2023年班主任個人培訓(xùn)工作總結(jié)6篇班主任個人培訓(xùn)工作總結(jié)1

蒙進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師抬愛，有幸成為余姚市班主任培訓(xùn)講師團(tuán)成員之一，現(xiàn)將本人工作的自我總結(jié)

一、基本狀況

從五月底到八月底，本人先后接受梁弄、泗門、朗霞、三七市、肖東、丈亭、試驗七個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教輔室學(xué)校的培訓(xùn)邀請，為其供應(yīng)了菜單式培訓(xùn)服務(wù)。因客觀緣由，在三七市和丈亭沒有作培訓(xùn)講座，但加上從前在本鎮(zhèn)和進(jìn)修學(xué)校作的互動培訓(xùn)，總計作講座七場，本輪滾及小半個余姚。

二、工作感受

1、邀請單位領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任培訓(xùn)工作，對講師團(tuán)成員非常敬重。很多單位領(lǐng)導(dǎo)都和其他老師一起，仔細(xì)傾聽講座。泗門和試驗學(xué)校更是要求全員參加，培訓(xùn)對象擴(kuò)大到全體老師。培訓(xùn)接待，熱忱隆重，令人誠惶誠恐。

2、參訓(xùn)老師能敬重我們這些一線同行，講座過程中能做到仔細(xì)聽講，仔細(xì)筆記，從部分老師的目光中，也能捕獲到心靈相悉的閃光，令人倍感暖和。

3、為使自己的講座更富吸引力和實效，本人依據(jù)參訓(xùn)單位的要求，有意識地充溢調(diào)整完善相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)不足，發(fā)揚特點，注意講座技巧的應(yīng)用，敏捷應(yīng)變，力爭一次比一次更好。從自我感覺來說，這個目標(biāo)基本達(dá)到。

三、思索與建議

班主任培訓(xùn)的重要性毋庸置疑，如何促成一線老師學(xué)習(xí)的主動性，講師團(tuán)的菜單式培訓(xùn)是一種有益有效的嘗試方式，但不是唯一方式。在梁弄和泗門，本人發(fā)覺了其他的一些好方式，如開展班主任工作，讓一線班主任有說話和溝通的機會。假如領(lǐng)導(dǎo)能真正重視這些本鄉(xiāng)本校的班主任工作經(jīng)，關(guān)切班主任的內(nèi)心疾苦，必定會激發(fā)起他們工作的熱忱和信念，可能不會比我們這些外來和尚隔靴搔癢效果差。又如班主任師徒結(jié)對，讓年輕老師跟著具有肯定閱歷的老班主任拜師學(xué)藝，老老師手把手悉心指引，定能使這些老師較快的適應(yīng)班主任工作。當(dāng)然前提是要給班主任師傅較高的地位，使老班主任樂意奉獻(xiàn)。

責(zé)權(quán)利對等是公允公正的法則，在現(xiàn)實狀況中，班主任責(zé)任無限大，義務(wù)無限多，但實利無限少。希望上級領(lǐng)導(dǎo)能努力創(chuàng)建班主任自我發(fā)展的軟環(huán)境，除了灌輸一些先進(jìn)班主任的理念方法之外，能夠為班主任多訂一些雜志，多發(fā)一些書籍，多舉薦一些網(wǎng)站。與實踐相結(jié)合的自我學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是最有效的。同時希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，從制度設(shè)計層面切實提高班主任的待遇，使班主任工作能得到應(yīng)有的敬重和實惠，這樣廣闊班主任才能活得更風(fēng)光 ，更有尊嚴(yán)！

班主任個人培訓(xùn)工作總結(jié)2

8月24日上午，我參與了xx山區(qū)教化局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了xx市江岸區(qū)教化局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具特性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，干脆影響整個學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具特性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強凝合力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會：

一、敬重學(xué)生信任學(xué)生，實現(xiàn)自我教化

美國聞名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期盼著收獲的確定和贊譽。”希望是人不斷追求的起點，應(yīng)信任學(xué)生對他們充溢希望喚醒他們的自辦法識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，實現(xiàn)自我教化，根據(jù)老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強大的凝合力。幾位老師在講座中舉了特別生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對學(xué)生進(jìn)行主動的情感教化

老師要順應(yīng)學(xué)生的情感須要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消退師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的摯友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，放開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸實的情感溝通，思想溝通，使老師能精確地把握學(xué)生的思想脈搏，具體駕馭學(xué)生的現(xiàn)實思想狀況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教化工作奠定堅決的基礎(chǔ)，運用主動情感的感染性、激勵性和動力性，擅長動之以情，感化教化做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教化是心心相印的話語，只有從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與學(xué)生之間產(chǎn)生相互感染的效應(yīng)從而使老師的訓(xùn)誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。

三、給學(xué)生一些機會和條件，使他們參加班級的管理

教化的目的在于培育人，使受教化者在教化過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，特別重要的是培育學(xué)生的自信念和勝利心態(tài)，培育學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己將來事業(yè)的勝利始終充溢信念，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種。種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機會，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去熬煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必需作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。

