2023年二年級上學期語文教學計劃范文匯編6篇二年級上學期語文教學安排篇1

一、班級狀況分析

經過一年的語文學習，學生已經相識了好多生字，積累了一些詞匯，語言實力得到了肯定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成果層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習主動性，使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產生學習的動力。本學期的語文教學教化任務重在培育學生的學習習慣和語文學習的實力。尤其是學生的書寫習慣要花時間訂正、培育，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀課外書的習慣，注意課外識字的實力培育，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教材的基本結構

1、本冊教材支配了八個單元的學習，其中識字教學是一個個單元（其次單元）課文學習七個單元。

2、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，發(fā)展語文實力。

3、識字的支配，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求相識450個常用字，寫會250個生字。

三、教材分析

教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字愛好，指導識字方法，培育識字實力。教科書支配了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學習。

第一單元，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢?，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告知我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。

《我是什么》用生動樸實的語言，講解并描述了“水”的多種改變形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講解并描述了水的利與害。水為人類做了很多好事，也做了許多壞事。我還知道了要讓水一心一意為人類服務，還須要我們付出更多的努力。

《植物媽媽有方法》這首兒歌運用形象的比方和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告知我們大自然真的很奇異，我們要學會細致視察。

二年級上學期語文教學安排篇2

一、學科課程教學安排

（一）、學生狀況分析

本學段共有學生50人，大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，仔細完成作業(yè)。經過一年的努力學生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學有一年級950個課內識字及不定量的課外識字作為基礎，師生均覺得輕松了很多?？梢赃@么認為，學生此時的識字實力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的肯定語境認讀生字是一件特別快速而又簡單的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的發(fā)展。

（二）、教學目標

1、學習習慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

（2）接著培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

（2）相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）精確認讀450個生字。會默寫出350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻整。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按肯定的依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習運用逗號、句好、問好和感嘆好。

（三）、教學措施

1、充分利用閱讀課，注意讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作愛好。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生供應豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

（四）、教學進度

二、培優(yōu)輔差安排

（一）、指導安排

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

（二）、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合語文實力，成果穩(wěn)定在90分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是語文考試這一基本的實力。

（三）、定內容：

培優(yōu)主要是接著提高學生的閱讀實力和寫話實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文實力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達實力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

（四）、補差學生：二一班吳體航韋子俊高一恒卞闖任浩、

二二班洪雨李斯其關亮盛一鳴宋強

（五）、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

二年級上學期語文教學安排篇3

學情分析：

我班屬組合班級，共有學生42人，男生28人，女生14人，男女比例失調。這就意味著整個班集體是一個活潑好動的集體，依據(jù)班級學生心理發(fā)展特點和二年級上冊語文課程特點特制定本教學安排。

教材分析：

⒈教材80％以上是新選文，內容豐富，題材體裁多樣，有明顯的時代特點，同時富于童趣和文化內涵，有較強的可讀性，有利于提高兒童學習語文的愛好。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染，有利于潛移默化中初步形成正確的價值觀。

⒉整體設計合理，思路簡明清楚。

教材對全冊內容作了統(tǒng)籌支配，識字寫字以隨文識字為主，語文樂園中輔以識字方法的指導，同時和寫字結合起來，體現(xiàn)了課標低段識字寫字是重點的要求；閱讀是教材的重點，每個語文樂園中都有一個“閱讀觀賞”，閱讀內容與本單元課文也有聯(lián)系，口語交際、綜合性學習和寫話融合在一起。

⒊課后題和語文樂園的編排，注意學生的生活實踐和探究發(fā)覺，符合兒童的認知特點和閱歷，其中語文生活的設計把動口、動手、動腦結合起來，有利于提高學生的綜合素養(yǎng)。

⒋本教材設計美觀大方，插圖緊密協(xié)作課文，比較精致。文圖相得益彰，簡單引起學生學習的愛好。

教學目標：

一、識字與寫字：

⒈喜愛學習漢字，有主動識字的愿望，相識常用字450個，會寫字350個。

⒉駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結構，初步感受漢字的形體美。

⒊養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

⒋能用音序和部首查字典，學習獨立識字。

二、閱讀：

⒈喜愛閱讀，感受閱讀餓樂趣。

⒉學習用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒊學習默讀，做到不出聲，不指讀。

⒋借助讀物中的圖畫閱讀。

⒌結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

⒍閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關切自然和生命，對感愛好的人物和事務有自己的感受社想法，并樂于與人溝通。

⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

⒏相識課文中出現(xiàn)的常用的標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

⒐積累自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段），加強課外閱讀。

⒑寵愛圖書，愛惜圖書。

三、寫話：

⒈對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對四周事物的相識和感想。

⒉在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

⒊依據(jù)表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。

四、口語交際：

⒈學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的好習慣。

⒉能仔細聽別人講話，努力了解講話內容。

⒊能較完整地講解并描述小故事。

⒋與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

⒌有表達的自信念，主動參與探討。

五、綜合性學習：

⒈對四周事物有新奇心，能就感愛好的問題提出問題，結合課內外閱讀，共同探討。

⒉結合語文學習，視察大自然，有口頭或圖文等表達方式表達自己的視察所得。

⒊熱心參與校內、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等表達方式表達自己的見聞和想法。

教學措施：

⒈充分發(fā)揮學生在學習中的主動性和創(chuàng)建性。

⒉在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

⒊重視情感、看法、價值觀的正確取向。

⒋正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新實力的關系。

⒌遵循學生的發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。

課時支配：

第一組11課時

其次組11課時

第三組12課時

第四組13課時

第五組10課時

第六組11課時

第七組10課時

第八組12課時

附讀課文6課時

二年級上學期語文教學安排篇4

一、本班25人、女生10人、男生15人。孩子們聰慧活潑，有幾位孩子學習較吃力。課上不會聽講。

二、教材分析

本冊教材共有八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容.依次是:漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，酷愛科學.每組教材都包括導語、一課"識字"、四——五篇課文以及"語文園地".各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體.識字課文形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等.全冊課文共34篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力.本冊課文不再全文注音，但多音字隨文注音.文中生字均在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意."語文園地"包括四個欄目:我的發(fā)覺——激勵學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，駕馭識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際實力;展示臺——給學生供應展示課內外學習所得的舞臺.

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀.最終是兩個生字表.生字表(一)是全冊要求相識的字，有450個.生字表(二)是全冊要求會寫的字，有350個.這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明.除了"識字"和課文外，在"語文園地"里也支配了少量要求相識的字.

三、教學目標

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音.

2.相識450個字，會寫350個字.要求相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫.要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用.有主動識字的愿望，在生活中自主識字.養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊.

3.會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力.

4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好.學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段.

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語.

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法.養(yǎng)成愛惜圖書的習慣.

7.相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號.學習運用句號、問號和嘆號.

8.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞.說話時看法自然大方，有禮貌.

9.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語.了解日記的格式，學習寫日記.

四、教學重難點:

1.會寫350個相識的字，相識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用.

2.相識450個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思.

3、正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段.在閱讀中主動積累詞語.

難點:

1.提高識字實力，鞏固識字，接著養(yǎng)成良好的寫字習慣.

2.相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號.學習運用句號、問號和嘆號.

3.培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語.學習寫日記.

五、教學措施

1.創(chuàng)建性地運用教材.依據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道.做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充溢活力.

2.正確定位識字與寫字:遵循識、寫分步，多認少寫的原則，增加學生的課外閱讀量，開展形式多樣的課外閱讀活動，引導學生在大量閱讀中識字與鞏固識字;在識字的要求上，不要"一刀切"，要承認學生個體的差異.做到下要保底，上不封頂.對于寫字，必需從嚴，人人做到:正確、端正、整齊;優(yōu)秀的學生做到"書寫美觀".

3.重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，采納敏捷多樣的朗讀方式:分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等，指導學生讀出感情.

4、提高閱讀教學質量:進行閱讀教學，要激勵學生獨立思索，質疑問難，激勵學生說出自己的閱讀感受.要給學生比較充分的讀書、溝通閱讀感受的時間.要敬重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應當予以確定.在課堂教學中，對提問肯定要細心設計，問題既要有思索價值，又要能引起學生愛好.同時，我將努力將適當增加學生課外閱讀量，努力提高學生的閱讀實力.

4.口語交際不流于形式:口語交際教學尤其要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)愛好和點撥引導，放手讓學生溝通.學生交際時，老師要留意傾聽，發(fā)覺語病，要以適當?shù)姆绞接枰杂喺?guī)范口頭語言.老師還要擅長發(fā)覺學生充溢童趣的精彩語言，剛好賜予確定，使學生的思維更加活躍，自由、開心地參加口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語溝通的過程.除專設的口語交際課，我也應有意識地在平常的課堂教學中，有意識地培育學生的口語交際實力，要激勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際實力.

5、激發(fā)寫話的愛好，提高寫話的質量:學寫日記，激發(fā)學生的寫話愛好，提高寫話質量.

六、學習習慣方法指導

1、在教學中，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的實力，發(fā)展學習思維.課堂上盡量創(chuàng)建機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生.

2、合理地支配時間，開展"結對幫扶"、"個別輔導"、"小組合作學習"等不同形式的學習活動，促進不同個體學生的.發(fā)展.

3、多以激勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的愛好.

