部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元基本信息

【單元主題】家國(guó)情懷【主要內(nèi)容】21古詩(shī)三首《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》；22《為中華之崛起而讀書》；23《梅蘭芳蓄須》；24《延安，我把你追尋》?！菊Z(yǔ)文要素】１、關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。２、學(xué)習(xí)寫書信，注意書信的正確格式。【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)30個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫21個(gè)字，會(huì)寫15個(gè)詞語(yǔ)；積累8個(gè)描寫人物的精神品質(zhì)的成語(yǔ)。2、感受反問(wèn)句的表達(dá)效果，并學(xué)習(xí)反問(wèn)句在不同的情境下的運(yùn)用。3、能夠背誦古詩(shī)，能默寫《出塞》《夏日絕句》；學(xué)習(xí)關(guān)注主要人物和事件，聯(lián)系時(shí)代背景把握故事的主要內(nèi)容，感受人物的家國(guó)情懷。4、能用正確的格式寫信，能寫出自己讀書的目的，做到理由清楚。【課時(shí)安排】11課時(shí)本單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說(shuō)明：分四種課型進(jìn)行備課:單元感受課（包括單元整體感知1節(jié)及其他課文的學(xué)習(xí)，每課1課時(shí)，閱讀實(shí)踐課（選擇其中一篇課文進(jìn)行閱讀拓展實(shí)踐）、言語(yǔ)表達(dá)課（低年級(jí)說(shuō)話或?qū)懺挘渌昙?jí)習(xí)作）、評(píng)研課（語(yǔ)文園地中的交流平臺(tái)、雙基訓(xùn)練）

每種課型設(shè)計(jì)包括以下內(nèi)容:學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)?！緦W(xué)習(xí)主題】家國(guó)情懷（2學(xué)時(shí)）【課型】整體感知課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、通過(guò)默讀本單元課文，了解本單元的主題：家國(guó)情懷。通過(guò)有感情地朗讀課文，圈畫、查字典、同伴合作等方式認(rèn)識(shí)本單元的30個(gè)生字、讀準(zhǔn)3個(gè)多音字、會(huì)寫21個(gè)生字、會(huì)寫15個(gè)詞語(yǔ)，提高記憶字詞的能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。通過(guò)小組交流和合作的方式，概括出每篇課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力。４、通過(guò)聯(lián)系上下文和抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者表達(dá)的情感，感受故事人物的家國(guó)情懷。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)小組合作的方式，概括出每篇課文的主要內(nèi)容，提升概括和整體把握能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)系上下文和抓住關(guān)鍵詞句，感受反問(wèn)句的表達(dá)效果，體會(huì)作者表達(dá)的情感，感受人物的家國(guó)情懷。【學(xué)習(xí)過(guò)程】第1課時(shí)課前學(xué)習(xí)：１、默讀課文，圈畫出生字詞，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字詞。２、初步概括每篇課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)一：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1）默讀課文《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》，說(shuō)說(shuō)本單元的主題和自己的學(xué)習(xí)困惑。學(xué)習(xí)任務(wù)二：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2）有感情地朗讀課文，同桌合作互相考核本單元要掌握的生字詞語(yǔ)并將考核結(jié)果寫在反饋表上，并請(qǐng)同學(xué)在黑板上示范書寫。老師通過(guò)巡視和學(xué)生反饋，有針對(duì)性的解決易讀錯(cuò)字詞，示范正確書寫。學(xué)習(xí)任務(wù)三：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)3）１、用掌握的概括文章主要內(nèi)容的方法，在學(xué)習(xí)單上寫出每篇課文的主要內(nèi)容。２、小組合作，刪繁就簡(jiǎn)，形成小組最后概括出來(lái)的主要內(nèi)容。３、小組代表匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與檢測(cè)】讀熟課文，背誦3首古詩(shī)。書寫、記憶生字詞。