2023年大班游戲活動(dòng)教案(篇)大班嬉戲活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)靈敏地快跑。

2、初步培育幼兒體育活動(dòng)的.愛(ài)好。

3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、熬煉平衡實(shí)力及快速反應(yīng)實(shí)力。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

自制小燈一盞，小草帽一頂，在場(chǎng)地一端畫(huà)個(gè)大圓圈作深水池。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分。

1、兩兩拉手排好隊(duì)到三樓平頂，進(jìn)行整隊(duì)。老師：進(jìn)行基本隊(duì)列練習(xí)，幼兒由一路縱隊(duì)站成六隊(duì)：立正、向前看齊、成體操隊(duì)形散開(kāi)。

2、進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。老師帶領(lǐng)幼兒做上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)、放松整理。

二、基本部分

1、交代嬉戲名稱(chēng)及玩法。老師：今日我們要玩一個(gè)新嬉戲--老翁誘魚(yú)。在嬉戲嬉戲起先，小摯友都扮小魚(yú)(將兩手放到身后做尾巴，擺來(lái)擺去)四散站在"淺水池"里，老師扮老翁(頭戴草帽，手提小燈)站在"水池"外。"老翁"手提小燈往后邊退邊說(shuō)："小魚(yú)游游游，跟著燈光快快游。""小魚(yú)"接著說(shuō)："小魚(yú)搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。"這樣邊走邊說(shuō)，直到"老翁"蹲下放燈說(shuō)："捉魚(yú)羅!""小魚(yú)"抓緊轉(zhuǎn)身往回跑，"老翁"去追捉"小魚(yú)"，但不能進(jìn)深水池。被捉到的"小魚(yú)"站到場(chǎng)外。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。

2、交代嬉戲規(guī)則。

三、組織幼兒進(jìn)行嬉戲。老師小結(jié)嬉戲中幼兒存在的問(wèn)題，提示孩子遵守嬉戲規(guī)則。

四、活動(dòng)結(jié)束。

老師：今日時(shí)間不早了，老翁小魚(yú)都要回家了，我們來(lái)甩甩手臂、揉揉手腳關(guān)節(jié)，打算回教室了!

大班嬉戲活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能共同為進(jìn)行的表演布置場(chǎng)景，以小組為單位制作道具。

2、能大膽講解并描述，用動(dòng)作和語(yǔ)態(tài)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

3、能大膽講評(píng)、提出自己的見(jiàn)解。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，熬煉他們的個(gè)人實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、各種動(dòng)物頭飾。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。

3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。

4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探討：

你最喜愛(ài)表演什么嬉戲？為什么？

二、提出表演要求

1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺(jué)得小伙伴哪里表演得好，哪里須要改進(jìn)。

2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景與制作道具。

（1）新增設(shè)了爸爸的公文包。

（2）桌椅上都蓋上臺(tái)布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

（3）為了拔牙時(shí)更形象，幼兒說(shuō)要做顆假牙，用線(xiàn)系住這樣就更逼真了。

3、幼兒以組為單位商議角色的安排。

三、幼兒表演。

一切打算就緒，起先表演。

1、熊爸爸和小熊對(duì)話(huà)。

2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時(shí)滿(mǎn)地打滾大聲地求救。

3、小兔為小熊拔牙，小動(dòng)物們齊心幫助。

4、小熊和小摯友們歡樂(lè)快樂(lè)地舞蹈。

四、講評(píng)。

1、幼兒提出聲音有時(shí)高、有時(shí)低，沒(méi)有從頭至尾地繪聲繪色。

2、幼兒提出要是有音樂(lè)就更好了。

3、動(dòng)作還可以豐富些。

4、老師總結(jié)。

五、提出下次嬉戲的要求。

1、選擇合適的音樂(lè)。

2、對(duì)動(dòng)作好的幼兒賜予表?yè)P(yáng)，要求能向他們學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中打算材料時(shí)，老師始終是幼兒的參謀和助手，當(dāng)幼兒須要制作背景時(shí)盡管老師發(fā)覺(jué)這與自己原先的想法不符，但還是應(yīng)當(dāng)支持幼兒的`想法。

我認(rèn)為，在表演嬉戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場(chǎng)景，這也是一個(gè)很大的進(jìn)步，老師供應(yīng)材料的目的是支持幼兒的活動(dòng)，制作道具本身就是一個(gè)可以給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)，蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng)。老師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)約時(shí)間而忽視這個(gè)頗具教化價(jià)值的環(huán)節(jié)。

幼兒的探討可以為下次活動(dòng)作鋪墊，把活動(dòng)引向深化的作用，老師應(yīng)為幼兒的探討營(yíng)造一種民主同等的氣氛。

大班嬉戲活動(dòng)教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

以課本中學(xué)習(xí)鐘表為背景，做這個(gè)嬉戲，讓幼兒在嬉戲中開(kāi)心的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)到鐘表是怎么走的依次。

2.從中鞏固數(shù)字的排序。

3.幼兒的敏捷。

4.幼兒的協(xié)調(diào)實(shí)力。

5.使小摯友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

鐘表的運(yùn)走依次

活動(dòng)打算

一個(gè)老狼頭套，數(shù)個(gè)羊頭套，一個(gè)鐘模板

活動(dòng)過(guò)程

1.打算全部小摯友頭戴羊頭套排成火車(chē)，雙手搭在前面一個(gè)小摯友前面，老師排在最前面充當(dāng)老狼的角色。（頭上戴老狼頭套，手拿鐘模板）

2.起先嬉戲：

老師和小摯友一起說(shuō)，老狼老狼幾點(diǎn)了，一點(diǎn)了，指著鐘模板挨著說(shuō)，最終說(shuō)到12點(diǎn)，小摯友起先跑，老師所扮演的老狼就起先來(lái)抓小摯友所扮演的小羊，被抓到的小羊就站在一邊，排成一排。

3.等全部小羊被抓完后，拍成一排，老狼就起先和小羊一起來(lái)數(shù)有多少只小羊。

4.最終拿著鐘模板和小摯友一起復(fù)述一下一點(diǎn)到12點(diǎn)。

教學(xué)反思

1.在備課過(guò)程中知道小摯友對(duì)鐘表這一塊相識(shí)有點(diǎn)薄弱，但小摯友在嬉戲中相識(shí)鐘表的實(shí)力超出了我們的`想象。

