幼兒園多媒體課件設(shè)計與制作微課版教程第1章幼兒園多媒體課件概述前教育學(xué)幼兒園多媒體課件設(shè)計與制作微課版教程第1章幼兒園多媒體1.1幼兒園課件設(shè)計的理論基礎(chǔ)1.2幼兒園課件設(shè)計的基本內(nèi)容和方法1.3幼兒園課件的基本類型1.4幼兒園課件的制作工具和規(guī)范1.5幼兒園課件的評價1.6練習(xí)目錄導(dǎo)航容導(dǎo)航內(nèi)第2章多媒體課件素材收集與處理1.1幼兒園課件設(shè)計的理論基礎(chǔ)目錄導(dǎo)航容導(dǎo)航內(nèi)幼兒園教育是根據(jù)3-6歲幼兒的生理、心理發(fā)展的客觀規(guī)律及其年齡特征而進行的教育活動，目的是促使其在德、智、體、美、勞等各方面得到和諧發(fā)展。1.1幼兒園課件設(shè)計的理論基礎(chǔ)健康積極生動需滿足的特征幼兒園教育是根據(jù)3-6歲幼兒的生理、心理發(fā)展的客觀規(guī)律及其年學(xué)習(xí)具有從低到高，從易到難的層次性和階段性。1.1.1現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論在幼兒園課件設(shè)計中的應(yīng)用1.認知-行為主義學(xué)習(xí)理論在幼兒階段，促使幼兒學(xué)習(xí)的整體性將有利于幼兒一生的發(fā)展。課件場景中的顏色、聲音、玩具擺放的位置等都會對幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)具有從低到高，從易到難的層次性和階段性。1.1.1現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)的過程。學(xué)習(xí)者在與計算機多媒體的交互中，不斷“同化”、“調(diào)節(jié)”自身已有的認知結(jié)構(gòu)，最后使自己的認知結(jié)構(gòu)“平衡”到一個新的水平。建構(gòu)主義理論倡導(dǎo)的是一種自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)方式，他們對學(xué)習(xí)的主題，進程有著自我的控制和管理。1.1.1現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論在幼兒園課件設(shè)計中的應(yīng)用2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論情景協(xié)作會話學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素意義建構(gòu)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)1.1.2教學(xué)原理在幼兒園課件設(shè)計中的應(yīng)用1.程序教學(xué)原理學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的內(nèi)容做出積極的反應(yīng)對學(xué)習(xí)者的正確反應(yīng)給予及時的確認即小步子前進根據(jù)自身的條件自定學(xué)習(xí)的進度通過測驗來檢驗學(xué)習(xí)的結(jié)果積極反應(yīng)原理及時確認原理小步子原理自定步數(shù)原理測驗原理1.1.2教學(xué)原理在幼兒園課件設(shè)計中的應(yīng)用1.程序教學(xué)原1.1.2教學(xué)原理在幼兒園課件設(shè)計中的應(yīng)用2.媒體符合原理不同的教學(xué)內(nèi)容使用不同的媒體形式來表現(xiàn)就是教學(xué)內(nèi)容決定媒體形式的原理，即媒體符合原理。一般具體化的教學(xué)內(nèi)容需要使其向抽象層次發(fā)展，才能提高幼兒的認識層次。而抽象性的教學(xué)內(nèi)容，則要以具體形象的媒體形式表現(xiàn)，這樣才能讓幼兒快速理解。1.1.2教學(xué)原理在幼兒園課件設(shè)計中的應(yīng)用2.媒體符合原1.1.2教學(xué)原理在幼兒園課件設(shè)計中的應(yīng)用3.交互作用原理12學(xué)習(xí)不是被動接受，而是主動索取，交互式學(xué)習(xí)可使學(xué)習(xí)者積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，有助于理解和把握知識的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)也是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。