人教新目標英語七年級上冊unit8Whenisyourbirthday?一、設計理念：本單元以“Whenisyourbirthday?”為中心話題，圍繞怎樣談論日期、詢問生日和詢問年齡而展開，主要運用特殊疑問詞、短語:when/Howold詢問“什么時候、多大?！?，這是一個比較貼近學生日常生活的話題。教材的SectionA部分重點讓學生學會使用序數(shù)詞來表達日期，進而引出Howoldareyou?及其回答來使學生學習基數(shù)詞的另一用法。它是在Unit7:Howmucharethesesocks?后安排這樣一個話題，更好地為學生掌握基數(shù)詞提供了另一個貼近生活的舞臺，通過對比讓學生將基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法徹底掌握。而SectionB部分則通過幾種事件和完成日程表讓學生進一步鞏固序數(shù)詞在表達日期方面的用法。二、教學目標：1、基礎語言知識、語言目標：1)讓學生掌握語匯birthdy,month,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December,date,age,When,yearsold,howold等。2)語言功能：學會用英語談論日期、詢問生日和年齡。3)語言結構：詢問生日用Whenisyour/her/his/someone’sbirthday?、例如：Whenisyourbirthday?Whenisherbirthday？Whenaretheirbirthdays？WhenisJim’sbirthday？2、語言技能：1）、通過課本中的聽力訓練提高學生的聽力，并培養(yǎng)其速記能力。2）、通過學生之間、師生之間的相互詢問生日日期和年齡來提高學生的口語交際能力，同時培養(yǎng)學生的語感。可分組進行（五人一組，要求通過交流將本組成員按年齡大小排序）。3、能力目標：1）、通過聽錄音和對話來培養(yǎng)學生聽力和口語的能力。2）、通過分組（5人一組）來訓練他們的合作和協(xié)作能力。3）、通過分組練習和結對練習，讓學生通過口語對話學會與他人交際的能力。4）情感目標：學會感恩（通過詢問對方父母的生日來使學生記住自己父母的生日）。三、教學過程：1、復習:通詢問學生:Howmuchisyourhat?Howmuchisyoursweater?Howmuchareyourshoes?來了解學生對上一單元知識的掌握情況。2、導入新課：先讓同學們看日歷，然后說Todayismybirthday.MybirthdayisMaytwentieth.之后引入目標語言“Whenisyourbirthday?”，并幫助他們回答：MybirthdayisSeptemberfirst.It’sAugustsecond.教師在說出幾個日期后讓同學們朗讀1a，并分角色表演圖中的對話。3、聽力練習。教學設計共插入了五個聽力訓練，SectionA的(1b)(2b、2c)和SectionB的(2a、2b)。1b）、讓學生認真聽錄音并完成相應的要求，然后核對其答案。2b）、讓學生認真聽錄音，培養(yǎng)他們聽辯序數(shù)詞的能力。2c）、讓學生聽錄音，然后讓他們回答如下幾個問題：（1）、WhenisNick’sbirthday？（2）、WhenisRobert’sbirthday？（3）、WhenisJane’sbirthday？2a、2b）、讓學生聽錄音，學會就某件事填寫日程表或安排日程表。4、在小組練習中，讓學生五人一組進行這樣對話練習(1c、2c):A：Whenisyourbirthday？B:MybirthdayisJunefifth.A:Howoldareyou?B:I’mthirteen.每個學生問其他四個同學相同的問題，然后得出每個人的年齡大小，最后要求他們按照年齡大小排隊。5、復習總結教學內容的重點和難點：重點：幫助學生學會使用when來詢問日期以及怎樣回答日期，學會使用howold來詢問年齡以及怎樣回答年齡。例如：-Whenisyourfather’sbirthday?-Myfather’sbirthdayisApriltwenty-sixth.-Howoldisyourfather？-Heisforty-two.讓學生分組進行反復練習。難點:基數(shù)詞和序數(shù)詞用法的區(qū)別，以及名詞所有格。6、作業(yè)布置：1)，口語方面：詢問你同桌的父母的生日及年齡，并且寫出對話。2)，用英語介紹自己一家人的情況（包括姓名、出生日期和年齡）。四、教學方法:1、學生基本情況分析：七年級學生有少部分接觸過英語，大部分都對英語一無所知，對英語學習還是很感興趣的，只有少部分學過一點英語的學生在似懂非懂之間徘徊，給英語教學帶來了一定的難度。我們的教學目標是最大限度地提高他們學習英語的積極性，使他們對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。2、教學方法:(1)、為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景。將本課所需要的錄音、圖片、文字等制成多媒體課件，使抽象的語言變得直觀,更好地實現(xiàn)師生互動、生生互動和人機互動的多向交流。(2)、教師要及時評價學生，并且要做到多表揚、多鼓勵。一句中肯的評價和一句哪怕是不經(jīng)意的表揚和鼓勵都會成為學生學習的巨大動力，使他們獲得成就感，樹立起他們的自信心。（3）、場景表演或模擬教學法：通過分組或分角色將課文中出現(xiàn)的某個場景讓同學們自己表演或模擬出來，真正做到以學生為主體，有效落實師生互動、生生互動，在教學過程中創(chuàng)造一種開放的、和諧的積極互動的語言環(huán)境，把課堂變?yōu)閷W生自我展示的舞臺，讓學生在快樂中學習、在學習中找到快樂。五、教學策略：1、學生在利用英語進行交際的同時也是積極參與生生互動、師生互動的最佳時期，有利于其自主學習能力的培養(yǎng)。2、教學手段將本課所需要的錄音、圖片、文字等制成多媒體課件，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景，實現(xiàn)師生互動、生生互動和人機互動的多向交流。3、真正落實以下教學原則：1）、任務型原則：把語言結構教學、語言功能教學與不同的學習任務貫穿于整個教學活動過程中，因此本節(jié)課我將始終引導學生通過完成具體的任務來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務