2.活動(dòng)過(guò)程的反思，通過(guò)嬉戲邊玩邊學(xué)讓小摯友開(kāi)心而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到學(xué)問(wèn)是我們的目標(biāo)。

大班嬉戲活動(dòng)教案4

一、設(shè)計(jì)意圖：

到了大班幼兒喜愛(ài)玩有競(jìng)爭(zhēng)的嬉戲，且與同伴合作意識(shí)增加故本次《歡樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于大班孩子這一特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食打算過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。怎樣搬運(yùn)糧食呢?導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不干脆用手合夾一個(gè)球向前走的方法。通過(guò)嬉戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運(yùn)糧食所要經(jīng)過(guò)的路途”，發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運(yùn)動(dòng)實(shí)力，培育幼兒克服困難的精神及增加同伴合作的意識(shí)。進(jìn)而讓幼兒體會(huì)到嬉戲的樂(lè)趣并在愉悅的嬉戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不干脆用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)實(shí)力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

2、培育幼兒創(chuàng)建性思維和萌發(fā)同伴合作意識(shí)及克服困難的精神。

3、遵守嬉戲規(guī)則。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩人不干脆用手夾一個(gè)球向前走。

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒克服困難的精神及增加與同伴合作的意識(shí)和實(shí)力

四、活動(dòng)打算

1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹(shù)林”、筐筐、起點(diǎn)標(biāo)記、箭頭標(biāo)記、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)圖譜。

2、場(chǎng)地布置：

五、活動(dòng)過(guò)程

(一)在音樂(lè)伴奏下，師幼一起做熱身操。播放音樂(lè)《幼兒啦啦操牛奶歌》。

老師扮螞蟻媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒(扮小螞蟻)，隨音樂(lè)做熱身操《螞蟻操》。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今日天氣真不錯(cuò)呀!我們來(lái)熬煉熬煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運(yùn)動(dòng)。

(二)小螞蟻練本事

老師指導(dǎo)語(yǔ)：冬天就到了我們要打算過(guò)冬的糧食，請(qǐng)小摯友搬運(yùn)糧食。導(dǎo)入活動(dòng)學(xué)習(xí)兩人不干脆用手夾一個(gè)球向前走。

1、出示球讓幼兒探究、嘗試兩人不干脆用手合夾一個(gè)球，怎樣夾，球不會(huì)掉下。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不干脆用手，兩人合夾一個(gè)球”。激勵(lì)幼兒探究可用身體的哪些部位夾球。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的狀況。

3、請(qǐng)幼兒找個(gè)寬松的地方練習(xí)兩人合夾一個(gè)球向前走，同時(shí)強(qiáng)調(diào)不能干脆用手喔!

(三)嬉戲“小螞蟻搬運(yùn)糧食”

1、小摯友的本事練得真好，我們起先搬運(yùn)“糧食”吧!嬉戲前出示運(yùn)動(dòng)圖譜。老師介紹路途：從起點(diǎn)動(dòng)身，兩人手拉手先跳過(guò)水溝，繞過(guò)樹(shù)林，再走過(guò)獨(dú)木橋、鉆過(guò)山洞，來(lái)到草地兩人一起夾好球向前走，走到筐筐處把球投入筐內(nèi)，最終兩人手拉手往箭號(hào)方向跑回。

2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范嬉戲玩法。強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)則，兩人跨跳水溝、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)肯定要手拉手，夾球時(shí)不能干脆用手，跑回后手拍下一位小摯友，自己站到隊(duì)伍的后面。嬉戲接著進(jìn)行。

3、幼兒分兩組進(jìn)行第一次嬉戲。(兩人夾球向前走的路途較短)

4、其次次嬉戲：增加難度，兩人夾球向前走的路途拉長(zhǎng)，同時(shí)加寬“水溝”，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。

5、第三次嬉戲，兩組幼兒進(jìn)行競(jìng)賽，強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)肯定要手拉手，夾球時(shí)不能干脆用手，跑回后手拍下一位小摯友，自己站到隊(duì)伍的后面。)(播放音樂(lè)甩蔥歌)

(四)老師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作。

1、我們玩得真快樂(lè)，小螞蟻搬運(yùn)了足夠的糧食，很累了，跟老師一起做放松動(dòng)作吧!(播放音樂(lè)“彩虹的約定”)

2、簡(jiǎn)潔講評(píng)幼兒的`活動(dòng)狀況。同時(shí)讓幼兒感受同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

3、整理材料，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

本次《歡樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的勝利之一在于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食打算過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。怎樣搬運(yùn)糧食呢?搬運(yùn)糧食要經(jīng)過(guò)哪些路途呢?以此讓幼兒自然從練本事起先學(xué)習(xí)。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)覺(jué)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不干脆用手合夾一個(gè)球向前走的方法，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

勝利之二在于本次活動(dòng)以嬉戲的形式貫穿始終，用幼兒感愛(ài)好的方式增加跑、跨、跳、平衡、鉆、不干脆用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)實(shí)力。在活動(dòng)中探討不同的夾球方法，同時(shí)培育孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識(shí)。激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，有效完成了動(dòng)作技能的練習(xí)，真正讓幼兒體驗(yàn)趣味體能運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

勝利之三在于老師將嬉戲分層次實(shí)施,從易到難。充分運(yùn)用運(yùn)動(dòng)圖譜，讓幼兒明白并遵守嬉戲規(guī)則的前提下，嬉戲進(jìn)行三次：第一次夾球走的路途較短;其次次夾球走的路途拉長(zhǎng)，且加大跨跳寬度，在嬉戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，到了大班幼兒喜愛(ài)玩有競(jìng)爭(zhēng)的嬉戲，且會(huì)為競(jìng)賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會(huì)到嬉戲的樂(lè)趣并在愉悅的嬉戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

大班嬉戲活動(dòng)教案5

一、班級(jí)狀況分析：

我班對(duì)角色嬉戲具有深厚的愛(ài)好。通過(guò)嬉戲他們反映成人的社會(huì)生活，在嬉戲他們社會(huì)交往實(shí)力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力、想象創(chuàng)建實(shí)力在很大程度上有了提高。但是，在嬉戲還存在著肯定的問(wèn)題：如不同的，有著不同的愛(ài)好、愛(ài)好和特性、他們之間也存在著實(shí)力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以對(duì)嬉戲的要求不一樣;之間存在著差異，因此他們的合作有肯定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際狀況，本學(xué)期將重點(diǎn)培育的良好的嬉戲常規(guī)和合作交往實(shí)力。