交互式學(xué)習(xí)能引發(fā)學(xué)習(xí)者的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)者可通過對學(xué)習(xí)對象的改變、編輯和重塑來提高思維能力和創(chuàng)造能力。積極學(xué)習(xí)原理發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原理3不同的學(xué)習(xí)者有不同的興趣、愛好和認識水平與學(xué)習(xí)需要。交互學(xué)習(xí)就是將學(xué)習(xí)過程的控制權(quán)交還給學(xué)習(xí)者，由學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的條件和要求選擇學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)形式，將有利于因材施教。個性化學(xué)習(xí)原理1.1.2教學(xué)原理在幼兒園課件設(shè)計中的應(yīng)用3.交互作用原1.1.2教學(xué)原理在幼兒園課件設(shè)計中的應(yīng)用4.系統(tǒng)性原理學(xué)習(xí)不是被動接受，而是主動索取，交互式學(xué)習(xí)可使學(xué)習(xí)者積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，有助于理解和把握知識的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效率。計算機多媒體輔助教學(xué)實際上就是將教學(xué)過程當(dāng)做一個系統(tǒng)性的過程。教學(xué)課件的開發(fā)需要根據(jù)課件設(shè)計的理論和方法，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)需求等進行綜合分析，優(yōu)化設(shè)計，最后將教學(xué)環(huán)節(jié)的連續(xù)和教學(xué)過程的控制等都納入考慮范疇。在幼兒園課件設(shè)計中，良好的銜接性能夠充分調(diào)動幼兒的積極性，滿足幼兒的好奇心和成就感。這不僅僅指課件片段、場景、內(nèi)容本身有很好的直接銜接，同時還要包括與教師配合的銜接。1.1.2教學(xué)原理在幼兒園課件設(shè)計中的應(yīng)用4.系統(tǒng)性原理目錄導(dǎo)航容導(dǎo)航內(nèi)第2章多媒體課件素材收集與處理1.1幼兒園課件設(shè)計的理論基礎(chǔ)1.2幼兒園課件設(shè)計的基本內(nèi)容和方法1.3幼兒園課件的基本類型1.4幼兒園課件的制作工具和規(guī)范1.5幼兒園課件的評價1.6練習(xí)目錄導(dǎo)航容導(dǎo)航內(nèi)第2章多媒體課件素材收集與處幼兒園課件設(shè)計是對課件內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、應(yīng)用的教學(xué)理論和教學(xué)方法、課件呈現(xiàn)的實現(xiàn)方法和步驟、課件應(yīng)用的目的、對象和運行環(huán)境等方面進行的整體規(guī)劃。1.2幼兒園課件設(shè)計的基本內(nèi)容和方法科學(xué)性教學(xué)性程序性課件設(shè)計的目的藝術(shù)性幼兒園課件設(shè)計是對課件內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、應(yīng)用的教1.2.1幼兒園課件設(shè)計的基本內(nèi)容學(xué)習(xí)不是被動接受，而是主動索取，交互式學(xué)習(xí)可使學(xué)習(xí)者積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，有助于理解和把握知識的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效率。課件的教學(xué)設(shè)計師課件的首要任務(wù)。多媒體教學(xué)中的課件是一種教學(xué)軟件，課件的內(nèi)容必須保證與教學(xué)相關(guān)，其形式和呈現(xiàn)方式必須符合教學(xué)媒體使用的規(guī)律和信息傳播理論，同時，幼兒園課件的播放過程必須符合幼兒的認知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，且幼兒園課件采用的教學(xué)方法必須符合幼兒園教學(xué)理論和幼兒學(xué)習(xí)的特點，必須有利于幼兒掌握知識，從而形成技能。