【學(xué)后反思】（老師設(shè)計(jì)給學(xué)生的學(xué)后反思）【板書設(shè)計(jì)】根據(jù)學(xué)情自主板書第2課時(shí)課前學(xué)習(xí)：１、讀《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》，勾畫出文章中的關(guān)鍵詞句，找出文章里的人物品質(zhì)，體會(huì)作者表達(dá)的情感，在書上寫批注。學(xué)習(xí)任務(wù)一：１、讀古詩(shī)三首《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》，說(shuō)說(shuō)每首古詩(shī)的大意，理解古詩(shī)的描繪的意境。２、能在理解古詩(shī)大意的基礎(chǔ)上，背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)讀課文《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須》，說(shuō)說(shuō)每篇文章中的人物品質(zhì)。２、讀詩(shī)歌《延安，我把你追尋》，說(shuō)說(shuō)從詩(shī)歌中了解到的延安精神。學(xué)習(xí)任務(wù)三：有感情的朗讀課文并背誦古詩(shī)。小組成員互助考查背誦內(nèi)容?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與檢測(cè)】１、背誦古詩(shī)及課文優(yōu)美段落；２、摘抄喜歡的段落；３、完成學(xué)評(píng)相關(guān)練習(xí)；【學(xué)后反思】（老師設(shè)計(jì)給學(xué)生的學(xué)后反思）【板書設(shè)計(jì)】【學(xué)習(xí)主題】《古詩(shī)三首》（2學(xué)時(shí)）【課型】閱讀實(shí)踐課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《出塞》《夏日絕句》能借助注釋理解詩(shī)句的意思，說(shuō)出自己的體會(huì)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：借助注釋和資料理解詩(shī)句意思，說(shuō)出自己的體會(huì)。難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感情朗讀，并積累古詩(shī)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】課前學(xué)習(xí)：朗讀三首古詩(shī)，結(jié)合注釋初步理解詩(shī)句的意思。結(jié)合關(guān)鍵詞想象古詩(shī)描繪的情境。搜集描寫家國(guó)情懷的詩(shī)歌和文章，結(jié)合課文或課外搜集的資料，談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)。（可以用你喜歡的方式，分享你在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和思考，如結(jié)合時(shí)代背景感受英雄人物的家國(guó)情懷）學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)古詩(shī)，掌握方法。（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2、1）觀看視頻，理解“出塞”。交流對(duì)詩(shī)人的了解。學(xué)生交流對(duì)詩(shī)人的了解。圖文結(jié)合，誦中會(huì)意。展開(kāi)想象，描述詩(shī)句的畫面出示導(dǎo)學(xué)單，引導(dǎo)學(xué)生自主理解詩(shī)句意思，全班交流。探討“邊關(guān)”與“明月”分別是哪個(gè)朝代的，并完成以下表格：王昌齡認(rèn)為將士們有家不能回，只能望月思鄉(xiāng)的原因是：。聯(lián)系前兩句詩(shī)句，你覺(jué)得詩(shī)人想表達(dá)的是：。“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”讓你體會(huì)到了什么？朗讀悟情，背誦積累。學(xué)習(xí)任務(wù)二：運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2）閱讀與交流《涼州詞》自讀古詩(shī)，結(jié)合注釋，理解詩(shī)句的意思。把不懂的地方圈畫出來(lái)。聯(lián)系課文插圖和項(xiàng)羽的生平，思考為什么詩(shī)人會(huì)提到項(xiàng)羽。小組交流自己不理解的地方。（二）教師檢查自學(xué)情況，引導(dǎo)賞析古詩(shī)1、抓住前兩句體會(huì)詩(shī)人的人生態(tài)度。2、從修辭手法入手，體味這兩句詩(shī)在表達(dá)上的精妙。3、詩(shī)人為什么“思項(xiàng)羽”？學(xué)習(xí)任務(wù)三：對(duì)比閱讀，整體回顧。（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)3）分析比較，群文閱讀齊讀三首古詩(shī)填寫表格，比較異同詩(shī)名類別特點(diǎn)情感《出塞》邊塞詩(shī)借古諷今對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平的渴望，對(duì)國(guó)家的關(guān)注《涼州詞》邊塞詩(shī)借景抒懷視死如歸的豪情，保衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)定信念《夏日絕句》詠史詩(shī)借古諷今諷刺南宋朝廷的屈辱行徑，抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情3、拓展詩(shī)句，促進(jìn)感悟【作業(yè)設(shè)計(jì)與檢測(cè)】背誦三首古詩(shī)。