學(xué)問關(guān)聯(lián)

教學(xué)中充分利用兒童的識(shí)字閱歷，留意教給識(shí)字方法，培育識(shí)字興趣。借助漢語拼音把課文讀得正確、通順、有感情，使學(xué)生能在與文本發(fā)生思想共鳴之中喜讀、樂讀。并且主要求動(dòng)溝通,擅長傾聽。分析課文《我多想去看看》抒發(fā)了少年兒童向往北京的教學(xué) 猛烈思想感情《雨點(diǎn)兒告知我們雨點(diǎn)是從云彩里飄落目標(biāo)教材要有“關(guān)心他人”的驚奇品質(zhì)確定分析依據(jù)

易懂的童話故事鼓舞學(xué)生自強(qiáng)獨(dú)立事物的特點(diǎn)”這一道理滲透于字里行間。學(xué)生已具備確定的識(shí)字力氣,把握了一些常用的識(shí)學(xué)情字方法，用已有的識(shí)字方法,讓學(xué)生自主識(shí)字,連續(xù)提高識(shí)字力氣。通過前面漢語拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能正確地分析從文中受到思想教育。教學(xué) 1、這一單元要讓學(xué)生生疏60個(gè)生字,會(huì)寫18個(gè)字。2、連續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，背誦力氣，培育識(shí)字力氣.3、充分利用目標(biāo)兒童的生活閱歷，讓學(xué)生自主、合作識(shí)字。4、在學(xué)習(xí)課文中,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，從課文內(nèi)容中受到深刻的思想教育。〔三維)資源讓學(xué)生在多種形式的讀中加深體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。教案首頁單元 五單元課型 講讀課

課題 11我多想去看看2 授課時(shí)間生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照課前活動(dòng) 片。(三維〕

422、正確、流利地朗讀課文,背誦課文.3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生寵愛北京、寵愛祖國的思想感情。重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，朗讀課文。突破：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)字.教師示范、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)生練習(xí)寫字。多種朗讀形式朗讀課文。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容.難點(diǎn)及突破設(shè)計(jì)

突破:通過自瀆、質(zhì)疑，教師指導(dǎo)解疑。學(xué)生對(duì)北京布滿向往，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京.可以適當(dāng)利用多媒體讓學(xué)生賞識(shí)北京風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)使用教材 造條件。的設(shè)想教案設(shè)計(jì)流程根底教案設(shè)計(jì) 個(gè)人補(bǔ)充教案教師行為教學(xué)過程：〔〔出示天安門圖片〕師:小朋友，生疏嗎？北京在哪兒?〔讀〔京是什么地方？北京是什么地方？小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他想去北京親眼看看天安門.今日這節(jié)11看看.〔板書課題)讀課文師:請(qǐng)小朋友們你認(rèn)為比較難讀的字或簡潔讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。字狀況(練〕1生字。2、開火車讀3、字音.〔四、指名分句朗

學(xué)生行為學(xué)習(xí)目標(biāo)：2齊讀詞：北京〕〔北京是我國的首都)齊讀課題〕字如:升、能,留意是后等等。同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀.朗讀第一句要讀得慢一留意連起來讀，不要讀得〕學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯麗”的意思。自由練讀、指名讀、齊讀?！骋韵聫堈掌窃谀睦镎盏?。(第三句：我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看〕

課前補(bǔ)充 課后補(bǔ)充講什么1師〔出示課插圖“我”家的門前我和媽媽正說著話呢!媽媽告知我什么？我對(duì)媽媽說了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文找到媽媽告知了我什么和我對(duì)媽媽說了什么, 2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)議。背誦了我什么？2、師：媽媽還告知〔句：〔講的小路,走出大山的火車才能到達(dá)北家離北京遠(yuǎn)嗎？很(最吸引孩子的就是北京的天安門〕(朗讀時(shí)，留意把讀得重一些、慢一〕(講)場(chǎng)上有一根高高的升旗儀式,你們想不想看看天安門的升旗儀式?〔播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片〕

感讀出來？學(xué)習(xí)目標(biāo)：背誦課文。2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生寵愛北京、寵愛祖國的思想感情。1〔看書上插圖〕教師引3、全班同學(xué)齊背。2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。3“字怎么記？演示“升“和“開“的比較,的位置4、學(xué)生練習(xí)書寫。樣？升旗儀式格外壯麗“這一句，3、學(xué)生朗讀第一、二句。八〔學(xué)〕片或照片1、師：教師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片,去過北京的同學(xué)把自己2、學(xué)生小組溝通.3、指名全班溝通，用投影片看幾名學(xué)一說這是北京的什么地方？北京的情感師：是的,這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣格外想去北京看看?！沧x〕指名讀,自由讀，齊讀.收集關(guān)于北京的資料.其次課時(shí)誦詩歌〔二)、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生看書，自己格的位置。(三當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片(練〕說話訓(xùn)練：我多 ( ).〔四、練習(xí)想連一連。告 訴城 京北 場(chǎng)廣 門2、比一比，組詞。聽〔〕走〔 北(〕開〔 〕訴(〕足〔 )比( )升〔 五作業(yè)布置畫一畫,把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)根底設(shè)計(jì) 個(gè)人設(shè)計(jì)我多想去看看天安門 一座遙遠(yuǎn)的 京城升旗儀式 壯麗作業(yè)設(shè)計(jì)類型 根底作業(yè) 拓展作業(yè)通讀課文搜集北京風(fēng)光片課前預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁類型 根底作業(yè) 拓展作