部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)《第10課蒙古族的興起與元朝的建立》說課稿一、教材分析《第10課蒙古族的興起與元朝的建立》是部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)中的一篇文章，主要介紹了蒙古族在13世紀(jì)興起并建立元朝的過程。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將了解蒙古族的歷史背景、成吉思汗的崛起以及元朝的建立。本課對(duì)學(xué)生了解中國古代歷史的發(fā)展和多民族的互動(dòng)具有重要意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能理解蒙古族在中國歷史的地位和作用；掌握成吉思汗的主要事跡和其對(duì)中國的影響；理解元朝的建立和貢院制度的意義。2.過程與方法通過解讀課文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞匯、歷史事件進(jìn)行思考和討論；通過小組合作、個(gè)人研究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作能力；通過多媒體展示，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣與好奇心。3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生尊重和包容不同民族文化的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣和熱愛；培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史人物和事件的態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)成吉思汗的興起與蒙古族的發(fā)展；元朝的建立及其重要特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)歷史事件和歷史人物的探究理解能力；學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)同和尊重。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用圖片或視頻展示，向?qū)W生介紹草原上奔馳的蒙古騎兵和壯麗的元帝國建筑，引導(dǎo)學(xué)生了解蒙古族與元朝的歷史背景。2.呈現(xiàn)主題給學(xué)生出示本課的標(biāo)題，并與學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們猜測課文的內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的探究欲望。3.針對(duì)課文讓學(xué)生自主閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括課文的主要內(nèi)容，并找到關(guān)鍵詞匯和歷史事件。4.解讀課文通過師生互動(dòng)，解讀課文中的關(guān)鍵詞匯，如蒙古族、成吉思汗、元朝等，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義和重要性。5.重點(diǎn)內(nèi)容深入討論引導(dǎo)學(xué)生圍繞成吉思汗的崛起展開深入討論，包括他的背景、經(jīng)歷、領(lǐng)導(dǎo)能力和軍事策略等方面。讓學(xué)生理解成吉思汗的成功與元朝的建立之間的關(guān)系。6.展示活動(dòng)讓學(xué)生分為小組或個(gè)人，通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、圖書或上網(wǎng)等方式，展開研究，進(jìn)一步了解成吉思汗的事跡和元朝的貢院制度。要求學(xué)生用自己的話總結(jié)和呈現(xiàn)研究結(jié)果。7.概括與總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行概括和總結(jié)，包括關(guān)鍵詞匯的復(fù)習(xí)、成吉思汗和元朝的重要作用等方面。8.拓展擴(kuò)展活動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生以演講、寫作或繪畫等形式，展示他們對(duì)蒙古族興起和元朝建立的理解和感悟。9.課堂評(píng)價(jià)通過課堂討論、小組展示和個(gè)人寫作等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握和理解程度。五、板書設(shè)計(jì)部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)《第10課蒙古族的興起與元朝的建立》說課稿教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：成吉思汗的興起與蒙古族的發(fā)展；元朝的建立及其重要特點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)歷史事件和歷史人物的探究理解能力；學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)同和尊重六、課后作業(yè)要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，做好筆記和整理；要求學(xué)生利用課余時(shí)間，進(jìn)一步了解蒙古族和元朝的相關(guān)內(nèi)容，并寫一篇800字的讀后感。以上就是本次針對(duì)部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)《第10課蒙古族的興起與元朝的建立