4、接著發(fā)揮QQ群和微信的作用，與家長剛好聯(lián)系，真誠溝通，不僅幫助家長提高家教水平，還可發(fā)展家長成為班級的志愿者，幫助我開展教學.

二年級上學期語文教學安排篇5

一、學生狀況分析

二年級5班共有學生72人。孩子們活潑好動、天真爛漫，新奇心很強，經過一年的努力學習，大部分孩子已具備愛學習，仔細上課，按時完成作業(yè)的良好習慣。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有肯定的了解,集體主義觀念在肯定程度上初步形成，學習習慣正處于逐步形成的階段。大部分孩子學習愛好深厚，學習主動性較高，有肯定競爭意識；不少孩子思維靈敏，但缺乏想象實力；受年齡限制，個個雖活潑好動，但自我限制實力較弱；許多孩子主觀意識劇烈，敢于表現(xiàn)自己，但個別孩子自私自利，不懂得贊許別人，不擅長向同伴學習。有部分孩子，學習不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關吧，在以后的教化過程中要讓孩子養(yǎng)成良好的學習品質和意志品質。寫字方面，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得美麗還要老師花心思指導、學生努力練習。閱讀方面，已有預習的習慣，但比較膚淺，本學期將接著進行預習指導。由于識字實力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，這個學期，在課外閱讀的要求上，肯定還要提高，大部分學生在肯定的激勵下和嘉獎機制下，有較高的深厚的愛好。但孩子們的閱讀尚需指導，如不會合理支配閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿態(tài)不正確等均須引導。大部分孩子的口語組織表達實力還需接著加強，抽出肯定時間在文本中延長寫話或開展編故事競賽，同時為今后的寫作打下基礎。

二、教材分析

1、內容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題；多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協(xié)作；關愛他人；愛護環(huán)境、愛惜動物；酷愛科學。每組課文包括導語、識字、3-4篇課文。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及口語交際，展示臺等內容都圍圍著本組的專題支配。

⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天漂亮景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普以及日記等無奇不有，有較強的可讀性和趣味性。

⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐實力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。編寫角度由服務于老師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)覺、探究?！罢Z文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生供應展示學習成果和才能的機會。

⑹教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量相識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，激勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求相識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。

三、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片斷。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫有愛好，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學重點

1、培育學生良好的學習語文的愛好。

2、幫助學生良好的學習習慣。

（1）正確的坐姿。

（2）朗讀聲音要洪亮。

（3）作業(yè)字跡要工整，整齊，美觀。

（4）課堂上用心聽講，主動發(fā)言，表達清晰。

3、培育自主識字的實力，激發(fā)自主識字的愿望。

4、培育有感情地朗讀課文的實力，注意語言的積累。

5、激發(fā)課外閱讀的熱忱。

五、教學措施

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中支配的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領悟“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培育學生哪些方面的實力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習打算，老師要做到心中有數(shù)。老師備課時胸中要有全局，創(chuàng)建性地設計教學，創(chuàng)建性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充溢活力。

1、采納多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。

2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫實力，同時應把培育愛好與提高書寫有機地結合起來。

3、樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培育學生良好的閱讀習慣。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

二年級上學期語文教學安排篇6

教學目標：

一、識字與寫字：

⒈喜愛學習漢字，有主動識字的愿望，相識常用字350個，會寫字284個。

⒉駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結構，初步感受漢字的形體美。

⒊養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

⒋能用音序和部首查字典，學習獨立識字。

二、閱讀：

⒈喜愛閱讀，感受閱讀餓樂趣。

⒉學習用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒊學習默讀，做到不出聲，不指讀。

⒋借助讀物中的圖畫閱讀。

⒌結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

⒍閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關切自然和生命，對感愛好的人物和是件有自己的感受社想法，并樂于與人溝通。

⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

⒏相識課文中出現(xiàn)的常用的標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

⒐積累自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文15篇（段），加強課外閱讀。

⒑寵愛圖書，愛惜圖書。

三、寫話：

⒈對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對四周事物的相識和感想。

⒉在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

⒊依據(jù)表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。

四、口語交際：

⒈學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的好習慣。

⒉能仔細聽別人講話，努力了解講話內容。

⒊能較完整地講解并描述小故事。

⒋與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

⒌有表達的自信念，主動參與探討。

五、綜合性學習：

⒈對四周事物有新奇心，能就感愛好的問題提出問題，結合課內外閱讀，共同探討。

⒉結合語文學習，視察大自然，有口頭或圖文等表達方式表達自己的視察所得。

⒊熱心參與校內、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等表達方式表達自己的見聞和想法。

教材分析：

⒈教材80%以上是新選文，內容豐富，題材體裁多樣，有明顯的時代特點，同時富于童趣和文化內涵，有