E.理所應當你認為這一問題的最重要的根源是哪個？）由于公民素質低、秩序觀念淡?。唤逃?、法律等制度不健全；紅綠燈設計不合理等原因，中國式過馬路中闖紅燈問題比較嚴重。但是通過完善法律與教育制度等措施，這一問題還是能夠逐漸得到解決的。該小組對我們學校的學生（主要是大一學生）做了大約100份問卷調查并對調查結果進行統(tǒng)計分析，探討了闖紅燈問題形成的原因，做的還是挺不錯的。成員分工：資料收集：鄭平西、匡釗、楊建華影像采集：楊建華問卷制作：全體（討論起草并修訂）問卷發(fā)放、回收：全體（每人負責20份）問卷數據統(tǒng)計整理：屈曉慧問卷結果分析：全體實踐報告撰寫：鄭平西、匡釗、萬春蕾、屈曉慧 PPT制作：萬春蕾第三個小組的題目是微博新媒體的道德問題。2009年才正式進入我們視野的微博正以迅猛的姿態(tài)發(fā)展，傳遞消息之疾速、影響面之廣令人咋舌。作為新興的電子平臺，它提供更開放、自由、平等的表達環(huán)境，豐富了網絡語言、表達樣式，讓人們更積極投身于網絡政治和社會交流中，但它“同樣無法逃避互聯網‘黑暗的一面’對人性劣根性的誘惑”。微博傳遞的信息良莠不齊，不文明言語比比皆是，產生的輿論力量干預司法公正等等，從內容到語言形式到產生的影響，微博的道德問題引發(fā)人們的深思。對于微博產生的道德問題，那就請林靜小組的同學們上來展示。PPT展示林靜小組從微博的內容、語言形式、產生影響這三個方面入手，將微博引發(fā)的道德問題劃分為三個層次：一、微博上存在大量虛假性信息；二、微博上的不文明用語；三、微博上的群體性暴力、輿論力量。并且研究了這些問題形成的原因，最后針對微博新媒體出現的道德問題還提出了四點建議。該小組成員的分工明確，在研究過程把每一步驟都詳細地記載下來，研究思路也很清楚，是一份很好的報告。姓名學號系科聯系方式職務分工林靜12301010073臨床醫(yī)學八年長會議記錄，發(fā)布通知負責課題首尾部分的文稿下載剪輯視頻撰寫課題報告制作最終展示PPT、整合最終展示講稿錢小君12301010054臨床醫(yī)學八年員負責“網絡輿論”部分的資料搜集準備“網絡輿論”部分的展示PPT和講稿孫登碩12301010005臨床醫(yī)學八年員負責“網絡虛假信息”部分的資料搜集準備“網絡虛假信息”部分的展示PPT和講稿陳力嘉12301010085臨床醫(yī)學八年員負責“網絡不文明用語”部分的資料搜集準備“網絡不文明用語”部分的展示PPT和講稿毛若琳12301010099臨床醫(yī)學八年員負責“網絡謠言傳播”部分的資料搜集準備“網絡謠言傳播”部分的展示PPT和講稿第四個小組是面對中醫(yī)道德困境——大學生何去何從？中醫(yī)藥是我國傳統(tǒng)文化的重要部分，中醫(yī)在中國古老的大地上已有千年歷史，我們的祖祖輩輩都用中醫(yī)來治療疾病，挽救了許多生命。當今社會存在著對中醫(yī)截然相反的兩種態(tài)度。一些人認為，中醫(yī)藥等同于江湖郎中賣的狗皮膏藥；而另一些人，他們對電視廣播上的宣稱自己來自中醫(yī)世家的人所講的話深信不疑，但凡是那些宣稱有治療功效的藥品、保健品，都會花費大量的金錢去購買。這樣兩種截然不同的態(tài)度，到底是什么原因導致的呢？面對西醫(yī)的沖擊，經過幾千年臨床實踐的中醫(yī)如何在現代歷久彌新呢？作為新世紀的大學生我們能做些什么呢？針對這些問題，就請倪心寧小組上臺解答。PPT展示倪心寧小組調查了中醫(yī)的現狀、常見的中醫(yī)的騙術以及中醫(yī)行騙特點，例舉三個中醫(yī)行騙的實例，探討了導致中醫(yī)界道德敗壞的因素，最后對中醫(yī)藥的未來發(fā)展做了些建議。總體上來講，做得還不錯。分工：資料查找：鄭周沁、黃雙；討論報告：倪心寧、鄭周沁；PPT制作：王敏鳳；視頻拍攝及制作：王敏鳳、倪心寧、鄭周沁、黃雙第五個小組是關于復旦大學學生就業(yè)傾向調查。就業(yè)問題一直是一個非常熱門的話題，在座各位同學不久就會面對這個現實的問題。當一年一度的畢業(yè)季又一次來臨，當新的一批大學生踏出校門，奔向他們各自的人生道路，不禁要問，究竟是什么因素決定了大學生的就業(yè)選擇。本課題通過對復旦大學學生就業(yè)傾向的問卷調查，揭示出我們學校畢業(yè)生的就業(yè)觀念。就請成辰小組上臺來展示他們的調研成果。PPT展示該小組對我校學生（主要是大三、大四的同學）做了問卷調查，并對這些問卷做了統(tǒng)計，最后分析數據并且對結果作個總結。人員分工：確定主題：成辰、葛明寧、田宇、艾雪宜設計問卷：成辰、葛明寧、田宇、艾雪宜發(fā)布問卷：艾雪宜掃郵：成辰、葛明寧、田宇、艾雪宜深入采訪：成辰、田宇整理成果：成辰、葛明寧寫調查報告：成辰、葛明寧最后一個小組是：從李天一事件反省中國式教育弊端。2013年2月19日，海淀分局接到一女事主報警稱，2月17日晚，該女事主在酒吧內與李天一等人喝酒后，被帶至一賓館內輪奸。接警后，分局立即開展工作，于2月20日，將涉案人員李天一等五人抓獲，現該五人因涉嫌強奸罪被刑事拘留。這就是轟動一時的“李天一事件”。李天一的父母皆為著名歌唱家，具有研究生學歷。他也算是在高級知識分子家庭環(huán)