蘇教版二年級下冊第二單元

《玩磁鐵》

教材分析蘇教版二年級下冊第二單元

《玩磁鐵》

教材分析1

1、磁鐵的吸力2、磁鐵的兩極3、自制指南針本單元分為三課1、磁鐵的吸力本單元分為三課2直接對應的課標內容標準：內容標準磁鐵能對某些物體產生作用。△列舉生活中常用的不同類型的磁鐵。△描述磁鐵可以對鐵、鎳等材料產生作用?！髦乐改厢樦械男〈裴樖谴盆F，可以用來指示南北。磁鐵總同時存在著兩個不同的磁極，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸?！髡f出磁鐵總同時存在著兩個不同的磁極?！髦老嗤拇艠O相斥，不同的磁極相吸。

工程和技術產品改變了人們的生產和生活。

△體會生活中的科技產品給人們帶來了便利、快捷和舒適。直接對應的課標內容標準：內容標準磁鐵能對某些物體產生作用。3融合對應的科學探究目標：提出問題

：△在教師指導下，能從具體現象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問題。作出假設

：△在教師指導下，能依據已有的經驗，對問題作出簡單猜想。搜集證據

：△在教師指導下，能利用多種感官或者簡單的工具，觀察對象的外部形態(tài)特征及現象。得出結論：△在教師指導下，有運用觀察與描述、比較與分類等方法得出結論的意識。融合對應的科學探究目標：提出問題：4滲透對應課標的科學態(tài)度目標：探究興趣

：△能在好奇心的驅使下，對常見的動植物和物質的外在特征、生活中的科學現象、自然現象表現出探究興趣。實事求是

：△能如實講述事實，當發(fā)現事實與自己原有的想法不同時，能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識。合作分享

：△愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點；能按要求進行合作探究學習。滲透對應課標的科學態(tài)度目標：探究興趣：5★基于兒童的活動形式設計：游戲前認知方式：教學活動形式：游戲玩單元題：玩磁鐵★基于兒童的活動形式設計：游戲前認知方式：教學活動形式：游戲6單元邏輯結構玩一塊磁極（用一塊磁鐵和鐵）玩兩塊磁極（用兩塊磁鐵）遞進式：2.《磁鐵的兩極》——磁極的相互作用3.《自制指南針》——磁極的能指示方向用可感的兩個磁鐵一個可感一個不感1.《磁鐵的吸力》——磁性與磁力大小單元邏輯結構玩一塊磁極遞進式：2.《磁鐵的兩極》3.《自制指7附1：單元活動框架1.3交流磁鐵的用途，知道磁鐵用途廣泛1.2研究磁鐵，發(fā)現磁力可以傳遞、磁鐵能隔空隔物吸鐵1.1用磁鐵吸材料，知道磁鐵能吸鐵和鎳2.1觀察磁鐵，知道磁鐵有多種現狀2.2用整塊磁鐵吸大頭針，發(fā)現磁極吸力大2.3懸吊磁鐵，發(fā)現磁鐵能指南北2.4讓兩個磁極靠近，同極相斥、異極相吸3.1認識指南針，學會使用指南針3.2動手制作，完成自制的指南針辨別方向3.4閱讀資料，知道指南針用途廣泛玩磁鐵1.磁鐵的吸力2.磁鐵的兩極3.自制指南針3.3使用自制指南針，在室外辨別方向附1：單元活動框架1.3交流磁鐵的用途，知道磁鐵用途廣泛1.8附2：單元目標知道磁鐵能吸鐵和鎳。知道磁極的特點和相互之間的作用規(guī)律。知道磁鐵能指南北，會自制指南針。附2：單元目標知道磁鐵能吸鐵和鎳。9本課以探究和發(fā)現為核心展開三個活動：

?探究——在前認識的基

礎上探究什么金屬能被磁鐵吸起來。

發(fā)現——

1.感受磁鐵吸鐵的一些特點；

2.回憶生活中發(fā)現的磁鐵

用途。教學目標

☆通過探究和玩磁鐵的活動，知道磁鐵能吸引鐵和鎳，能隔空、隔物吸鐵。☆通過交流，知道磁鐵在生活中的一些用途。☆能利用磁鐵隔物吸鐵的本領解決生活中的困難。☆在“玩”的活動中感受科學樂趣。本課以探究和發(fā)現為核心展開三個活動：