二、嬉戲總要求：

園區(qū)域嬉戲是當(dāng)前學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推動(dòng)幼教改革的一種教化活動(dòng)新形式。嬉戲是最喜愛(ài)的活動(dòng)，在嬉戲最易接受教化。因此，區(qū)域嬉戲立足，能讓充分體驗(yàn)和探究，發(fā)揮了的主性和主體性，在活動(dòng)老師必需賜予指導(dǎo)，引導(dǎo)更好的進(jìn)行嬉戲，提高嬉戲質(zhì)量，同時(shí)也是對(duì)進(jìn)行個(gè)別化教化最佳手段。

本學(xué)期主要是讓主的.選擇，相互協(xié)商，相互合作，開(kāi)心地進(jìn)行嬉戲，教會(huì)我推斷、解決問(wèn)題的實(shí)力。在嬉戲讓通過(guò)操作充分發(fā)揮的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，使他們各方面都能得到發(fā)展。

三、嬉戲總指導(dǎo)：

在區(qū)域活動(dòng)中，老師應(yīng)是一個(gè)視察者、引導(dǎo)者和激勵(lì)者，給幼兒留出充分探究、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安溫馨的心理環(huán)境。

1、適時(shí)介入，恰當(dāng)引導(dǎo)

在區(qū)域嬉戲中，老師要適時(shí)介入幼兒活動(dòng)，做到既不干預(yù)太多，又不錯(cuò)失任何一個(gè)具有教化價(jià)值的教授時(shí)機(jī)。

(1)、學(xué)會(huì)等待

在活動(dòng)中老師要至始至終關(guān)注幼兒的活動(dòng)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時(shí)，不要急于介入，而應(yīng)賜予肯定的等待時(shí)間，讓幼兒通過(guò)充分的操作、探究，盡可能自己解決問(wèn)題。

(2)、適時(shí)促進(jìn)

在區(qū)角活動(dòng)中，老師要常常加入幼兒的探究過(guò)程，成為幼兒探究、發(fā)覺(jué)過(guò)程的目擊者和共同參加者。

2、敬重幼兒，科學(xué)評(píng)價(jià)

(1)、個(gè)別的過(guò)程評(píng)價(jià)，老師依據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)評(píng)價(jià)。實(shí)力強(qiáng)的幼兒，評(píng)價(jià)是為了下次更高層次的活動(dòng)。

(2)、集體評(píng)價(jià)，除了讓幼兒呈現(xiàn)各自的作品與特性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、共享勝利的歡樂(lè)開(kāi)放性地綻開(kāi)一些探討，激發(fā)幼兒接著在活動(dòng)中探究的欲望。

四、區(qū)域設(shè)置：

九月份

角色區(qū)：娃娃家、小銀行、點(diǎn)心店、七彩舞臺(tái)、貝貝書(shū)屋等。

1、從幼兒最易接受的娃娃家入手，逐步開(kāi)設(shè)各角色嬉戲。

2、豐富小菜場(chǎng)的嬉戲材料、活動(dòng)內(nèi)容，在嬉戲的過(guò)程中，依據(jù)嬉戲的須要，剛好添制新的材料。組織幼兒學(xué)會(huì)買(mǎi)賣(mài)交易。

美工區(qū)：

1、供應(yīng)各種質(zhì)地的彩色紙、剪刀、膠水等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作拉花，彩帶等裝飾品，裝扮國(guó)慶的教室。

2、供應(yīng)卡紙和油畫(huà)棒讓幼兒結(jié)合京劇臉譜接著設(shè)計(jì)。

3、供應(yīng)少數(shù)民族娃娃圖，油畫(huà)棒等，引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)天安門(mén)，給民族娃娃穿衣服。

建構(gòu)區(qū)：

1、將各種形態(tài)的積木，祖國(guó)的聞名建筑物的圖片，布置張貼區(qū)角中，主要有：天安門(mén)，長(zhǎng)城等。

2、引導(dǎo)幼兒合理運(yùn)用建筑材料，聯(lián)系搭天安門(mén)、長(zhǎng)城等建筑。

益智區(qū)：

1、供應(yīng)分合號(hào)、數(shù)卡、雪花片，紙筆等，讓幼兒聯(lián)系4以?xún)?nèi)數(shù)的分合。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)在田字格里寫(xiě)數(shù)字。

十月份

角色區(qū)：娃娃家、小銀行、七彩舞臺(tái)、幼兒園、貝貝書(shū)屋、樂(lè)樂(lè)西餐廳等。

1、提示幼兒在嬉戲中堅(jiān)守崗位，不隨意離開(kāi)崗位，到處亂跑。

2、在老師幫助下，進(jìn)一步完善嬉戲規(guī)則，并能遵守嬉戲規(guī)則。

美工區(qū)：

1、供應(yīng)剪刀、顏料、油畫(huà)棒、膠水等材料，用拓印，繪畫(huà)，貼印等方法表現(xiàn)對(duì)秋天的相識(shí)。

2、供應(yīng)各種造型的瓶子，油泥，還有各種大小不同的種子，引導(dǎo)幼兒制作種子鑲嵌畫(huà)。

益智區(qū)：

1、利用點(diǎn)數(shù)卡進(jìn)行數(shù)的組成接龍嬉戲。

2、供應(yīng)數(shù)字田字格，練習(xí)寫(xiě)學(xué)數(shù)字1、2、3。

科學(xué)區(qū)：

供應(yīng)放大鏡、保鮮膜、透亮膠等，引導(dǎo)幼兒收集、制作各類(lèi)種子標(biāo)本。

十一月份

角色區(qū)：娃娃家、小銀行、七彩舞臺(tái)、幼兒園、樂(lè)樂(lè)西餐廳、出租車(chē)等。

通過(guò)組織幼兒參觀(guān)、溝通等活動(dòng)，豐富幼兒生活閱歷、發(fā)展幼兒嬉戲情節(jié)。

美工區(qū)：

1、供應(yīng)紙和圖，供幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊折出小動(dòng)物。

2、供應(yīng)白紙若干，供幼兒將創(chuàng)編的故事制作成連環(huán)畫(huà)。

建構(gòu)區(qū)：

1、供應(yīng)動(dòng)物塑料玩具，供幼兒搭建動(dòng)物的家。

2、引導(dǎo)幼兒用膠粒拼小動(dòng)物。

益智區(qū)：

1、供應(yīng)田字格，正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字4、5、6.

