綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃及目標(biāo)2023

綜合實(shí)踐教學(xué)方案及目標(biāo)2023篇1

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是親密同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動(dòng)同學(xué)對自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

二、教材分析

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源是一切可利用的人力、物力、閱歷、文化以及自然條件的總和，根據(jù)空間上的分布來劃分，主要有：

1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同學(xué)問背景、特長、愛好的老師，包括圖書館、試驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房及其他各種專用設(shè)施和場地。學(xué)校師生在長期活動(dòng)中積累的學(xué)問、閱歷、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。

2、社區(qū)活動(dòng)資源。社區(qū)活動(dòng)資源包括各種公共文化設(shè)施、設(shè)備和場所，包括各類學(xué)校、政府機(jī)關(guān)等；包括具有不同學(xué)問背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民；還包括地方、社區(qū)的文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展現(xiàn)實(shí)、社區(qū)一般環(huán)境等。

3、同學(xué)家庭資源。家庭是同學(xué)生活的主要場所，父母應(yīng)是孩子綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟蒙老師，有條件指導(dǎo)孩子探究自然、了解社會(huì)、進(jìn)展自我。在家庭中，同學(xué)可以進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)家政常識(shí)，了解社會(huì)職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品選購、損壞器具的修理等富有勞動(dòng)訓(xùn)練意義的活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過觀看、調(diào)查，讓同學(xué)熟悉自己、善待他人、加強(qiáng)合作、學(xué)會(huì)共享，知道這是21世紀(jì)少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良品行。讓同學(xué)在”心靈驛站”中，正確熟悉自我，了解并把握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

2、通過觀看，訪問，熟悉地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的伴侶——各種動(dòng)植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、進(jìn)展的源泉。生活在地球上的每一個(gè)人在接觸自然、熟悉自然、觀賞自然的同時(shí)，理應(yīng)自覺地愛護(hù)自然。

3、通過訪問，調(diào)查，讓同學(xué)熟悉社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。社會(huì)是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習(xí)供應(yīng)了鮮活的材料，也為活動(dòng)拓展了感性、生動(dòng)和富有人情味的空間。讓同學(xué)在“社會(huì)頻道”版塊中，培育團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的力量。

4、通過參與各種活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦，探究科學(xué)奧妙的平臺(tái)上，讓同學(xué)在觀看與思索、創(chuàng)新與實(shí)踐中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂趣、收獲勝利。

四、教學(xué)措施

本課程以活動(dòng)為載體、以綜合為特征、以實(shí)踐為重點(diǎn)。主要采納如下形式：

1、以課題討論為基本形式的討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)。選擇同學(xué)感愛好的問題，通過調(diào)查、測量、文獻(xiàn)資料搜集等手段，收集大量的討論資料，通過試驗(yàn)、實(shí)證等討論方法，對課題綻開討論，解決問題，并撰寫小論文。

2、以實(shí)際應(yīng)用為基本形式的設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)具有肯定的制造性、開發(fā)性，著重解決同學(xué)生活和社會(huì)生活中面臨的實(shí)際問題，它強(qiáng)調(diào)操作性、針對性，更注意同學(xué)獲得解決實(shí)際問題的技能。

3、以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)以豐富同學(xué)的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)，參觀、考察、訪問是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)方式。

綜合實(shí)踐教學(xué)方案及目標(biāo)2023篇2

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)訓(xùn)練課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，發(fā)覺和解決問題的力量，去體驗(yàn)和感受生活，培育自己的實(shí)踐力量，增加創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期，我將以《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

二、課程目標(biāo)

1、使同學(xué)獲得親身參加討論探究的體驗(yàn)，形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的樂觀態(tài)度。

2、培育同學(xué)自主發(fā)覺和提出問題、解決問題的探究力量。

3、培育同學(xué)的樂于合作的情感和擅長合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。

5、培育同學(xué)的公民意識(shí)、參加意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和仆人翁精神。

6、使同學(xué)進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長從事社會(huì)活動(dòng)所需的學(xué)問，增加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的力量。

三、課程內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容包括討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練、信息技術(shù)訓(xùn)練四個(gè)方面。在活動(dòng)中，討論性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，提倡探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動(dòng)的全部內(nèi)容之中。四個(gè)方面的內(nèi)容是以協(xié)作的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學(xué)校特色活動(dòng)，地方特色，以準(zhǔn)時(shí)令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

四、教學(xué)措施

1、重視進(jìn)展性教學(xué)評價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過程中的探究、思索、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀看過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實(shí)施階段性評價(jià)。

2、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到同學(xué)的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的進(jìn)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)同學(xué)的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。

