書法校本課程實施方案一、課程開發(fā)背景及意義：在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中，強調(diào)了在義務教育階段的語文、美術與藝術課中要加強寫字教學，并且書法篆刻的系列內(nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術課程當中。寫字是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。為了改變學生寫字教學現(xiàn)狀，我們美術組老師應該針對現(xiàn)狀而開設面對全體學生的書法課程。我們學校的學生的寫字練習課由語文科老師負責，但由于部分老師對寫字教學重視不夠，對學生缺乏嚴格的要求和訓練，教師教學指導不到位，寫字課利用率不高，學生缺乏良好的書寫習慣，在書寫方面存在很多問題。這些問題包括握筆姿勢不正確，寫字姿態(tài)不規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，字跡潦草，行款不整齊，作業(yè)和卷面不整潔，寫錯別字等現(xiàn)象?？梢姷?。因此，加強寫字教學已經(jīng)刻不容緩。開設書法課可以使學生進一步了解燕喜文化，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，提高學生對美的感悟力、鑒賞力，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，增強形式的實踐能力。通過教育使學生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，磨練學生的堅強意志有很大的意義和作用。同時，開設書法課是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術的需要，可以促進教師專業(yè)的發(fā)展和學生個性特長的發(fā)展。二、課程目標通過書法練習，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教給學生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，使學生具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。通過書法練習，使每位學生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。在教學中，通過不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學。通過指導學生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學生的知識面。通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術，并自覺地承擔起繼承發(fā)揚的責任，從寫字的進步中得到學習的動力。通過書法練習，可以培養(yǎng)學生認真負責、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負責任的不良習慣。在書法練習中，學生通過自身刻苦努力獲得藝術上的提高，從而認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。本校的書法校本課程主要面向高中一、二年級學生。初、中級階段安排硬筆書法，高級階段安排軟筆書法。書法校本課程研究小組由組長和組員組成。課程內(nèi)容主要包括兩方面：一是養(yǎng)成良好的書寫習慣，進行寫字基本技能的訓練，包括書法字體的藝術欣賞、書法筆畫訓練、書法結構的訓練；二是圍繞寫字開展一系列的活動，比如通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、觀看有關書法家的影片、參觀書法展、舉行學生作品展和教師一起開展寫字競賽等等，以豐富寫字課程的內(nèi)涵，拓展其外延。為了保證課程的順利實施，我們采取以下措施：一是教師培訓，提高教師寫字水平和自身修養(yǎng)，推行苦練寫字基本功訓練，定期培訓教師，有條件可聘請專家為教師作專題講座；二是大力宣傳，營造濃厚的氛圍；三是因地制宜，訓練形式豐富多樣，包括集中指導和活動滲透；四是將課程排入課表，保證時間；五是學校要為課程的開發(fā)和實施創(chuàng)造條件，提供必要的物質(zhì)資源，如增加圖書館圖書量等。課程評價采用展覽和同時根據(jù)學生平時訓練的具體情況對學生作客觀、全面的質(zhì)評和量評，具體方式包括自評和他評相結合、成果展示、教師評價和比賽成績評定。b.收集學生和教師的反饋意見，進行分析和總結。c.撰寫課程研究報告，總結經(jīng)驗和教訓。d.選出優(yōu)秀作品進行展示和獎勵，并選送參加各級書法比賽。在課程研究過程中，我們按照一定的步驟進行了實施。首先，在準備階段，我們進行了理論學習，制訂了課程研究方案，小組分工并收集整理了材料。其次，在實施階段，我們編寫了校本課程，并對學生進行了前測，制定了教學計劃并進行了教師培訓，最后進行了課程開課。在評價、總結階段，我們對課程實施進行了評價，并收集了學生和教師的反饋意見，進行了分析和總結，撰寫了課程研究報