2、引導(dǎo)幼兒自制動(dòng)物拼圖嬉戲。

十二月、一月份

角色區(qū)：娃娃家、小銀行、七彩舞臺(tái)、幼兒園、出租車(chē)等

1、嬉戲后會(huì)歸類(lèi)整理玩具，養(yǎng)成疼惜玩具的行為。

2、能逐步對(duì)自己及他人的嬉戲行為作出較客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)。

美工區(qū)：

供應(yīng)大小不同的正方形蠟光紙，雪花剪紙步驟圖，讓幼兒練習(xí)剪雪花。

科學(xué)區(qū)：

供應(yīng)溫度計(jì)。引導(dǎo)幼兒視察記錄氣溫的改變。

益智區(qū)：

1、供應(yīng)多塊立方體積木供幼兒操作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解立方體在空間的位置關(guān)系。

2、供應(yīng)紙牌，供幼兒開(kāi)展接龍嬉戲。

大班嬉戲活動(dòng)教案6

嬉戲目標(biāo)：

練習(xí)鉆和追逐跑，訓(xùn)練幼兒機(jī)靈英勇的品德。

嬉戲打算：

空曠的平安場(chǎng)地。

嬉戲玩法：

請(qǐng)兩個(gè)幼兒扮貓站在大圈內(nèi)，另請(qǐng)幼兒人數(shù)的一半扮鼠，站在大圓圈外，其余幼兒站在大圈上手拉手做籬笆。嬉戲起先，老鼠要設(shè)法鉆過(guò)籬笆，貓要追捉老鼠，被捉到的老鼠站在圈外，捉到肯定適量的老鼠后嬉戲結(jié)束，重新起先?；蛘呤抢鲜筱@滿(mǎn)十八圈后，沒(méi)被貓抓住，嬉戲結(jié)束，重新起先。

嬉戲規(guī)則：

老鼠每次只能鉆一個(gè)洞。貓只能在籬笆外捉老鼠，拍到即捉到。

活動(dòng)反思：

《小老鼠鉆山洞》是小班的一節(jié)綜合活動(dòng)，主要是訓(xùn)練幼兒的肢體協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)感知洞洞的大小以及增加幼兒之間的合作嬉戲。

活動(dòng)中老師以貓和老鼠的嬉戲?yàn)橹骶€(xiàn)貫穿活動(dòng)始終。讓幼兒利用自己的身體部位變出各種洞洞，在活動(dòng)中老師通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒鉆一鉆來(lái)感知洞洞的大小。當(dāng)幼兒發(fā)覺(jué)洞洞小的時(shí)候，老師利用孩子們的發(fā)覺(jué)立刻提出問(wèn)題，”怎么做才能使洞洞變大？”很自然的引出下一個(gè)環(huán)節(jié)”讓孩子們合作洞洞”在合作中老師有針對(duì)性的展示出了小摯友們變得不同洞洞。例如：“兩個(gè)人的洞洞”、“三個(gè)人的洞洞”“四個(gè)人的洞洞”等等，同時(shí)延長(zhǎng)出“人數(shù)越多，洞洞越大；人數(shù)越多，洞洞越多”的道理。

在活動(dòng)中，老師能夠帶著幼兒完全融入到鼠媽媽和鼠寶寶的角色中去。而且在最終貓和老鼠的嬉戲中將該次活動(dòng)推向了一個(gè)高潮，孩子們的'心情在此次活動(dòng)中始終處于非?？鞓?lè)、主動(dòng)參加的狀態(tài)中，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

大班幼兒主要處于平行嬉戲階段，平常幼兒之間的合作很少，通過(guò)此次活動(dòng)促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往實(shí)力的發(fā)展，使得幼兒的合作實(shí)力有了很大的提高，這也是我們小班老師非常值得學(xué)習(xí)、借鑒的一個(gè)重點(diǎn)。

這是一個(gè)綜合活動(dòng)，老師在設(shè)計(jì)的過(guò)程中過(guò)程層層遞進(jìn)，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明白。但是缺少了側(cè)重點(diǎn)，并且在嬉戲中老師的目標(biāo)是讓幼兒的身體部位進(jìn)行變洞洞，但是，整個(gè)活動(dòng)中老師的留意力都放在引導(dǎo)幼兒利用雙手變洞洞上面，沒(méi)有讓幼兒完全放開(kāi)，利用自己的其他身體部位變一變洞洞。

大班嬉戲活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試廢舊報(bào)紙?jiān)倮?，體會(huì)變廢為寶的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒探究廢舊報(bào)紙多種玩法，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的樂(lè)趣。

3、通過(guò)一物多玩的活動(dòng)發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)建力。

活動(dòng)打算：

廢舊報(bào)紙若干;大灰狼頭飾一個(gè);音樂(lè)磁帶;便利面盒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?，感知用?bào)紙嬉戲的歡樂(lè)。

老師用報(bào)紙變魔術(shù)(望遠(yuǎn)鏡、喇叭)引起幼兒愛(ài)好。幼兒自由嘗試練習(xí)裹的技能。

二、探究廢舊報(bào)紙的用途。

1、你在哪里見(jiàn)過(guò)報(bào)紙?

2、誰(shuí)喜愛(ài)看報(bào)紙?

3、為什么喜愛(ài)看報(bào)紙?