1.教學(xué)設(shè)計1.2.1幼兒園課件設(shè)計的基本內(nèi)容學(xué)習(xí)不是被動接受，而是主1.2.1幼兒園課件設(shè)計的基本內(nèi)容學(xué)習(xí)不是被動接受，而是主動索取，交互式學(xué)習(xí)可使學(xué)習(xí)者積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，有助于理解和把握知識的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效率。幼兒園的課件也是一種計算機應(yīng)用軟件，需要符合計算機應(yīng)用軟件的一般要求，軟件的核心是程序，課件程序就是實現(xiàn)課件的目的和手段。多媒體課件程序設(shè)計的基本內(nèi)容包括課件運行的穩(wěn)定性和可靠性、課件的計算機資源的占用情況、運行的速度、友好的界面和簡易的操作等。2.程序設(shè)計1.2.1幼兒園課件設(shè)計的基本內(nèi)容學(xué)習(xí)不是被動接受，而是主1.2.1幼兒園課件設(shè)計的基本內(nèi)容學(xué)習(xí)不是被動接受，而是主動索取，交互式學(xué)習(xí)可使學(xué)習(xí)者積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，有助于理解和把握知識的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效率。在課件教學(xué)設(shè)計和程序設(shè)計基礎(chǔ)上對課件的藝術(shù)加工就是課件的藝術(shù)性設(shè)計。課件的藝術(shù)性設(shè)計主要是設(shè)計課件的表現(xiàn)形式和視聽效果，如畫面、背景、字體、顏色、對比度、亮度，音效和動畫的效果等。在幼兒園課件的藝術(shù)設(shè)計方面，要考慮到幼兒的審美教育和規(guī)律等。3.藝術(shù)設(shè)計1.2.1幼兒園課件設(shè)計的基本內(nèi)容學(xué)習(xí)不是被動接受，而是主1.2.2幼兒園課件設(shè)計的基本步驟和要求1．幼兒園課件設(shè)計的基本方法選擇教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，組織寫作活動確定教學(xué)要素關(guān)系，形成教學(xué)組織結(jié)構(gòu)分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)1.2.2幼兒園課件設(shè)計的基本步驟和要求1．幼兒園課件設(shè)計1.2.2幼兒園課件設(shè)計的基本步驟和要求2．幼兒園課件設(shè)計的基本要求課件設(shè)計要遵循教育教學(xué)的基本理論，基本原理和一般規(guī)律。（1）課件制作平臺軟件的選擇。（2）多媒體處理與應(yīng)用技術(shù)。（3）多媒體課件的優(yōu)化技術(shù)。（4）程序運行與控制技術(shù)。使用符合美學(xué)原理表現(xiàn)方法精心設(shè)計制作多媒體素材，進行多媒體組合教學(xué)，就是多媒體課件中的藝術(shù)性要求。1.教育性要求2.技術(shù)性要求3.藝術(shù)性要求1.2.2幼兒園課件設(shè)計的基本步驟和要求2．幼兒園課件設(shè)計1.2.3幼兒園課件設(shè)計的策略1．腳本設(shè)計要采用美觀、生動的屏幕界面，吸引幼兒的注意力，激發(fā)其興趣。要直接闡明教學(xué)目標(biāo)，對抽象概念要設(shè)法通過圖形和動畫形象地表達出來，讓幼兒更利于理解。要便于使用，即操作者不用看說明書便可以知道如何操作。要適時地組織提問、反饋和激勵。一二三四1.2.3幼兒園課件設(shè)計的策略1．腳本設(shè)計要采用美觀、生動1.2.3幼兒園課件設(shè)計的策略2．教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括教學(xué)目標(biāo)的闡述、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，教學(xué)難點的剖析、提問與練習(xí)、歸納與總結(jié)等。多媒體課件在教學(xué)環(huán)節(jié)上的設(shè)計必須要遵循教學(xué)的基本原則和一般規(guī)律。