幼兒園大班教 案大班音樂公開課教案《賽馬》【活動目標】1進展表演。2、幼兒依據(jù)已有閱歷和供給的材料，樂觀探究嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進展合理的匹配。制造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。3、培育幼兒對賞識樂曲的興趣及對民族音樂的寵愛?！净顒宇A(yù)備】四種顏色〔紅、黃、白、黑〕串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡?！净顒舆^程】一、情景導(dǎo)入教師：在一片秀麗的大草原上奔馳著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬〔相繼消滅馬飾， 它們來啦〔兩位教師手持馬飾，隨樂進展木偶操作〕幼兒聽樂曲，邊賞識木偶表演。二、分析音樂，將音樂情境化。師幼爭論：剛剛的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛剛的情景表演，爭論音樂情節(jié)。在此根底上教師小結(jié)：對，剛剛小朋友看得很認真，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。再次賞識音樂依據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動作挨次。教師：四匹馬是如何你〔全曲完畢〕三、幼兒依據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。教師示范隨樂用筷子敲奏。幼兒依據(jù)顏色分組用身體動作表現(xiàn)音樂。的馬。②教師:你怎樣表演馬在奔馳？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”幼兒聽音樂，分組用筷子演奏?！睬谩场t馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走〔兩組輪番敲奏〕→一起奔向終點沖刺〔四組齊奏〕→拉住疆繩，樂曲完畢〔幼兒筷子上舉，作歡呼狀〕②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)拍敲；幼兒2：帶上手腕敲得好聽！幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。⑤教師：你還想扮演什么顏色的馬？〔交換位置演奏要把重拍敲出！探討其他樂器的匹配。出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？〔串鈴〕加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？〔集體種樂器最象馬蹄聲？〔圓舞板〕加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？〔單獨〕四、小結(jié)：〔一聽。案例下午,我們班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守規(guī)章,,陶寶在滑滑梯的時候太興奮,由于急著往下滑,沒有坐好,結(jié)果他一條腿彎著就滑下來了,當滑到底的時候,彎著的腿先著了地,好在他滑得不是太快,沒有造成損害。分析班里幼兒對滑梯很感興趣,每次戶外活動時,我都會安排充分的時間,讓幼兒自由滑滑梯,每次都提示幼兒要遵守玩耍規(guī)章:排隊、不爭搶、不倒著滑滑梯。陶寶在玩滑梯的時候可能過于興奮,還沒有等前面的小朋友滑下去就緊跟著往下滑了,沒有掌握好姿勢。措施讓配班教師負責其他幼兒連續(xù)滑滑梯。教師讓陶寶臨時停頓滑滑梯,檢查了他的身體,并詢問他是否有苦痛的地方。告知該幼兒,下次玩的時候肯定要留神,動作不能太快,要坐穩(wěn)了再向下滑。向全體幼兒再次強調(diào)規(guī)章:滑滑梯的時候,肯定要坐好以后再向下滑,不能彎著腿滑。二、玩滑梯的損害說明損害預(yù)見玩滑梯的時候過于擁擠,易導(dǎo)致幼兒被擠倒?；萘慵缮?、凸起,易導(dǎo)致幼兒被磕傷。幼兒頭朝下往下滑,易導(dǎo)致頭先著地被磕傷?；菖逝廊肟跓o防護,易導(dǎo)致幼兒從滑梯上摔下。前面的幼兒沒滑到底,后面的幼兒就接著滑下來,易導(dǎo)致前面的幼兒被壓倒或踹傷。損害面對教師應(yīng)保持冷靜,先檢查幼兒受傷的部位,查看幼兒是否傷到了骨頭,假設(shè)幼兒不能移動,請保健醫(yī)到現(xiàn)場檢查幼兒的狀況。假設(shè)是皮外傷,帶幼兒到保健室進展處理即可;假設(shè)傷情嚴峻要將幼兒送到醫(yī)院醫(yī)治。損害補救受傷幼兒在園期間,教師要更多地關(guān)注受傷的幼