4、舊報(bào)紙也是個(gè)寶，我們用報(bào)紙可以做什么?(包東西、擦玻璃、剪紙······)

三、和報(bào)紙做摯友，探究報(bào)紙的`多種玩法。

1、用自己的身體和報(bào)紙一起玩。

以“報(bào)紙摯友有靜靜話(huà)告知小摯友”、“邀請(qǐng)小摯友用身體和報(bào)紙一起玩嬉戲”，啟發(fā)幼兒大膽嘗試用身體的各個(gè)部位玩報(bào)紙。

2、探究舊報(bào)紙的多種玩法。

一個(gè)人的玩法(頂著報(bào)紙走，做望遠(yuǎn)鏡、喇叭等。)

兩個(gè)或多個(gè)幼兒玩(夾著報(bào)紙走，鋪成小路走著玩，做成小球踢著玩。)

四、集體和報(bào)紙做嬉戲。

1、做面條

以報(bào)紙摯友過(guò)生日，給報(bào)紙摯友送一碗香香的生日面條為由，激勵(lì)幼兒想方法(可撕)將報(bào)紙變成長(zhǎng)長(zhǎng)的面條。

2、趕走大灰狼

以大灰狼聞到香味趕來(lái)為由，玩報(bào)紙嬉戲，啟發(fā)幼兒用報(bào)紙變出不同的東西趕走大灰狼(用報(bào)紙團(tuán)做成紙球打退大灰狼等)。

五、在歡快音樂(lè)聲中結(jié)束教學(xué)。

小摯友和報(bào)紙玩的快樂(lè)嗎?只要你在生活中做個(gè)有心人，你會(huì)發(fā)覺(jué)生活中廢舊的物品都會(huì)變成寶，成為我們的好摯友。

我和孩子們?cè)谏弦还?jié)教學(xué)活動(dòng)《我和報(bào)紙做嬉戲》。體會(huì)“風(fēng)的阻力?！眻D為我給孩子們每人發(fā)了他們熟識(shí)的報(bào)紙，他們拿著報(bào)紙喜笑顏開(kāi)。我在前面給他們講明活動(dòng)步驟：

一是讓孩子嘗試將報(bào)紙貼在肚子上，手離開(kāi)會(huì)發(fā)生什么.

二是讓孩子探究“當(dāng)我們跑起來(lái)，手離開(kāi)報(bào)紙，那么報(bào)紙又會(huì)發(fā)生什么改變。

圖片是孩子正在嘗試，有的幼兒身上的報(bào)紙沒(méi)有掉下來(lái)，有的則掉了下來(lái)。我又讓掉下來(lái)的孩子再次嘗試。通過(guò)讓孩子多次嘗試，孩子對(duì)如何讓報(bào)紙貼在身上有了詳細(xì)的理解和實(shí)施。接下來(lái)，我又剛好拋給孩子一個(gè)問(wèn)題：為什么你跑起來(lái)的時(shí)候報(bào)紙掉不下來(lái)?從而引出“風(fēng)的阻力。”

活動(dòng)整個(gè)過(guò)程針對(duì)大班孩子的新奇心，愛(ài)思索，愛(ài)動(dòng)手操作的特點(diǎn)，選取孩子熟識(shí)的報(bào)紙作為教學(xué)材料，讓孩子們嘗試。通過(guò)激發(fā)愛(ài)好，提出問(wèn)題，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，多次進(jìn)行嘗摸索索，最終相識(shí)了空氣的阻力?；顒?dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)以嬉戲綻開(kāi)，運(yùn)用了探討法，操作法，直觀(guān)教學(xué)法等等實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。，這一切都得感謝國(guó)培。

大班嬉戲活動(dòng)教案8

嬉戲目標(biāo)：

能手眼一樣地操控玩偶，并能瞄準(zhǔn)"球門(mén)"射球；在嬉戲中比較數(shù)量的大小。

材料打算：

筷子、絲襪、棉花、紙杯、塑料叉子、各種裝飾材料、小鞋盒、橡皮筋、乒乓球。

制作方法：

1、在筷子頭上纏上棉花，用絲襪包袱在外面，扎緊，制作成玩偶的兩條腿。

2、在紙杯的底部挖三個(gè)小洞。

3、在卡紙上畫(huà)好頭部并剪下，貼在筷子上端。將做好的兩條腿插在杯子兩側(cè)的小孔中。

4、用兩把叉子安裝在紙杯的兩邊做手。可用橡皮筋從里面固定。

5、用各種材料按意愿裝飾玩偶。

玩法一：將小鞋盒剪掉一邊做"球門(mén)"，在"球門(mén)"前50厘米處畫(huà)一條線(xiàn)作為起點(diǎn)。幼兒操縱玩偶雙腿踢乒乓球，輪番從起點(diǎn)處"射門(mén)"，看看誰(shuí)射進(jìn)的球數(shù)多。

玩法二：在場(chǎng)地兩端各設(shè)一球門(mén)，可兩人對(duì)決。雙方爭(zhēng)搶乒乓球射門(mén)，射入球數(shù)多者為勝。）

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培育幼兒獨(dú)立自主、耐性專(zhuān)著、果決推斷、英勇自信的良好品質(zhì)和培育幼兒的靈敏性、靈活性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次嬉戲活動(dòng)中孩子們愛(ài)好很高，充溢主動(dòng)性?；顒?dòng)引導(dǎo)部分進(jìn)行熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子們都很愛(ài)球，以往的.練習(xí)中多以籃球、皮球等球做運(yùn)動(dòng)，而這次用足球一下子就增加了孩子們的簇新感。因此孩子們活動(dòng)的主動(dòng)性也高了許多。但還是存在不足之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在嬉戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加嬉戲的成分。

大班嬉戲活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1．主動(dòng)運(yùn)用拼接組合的雙色板創(chuàng)建性地進(jìn)行走、跑、跳等各種動(dòng)作練習(xí)。

2．能主動(dòng)與同伴一起探究雙色板的各種連接方法，設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)方式。樂(lè)意與人合作，敢于挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)勝利和合作的愉悅。

活動(dòng)打算：

1．場(chǎng)地四角分別放置若干雙色板、平衡木和箭頭及標(biāo)線(xiàn)。

2．紅藍(lán)雙色板60塊(每塊大約長(zhǎng)40厘米，寬20厘米)，走、跑、跳、爬等運(yùn)動(dòng)標(biāo)記，擦汗用的小毛巾等。

3．展示板，記錄用的雙色板標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)1．幼兒隨著強(qiáng)節(jié)奏音樂(lè)手持雙色板跑進(jìn)場(chǎng)地。2．幼兒跳雙色板健身操。

二、探究在雙色板上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)

1．引導(dǎo)幼兒探究在紅藍(lán)雙色板上可進(jìn)行的.運(yùn)動(dòng)，并分散練習(xí)。

(1)說(shuō)一說(shuō)：這塊板有什么特殊的地方?

(2)探討：在這塊板上能做什么運(yùn)動(dòng)?

