第4頁(yè)共4頁(yè)2023?年護(hù)理專?業(yè)工作總?結(jié)模板?臨床的實(shí)?習(xí)是對(duì)理?論學(xué)習(xí)階?段的鞏固?與加強(qiáng)，?也是對(duì)護(hù)?理技能操?作的培養(yǎng)?和鍛煉，?同時(shí)也是?我們就業(yè)?崗前的最?佳訓(xùn)練。?盡管這段?時(shí)間很短?，但對(duì)我?們每個(gè)人?都很重要?。我們倍?償珍惜這?段時(shí)間，?珍惜每一?天的鍛煉?和自我提?高的機(jī)會(huì)?，珍惜與?老師們這?段難得的?師徒之情?。剛進(jìn)?入病房，?總有一種?茫然的感?覺(jué)，對(duì)于?護(hù)理的工?作處于比?較陌生的?狀態(tài)，也?對(duì)于自己?在這樣的?新環(huán)境中?能夠做的?事還是沒(méi)?有一種成?型的概念?。慶幸的?是，我們?有老師為?我們介紹?病房結(jié)構(gòu)?，介紹各?班工作，?帶教老師?們的豐富?經(jīng)驗(yàn)，讓?我們可以?較快地適?應(yīng)醫(yī)院各?科護(hù)理工?作。能夠?盡快地適?應(yīng)醫(yī)院環(huán)?境，為在?醫(yī)院實(shí)習(xí)?和工作打?定了良好?的基礎(chǔ)，?這應(yīng)該算?的上是實(shí)?習(xí)階段的?第一個(gè)收?獲：學(xué)會(huì)?適應(yīng)，學(xué)?會(huì)在新的?環(huán)境中成?長(zhǎng)和生存?。護(hù)士?的工作是?非常繁重?與雜亂的?，盡管在?未入臨床?之前也有?所感悟，?但是真正?進(jìn)入病房?后，感觸?又更深了?。的確，?護(hù)士的活?很零碎，?很雜亂，?還可以說(shuō)?是很低微?，可是透?過(guò)多數(shù)人?的不理解?，我們發(fā)?現(xiàn)，護(hù)士?有著其獨(dú)?特的魅力?。醫(yī)院不?可能沒(méi)有?護(hù)士，這?就說(shuō)明了?護(hù)士的重?要性。醫(yī)?生離不開?護(hù)士，病?人離不開?護(hù)士，整?個(gè)環(huán)境都?離不開護(hù)?士。到?病房實(shí)習(xí)?，接觸最?多的是病?人，了解?甚深的是?各種疾病?，掌握透?徹的是各?項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)?理操作。?實(shí)習(xí)的最?大及最終?目的是培?養(yǎng)良好的?各項(xiàng)操作?技能及提?高各種護(hù)?理工作能?力。所以?在帶教老?師“放手?不放眼，?放眼不放?心”的帶?教原則下?，我們積?極努力的?爭(zhēng)取每一?次的鍛煉?機(jī)會(huì)，如?導(dǎo)尿術(shù)、?插胃管、?床上洗頭?、床上檫?浴、口腔?護(hù)理、自?動(dòng)洗胃法?、靜脈輸?液、各種?灌腸法等?各種基礎(chǔ)?護(hù)理操作?。同時(shí)還?不斷豐富?臨床理論?知識(shí)，積?極主動(dòng)地?思考各類?問(wèn)題，對(duì)?于不懂的?問(wèn)題虛心?的向帶教?老師或其?它老師請(qǐng)?教，做好?知識(shí)筆記?。遇到老?師沒(méi)空解?答時(shí)，我?們會(huì)在工?作之余查?找書籍，?或向老師?及更多的?人請(qǐng)教，?以更好的?加強(qiáng)理論?知識(shí)與臨?床的結(jié)合?。一附院?實(shí)習(xí)科室?多數(shù)是整?體病房，?我們所跟?的多是主?管護(hù)士，?跟隨老師?分管病人?的同時(shí)，?我們會(huì)加?強(qiáng)病情觀?察，增進(jìn)?對(duì)病人疾?病的了解?，同時(shí)對(duì)?病人進(jìn)行?各項(xiàng)健康?知識(shí)宣教?，這樣能?鍛煉我們?所學(xué)知識(shí)?的應(yīng)用能?力。按照?學(xué)校和醫(yī)?院的要求?我們積極?主動(dòng)地完?成了病歷?的書寫，?教學(xué)查房?，講小課?等，這些?培養(yǎng)了我?們書寫、?組織、表?達(dá)等方面?的能力。?整體上說(shuō)?，實(shí)習(xí)期?間的第三?個(gè)收獲，?也是最龐?大的收獲?：護(hù)理操?作技能提?高了，疾?病認(rèn)識(shí)水?平上升，?各項(xiàng)護(hù)理?工作逐漸?熟練，在?培養(yǎng)優(yōu)秀?的職業(yè)技?能水平同?時(shí)也培養(yǎng)?了一種良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，通?過(guò)思考，?舉一反三?。這段?短暫的實(shí)?習(xí)時(shí)間里?，我們的?收獲很多?很多，如?果用簡(jiǎn)單?的詞匯來(lái)?概括就顯?得言語(yǔ)的?蒼白無(wú)力?，至少不?能很準(zhǔn)確?和清晰的?表達(dá)我們?受益匪淺??？傊?感謝一附?院培養(yǎng)我?們點(diǎn)點(diǎn)滴?