3、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長。讓同學(xué)樂觀參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到訓(xùn)練，得到全面和諧的進(jìn)展。

4、重視教學(xué)反思，在反思中與同學(xué)共同成長。

綜合實(shí)踐教學(xué)方案及目標(biāo)2023篇3

一、指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)

（一）指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要》、常州市訓(xùn)練局《關(guān)于在全市省級試驗(yàn)學(xué)校開展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程試驗(yàn)討論工作的通知》為指導(dǎo)方針，深化學(xué)習(xí)關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的相關(guān)理論和典型案例，樂觀開展以體現(xiàn)同學(xué)共性化學(xué)習(xí)、突出活動(dòng)課程特色為宗旨的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在活動(dòng)、實(shí)踐、思索和制造中生動(dòng)活潑地進(jìn)展。

（二）理論基礎(chǔ)

1．親密聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷和社會(huì)進(jìn)展的實(shí)際

首先，活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)主題或活動(dòng)課題的確定，老師要引導(dǎo)同學(xué)從同學(xué)個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題。討論性學(xué)習(xí)的主題或課題要盡可能由同學(xué)從他們自己的生活閱歷動(dòng)身來自主提出，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)項(xiàng)目要貼近社區(qū)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練以及信息技術(shù)訓(xùn)練的主題或項(xiàng)目要克服以往那種以“課文”的形式呈現(xiàn)的方式，從實(shí)際生活中提出活動(dòng)項(xiàng)目。

其次，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，要引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的自然情境和社會(huì)情境，或特定的活動(dòng)場所（如勞動(dòng)基地、勞動(dòng)教室等）中開展調(diào)查、考察、參觀、訪問、試驗(yàn)、測量、勞動(dòng)、服務(wù)等實(shí)際的活動(dòng)。

第三，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)階段，要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系個(gè)體的家庭生活、社會(huì)生活、生存的環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)來總結(jié)、反思，獲得實(shí)際的體驗(yàn)，深化對自然、對社會(huì)和對自我的熟悉。

2．正確處理同學(xué)的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與老師的有效指導(dǎo)的關(guān)系

第一，同學(xué)要形成問題意識(shí)，擅長從日常生活中發(fā)覺自己感愛好的問題。

其次，同學(xué)要擅長選擇自己感愛好的課題。

第三，在課題的綻開階段，可以實(shí)行多種多樣的組織方式。

第四，在課題的探究過程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”的原則，提倡親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)同學(xué)對自己感愛好的課題持續(xù)、深化地探究，防止淺嘗輒止。

3．恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)詳細(xì)綻開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系

4．把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)對社會(huì)生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的愛好。

2、學(xué)問目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

3、力量目標(biāo)：使同學(xué)具有基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動(dòng)手實(shí)踐力量以及對學(xué)問的綜合運(yùn)用力量和創(chuàng)新力量。

4、過程目標(biāo)：初步把握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究、試驗(yàn)實(shí)證的方法。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂觀體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。

三、師生學(xué)習(xí)方法說明

（一）活動(dòng)前

1．了解每個(gè)同學(xué)及其家庭、地區(qū)的實(shí)況，把握每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)和各不相同的需要，以此為設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)。老師應(yīng)備每個(gè)同學(xué)的具體資料。

2．按課程標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)的需要、地區(qū)特點(diǎn)等制定學(xué)期單元方案?？紤]課時(shí)支配、內(nèi)容的選擇和平衡、廣度和深度，留意各單元之間、單元中各活動(dòng)之間、學(xué)期學(xué)年的活動(dòng)之間，以及活動(dòng)課程與其它學(xué)科的聯(lián)系和整合，讓活動(dòng)具有連續(xù)性和進(jìn)展性。

3．制定活動(dòng)教案和能照看個(gè)別差異的指導(dǎo)方案，特殊是考慮如何關(guān)心每個(gè)兒童找到適合自己的活動(dòng)，促使他們樂觀地參與進(jìn)去，讓原有水平不同的兒童都能通過活動(dòng)得到各自應(yīng)有的進(jìn)展。

4．創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境和條件，主要利用學(xué)校、班級的環(huán)境為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)有刺激的、能激發(fā)奇怪???心的、能自由嬉戲、開展活動(dòng)的空間，讓同學(xué)生活其中能體驗(yàn)人際交往、同伴合作的樂趣，感受自然季節(jié)的變化，環(huán)境中的設(shè)備、教室里的支配、布置等應(yīng)當(dāng)考慮多功能性、變化性、進(jìn)展性，有利于同學(xué)重組合、再制造。

（二）導(dǎo)入活動(dòng)

