第第頁2鄉(xiāng)下人家（教案）小學(xué)語文第八冊第一單元《鄉(xiāng)下人家》

【教材分析】

《鄉(xiāng)下人家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級下冊第一組“純樸的鄉(xiāng)村，一道獨特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷”這一專題中的一篇精讀課文。本文描寫了富有詩意的鄉(xiāng)材生活。緊扣“獨特、迷人”，按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜晚的時間順序交叉描寫，描寫了六幅田園風(fēng)光的畫卷，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家執(zhí)愛生活、善于用勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己的生活的美好品質(zhì)，表達(dá)了對鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往?；诒窘M課文的編排目的和本文的特點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點，確定了在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗與文本對話的過程中，落實詞語理解、朗讀訓(xùn)練、寫法提煉和遷移運用的教學(xué)流程，讓學(xué)生在潛心品味語言，感悟語言魅力的過程中，豐富自己的語言積累，實現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.認(rèn)識10個生字，會寫15個生字，理解積累本文中的好詞佳句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>

4.了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

【教學(xué)重點】：

1.掌握本課生字新詞。

2.了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

【教學(xué)難點】：

學(xué)習(xí)通過描寫最普通的景物來抒發(fā)情感的表達(dá)方式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件

【教學(xué)課時】：兩課時

【教學(xué)過程】：

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.學(xué)會字詞，正確流利有感情地讀課文。

2.帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩片斷。

3.了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

一、揭題導(dǎo)入，了解。

1.播放鄉(xiāng)村風(fēng)光的視頻，如果你身在其中，用一個詞語來描述一下你的心情。

在鄉(xiāng)間，你會聞到瓜果的芳香；你會看到成群的雞鴨，你會聽到青蛙的歌唱……這節(jié)課讓我們?nèi)タ纯醋骷谊愖碓葡壬P下的《鄉(xiāng)下人家》是怎樣的？齊讀課題——鄉(xiāng)下人家。

2.介紹。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生詞

1.請大家打開書，自由輕聲地讀課文，長句子和生字一定要多讀幾遍，把課文讀通順。另外，讀的時候還要試著邊讀邊想象畫面

（生自由讀課文，大約三分鐘）

2.學(xué)習(xí)生詞。同學(xué)們都讀得特別認(rèn)真，瞧，鄉(xiāng)下人家啊，來了幾位朋友，看一看，認(rèn)識嗎？(課件出示生詞)

提出要求抽讀：要求認(rèn)真聽，讀讀正確的就跟著他讀。（邊讀相機(jī)正音）

第一組：裝飾、照例、和諧、

第二組：結(jié)瓜、雞冠花、率領(lǐng)

（指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字。“結(jié)”表示植物生長結(jié)果的念第一聲?！肮凇绷硪粋€讀音，組詞?！奥省绷硪粋€讀音“l(fā)ǜ”）

第三組：屋檐、時令、覓食、搗衣、向晚。

（指導(dǎo)理解這組平時較少遇到的詞語，學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生解疑，搗衣圖片幫助理解）

“時令”指季節(jié)“向晚”指傍晚?！皳v衣”指洗衣服（幻燈片）出示鄉(xiāng)下人家錘打洗衣。

出示田字格中的生字，開火車讀，指導(dǎo)觀察田字格中的生字，指導(dǎo)書寫兩個代表字“搬、率”（生書寫生字交朋友約3分鐘）展示指導(dǎo)，完成任務(wù)為交上鄉(xiāng)下人家好朋友。

3.認(rèn)識了鄉(xiāng)下人家的朋友，鄉(xiāng)下人家給你留下了什么印象？用一個來說一說。（美好、幸福、迷人……）

4.在課文里面也用了一個自然段來表達(dá)自己的感受。請你快速瀏覽課文，找找是哪個自然段

（播放課件，指導(dǎo)朗讀。）

三、再讀課文，感知內(nèi)容。

1.在鄉(xiāng)下人家什么時候或什么地方看到了獨特、迷人的風(fēng)景？讓我們再次走進(jìn)文中邊讀邊找。生讀課文，作批注。

2.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)總結(jié)成小標(biāo)題批注。

屋前瓜藤攀檐圖

門前鮮花輪放圖

雨后春筍探頭圖

房前屋后雞鴨覓食圖

院落晚餐圖

月夜夢鄉(xiāng)圖

3.創(chuàng)意朗讀，體會鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特迷人的風(fēng)景。