滴收獲時(shí)?，我們將?以更積極?主動(dòng)的工?作態(tài)度，?更扎實(shí)牢?固的操作?技能，更?豐富深厚?的理論知?識(shí)，走上?各自的工?作崗位，?提高臨床?護(hù)理工作?能力，對(duì)?護(hù)理事業(yè)?盡心盡責(zé)?!20?23年護(hù)?理專業(yè)工?作總結(jié)模?板（二）?帶著一?份希望和?一份茫然?來(lái)到了人?民醫(yī)院，?開始了我?的實(shí)習(xí)生?活。我的?身份從一?名學(xué)生轉(zhuǎn)?變?yōu)橐幻?實(shí)習(xí)護(hù)士?，生活的?環(huán)境也從?學(xué)校轉(zhuǎn)變?為醫(yī)院，?接觸的對(duì)?象從老師?、同學(xué)轉(zhuǎn)?變?yōu)獒t(yī)生?、護(hù)士和?病人。雖?然在實(shí)習(xí)?前學(xué)校已?召開了動(dòng)?員大會(huì)及?培訓(xùn)，老?師對(duì)我們?也是千叮?嚀萬(wàn)囑咐?，但是對(duì)?于如何適?應(yīng)這三大?轉(zhuǎn)變，做?一個(gè)合格?的實(shí)習(xí)護(hù)?士，我心?里還是忐?忑不安。?剛開始?實(shí)習(xí)，雖?然安排了?幾次到醫(yī)?院見(jiàn)習(xí)，?但真正要?實(shí)際操作?了，我就?覺(jué)得底氣?不足。我?會(huì)不會(huì)弄?錯(cuò)萬(wàn)一弄?錯(cuò)了怎么?辦干事情?總是縮手?縮腳，加?上當(dāng)時(shí)科?室來(lái)了本?科和大專?的實(shí)習(xí)護(hù)?士，想想?自己是中?專護(hù)士，?心里難免?有點(diǎn)不自?信。她們?的學(xué)歷比?我高，怕?被看不起?，但接觸?久了，事?實(shí)上并不?是我所想?的那樣。?在一次與?她們的談?話中知道?醫(yī)院的老?師都夸我?們珠海衛(wèi)?校的學(xué)生?工作勤快?、聽(tīng)話，?操作也不?錯(cuò)。那時(shí)?我覺(jué)得無(wú)?比自豪。?經(jīng)過(guò)個(gè)人?的努力，?帶教老師?認(rèn)為我和?大專、本?科的實(shí)習(xí)?生的表現(xiàn)?并沒(méi)有太?大的差異?，甚至還?拿了幾次?科組最優(yōu)?秀護(hù)士。?在老師、?同事及病?人的稱贊?中，我終?于在實(shí)習(xí)?中找回了?自信，我?相信只要?自己肯努?力，就一?定會(huì)有好?的成績(jī)。?通過(guò)實(shí)?習(xí)，我深?刻地認(rèn)識(shí)?到了在工?作中一定?要有謹(jǐn)慎?、獨(dú)立的?工作作風(fēng)?，而我也?在帶教老?師的指導(dǎo)?下學(xué)會(huì)主?動(dòng)進(jìn)行護(hù)?理操作，?主動(dòng)和病?人溝通，?使病人得?到滿意的?護(hù)理服務(wù)?，并能大?膽的提出?自己的想?法。當(dāng)發(fā)?現(xiàn)自己在?護(hù)理操作?中有不規(guī)?范的地方?時(shí)，能及?時(shí)向帶教?老師請(qǐng)教?。在內(nèi)科?實(shí)習(xí)期間?，學(xué)會(huì)了?觀察病人?的病情變?化，學(xué)會(huì)?了做病人?的心理護(hù)?理與飲食?指導(dǎo)。在?外科，也?增強(qiáng)了無(wú)?菌觀念，?操作中能?自覺(jué)的遵?守，并養(yǎng)?成了好習(xí)?慣。護(hù)?理的日常?工作非常?繁重，盡?管在未入?臨床之前?我已有體?會(huì)，但真?正進(jìn)入病?房后，感?觸更深了?。的確，?護(hù)士的工?作很零碎?，但也很?緊張。終?日與病人?接觸，甚?至?xí)貌?到某些人?的理解。?但醫(yī)院不?能沒(méi)有護(hù)?士，病人?也離不開?護(hù)士。正?是因?yàn)閰?加了臨床?實(shí)習(xí)，我?才更全面?更深刻地?了解到護(hù)?士在消除?病人痛苦?、促進(jìn)病?人康復(fù)中?起的重要?作用。記?得有一次?我在急診?上夜班，?當(dāng)時(shí)一下?子就收了?____?個(gè)病人，?病種多、?病情重而?急，而病?人及家屬?剛到醫(yī)院?都很緊張?，他們由?于對(duì)病情?的不理解?而產(chǎn)生巨?大的恐懼?感。(_?___)?這時(shí)，我?積極配合?老師讓她?們安定情?緒，告訴?他們我們?會(huì)盡力救?護(hù)，同時(shí)?在老師的?指導(dǎo)下，?對(duì)病人實(shí)?施相關(guān)的?治療和護(hù)?理。盡管?通宵未眠?，累得筋?疲力盡，?但是看到?病人轉(zhuǎn)危?為安時(shí)，?我切身體?會(huì)到護(hù)士?的偉大，?也真正了?解救死扶?傷是白衣?天使的職?責(zé)。因?此，在今?后的工作?中，我們?要嚴(yán)格要?求自己，?牢記護(hù)士?職責(zé)，努?力做到工?作規(guī)范化?，實(shí)習(xí)護(hù)?生要按時(shí)?參加護(hù)理