教學(xué)方法是展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的所采用的方法，如設(shè)問法、對比法、歸納法、誘導(dǎo)啟發(fā)法、交流討論法等，將教學(xué)方法適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到多媒體課件設(shè)計中，可以有效地提高計算機多媒體輔助教學(xué)的效率。教學(xué)方法對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的教學(xué)過程進行調(diào)節(jié)和控制的操作就是教學(xué)節(jié)奏。教學(xué)節(jié)奏1.2.3幼兒園課件設(shè)計的策略2．教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)1.2.3幼兒園課件設(shè)計的策略3．教學(xué)表達設(shè)計在幼兒園課件教學(xué)表達設(shè)計中，圖像素材應(yīng)注意選用色彩鮮明、構(gòu)圖簡單，容易讓幼兒接受的圖像；音樂素材應(yīng)選用節(jié)奏明快、清新的樂曲，使其能夠產(chǎn)生親切感；動畫素材的選擇上，可采用幼兒喜聞樂見的卡通人物或故事，使其更加容易融入學(xué)習(xí)環(huán)境中。1.2.3幼兒園課件設(shè)計的策略3．教學(xué)表達設(shè)計在幼兒園課件1.2.3幼兒園課件設(shè)計的策略4．交互方式與界面設(shè)計交互性是計算機輔助教學(xué)最大的特點。交互性來自多媒體課件的交互界面，多媒體課件的交互界面提供了多樣化的交互手段，教師或幼兒可根據(jù)教學(xué)的目的和要求進行交互操作。鍵盤輸入和鼠標(biāo)單擊是最常見的交互方式。鍵盤輸入方式一般不需要專門的交互界面，直接在其中用鍵盤輸入相應(yīng)命令即可實現(xiàn)交互操作；鼠標(biāo)單擊方式則需要有專門的交互界面供鼠標(biāo)單擊，如按鈕交互響應(yīng)、菜單交互響應(yīng)等。1.2.3幼兒園課件設(shè)計的策略4．交互方式與界面設(shè)計目錄導(dǎo)航容導(dǎo)航內(nèi)第2章多媒體課件素材收集與處理1.1幼兒園課件設(shè)計的理論基礎(chǔ)1.2幼兒園課件設(shè)計的基本內(nèi)容和方法1.3幼兒園課件的基本類型1.4幼兒園課件的制作工具和規(guī)范1.5幼兒園課件的評價1.6練習(xí)目錄導(dǎo)航容導(dǎo)航內(nèi)第2章多媒體課件素材收集與處課件的類型可根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進行劃分。根據(jù)制作軟件不同，可分為PowerPoint課件、Flash課件等。根據(jù)應(yīng)用環(huán)境不同，又可將課件分為一般多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。1.3幼兒園課件的基本類型練習(xí)與操練型課件模擬型課件游戲型課件基本類型綜合型課件課件的類型可根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進行劃分。根據(jù)制作軟件1.3.1練習(xí)與操練型課件練習(xí)是為了獲取一種過渡性操作技巧，主要是通過一系列問題，讓幼兒在建立知識間的聯(lián)想聯(lián)系的同時，還要具有掌握在何時使用何種知識，做何種決定的技能，形成一種習(xí)慣性的過程性操作能力。操練是通過大量的術(shù)語與事實間的重復(fù)對比練習(xí)，幫助幼兒建立有關(guān)事物之間聯(lián)系的聯(lián)想記憶和規(guī)律的快速回憶。練習(xí)操練1.3.1練習(xí)與操練型課件練習(xí)是為了獲取一種過渡性操作技巧1.3.2模擬型課件模擬的對象對幼兒來說是一個未知的世界，而幼兒對未知世界的好奇心可以幫助他去探索其中的奧秘。模擬對象的實際時間和空間尺度可以很大也可以很小，一般不容易讓幼兒接觸或觀察，使用計算機模擬，則可以不受時間和空間的限制（安全性和經(jīng)濟性、重復(fù)性）。激發(fā)學(xué)習(xí)動機時效性1.3.2模擬型課件模擬的對象對幼兒來說是一個未知的世界，1.3.3游戲型課件教學(xué)目標(biāo)與游戲競爭目標(biāo)一致積極的參與性明確的游戲規(guī)則娛樂性與趣味性時間性游戲型課件具有特點1.3.3游戲型課件教學(xué)目標(biāo)與游戲競爭目標(biāo)一致積極的參與性1.3.4綜合型課件可控性指多媒體技術(shù)可以將聲音和圖像結(jié)合，模擬出整個實驗過程，讓幼兒觀看到現(xiàn)實生活中看不到或看不清的各種物理、化學(xué)變化或運動過程，從而促進幼兒對活動內(nèi)容的理解和記憶。