1．激發(fā)同學(xué)的活動(dòng)動(dòng)機(jī)、愛好。

2．引起同學(xué)對其生活的地區(qū)、四周環(huán)境的關(guān)注，擴(kuò)展同學(xué)的視野。

3．引發(fā)同學(xué)爭論、自主選擇、打算活動(dòng)方案。

4．創(chuàng)設(shè)同學(xué)能自我選擇的、表現(xiàn)共性的機(jī)會(huì)（如自由選擇活動(dòng)的主題、內(nèi)容、同伴、材料、方式、創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)區(qū)、愛好組等）和方案有吸引力的活動(dòng)。

（三）活動(dòng)中

1．敬重同學(xué)自主性、制造性，保障同學(xué)的參加權(quán)。讓活動(dòng)課成為不是老師叫同學(xué)做什么，而是同學(xué)主動(dòng)想做什么的課程。

2．留意觀看同學(xué)各種反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整環(huán)境，供應(yīng)必要的關(guān)心，滿意同學(xué)的不同需要，但決不阻礙他們自由地嘗試和利用自己的閱歷。

3．和同學(xué)一起活動(dòng)，但不是同學(xué)活動(dòng)的支配者，指揮者，而是他們的支持者，合。

4．對同學(xué)的活動(dòng)盡可能多地賜予鼓舞、贊揚(yáng)、確定、樂觀的建設(shè)性的意見和建議，牢記每個(gè)同學(xué)都有特長，讓同學(xué)盡可能多地體驗(yàn)到勝利感、滿意感，進(jìn)展自信念。

5．促進(jìn)同學(xué)之間的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互支持、相互溝通、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)心同學(xué)在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)正確地熟悉自己，發(fā)覺同伴的特長與自己的不足，獲得合作、協(xié)商、對話、共享、敬重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和力量。

6．引導(dǎo)同學(xué)采納多樣化的活動(dòng)方式（觀看、調(diào)查、制作、試驗(yàn)、操作等）、多樣化的表現(xiàn)方式（語言、圖畫、音樂、動(dòng)作、表演、作文等）、多樣化的活動(dòng)方式（集體、小組、個(gè)別等），重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。

7．引導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)不斷延長和擴(kuò)展，與家庭、社區(qū)結(jié)合，與各學(xué)科結(jié)合，向縱深進(jìn)展，不淺嘗輒止或半途而廢。

8．保證活動(dòng)的平安。

（四）活動(dòng)后

1．樂觀的評價(jià)，重視活動(dòng)的過程，重視同學(xué)在活動(dòng)中所表現(xiàn)的主動(dòng)性、制造性、參加意識(shí)等。

2．引導(dǎo)同學(xué)的自我評價(jià)、相互評價(jià)。

3．評價(jià)與指導(dǎo)一體化。

4．鞏固兒童的實(shí)踐態(tài)度，鞏固其獲得的學(xué)問、技能、力量等，并進(jìn)一步促使其進(jìn)展。關(guān)心同學(xué)舉辦成果展現(xiàn)會(huì)、推廣或利用成果等。

5．與同學(xué)一起分析爭論活動(dòng)的成敗，制定或修改下一步的方案等。

6．依據(jù)同學(xué)的反饋調(diào)整環(huán)境，調(diào)整活動(dòng)形態(tài)或組織形式，調(diào)整活動(dòng)方案、內(nèi)容、材料等。

四、實(shí)施措施

(一)總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)部署活動(dòng)的開展。

學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了具有劇烈責(zé)任心和肯定創(chuàng)新精神的綜合實(shí)踐活動(dòng)任課老師，定期組織相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，并在期初推出三類相互連接的方案，即“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案”、“班級綜合實(shí)踐活動(dòng)方案”以及“班級綜合實(shí)踐活動(dòng)方案”。開展活動(dòng)時(shí)，由教育處、大隊(duì)部等部門協(xié)調(diào)支配，統(tǒng)籌兼顧。

（二）自主科學(xué)地組織活動(dòng)開展。

1、活動(dòng)實(shí)施自主化。綜合實(shí)踐活動(dòng)是老師與同學(xué)合作開發(fā)與實(shí)施的。老師和同學(xué)既是活動(dòng)方案的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。提倡同學(xué)對課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我們要賜予同學(xué)充分的自主權(quán)：例如同學(xué)可以自主選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、時(shí)間、地點(diǎn)、以及指導(dǎo)老師，自己打算活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的方式。

