幼兒園的讀書活動總結(jié)幼兒園的讀書活動總結(jié)范文篇1

為增加師生的閱讀量，提高幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，建設(shè)師幼的精神家園，在幼兒園形成“愛讀書、讀好書、會讀書〞的良好氣氛，我園一年以來認(rèn)仔細(xì)真扎扎實實開展了各項工作。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

我園高度重視“書香校內(nèi)〞工作，把此項活動作為推動教育改革進(jìn)展、提升幼兒園品質(zhì)的一項重點工作，列入幼兒園工作的重要日程，成立了以x園長為組長，書記周金枝為副組長，其他班子成員和年級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，依據(jù)活動方案將活動進(jìn)程落實到每周的工作中去，充分調(diào)動廣大師生參加活動的主動性、主動性，推動讀書活動扎實開展并取得實效。

二、創(chuàng)設(shè)良好讀書環(huán)境

1、我園邀請家長來園觀摩教學(xué)活動，要求家長注重親子閱讀，培育幼兒閱讀興趣。

2、我們制定了幼兒閱覽室活動支配表，保證幼兒每周都能進(jìn)入幼兒閱覽室閱讀，滿足幼兒的讀書需求，班級語言活動區(qū)則全天開放，讓幼兒隨時可以閱讀。

3、充分發(fā)揮校訊通的作用，通過“我和媽媽一起看〞等親子共讀活動，指導(dǎo)家長養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

三、開展“書香校內(nèi)〞系列活動

1、開展“讀書心得〞溝通活動，教師閱讀后撰寫讀書心得，利用備課時間和同事們進(jìn)行溝通；開展“好書推舉〞活動，教師將自己的推舉和書中的美文在微信上與大家共享，營造“愛讀書、讀好書、會讀書〞的校內(nèi)文化氣氛。

2、開展“故事大王〞讀書實踐活動。每班常常利用餐前、課間等時間進(jìn)行幼兒講故事競賽，鼓舞幼兒多讀書、多講故事。

幼兒園的讀書活動總結(jié)范文篇2

卓雅·保利幼兒園“浸書香潤童年〞第二屆圖書漂流活動在幼兒園操場隆重舉行。山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)教學(xué)業(yè)務(wù)部副部長陳好蘭、濟(jì)南市卓雅大風(fēng)車幼兒園園長武艷、濟(jì)南市卓雅·保利幼兒園園長陳斌斌以及家長代表出席本次活動。

活動中，濟(jì)南市卓雅·保利幼兒園陳斌斌園長鼓舞了大家參加讀書活動的熱情，并談到，圖書漂流，漂流的不僅是書香，更是一種誠信和美德。每個小朋友要學(xué)會在活動中學(xué)會共享，在讀書中學(xué)會成長。同時通過詩文誦讀這種活動的舉辦，讓中國的經(jīng)典傳統(tǒng)文化深入到孩子的幼年記憶中，讓國學(xué)啟蒙教育融匯入孩子每一天，扎根于孩子心中。

各級部的小朋友經(jīng)典誦讀表演更是將活動推向了高潮，中班級部帶來的《中華弟子規(guī)》，孩子們整齊的朗誦聲，伴隨著搖頭晃腦的可愛動作，贏得了在場觀眾們的陣陣掌聲;小一班、小二班和小三班幼兒表演的《三字經(jīng)》呈現(xiàn)了小班孩子的天真、活潑，也充分展示了經(jīng)典國學(xué)的不朽魅力;小四班幼兒則為大家展示了《古詩吟唱》，孩子們表現(xiàn)杰出，盡情吟誦，小手拍拍，默契協(xié)作;大班級部帶來的《千字文》，將武術(shù)與經(jīng)典誦讀完善結(jié)合，孩子們時而激情滿懷、時而委婉優(yōu)美，精彩的表現(xiàn)震撼了在場全部家長。圖書漂流開始啦，老師們細(xì)心布置了本班的展臺、設(shè)計了海報，展臺上的圖書種類豐富，既有外國繪本，也有中國傳統(tǒng)故事，科普、兒童文學(xué)一應(yīng)俱全，整個現(xiàn)場書香充滿，喧鬧非凡。活動打破了幼兒年齡段和班級界限，鼓舞幼兒從家中選擇自己喜愛的圖書帶到幼兒園來與其他同伴一起共享，針對自己選中的圖書與同伴互動溝通、協(xié)商，一次換書活動，看似簡潔，卻帶給每個寶寶不同的收獲。內(nèi)向的孩子嘗試著與生疏小朋友交往、溝通，愛讀書的孩子把自己的閱讀體會與別人共享。通過獨(dú)立自主與同伴進(jìn)行溝通，每個寶寶都換到心儀的圖書，體驗著置換的歡樂。在換到喜愛的書之后，有的小朋友在家長的陪伴下馬上如饑似渴地讀起來，或樹蔭下，或展臺旁……處處都是與書為伴的身影。

閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始!這一本本曾經(jīng)靜靜躺在書架上的圖書，作為一條文化的紐帶，將傳遞著學(xué)問與智慧，承載著價值與友情，在孩子們的心中始終漂流下去。誠心地期望通過本次圖書漂流活動，能讓孩子在“悅〞讀中健康歡樂地成長!

幼兒園的讀書活動總結(jié)范文篇3

古蕩幼兒園以“世界讀書日〞為載體,在x月14日開啟了為期一個半月的“好書相伴，歡樂成長〞幼兒園讀書節(jié)。并通過“我漂我讀〞、“我讀我畫〞、“我繪我秀〞一系列活動，提高家長對早期閱讀重要性的認(rèn)識、改善家庭的閱讀環(huán)境，提升家長的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)家園合作。

第一樂章：“我飄我讀〞——幼兒園圖書漂流親子閱讀活動

活動以圖書漂流親子閱讀的形式首先拉開了序幕?；顒忧捌?，我們通過張貼海報，分發(fā)讀書節(jié)告家長建議書等進(jìn)行宣揚(yáng)。幼兒園為提供了大量的繪本圖書，孩子們可以選擇一本喜愛的圖書帶回家，和家人一起共享閱讀。此活動極大地調(diào)動了孩子的閱讀興趣，他們并不滿足于與自己家人之間的閱讀，很多家庭之間還自發(fā)地進(jìn)行了圖書輪換閱讀共享，一本本好看的書籍在古幼這個大家庭里“漂流〞著，讓整個大家庭充滿了書香氣息。

讀書漂流活動為孩子們搭建了一個溝通共享的平臺，培育了孩子的閱讀興趣和能力，增進(jìn)了親子之間的情感，營造了以書交友、以書會友的歡樂閱讀氣氛。在撒播著書香的同時，也傳遞著和諧及美妙文化旅程的情意。

第二樂章：“我讀我畫〞——大班年級組繪本故事親子繪畫活動

繼上一階段的圖書漂流親子閱讀活動后，古幼的大班年級組在結(jié)合主題《書的世界》的契機(jī)，開展了年級組“繪本故事〞親子繪畫活動。

此活動摒棄了幼兒圖書是“精裝紙張、白紙黑字〞的狹隘觀，確立“可閱讀的即是書〞的理念。在孩子們和家長的合作下，創(chuàng)作出了獨(dú)特、靈動的親子繪本作品。一本本自制的繪本圖書充分發(fā)揮了孩子們和家長的創(chuàng)意和靈感。通過親子自制繪本圖書使孩子們更深切地體驗到爸爸媽媽對他們所傾注的愛，也加深了家長與孩子之間的感情溝通。在此過程中不僅享受了親子合作的歡樂，也進(jìn)一步感受了繪本圖書中所蘊(yùn)含的多元化的教育意義。

第三樂章：“我會我秀〞——幼兒園慶“六一〞親子繪本表演秀活動

為了讓孩子們在感受繪本語言豐富、畫面優(yōu)美的同時，從而真正走進(jìn)閱讀世界，發(fā)覺繪本的魅力。在延續(xù)前期的“圖書漂流〞和“自制繪本〞活動后，5月30日，“我繪我秀——活力家庭總動員故事表演親子秀暨六一慶?；顒莹暈橛變簣@的讀書節(jié)演繹了一段完善的尾奏，將整個活動推向了高潮。孩子們的節(jié)日來臨之際，繪本閱讀在這里進(jìn)行了最完善的呈現(xiàn)。整個親子繪本表演秀活動精彩紛呈，內(nèi)容豐富多元。孩子們和爸爸媽媽將一個個好玩的繪本故事以靈動、真實的形式表現(xiàn)出來。完善直觀的演繹，讓繪本“活〞了起來，讓繪本“動〞了起來。在共同演繹經(jīng)典、