（檢測(cè)目標(biāo)1）將你今天在課堂上的收獲加上你的想象，將《出塞》這首詩(shī)改成一篇記敘文或一個(gè)故事。（檢測(cè)目標(biāo)2）【學(xué)后反思】這三首詩(shī)都抒發(fā)了（）之情?！冻鋈泛汀稕鲋菰~》都屬于（）詩(shī)；《出塞》和《夏日絕句》都采用了（）的寫作手法。我學(xué)到了以下寫作方法：____________________________________________________________________________________________________________。【板書設(shè)計(jì)】《出塞》互文明月關(guān)秦漢人未悲壯《涼州詞》醉悲壯豪邁《夏日絕句》生人杰有骨氣死鬼雄有氣節(jié)【學(xué)習(xí)主題】《為中華之崛起而讀書》（1學(xué)時(shí)）【課型】閱讀實(shí)踐課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】默讀課文，能歸納課文講述的三件事情，并連起來(lái)說(shuō)清楚課文的內(nèi)容。能查找資料加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，說(shuō)出周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因。把自己讀書的目的寫下來(lái)，寫清楚理由?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能歸納課文講述的三件事情，并連起來(lái)說(shuō)清楚課文的內(nèi)容。難點(diǎn)：能主動(dòng)查找資料加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，說(shuō)出周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】課前學(xué)習(xí)：查找資料，了解周恩來(lái)。學(xué)習(xí)任務(wù)一：整體把握課文內(nèi)容（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1）（一）默讀課文，厘清事件。（二）歸納每件事的主要內(nèi)容。（三）厘清三件事的關(guān)系，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)二：借助資料，探尋立志原因（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2）（一）小組上臺(tái)分享周恩來(lái)的故事和經(jīng)歷，其他同學(xué)補(bǔ)充。（二）根據(jù)表格搜集信息，填寫表格。體會(huì)“中華不振”，探尋立志原因人物表現(xiàn)周恩來(lái)的想法伯父嘆氣，沒(méi)再說(shuō)了婦女哭訴，指望巡警幫忙反招訓(xùn)斥中國(guó)巡警（不幫忙）訓(xùn)斥婦女圍觀群眾握緊拳頭，只能勸慰（三）交流匯報(bào)借助自己收集的資料，你覺(jué)得人們會(huì)有這樣的表現(xiàn)原因是：。通過(guò)交流，你認(rèn)為周恩來(lái)立下志向是因?yàn)椋?。結(jié)合《大江歌罷掉頭東》這首詩(shī)理解。介紹詩(shī)歌背景，出示注釋，學(xué)生理解詩(shī)意。《大江歌罷掉頭東》大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。《大江歌罷掉頭東》是中國(guó)革命家、政治家周恩來(lái)于1917年創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩(shī)充分表現(xiàn)了作者青年時(shí)代力圖"破壁而飛"的凌云壯志和獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)的革命精神。全詩(shī)感情強(qiáng)烈，氣勢(shì)豪邁。學(xué)習(xí)任務(wù)三：寫出自己的讀書目的和理由（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)3）（一）教師引導(dǎo)后學(xué)生獨(dú)立思考三分鐘后，全班交流。（二）依照以下表達(dá)方式寫清楚自己的讀書志向和理由。我曾經(jīng)看到（舉實(shí)例）：，所以我的理想是：。（三）全班交流?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與檢測(cè)】１、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。２、背誦、摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子，豐富積累?！緦W(xué)后反思】1、我學(xué)會(huì)了概括文章內(nèi)容的方法是：?！景鍟O(shè)計(jì)】為中華之崛起而讀書主要人物事件結(jié)果周恩來(lái)1、立下讀書志向聽(tīng)到中華不振原因看到中華不振【學(xué)習(xí)主題】《梅蘭芳蓄須》（1學(xué)時(shí)）【課型】閱讀實(shí)踐課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能說(shuō)清楚梅蘭芳用了哪些方法拒絕為日本人演戲以及他所經(jīng)歷的危險(xiǎn)和困難。2.