2、組織形式敏捷化。首先是指從時(shí)間上來說，或支配在課表方案內(nèi)，或在放學(xué)后，或在周六上午；從空間上看，或課堂、或校內(nèi)、或校外，走出校內(nèi)，不一而足。從組織方式來看，可以是個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究，也可以是跨班級、跨班級合作。

3、課時(shí)支配彈性化。彈性課時(shí)制意味著將每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間依據(jù)需要敏捷支配，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。例如，可以將每周的時(shí)間集中在一個(gè)單位時(shí)間使用，也可將幾周的時(shí)間集中在一天使用，亦可依據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用等等。

五、詳細(xì)內(nèi)容

九月份：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)施活動(dòng)的理論，并制定學(xué)期試驗(yàn)討論方案，完善方案。

2、設(shè)計(jì)班級組方案及班級方案。

3、學(xué)習(xí)《學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略》以及《綜合活動(dòng)資源包的合理使用》

十月份：

1、各班按方案開展活動(dòng)。

2、教研課，對綜合實(shí)踐活動(dòng)中消失的問題進(jìn)行共同探討，共同討論，以便提高課題的討論。

十一月份：

1、各班按方案開展活動(dòng)。

十二月份：

1、討論如何仔細(xì)辦好活動(dòng)成果的展板。

2、同學(xué)總結(jié)匯報(bào)溝通活動(dòng)，以及同學(xué)活動(dòng)成果的展現(xiàn)。

3、上交案例、論文、活動(dòng)總結(jié)（反思）及同學(xué)活動(dòng)過程的資料。

綜合實(shí)踐教學(xué)方案及目標(biāo)2023篇4

一、指導(dǎo)思想

連續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，更好的培育同學(xué)各方面綜合實(shí)踐的力量，帶領(lǐng)同學(xué)們走入更寬闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富同學(xué)們的學(xué)問、情感等方面的體驗(yàn)?；顒?dòng)課程來源于同學(xué)們的生活和真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，并有肯定的討論難度和討論意義。課題的選擇要從培育同學(xué)們應(yīng)具備哪一些方面的綜合力量進(jìn)行全盤考慮，要對提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證，并兼顧到有哪些學(xué)科的參加，重點(diǎn)就是要解決什么問題，最終的討論價(jià)值是什么等等。在開展活動(dòng)課之前，要盡可能地激發(fā)同學(xué)們參加活動(dòng)的樂觀性，讓同學(xué)們成為學(xué)習(xí)的仆人。

二、學(xué)情分析

四班級共有同學(xué)一百多人，大部分同學(xué)有肯定的動(dòng)手力量，對于一些操作性的課題愛好深厚。但由于學(xué)校出于一些平安方面的考慮，對于一些需要離開校內(nèi)的社區(qū)調(diào)查活動(dòng)開展有很大的阻力，因此，本學(xué)期，把重心放在校內(nèi)內(nèi)，同學(xué)身邊的事情，著重通過一些討論性學(xué)習(xí)課題，培育同學(xué)合作精神，提高同學(xué)的人際交往力量。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培育同學(xué)關(guān)懷他人、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境、關(guān)懷地球、關(guān)懷可持續(xù)進(jìn)展，樂觀參加社會(huì)，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培育合作精神和自我進(jìn)展意識(shí)；培育同學(xué)珍視生活、陶冶性情、喜愛生活。

2、在力量方面：

要著重培育同學(xué)們的討論力量、創(chuàng)新力量；獨(dú)立思索力量和解決問題的力量；各種形式的表達(dá)力量；搜集和處理信息的力量；人際交往力量及動(dòng)手操作力量等。

3、在學(xué)問方面：

主要是通過同學(xué)的探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺和獲得學(xué)問。即不再是以間接閱歷為主，而是直接閱歷為主。讓同學(xué)了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、教學(xué)方法采納依據(jù)不同的內(nèi)容采納不同的方法進(jìn)行教學(xué)，把仿照、體驗(yàn)、探究、反思以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式融合好，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程成為手腦并用，生動(dòng)活潑，豐富多彩，布滿樂趣的過程。

2、了解和討論同學(xué)，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力制造條件，使全體同學(xué)都能主動(dòng)開心地學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主探究，盡可能留意共性的培育，指導(dǎo)同學(xué)可以在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得勝利，并共享勝利的歡樂。

3、把樂觀的勞動(dòng)與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動(dòng)與技術(shù)價(jià)值觀的形成滲透到整個(gè)教學(xué)過程中。把同學(xué)的創(chuàng)新精神和時(shí)間力量的培育貫穿于教學(xué)始終。

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)還要把課堂教學(xué)與校內(nèi)外的勞動(dòng)結(jié)合起來，遵循平安第一的原則，在課堂上做手工要留意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要留意平安。