(3)請(qǐng)幼兒找空地分散活動(dòng)，可以單獨(dú)活動(dòng)，也可以與同伴合作活動(dòng)。

(4)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作溝通自己在板上做了什么運(yùn)動(dòng)。

2．引導(dǎo)幼兒以不同方式連接雙色板，并據(jù)此設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)方式。

(1)出示展示板，和幼兒探討雙色板的不同連接方法，共同設(shè)定在板上進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)方式并貼上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)標(biāo)記。

(2)激勵(lì)幼兒以小組為單位，根據(jù)探討結(jié)果連接雙色板并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，要求幼兒每練習(xí)一種運(yùn)動(dòng)就在展示板上貼上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)標(biāo)記。

(3)激勵(lì)幼兒把雙色板連接成不同的路段，進(jìn)行走、跑、跳、爬等各種動(dòng)作練習(xí)。

(4)簡(jiǎn)潔小結(jié)，激勵(lì)幼兒大膽嘗試每種運(yùn)動(dòng)方式。

三、練習(xí)通過(guò)每組連接的雙色板路段，并嘗試通過(guò)富有挑戰(zhàn)性的障礙物

(1)設(shè)置“危急”路段，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，練習(xí)走30～40厘米高的平衡木。

(2)激勵(lì)幼兒大膽通過(guò)障礙，并不斷提高動(dòng)作練習(xí)的難度。

四、放松運(yùn)動(dòng)

(1)幼兒相互表達(dá)勝利的喜悅，做放松運(yùn)動(dòng)。

(2)老師和幼兒一起整理雙色板，結(jié)束活動(dòng)。

大班嬉戲活動(dòng)教案10

嬉戲目標(biāo)：

1、在“動(dòng)物世博園”的建設(shè)和完工的嬉戲過(guò)程中，增加合作實(shí)力，享受勝利的喜悅。

2、依據(jù)設(shè)計(jì)主題選擇材料進(jìn)行創(chuàng)建性建構(gòu)嬉戲。

3、在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的.基礎(chǔ)上，整體合理布局，發(fā)展美感。

嬉戲材料：

1、有關(guān)動(dòng)物學(xué)問(wèn)的書(shū)籍、各種建筑物的書(shū)籍。

2、白紙、油畫(huà)棒、水彩筆。

3、飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色A4紙。

4、各種積塑玩具。

5、平安帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒）、動(dòng)物館的牌頭。

嬉戲過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，引出建構(gòu)的主題。

（1）導(dǎo)入激發(fā)創(chuàng)作的熱忱。

老師：近階段我們開(kāi)展了“動(dòng)物世博園的建構(gòu)嬉戲”。那我們一共分成了幾個(gè)部門(mén)開(kāi)展的呢？

（2）探討建構(gòu)的堅(jiān)固性。

老師：“昨天嬉戲時(shí)，王道小摯友搭建了小熊館，他下面用薯片桶，然后壘高，到第三層時(shí)上面放了三個(gè)奶粉桶，不一會(huì)兒整個(gè)小熊館就倒塌了，你們知道為什么？應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢？

2．建構(gòu)動(dòng)物世博園，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。

（1）老師：你今日選擇了哪個(gè)部門(mén)，打算搭建什么館呢？

（2）提出常規(guī)要求：昨天建構(gòu)時(shí)噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小摯友大聲說(shuō)話(huà)的聲音，今日建構(gòu)時(shí)我們要學(xué)會(huì)輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說(shuō)話(huà)的聲音不能超過(guò)音樂(lè)的聲音。

（3）幼兒分成“策劃部”、“設(shè)計(jì)部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，干脆選擇材料進(jìn)行嬉戲。施工部運(yùn)用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu)，接著練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。

（2）老師參加幼兒的嬉戲，提示幼兒每個(gè)部門(mén)留意整體協(xié)調(diào)，施工部在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上并提示幼兒留意相互之間的合作，注意色調(diào)的搭配、整體效果等。

3．嬉戲評(píng)價(jià)。

幼兒參觀(guān)“動(dòng)物世博園”。你最喜愛(ài)哪個(gè)館，為什么？你覺(jué)得還有哪個(gè)館須要改進(jìn)。

大班嬉戲活動(dòng)教案11

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班幼兒活潑好動(dòng)，各種動(dòng)作發(fā)展日趨完善。在平常開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺(jué)部分幼兒做跳動(dòng)動(dòng)作時(shí)，有身體不夠協(xié)調(diào)，跳時(shí)落地不穩(wěn)，起跳時(shí)雙腳不同步等現(xiàn)象。本次活動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容主要是以向上跳為主，熬煉幼兒的肌肉力氣，四肢協(xié)作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的敏捷性。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、情愿參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)跳動(dòng)的樂(lè)趣。

2、練習(xí)向上跳的'動(dòng)作技能，嘗試用手夠到距離30厘米左右的物體。

3、在嬉戲中嘗試、視察、探討跳動(dòng)的方法。

4、通過(guò)這次嬉戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)實(shí)力，讓他們的身體得到熬煉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究向上跳的方法。

難點(diǎn)：用手夠到距離30厘米的物體。

活動(dòng)打算

音樂(lè)、氣球、長(zhǎng)椅

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)，隨音樂(lè)活動(dòng)身體各部位，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)愛(ài)好。

二、嘗試向上跳，探究向上跳的方法。

1想一想，怎樣夠到氣球。

2試一試，初次嘗試向上跳。

3說(shuō)一說(shuō)，幼兒總結(jié)向上跳的方法，學(xué)習(xí)向上跳基本動(dòng)作要領(lǐng)。

4練一練，鞏固練習(xí)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

5玩一玩，激勵(lì)幼兒站在長(zhǎng)椅上向上跳夠氣球。學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，盡最大的努力完成任務(wù)。

三、放松運(yùn)動(dòng)師幼隨音樂(lè)調(diào)整呼吸，有針對(duì)性的放松全身。

大班嬉戲活動(dòng)教案12

目標(biāo)：

1在嬉戲中運(yùn)用多種感官感知5以?xún)?nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2培育幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的愛(ài)好。

打算：

1房子圖片5張，1-------5數(shù)字卡片每人一份，豆腐盒每人一歌

2表情娃娃每人一個(gè)，老師表情娃娃5個(gè)，小鼓一個(gè)