（課件出示提示語：鄉(xiāng)下人家——（什么季節(jié)或時間）——（什么景物）是一道獨特、迷人的風(fēng)景。

4.情感朗讀中心句。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會文章情感。

2.品讀課文，體會作都的寫作方法，背誦自己喜愛的段落。

3.明白綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、回顧課文內(nèi)容

跟隨的腳步，我們看到了鄉(xiāng)下人家哪些獨特迷人的風(fēng)景？

難怪情不自禁地贊嘆“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！保ㄕn件出示，齊讀）

二、品讀課文感受美景

1.學(xué)生選擇最感興趣的一處風(fēng)景，與小伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組，體會這處風(fēng)景獨物迷人的地方。

2.小組推薦代表匯報，組員補(bǔ)充，其余小組有不明白的可以提問，大家?guī)椭獯稹?/p>

3.預(yù)設(shè)：

瓜藤攀檐

“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！蔽耶嫷闹攸c詞是“裝飾”。因為在城里，特別漂亮的東西才能叫做裝飾，而在鄉(xiāng)下，普通青藤結(jié)的瓜被稱作裝飾，所以我認(rèn)為鄉(xiāng)下人家獨特。

鄉(xiāng)下人家是用什么裝飾的？重點體會：青、紅的瓜，別有風(fēng)趣引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系城里的住處對比體會。

當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜。它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。請你閉上眼睛：青、紅的瓜，構(gòu)成了鄉(xiāng)下人家一道別有風(fēng)趣的裝飾。春天來了，你仿佛看見棚架上……怎么樣？夏天到了，棚架上……（指名說）秋天到了呢？這些裝飾它從開花到結(jié)果慢慢地在成長，在變化，它們從春天到秋天都是有生命的，難怪會說：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

是怎么把這種可愛寫出來的呀？體會對比的寫作方法誰讀出來。（無生命、無變化、嚴(yán)肅）指導(dǎo)朗讀：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。

比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

小結(jié)：在這樣的對比閱讀中讀出了鄉(xiāng)下人家屋前裝飾的獨特和迷人。

鮮花輪放

“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花、大理菊，他們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。”

重點引導(dǎo)學(xué)生體會“樸素與華麗”展現(xiàn)出的獨特農(nóng)家風(fēng)景（隨意種置、品種多卻很常見、花開艷麗、花期長，依著時令順序開放）

“依著時令，順序開放”每個季節(jié)都有花在開，人們都可以欣賞到花苞、花朵的美麗。（課件出示盛開的花朵，合作回答，加深理解）春天到了，粉紅的花開，春末夏初的時候，鳳仙花開了……夏天來了秋天來了冬天呢

小結(jié)：這些花，一個季節(jié)接著一個季節(jié)地開，很美，聞一聞，房前屋后還彌漫著一陣陣……花香呢！從“依著時令、順序開放”鄉(xiāng)下人家雖然這些花很普通，隨意地種在門前，可是它們“依著時令，順序開放”依然給鄉(xiāng)下人家?guī)砹藥追帧A麗。正如文中所說“樸素中帶著幾分華麗”成為鄉(xiāng)下人家一派獨特、迷人的風(fēng)景。

春筍探頭、雞鴨覓食

鄉(xiāng)下人家的屋后的景色獨特、迷人在什么地方？

“還有些人家，在屋后種幾十株竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！?/p>

體會“探”用擬人的寫法體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家屋后充滿生機(jī)，春筍是在下完春雨之后再從土里探出頭來，像一個可愛的娃娃，“常常”“成群地從土里探出頭來”春筍的迫不及待，竹林里一派生機(jī)勃勃的景象。

小結(jié)：在鄉(xiāng)下人家，房前屋后的瓜啊、藤啊，還有花兒、竹啊，都是一些很平常的東西。我們到了鄉(xiāng)下人家，隨處都可以看到。但是，在的筆下我們卻讀出了它們的——獨特和迷人。難怪要這樣的贊嘆：鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

“從他們的房前屋后走過．肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小鳴，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際體會鄉(xiāng)下人家養(yǎng)的動物是自由的：城里人家養(yǎng)什么動物都是關(guān)在籠子里，而在鄉(xiāng)下，都會讓動物們自己活動，很自由。指導(dǎo)誦讀體會雄雞威武，母雞慈愛，小雞幸福，鴨子的自在……構(gòu)成鄉(xiāng)下人家一道獨特、迷人的風(fēng)景。