初步感知課文的內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能說(shuō)清楚梅蘭芳拒絕演戲的方法、經(jīng)歷的困難和危險(xiǎn)。難點(diǎn)：能說(shuō)清楚梅蘭芳拒絕演戲的方法、經(jīng)歷的困難和危險(xiǎn)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】課前學(xué)習(xí)：1、學(xué)生分成四人小組，分工查找課文背景資料。一號(hào)查找京劇和旦角方面的知識(shí)，二號(hào)查找梅蘭芳的生平簡(jiǎn)介和故事，三號(hào)查找香港淪陷資料，四號(hào)了解“大東亞圣戰(zhàn)”。學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流對(duì)梅蘭芳的了解。（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1）交流課外查找的資料，了解梅蘭芳，小組匯報(bào)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：借助導(dǎo)學(xué)單，把握主要內(nèi)容。（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1）學(xué)生閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求：梅蘭芳用了哪些辦法拒絕為日本人演戲，在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難。出示導(dǎo)學(xué)單，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行學(xué)習(xí)。原因拒演方法困難和危險(xiǎn)移居香港不在登臺(tái)布偶次逼迫隨時(shí)騷擾險(xiǎn)丟性命用橫線勾畫出梅蘭芳拒演的方法，再用波浪線畫出他遇到的困難和危險(xiǎn)。想一想：哪些危險(xiǎn)和困難是主要的，填在表格中。請(qǐng)縱向觀察表格中梅蘭芳拒演的方法和遇到的困難，你有什么發(fā)現(xiàn)？連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（三）小組展示學(xué)習(xí)成果，教師引導(dǎo)把握主要內(nèi)容，運(yùn)用“不惜”“直到”“寧可，也不”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：聯(lián)系時(shí)代背景，深入理解課文。（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2）學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單學(xué)習(xí)梅蘭芳在一次次拒演過(guò)程中經(jīng)歷了許多危險(xiǎn)和困難，哪一次給你留下了深刻的印象？我覺(jué)得印象最深刻的是（），我感受到（）。【詞語(yǔ)吧】大義凜然剛正不阿英勇無(wú)畏視死如歸舍生取義堅(jiān)貞不屈義無(wú)反顧臨危不懼獨(dú)立思考后與小組成員交流，依次匯報(bào)。（二）全班交流學(xué)習(xí)任務(wù)四：自主學(xué)習(xí)閱讀鏈接《難忘的一課》。（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1）【作業(yè)設(shè)計(jì)與檢測(cè)】1、查閱、搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)志士的資料，辦一份手抄報(bào)?！緦W(xué)后反思】1、簡(jiǎn)要地寫出課文記敘了梅蘭芳的哪幾件事:______________。2、讀了這篇課課文，我想對(duì)梅蘭芳說(shuō)：________________________________________________________________________________________________?！景鍟O(shè)計(jì)】23梅蘭芳蓄須拒絕登臺(tái)香港拒演強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷梅蘭芳賣房度日蓄須明志崇高的民族氣節(jié)自傷身體【學(xué)習(xí)主題】《延安，我把你追尋》（1學(xué)時(shí)）【課型】閱讀實(shí)踐課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情的朗讀詩(shī)歌，懂得詩(shī)歌表達(dá)的意思，了解延安和延安精神。2.能借助資料，理解不懂的詩(shī)句?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能借助資料，理解不懂的詩(shī)句。難點(diǎn)：懂得詩(shī)歌表達(dá)的意思，了解延安和延安精神。【學(xué)習(xí)過(guò)程】課前學(xué)習(xí)：1、通過(guò)朗讀和查找資料，初步理解“撅頭”“窯洞”“土炕”的含義。2、搜集描寫延安精神詩(shī)歌文章。結(jié)合課文或課外搜集的資料，談?wù)勛约旱氖斋@和感受。學(xué)習(xí)任務(wù)一：感悟課題，明確問(wèn)題。（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1）（一）朗讀課題，結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？還有哪些疑問(wèn)？