?探究——在10提出問題作出假設進行驗證得出結果1.金屬小物件的品種越多越好。2.選擇的小物品由一種金屬組成。課文1.1用磁鐵吸金屬材料落腳點在用磁鐵的一極去吸，不涉及吸得多少提出問題作出假設進行驗證得出結果1.金屬小物件的品種越多越好11指向磁性的傳遞指向隔物吸鐵指向隔空吸鐵隔物吸鐵的運用指向磁性的“轉移”1.2用多種方法研究磁鐵1.一步步來，教師要給于方法指導。2.幫助學生小結研究成果。兼顧測量指向磁性的傳遞指向隔物吸鐵指向隔空吸鐵隔物吸鐵的運用指向磁性121.3交流磁鐵用途有軟有硬哦！1.3交流磁鐵用途有軟有硬哦！13結合教學活動填寫?？捎糜趶土曥柟?。結合教學活動填寫。可用于復習鞏固。14

關鍵詞：“發(fā)現”

?觀察多個磁鐵——發(fā)現磁鐵形狀具有多樣性。

用整塊磁鐵吸大頭針——發(fā)現磁極吸力大

懸吊磁鐵——發(fā)現磁鐵能指示南北

讓兩個磁極靠近——發(fā)現同極相、異極相吸

教學目標

☆通過實驗，知道磁鐵的磁極吸力最大、磁極能指示南北、同極相斥和異極相吸。☆根據磁鐵指南北的現象，標示出磁貼上的S、N極。☆利用所學進行分析，知道磁懸浮列車的懸浮原理?！钅軌驉巯Т盆F，輕拿輕放。關鍵詞：“發(fā)現”

?觀察多個磁鐵——發(fā)現磁鐵形狀15這一點要強調。形狀越多越好！2.1觀察磁鐵的形狀指向多樣性這里的不同，為后面的找相同做好了鋪墊這一點要強調。形狀越多越好！2.1觀察磁鐵的形狀指向多樣性這162.2用整塊磁鐵吸大頭針在不同形狀的同現象中找規(guī)律1.在指導下實驗，要說明怎樣做。2.把大頭針鋪排均勻，盡量無疊加。2.2用整塊磁鐵吸大頭針在不同形狀的同現象中找規(guī)律1.在指導17在重復現象中找規(guī)律2.3懸吊磁鐵、標磁極1.在指導下進行小組實驗。2.先準備好實驗器材。3.不要用鐵支架。在重復現象中找規(guī)律2.3懸吊磁鐵、標磁極1.在指導下進行小組182.4讓兩個磁極靠近在不同形狀的同現象中找規(guī)律1.墊桿必須光滑、圓潤。2.懸吊法效果更好！2.4讓兩個磁極靠近在不同形狀的同現象中找規(guī)律1.墊桿必須光191.把握好教學順序，先讓學生嘗試進行，再提供相關資料。2.準備好影像資源和器材。這是個觸發(fā)運用所學規(guī)律進行解釋的問題。此問題還可促使學生了解科技產品的信息。1.把握好教學順序，先讓學生嘗試進行，再提供相關資料。20本課雙線續(xù)接，先實踐，后拓展視野。

其中，主體活動按照仿制的一般過程（工程實踐）展開：

?認識——仿制的基礎

?自制——仿制的行動

?測試——仿制的效果檢驗

閱讀資料——拓展視野教學目標

☆通過觀察，認識指南針的結構，知道使用指南針的方法?！罱洑v自制過程，能自制指南針，會使用自制指南針辨別方向?！铋喿x資料，了解指南針的應用，知道用手機軟件辨別方向的新方法。本課雙線續(xù)接，先實踐，后拓展視野。

其中，主213.1認識指南針，學會使用方法1.提供實物供觀察。2.利用實物進行練習。觀察結構為自制作鋪墊；學習使用方法為在室外用自制指南針辨別方向作鋪墊。3.1認識指南針，學會使用方法1.提供實物供觀察。觀223.2動手制作1.針對學生實際情況，決定指導程度。2.輔助器材可替代。3.可對應商品指南針的結構以及各部分的作用。4.可用多種方法自制，詳見“活動手冊”。3.2動手制作1.針對學生實際情況，決定指導程度。23蘇教版二年級下冊科學第二單元《玩磁鐵》教材分析課件243