聯(lián)系老舍先生寫的母雞，體會寫作方法。同樣是寫雞，在不同的作家筆下，用不同的方法寫，他們的效果（不一樣）老舍先生寫母雞，是抓住了這些進(jìn)行了細(xì)節(jié)。那我們再來讀讀課文中的句子“雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的”。鄉(xiāng)下人家的這些雞為什么能這么自由自在呢？鄉(xiāng)下人家把很好的條件給了它們，那就說明鄉(xiāng)下人家對這些雞喜愛。難怪這個自然段開頭就強(qiáng)調(diào)了，讀——“雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的?！?/p>

小練筆：鄉(xiāng)下人家照例除了養(yǎng)雞之外，還會養(yǎng)那么它們在鄉(xiāng)下人家又是怎么生活的呢？摸能不能學(xué)著課文的樣子，也用一兩句話來寫一寫你熟悉的一種，行不行？行嗎？好！相信你！你可以仿照課文中的開頭用幾句話來寫它，也可以自個兒寫一個開頭，寫一段話。

（師配樂，生練寫5分鐘后展示點評修改）

例：狗，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)的。從他們的門前走過，肯定會瞧見一只狗，悠閑地在坐在庭院里，或是瞧見那只狗，對著陌生人“汪汪”地叫，好象在說：“走開走開，我不認(rèn)識你，不許進(jìn)來！進(jìn)來我就咬你！”

導(dǎo)讀：在鄉(xiāng)下人家，雞成群，鴨戲水。還有同學(xué)們筆下的狗啊，還有鵝啊、羊啊、牛啊，他們都把這里當(dāng)成了自己的——（家）。這真是一派和諧的景象呀！讓我們進(jìn)一步地體會到了，鄉(xiāng)下人家——

讀：不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

院落晚餐

還有哪一道獨特、迷人的風(fēng)景也吸引了你?！八麄儼炎酪物埐税岬介T前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫?！?/p>

體會：抓住重點詞語“天高地闊、好友”體會“和諧的田園風(fēng)景畫”。把飯菜桌椅搬到門前，是把自己融入了——（自然）。課文中有一個詞特別形象地表達(dá)了這個意思，哪一個詞？（天高地闊）

鄉(xiāng)下人家在門前吃飯是一種天高地闊的享受，還天高地闊地享受什么呢？（向晚的微風(fēng)、天邊的紅霞……大自然中的和諧的風(fēng)景畫）傍晚的紅霞就是（晚霞）、火燒云，火燒云是，它會千變?nèi)f化。想想，有時像有時象這么美的景象，是一種享受.還有向晚的微風(fēng)，這是什么季節(jié)呢？（夏天）想象一下這樣的風(fēng)吹在身上，是（涼爽）的，鳥兒都回來了，在天上飛過，我們在門前吃飯，能夠聽到它們的（叫聲），也是一種享受呢！

還有那些好友來和他們相伴了呀？河上有歸來了，公雞、母雞、小雞齊聚在院子里，還有屋前瓜架上的青、紅、綠的瓜，它們和鄉(xiāng)下人家一起繪成了一幅（自然和諧的田園風(fēng)景畫）。如果你也在這兒吃飯，會有什么感覺？（涼快、舒服）

情感朗讀中心句。鄉(xiāng)下人家自然和諧的獨特、迷人的風(fēng)景呀，無處不在。你聽——

月夜夢鄉(xiāng)

教師播放紡織娘的叫聲。師配樂朗誦“秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)?！?/p>

你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

體會用紡織娘的賽過催眠曲的美妙的歌聲來寫出了鄉(xiāng)下人家夜晚的寧靜。這也是鄉(xiāng)下人家一道獨特、迷人的風(fēng)景。我們一起來感受感受吧。

生配樂齊朗讀

師：同學(xué)們，今天我們在鄉(xiāng)下人家走了一個來回。欣賞了作家筆下的鄉(xiāng)下人家的美景，讓我們由衷地感受到了——（生：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景”）

三、拓展延伸

1.快速地瀏覽課文，究竟寫了哪些時候鄉(xiāng)下人家有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

鄉(xiāng)下人家，（什么時候）有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

鄉(xiāng)下人家，（什么季節(jié)）有一道獨特、美麗的風(fēng)景。

鄉(xiāng)下人家，（什么地方）有一道獨特、美麗的風(fēng)景。

2.古往今來許許多多的詩人都非常用心地描繪過鄉(xiāng)下人家這獨特、迷人的田園風(fēng)光。

孟浩然《過故人莊》），發(fā)現(xiàn)綠樹村邊合，。陸游《游山西村》，感受農(nóng)家熱情：莫笑農(nóng)家臘酒渾，

。范成大在鄉(xiāng)下?lián)]筆寫下：，。

詩人就是這樣，抓住鄉(xiāng)下人家這些景