綜合實(shí)踐教學(xué)方案及目標(biāo)2023篇5

一、班級狀況分析：

學(xué)校六班級的同學(xué)對學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了較深的了解，有較強(qiáng)的自制力。已具備了肯定的實(shí)踐力量，把握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)詳細(xì)開展的過程中形成自己的成果或作品。但同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，個(gè)別比較優(yōu)秀，個(gè)別比較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從同學(xué)現(xiàn)有狀況動(dòng)身，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的進(jìn)展，樹立起學(xué)習(xí)的信念。

二、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，連續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本班級段同學(xué)在運(yùn)用學(xué)問解決問題的過程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生樂觀的感情，激發(fā)孩子討論生活和科學(xué)的欲望，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，提高發(fā)覺問題和解決問題的力量。增加團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的力量。

三、課程目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，進(jìn)展實(shí)踐力量，進(jìn)展對學(xué)問的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新力量;養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品

2、使同學(xué)獲得親身參加實(shí)踐的樂觀體驗(yàn)和豐富閱歷;形成從自己的四周生活中主動(dòng)地發(fā)覺問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和力量。

3、形成對自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進(jìn)展對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。

四、課程實(shí)施措施：

1、重感受促評價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式與同學(xué)學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評價(jià)與我們平常的評價(jià)有很多不同，他的評價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過程和自己的感受，得失，是全部參加者之間的公平溝通，有自我評價(jià)、小組評價(jià)、老師評價(jià)、家長評價(jià)等，為師生供應(yīng)一種反思的參照，從而獵取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉，為了使評價(jià)真正發(fā)揮其溝通作用，我們將加強(qiáng)小組間的評價(jià)溝通，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行溝通，取長補(bǔ)短，使活動(dòng)更好地進(jìn)展。

2、學(xué)理論明目標(biāo)

我們將連續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，針對實(shí)施過程中消失的問題，查找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際狀況解決問題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。

綜合實(shí)踐教學(xué)方案及目標(biāo)2023篇6

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于同學(xué)的直接閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破訓(xùn)練與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校訓(xùn)練與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它轉(zhuǎn)變單一的課程結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為同學(xué)表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量供應(yīng)空間。

二、學(xué)習(xí)狀況分析

四班級學(xué)校生文化基礎(chǔ)學(xué)問、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還特別有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗(yàn)中討論”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在討論和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為同學(xué)供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會(huì)問題的奇怪???心，擴(kuò)大視野，積累閱歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到四班級兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會(huì)、人與自我。盼望通過這三大主題激發(fā)著同學(xué)的獨(dú)立思索和創(chuàng)新力量。

三、課程總體目標(biāo)：

親密同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動(dòng)同學(xué)對自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

1、親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的樂觀體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會(huì)、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3、進(jìn)展同學(xué)在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的力量，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展同學(xué)的動(dòng)手力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培育同學(xué)通過多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α俊?/p>

5、鼓舞同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并樂觀主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民辦法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育同學(xué)樂觀進(jìn)取、擅長交往等良好的共性品質(zhì)。

綜合實(shí)踐教學(xué)方案及目標(biāo)2023篇7

一、指導(dǎo)思想

在新課程改革的大背景下，培育創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為訓(xùn)練的主要目標(biāo)。素養(yǎng)訓(xùn)練的理念告知我們打破學(xué)校以往的封閉性，引導(dǎo)同學(xué)面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來的學(xué)習(xí)已是必定的趨勢，因此，貫徹新課程理念，讓同學(xué)通過親自參加、親自實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，提高同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題的綜合力量，從而提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

二、同學(xué)狀況分析

四班級這個(gè)階段的孩子的一般年齡是9--11歲，玩性較重，處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在學(xué)校訓(xùn)練中正好處在從低班級向高班級的過渡期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，他們開頭懂得生活中的一些道理，對事物的仿照性強(qiáng)，尤其是對新奇事物有著深厚的愛好，是培育學(xué)習(xí)力量、心情力量、意志力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，四班級孩子開頭從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，雖然開頭有了一些自己的想法，但是，辨別是非的力量還極其有限，社會(huì)交往閱歷缺乏，常常會(huì)遇到許多自己難以解決的問題，

是擔(dān)心的開頭。假如經(jīng)過正確的引導(dǎo)，孩子可以安穩(wěn)度過這個(gè)擔(dān)心的時(shí)期，綜合力量得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從今踏上勝利的人生之路。

三、本學(xué)期的主要工作

本學(xué)期共有20周，除去節(jié)假日和學(xué)期的首尾周外，其實(shí)