過(guò)程：

一出示房子圖片，引出課題，激發(fā)愛(ài)好。

1師以“開(kāi)火車(chē)”的形式，帶幼兒到表情王國(guó)玩，并出示房子。

2有幾座房子

二感官練習(xí)，感知數(shù)量

這五座房子里分別住著不同的表情娃娃，猜一猜第一座房子里住著什么表情娃娃

1打開(kāi)第一座房子

看，誰(shuí)呀？原來(lái)是快樂(lè)娃娃，拿我們來(lái)學(xué)學(xué)快樂(lè)的表情{集體學(xué)}

快樂(lè)娃娃帶來(lái)了上面禮物？可以用數(shù)字幾來(lái)表示{1}

找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片，1還可以表示哪些東西？

老師總結(jié)；原來(lái)數(shù)字1可以表示全部一樣的物體，但是在這里快樂(lè)娃娃給我們帶來(lái)的是一個(gè)菠蘿。

2其次座房子里究竟住著什么表情娃娃，打開(kāi)房子看看。

誰(shuí)呀？生氣娃娃，能用你們的小臉學(xué)學(xué)生氣的表情嗎？{先請(qǐng)個(gè)人幼兒學(xué)，再集體}

生氣娃娃也帶來(lái)了禮物，是什么呢？可以用數(shù)字幾來(lái)表示{2}

請(qǐng)幼兒找出相對(duì)應(yīng)的.數(shù)字卡片，2可以表示什么東西，{請(qǐng)幼兒在身上找}

3以叫醒表情娃娃的方式，打開(kāi)第三座房子，里面住著誰(shuí)？{請(qǐng)幼兒回答}

可以用數(shù)字幾來(lái)表示{3}3還可以表示哪些東西？

4第四座房子里的表情娃娃好想和小摯友見(jiàn)面{請(qǐng)一幼兒上來(lái)打開(kāi)}，里面住著誰(shuí)呢？

鬼臉應(yīng)當(dāng)怎么做，我們來(lái)學(xué)學(xué)看{學(xué)做鬼臉娃娃}

它給我們帶來(lái)了上面禮物，我們來(lái)看看，。什么呀{桃}可以用數(shù)字幾來(lái)表示

5第五座房子里又會(huì)住著哪個(gè)表情娃娃呢？我們一起拍拍小手請(qǐng)它出來(lái)吧！

什么娃娃？{驚異娃娃}請(qǐng)個(gè)人幼兒來(lái)學(xué)驚異表情，再集體學(xué)做

驚異娃娃也給小摯友帶來(lái)了禮物，它要請(qǐng)小摯友先閉上眼睛蔡出來(lái),是什么呀{蘋(píng)果}幾個(gè)蘋(píng)果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示

表情娃娃有點(diǎn)玩累想休息了，我們請(qǐng)它們回房里休息一下。

三嬉戲

1剛才表情娃娃給我們小摯友帶來(lái)了這么多的禮物，何老師也給小摯友打算了一份禮物，是數(shù)字寶寶，我要和你們玩敲小鼓舉卡片的嬉戲，老師敲幾下小鼓，小摯友就拿出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片，老師在你們的小椅子下面都放了一個(gè)盒，請(qǐng)小摯友輕輕的拿出來(lái)放在你們的大腿上，小耳朵細(xì)致聽(tīng)-

2分組練習(xí)

現(xiàn)在表情娃娃要和全班的小摯友來(lái)做好摯友，你們情愿嗎？

老師手上有許多的表情娃娃，等一下把這些表情娃娃都送給每一個(gè)小摯友，然后我們來(lái)看一下。你究竟是誰(shuí)的好摯友，好嗎？

老師依次打開(kāi)房子，請(qǐng)出表情娃娃和小摯友身上的表情娃娃做摯友，并來(lái)學(xué)學(xué)表情。

四結(jié)束

那我們現(xiàn)在帶我們的好摯友到外面玩吧。

大班嬉戲活動(dòng)教案13

一、班級(jí)狀況分析：

我班對(duì)角色嬉戲具有深厚的愛(ài)好。

通過(guò)嬉戲他們反映成人的社會(huì)生活，在嬉戲他們社會(huì)交往實(shí)力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力、想象創(chuàng)建實(shí)力在很大程度上有了提高。但是，在嬉戲還存在著肯定的問(wèn)題：如不同的，有著不同的愛(ài)好、愛(ài)好和特性、他們之間也存在著實(shí)力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以對(duì)嬉戲的要求不一樣；之間存在著差異，因此他們的合作有肯定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際狀況，本學(xué)期將重點(diǎn)培育的良好的嬉戲常規(guī)和合作交往實(shí)力。

二、嬉戲總要求：

園區(qū)域嬉戲是當(dāng)前學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推動(dòng)幼教改革的一種教化活動(dòng)新形式。嬉戲是最喜愛(ài)的活動(dòng)，在嬉戲最易接受教化。因此，區(qū)域嬉戲立足，能讓充分體驗(yàn)和探究，發(fā)揮了的主性和主體性，在活動(dòng)老師必需賜予指導(dǎo)，引導(dǎo)更好的進(jìn)行嬉戲，提高嬉戲質(zhì)量，同時(shí)也是對(duì)進(jìn)行個(gè)別化教化最佳手段。

本學(xué)期主要是讓主的選擇，相互協(xié)商，相互合作，開(kāi)心地進(jìn)行嬉戲，教會(huì)我推斷、解決問(wèn)題的實(shí)力。在嬉戲讓通過(guò)操作充分發(fā)揮的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，使他們各方面都能得到發(fā)展。

三、嬉戲總指導(dǎo)：

在區(qū)域活動(dòng)中，老師應(yīng)是一個(gè)視察者、引導(dǎo)者和激勵(lì)者，給幼兒留出充分探究、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安溫馨的心理環(huán)境。

1、適時(shí)介入，恰當(dāng)引導(dǎo)在區(qū)域嬉戲中，老師要適時(shí)介入幼兒活動(dòng)，做到既不干預(yù)太多，又不錯(cuò)失任何一個(gè)具有教化價(jià)值的教授時(shí)機(jī)。

、學(xué)會(huì)等待在活動(dòng)中老師要至始至終關(guān)注幼兒的活動(dòng)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時(shí)，不要急于介入，而應(yīng)賜予肯定的等待時(shí)間，讓幼兒通過(guò)充分的操作、探究，盡可能自己解決問(wèn)題。

、適時(shí)促進(jìn)