學(xué)習(xí)任務(wù)二：交流成果。（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2）朗讀全詩(shī)，把握韻腳借助導(dǎo)學(xué)單，了解詩(shī)歌大意默讀詩(shī)歌，將每節(jié)大意連一連，并說(shuō)說(shuō)依據(jù)。（四）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)任務(wù)三：體會(huì)延安精神。（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1）提問(wèn)：作者追尋的是延安精神，為什么要寫追尋延河，棗園，南泥灣，楊家?guī)X這些地方呢？學(xué)生交流反饋小姐：作者追尋的延安其實(shí)就是延安精神：自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)、艱苦奮斗、全心全意為人民服務(wù)、團(tuán)結(jié)一心等。這幾處最有代表性的地方就是對(duì)延安精神最真切的呼喚。學(xué)習(xí)任務(wù)四：體會(huì)延安精神在當(dāng)代的意義。（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1）點(diǎn)播：為什么在“永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋”的今天，我們?nèi)跃鸵プ穼ぱ影簿?出示鏈接故事（二）小結(jié)：今天的變化是建立在過(guò)去的基礎(chǔ)上的，無(wú)論是入海的“蛟龍”，還是上天的載人飛船，都因?yàn)槲覀儞碛凶粤ΩD苦奮斗的精神，團(tuán)結(jié)一心奮發(fā)圖強(qiáng)而成功，這些都是延安精神的延續(xù)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與檢測(cè)】1、仿寫《延安,我把你追尋》中的一段。2、熟讀詩(shī)歌?！緦W(xué)后反思】1.學(xué)會(huì)“提出問(wèn)題（勇于質(zhì)疑問(wèn)難）——解決問(wèn)題（敢于釋疑解難）——?dú)w納總結(jié)（善于總結(jié)獲取知識(shí)的方法）”【板書設(shè)計(jì)】24延安，我把你追尋延河叮咚的流水棗園梨花的清香南泥灣開(kāi)荒的镢頭追尋信念、溫暖、光明楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)【學(xué)習(xí)主題】寫信（3學(xué)時(shí)）【課型】言語(yǔ)表達(dá)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】觀看和朗讀名家書信，感受書信與qq、微信與郵件的區(qū)別。掌握書信的正確格式（六要素），學(xué)會(huì)給親友或者其他人寫信。運(yùn)用書信與他人進(jìn)行思想感情交流。４、同?；蛩Ｍg人互相寄信，記錄和表達(dá)生活所思所想，感受書信魅力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)書信的重要性，學(xué)會(huì)書信格式。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)皿w地寫書信，養(yǎng)成樂(lè)于分享的書寫習(xí)慣。【學(xué)習(xí)過(guò)程】第一二課時(shí)課前學(xué)習(xí)：找尋名家家書，閱讀；了解書信格式學(xué)習(xí)任務(wù)一：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1）學(xué)生將名家書信帶回來(lái)，簡(jiǎn)單介紹內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)自己的感受。每個(gè)同學(xué)說(shuō)完后，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)體會(huì)和感受。學(xué)習(xí)任務(wù)二：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2）１、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，當(dāng)堂完成一封書信。２、朗讀給同桌或小組成員聽(tīng)，互相交流意見(jiàn)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)3）修改習(xí)作，然后小組互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師巡視，選有代表性的書信片段投影，講評(píng)內(nèi)容和書信六要素。【作業(yè)設(shè)計(jì)與檢測(cè)】１、回家后將書信修改，謄抄到專用書信紙?！緦W(xué)后反思】（老師設(shè)計(jì)給學(xué)生的學(xué)后反思）【板書設(shè)計(jì)】書信格式、內(nèi)容、感情（稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名、日期）第三課時(shí)課前學(xué)習(xí)：購(gòu)買好信封、郵票；寫好的書信學(xué)習(xí)任務(wù)一：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2）學(xué)生個(gè)人比對(duì)教師呈現(xiàn)的書信格式；信封格式；貼好郵票。教師收存學(xué)生信件，準(zhǔn)備投遞學(xué)習(xí)