中職生如何培養(yǎng)自身的核心競爭力據(jù)統(tǒng)計，2011年河南省普通中職畢業(yè)生近20萬人，就業(yè)壓力很大。中職生要想在激烈的競爭中勝出，必須培養(yǎng)自己的核心競爭力。那么中職生如何在某一領(lǐng)域培養(yǎng)自己的核心競爭力呢？一、理解中職生的核心競爭力核心競爭力最初是一個管理學(xué)的概念，后來被廣泛運用到各個領(lǐng)域。企業(yè)的核心競爭力是指企業(yè)獨特擁有的，能為消費者帶來特殊效用,使企業(yè)在某一市場上具有持續(xù)競爭優(yōu)勢的內(nèi)在能力資源。那么如果將此概念移植到中職學(xué)生身上，中職學(xué)生的核心競爭力可以這樣形容：中職學(xué)生獨特具有的，能使中職學(xué)生在某一領(lǐng)域或者工作崗位上具有持續(xù)競爭優(yōu)勢的內(nèi)在能力。那么在探討如何培養(yǎng)中職學(xué)生的核心競爭力之前，必須要分析中職學(xué)生所具有的優(yōu)勢和劣勢。二、中職生所具有的優(yōu)勢1.可塑性強中職生的年齡一般是處在14-18歲之間，年齡整體偏小，這就決定了中職生具有很強的可塑性。無論是心理素質(zhì)還是文化素質(zhì)，中職生還沒有形成固定的思維模式，他們很容易去接受新的事物，這就像練舞蹈要從娃娃抓起，道理是一樣的，他們一切還沒有定型，還有很多可能。2.愛動手和實踐能力強中職生一般性格比較開朗，愛好各種活動，好奇心強，因此他們愿意自己動手去做一些東西。當(dāng)接觸到一種新事物時，他們都喜歡自己去探索，更喜歡上實踐性的課程。筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗表明，當(dāng)中職學(xué)生要上實踐課程時，他們的表現(xiàn)更加活躍、積極，希望自己動手操作。三、中職生所具有的劣勢1.自我定位不準(zhǔn)在現(xiàn)有的教育背景下，在小學(xué)和初中，評價一個孩子優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，比的是學(xué)習(xí)成績和分?jǐn)?shù)。而中職生在小學(xué)和初中時，一般學(xué)習(xí)成績較差，他們在學(xué)習(xí)上喪失了信心，不能像成績優(yōu)秀的學(xué)生那樣，可以沿著一條比較明確的路線發(fā)展。中職生對于如何去規(guī)劃以后的生活和學(xué)習(xí)，定位自己的將來，沒有一個明確的方向。2.自我約束力差對任何一門知識和技能的學(xué)習(xí)都必須花費一定的精力和時間去鉆研才能掌握，而中職生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷已經(jīng)表明，他們不能很好地掌握書本的知識，這也就在一定程度上說明他們的自我約束能力較差。個體只有能約束自己，讓自己沉靜下來學(xué)習(xí)和練習(xí)時，才能掌握一門技能和知識。從這一點上判斷，中職生的自我約束力較差。四、對中職學(xué)生核心競爭力培養(yǎng)的建議1.正確的自我定位是前提中職生必須有明確的自我定位，分析自身所具備的優(yōu)勢、劣勢、興趣愛好，進而規(guī)劃自己的人生。如有的中職學(xué)生從小就比較喜歡機械，看到車輛和機械就興奮，將來也希望從事與機械有關(guān)的工作，他可以將自己定位為一個機械維修師，那么他就應(yīng)該選擇與機械有關(guān)的專業(yè)進行學(xué)習(xí)。正確的自我定位是一個中職生選擇專業(yè)和學(xué)習(xí)的前提，不容忽視。另外當(dāng)中職生在進行自我定位時還要解決好“我喜歡什么、我能做什么”的問題。只有興趣是不夠的，還要結(jié)合自己的能力來選擇定位。最后就是中職學(xué)生在進行自我定位時，家人和教師給出的建議要認真參考，因為他們有著豐富的人生經(jīng)驗和閱歷。2.學(xué)習(xí)職業(yè)技能是核心把學(xué)習(xí)職業(yè)技能作為核心的原因在于掌握一項職業(yè)技能是中職生將來謀生的手段。俗語說的好：“要有自己的看家本領(lǐng)?！敝新殞W(xué)生在進行自我定位之后，必須在兩到三年的中職教育期間熟練掌握一門職業(yè)技能，這是為自己以后工作打造核心競爭力。例如，一個學(xué)習(xí)電子維修的中職生，首先要學(xué)習(xí)與電子維修有關(guān)的書本知識，掌握一定的電子工作原理之后，就要在實踐課程上進行實際的操作學(xué)習(xí)，這樣才能全面地掌握電子維修的有關(guān)職業(yè)技能。在第三學(xué)年，學(xué)校一般要安排實習(xí)，中職生要在實習(xí)期間提升自己，發(fā)現(xiàn)自己哪些與職業(yè)技能有關(guān)的知識還沒有掌握，并盡快掌握。3.提高心理和文化素質(zhì)是保證由于中職生文化基礎(chǔ)知識較差和自我約束能力較弱，因此中職生要想形成自己的核心競爭力，必須要提高自身的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)。中職生要清晰地認識到自己在接受中職教育期間，不僅僅要掌握一項職業(yè)技能，還要對自己的文化水平進行提升，要培養(yǎng)自我定力和約束力。文化素質(zhì)的提高對中職生理解職業(yè)技能中的術(shù)語和難點是很有幫助的。只有提高自我心理素質(zhì)，中職生才能夠讓自己靜下心來學(xué)習(xí)相關(guān)的職業(yè)技能。因此，提高心理和文化素質(zhì)是中職生培養(yǎng)自身核心競爭力的保證。4.培養(yǎng)溝通能力是關(guān)鍵把溝通能力作為中職生培養(yǎng)自身核心競爭力的關(guān)鍵是基于以下幾個方面的原因。首先，中職生在接受中職教育期間，必須要學(xué)會與同學(xué)的溝通和合作，同時也要學(xué)會與教師的溝通。當(dāng)自己遇到問題時，能夠?qū)⒆约旱囊蓡柷宄乇磉_出來。其次，當(dāng)中職生將來走上工作崗位，必須與同事、領(lǐng)導(dǎo)打交道。很多時候，個人