表現(xiàn)在計算機多媒體課件內(nèi)容由幼兒教師掌握，在幼兒園教學(xué)環(huán)境中，幼兒教師可根據(jù)幼兒的實際接受情況，有目的、有選擇地控制演示的內(nèi)容、次數(shù)和速度，充分發(fā)揮綜合型課件的優(yōu)勢，讓幼兒達到最佳的學(xué)習(xí)效果。智能性1.3.4綜合型課件可控性指多媒體技術(shù)可以將聲音和圖像結(jié)合目錄導(dǎo)航容導(dǎo)航內(nèi)第2章多媒體課件素材收集與處理1.1幼兒園課件設(shè)計的理論基礎(chǔ)1.2幼兒園課件設(shè)計的基本內(nèi)容和方法1.3幼兒園課件的基本類型1.4幼兒園課件的制作工具和規(guī)范1.5幼兒園課件的評價1.6練習(xí)目錄導(dǎo)航容導(dǎo)航內(nèi)第2章多媒體課件素材收集與處幼兒園課件制作是在課件設(shè)計的基礎(chǔ)上進行的，即使用編程語言或編著軟件將課件的內(nèi)容按照預(yù)定的結(jié)構(gòu)和方式組合成一個完整的課件程序，并通過必要的后期處理，形成課件成品的過程。1.4幼兒園課件的制作工具和規(guī)范幼兒園課件制作是在課件設(shè)計的基礎(chǔ)上進行的，即基于圖標(biāo)和流程線的多媒體編著軟件常用的主要有Authorware等。1.4.1幼兒園課件制作的工具基于卡片和頁面的多媒體編著軟件常用的主要有PowerPoint等?；诰W(wǎng)頁制作的多媒體編著軟件常用的有Dreamweaver、Flash等?；趫D標(biāo)和流程線的多媒體編著軟件常用的主要有Authorwa1.4.2幼兒園課件制作的規(guī)范無論采用哪種軟件來制作課件，都需要考慮課件的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程兩方面，既要設(shè)計和制作出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，并導(dǎo)入或輸入課件中，還應(yīng)設(shè)計和制作出與教學(xué)進程相關(guān)的程序控制。掌握一定數(shù)量與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材對幼兒園課件制作者來說，可能比掌握課件的程序設(shè)計技巧更重要。如有條件的學(xué)?？梢詣?chuàng)建課件制作資源庫，收集并制作大量幼兒園優(yōu)秀或系列的素材，供幼兒園教師使用。1.4.2幼兒園課件制作的規(guī)范無論采用哪種目錄導(dǎo)航容導(dǎo)航內(nèi)第2章多媒體課件素材收集與處理1.1幼兒園課件設(shè)計的理論基礎(chǔ)1.2幼兒園課件設(shè)計的基本內(nèi)容和方法1.3幼兒園課件的基本類型1.4幼兒園課件的制作工具和規(guī)范1.5幼兒園課件的評價1.6練習(xí)目錄導(dǎo)航容導(dǎo)航內(nèi)第2章多媒體課件素材收集與處1.5.1幼兒園課件評價的標(biāo)準(zhǔn)1.教育功能性標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)課件內(nèi)容必須準(zhǔn)確反映客觀規(guī)律，符合科學(xué)原理，名詞、術(shù)語和符號的使用都要符合相應(yīng)的規(guī)范，符合幼兒園的教學(xué)規(guī)律。課件的運行符合教學(xué)的一般規(guī)律，即教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容深淺和難易程度適當(dāng)，同時具有系統(tǒng)性、連貫性，符合循序漸進的原則。1.5.1幼兒園課件評價的標(biāo)準(zhǔn)1.教育功能性標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)性標(biāo)1.5.1幼兒園課件評價的標(biāo)準(zhǔn)2.技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)制作的課件能夠充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和特點，具有較強的交互性、集成性和靈活性，課件的運行具有穩(wěn)定性，界面能夠?qū)崿F(xiàn)友好的人機交互操作，同樣要符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律。1.5.1幼兒園課件評