在區(qū)角活動(dòng)中，老師要常常加入幼兒的探究過(guò)程，成為幼兒探究、發(fā)覺(jué)過(guò)程的目擊者和共同參加者。

2、敬重幼兒，科學(xué)評(píng)價(jià)

（1）、個(gè)別的過(guò)程評(píng)價(jià)，老師依據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)評(píng)價(jià)。實(shí)力強(qiáng)的幼兒，評(píng)價(jià)是為了下次更高層次的活動(dòng)。

（2）、集體評(píng)價(jià)，除了讓幼兒呈現(xiàn)各自的作品與特性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、共享勝利的歡樂(lè)開(kāi)放性地綻開(kāi)一些探討，激發(fā)幼兒接著在活動(dòng)中探究的欲望。

四、區(qū)域設(shè)置：

九月份角色區(qū)：娃娃家、小銀行、點(diǎn)心店、七彩舞臺(tái)、貝貝書(shū)屋等。

1、從幼兒最易接受的娃娃家入手，逐步開(kāi)設(shè)各角色嬉戲。

2、豐富小菜場(chǎng)的嬉戲材料、活動(dòng)內(nèi)容，在嬉戲的過(guò)程中，依據(jù)

嬉戲的須要，剛好添制新的材料。組織幼兒學(xué)會(huì)買(mǎi)賣(mài)交易。

美工區(qū)：

1、供應(yīng)各種質(zhì)地的彩色紙、剪刀、膠水等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作拉花，彩帶等裝飾品，裝扮國(guó)慶的教室。

2、供應(yīng)卡紙和油畫(huà)棒讓幼兒結(jié)合京劇臉譜接著設(shè)計(jì)。

3、供應(yīng)少數(shù)民族娃娃圖，油畫(huà)棒等，引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)天安門(mén)，給民族娃娃穿衣服。

建構(gòu)區(qū)：

1、將各種形態(tài)的積木，祖國(guó)的聞名建筑物的'圖片，布置張貼區(qū)角中，主要有：天安門(mén)，長(zhǎng)城等。

2、引導(dǎo)幼兒合理運(yùn)用建筑材料，聯(lián)系搭天安門(mén)、長(zhǎng)城等建筑。

益智區(qū)：

1、供應(yīng)分合號(hào)、數(shù)卡、雪花片，紙筆等，讓幼兒聯(lián)系4以?xún)?nèi)數(shù)

的分合。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)在田字格里寫(xiě)數(shù)字。

十月份角色區(qū)：娃娃家、小銀行、七彩舞臺(tái)、幼兒園、貝貝書(shū)屋、樂(lè)樂(lè)西餐廳等。

1、提示幼兒在嬉戲中堅(jiān)守崗位，不隨意離開(kāi)崗位，到處亂跑。

2、在老師幫助下，進(jìn)一步完善嬉戲規(guī)則，并能遵守嬉戲規(guī)則。

美工區(qū)：

1、供應(yīng)剪刀、顏料、油畫(huà)棒、膠水等材料，用拓印，繪畫(huà)，貼

印等方法表現(xiàn)對(duì)秋天的相識(shí)。

2、供應(yīng)各種造型的瓶子，油泥，還有各種大小不同的種子，引導(dǎo)幼兒制作種子鑲嵌畫(huà)。

益智區(qū)：

1、利用點(diǎn)數(shù)卡進(jìn)行數(shù)的組成接龍嬉戲。

2、供應(yīng)數(shù)字田字格，練習(xí)寫(xiě)學(xué)數(shù)字1、2、3。

科學(xué)區(qū)：供應(yīng)放大鏡、保鮮膜、透亮膠等，引導(dǎo)幼兒收集、制作各類(lèi)種子標(biāo)本。

十一月份角色區(qū)：娃娃家、小銀行、七彩舞臺(tái)、幼兒園、樂(lè)樂(lè)西餐廳、出租車(chē)等。

通過(guò)組織幼兒參觀(guān)、溝通等活動(dòng)，豐富幼兒生活閱歷、發(fā)展幼兒嬉戲情節(jié)。

美工區(qū)：1、供應(yīng)紙和圖，供幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊折出小動(dòng)物。

2、供應(yīng)白紙若干，供幼兒將創(chuàng)編的故事制作成連環(huán)畫(huà)。

建構(gòu)區(qū)：

1、供應(yīng)動(dòng)物塑料玩具，供幼兒搭建動(dòng)物的家。

2、引導(dǎo)幼兒用膠粒拼小動(dòng)物。

益智區(qū)：

1、供應(yīng)田字格，正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字4、5、6。

2、引導(dǎo)幼兒自制動(dòng)物拼圖嬉戲。

十二月、一月份角色區(qū)：娃娃家、小銀行、七彩舞臺(tái)、幼兒園、出租車(chē)等1、嬉戲后會(huì)歸類(lèi)整理玩具，養(yǎng)成疼惜玩具的行為。

2、能逐步對(duì)自己及他人的嬉戲行為作出較客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)。

美工區(qū)：

供應(yīng)大小不同的正方形蠟光紙，雪花剪紙步驟圖，讓幼兒練習(xí)剪

雪花。共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12供應(yīng)溫度計(jì)。引導(dǎo)幼兒視察記錄氣溫的改變。

益智區(qū)：1、供應(yīng)多塊立方體積木供幼兒操作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解立方體在空間的位置關(guān)系。

2、供應(yīng)紙牌，供幼兒開(kāi)展接龍嬉戲。

大班嬉戲活動(dòng)教案14

［設(shè)計(jì)意圖］

農(nóng)村的幼兒在日常生活中的玩具都以“順手可取為主”，再我們經(jīng)濟(jì)條件還不發(fā)達(dá)的農(nóng)村，泥巴是他們的最?lèi)?ài)，也是家長(zhǎng)們最能接受的，平安的玩具之一。它具有以下幾個(gè)重要的特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)和幼兒傾昧于它：可以重復(fù)運(yùn)用、隨處可取、節(jié)約開(kāi)支、平安無(wú)損害。

結(jié)合幼兒對(duì)泥巴的相識(shí)，再加上幼兒對(duì)手工作品的酷愛(ài)以及對(duì)新的制作手段的愛(ài)好，我將帶領(lǐng)幼兒接著探究泥巴制作工藝的多種工序，以來(lái)滿(mǎn)意幼兒的需求，提高幼兒的動(dòng)手實(shí)力，培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。