《太陽》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)1公開課獲獎(jiǎng)教案《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1．了解課文作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。2．學(xué)會(huì)本課的2個(gè)生字；理解11個(gè)詞語的意思；能用“因?yàn)椤浴?、“雖然……但是……'‘，“如果……就”造句。3．知道課文運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較來說明事物的方法。4．了解一些有關(guān)太陽的知識(shí)及太陽與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究自然科學(xué)的興趣。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞，研究“提示”，給課文分段，細(xì)讀第一段。教學(xué)過程：一、揭題、審題。同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識(shí)你知道多少呢?今天，我們一起來研究—篇介紹太陽知識(shí)的課文。（板書課題）根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問題，教師作板書，)接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。二、自由朗讀課文，自學(xué)：(1)一邊讀，一邊對(duì)照剛才的問題在課文中的哪部分，想—想每段寫什么。(2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識(shí)記字形。三、證實(shí)審題推測(cè)。理出課文思路。根據(jù)審題時(shí)學(xué)生推測(cè)的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對(duì)應(yīng)起來。4、研究“提示”，對(duì)照以上板書，明確瀏覽訓(xùn)練重點(diǎn)，給課文分段。1．看板書，說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。2．齊讀“提示”，對(duì)照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是了解課文作者是按事物的幾個(gè)方面安排材料的，五、檢查字詞研究情況(詞浯表中11個(gè)詞語)，重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個(gè)詞。6、細(xì)讀第一段。1．默讀第—段，邊讀邊填寫表格。（表格見《教參》65頁）2．討論填表的情形，然后齊讀表格的內(nèi)容。3．讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語換個(gè)意思相近的詞語，A.其實(shí)（），太陽離我們有L5億公里遠(yuǎn)。B.我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)踐上（）它卻大得很。C假如步行，晝夜不停地走，差不多（）要走3500年。D.中央溫度估計(jì)（）是外表溫度的3000倍。七、功課1．謄寫課后題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。2．朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)細(xì)讀課文第二段，完成部分書面作業(yè)。教學(xué)過程1、溫上節(jié)課內(nèi)容。太陽有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。二、細(xì)讀第二段。1．指名朗讀第二段，考慮并回覆；這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。2．朗讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的干系非常親昵。邊討淪邊板書：(1)動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的(4)太陽光可用來防冶疾病3．齊讀最后—個(gè)天然段。討論：(1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))(2)在說明方法上有什么特點(diǎn)?(正面敘述和反面敘述配合)，哪—段也是這樣說明的；(3)在XXX分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：4．朗讀第4和第8自然段。師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，……干系親昵。”作者從正面敘述——生接讀：有了太陽……師導(dǎo)瀆：從反面敘述——生讀：如果沒有太陽 三、作業(yè)，(1)功課本第1題。(2)背誦第8自然段。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)總結(jié)全文，明確課文放置材料的方法，完XXX書面功課:教學(xué)過程—、朗讀課文，填寫課后題2的表格。二、討淪檢查填臉色況。三、看表格完整地回答：課文作者按太陽的哪幾個(gè)方面寫的?每個(gè)方面安排了哪些材料？4、本課是一篇說明文，這類文章普通有什么特點(diǎn)呢?(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)