比如說，在擔(dān)當(dāng)班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流淌性的統(tǒng)一，除了支配了班委以外，還可以增加了一名流淌的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)建一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會，既服務(wù)了同學(xué)，又熬煉了自己的實力，通過親身嘗試使他們了解自己平常存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平常難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不主動參與活動，不仔細(xì)做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平常的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加留意少犯錯誤，聽從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的方法，老師賜予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以熬煉他們的`實力，還可增加他們的信念，強化他們的組織紀(jì)律性，有了肯定的約束實力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同特性學(xué)生間的互補性，能有效地促進(jìn)個人與集體的同步發(fā)展。

四、提高班主任自身基本素養(yǎng)，提高工作各種實力

班主任的一言一行，一舉一動都干脆對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要擅長創(chuàng)新，做到以德育德，以特性育特性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實實在在的影響。

提高個人學(xué)識方面的素養(yǎng)：

1、要有扎實的專業(yè)學(xué)問，自覺堅持接著教化，不斷更新學(xué)問，始終站在教化學(xué)問的前沿，駕馭教化科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去。

2、班主任必需是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必需有精深的專業(yè)學(xué)問，必備的教化學(xué)科學(xué)問，廣博的科學(xué)文化學(xué)問，還必需具備相應(yīng)的實力，如：精確生動的語言表達(dá)實力，完整的課堂教學(xué)組織實力，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)實力，自我調(diào)控實力等。

提高管理方面的實力素養(yǎng)：

1、較強的組織實力能順當(dāng)組織學(xué)生參與、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。

2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。

3、慧眼識人的實力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何依據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的實力。

五、用愛心激發(fā)工作的熱忱，用愛心塑造學(xué)生美妙的心靈

前面提到的幾個方面想要做好，我認(rèn)為基本動身點還應(yīng)當(dāng)是出于對學(xué)生的愛。

首先，酷愛班主任工作?？釔垡豁検聵I(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的酷愛，才會有對工作劇烈的責(zé)任感，勤懇踏實的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當(dāng)前學(xué)生德育的特別環(huán)境達(dá)到更好的教化目的。

其次，酷愛學(xué)生。學(xué)生是教化的對象，酷愛學(xué)生是班主任勝利的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“假如老師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好老師。假如老師只有像父母那樣對學(xué)生的愛，那么他要比一個讀過很多書但既不酷愛事業(yè)又不酷愛兒童的老師好。假如老師把事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完善的老師。

愛是教化的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣。同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)切和幫助。

總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣蜂擁在菊梗的四周，綻放異彩，老師要賜予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要留意培育學(xué)生的集體榮譽感，要用滿腔熱忱來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點進(jìn)行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。

班主任個人培訓(xùn)工作總結(jié)3

班主任的工作，是培育人、教化人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)當(dāng)是一個不斷進(jìn)取的過程。始終以來，我們把班主任稱為德育工作者，它的確反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教化、思想政治教化、紀(jì)律教化等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對富裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教化不得法簡單出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視兒童品德教化，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，是我們刻不待時的任務(wù)。然而，要做好這項工作，僅憑傳統(tǒng)和閱歷是不夠的，還要遵循教化工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任老師的整體素養(yǎng)和管理實力，我校始終堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報，剛好組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和溝通，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓(xùn)工作狀況做簡要總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，仔細(xì)組織

我校堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強學(xué)習(xí)，加強反思，加強合作，加強溝通。讓一個人的閱歷變成更多人的財寶。我們利用月工作反思、月師德回放，以閱歷溝通的方式把好的方法和閱歷傳達(dá)給各個班主任老師，對我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級管理水平始終保持著簇新的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的始終好評。

二、制定方案，剛好培訓(xùn)

為了切實做好這項工作，我們特制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，依據(jù)教學(xué)的實際剛好機，我們還會隨機向班主任老師舉薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者閱歷，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和實力。

三、確定對象，嚴(yán)格要求

對于小學(xué)教化工作者來說，每一個人都應(yīng)當(dāng)具有班級管理的實力，每一個人都應(yīng)當(dāng)以能夠做好班主任工作為驕傲，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校全體老師都擔(dān)負(fù)著對班級的管理任務(wù)，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們跟班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不行分割的關(guān)系，所以我們確定對班主任培訓(xùn)工作的對象就是全體老師，重點要求的是全部的班主任老師必需按時準(zhǔn)時參與。

四、精選內(nèi)容，講求實效

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面：

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

2、優(yōu)秀班主任的閱歷和方法。

3、關(guān)于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，加強與任課老師親密協(xié)作，爭取家長的支持與協(xié)作方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和閱歷總結(jié)的實力方面的內(nèi)容等等。

五、培訓(xùn)方式，敏捷多變

采納德育理論學(xué)習(xí)與德育實踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實踐活動相結(jié)合的形式。老師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們在每個學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行，對于學(xué)過的文章和內(nèi)容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上，對每一個老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成果一律納入學(xué)期末的個人量化評估中去，培訓(xùn)踏實，效果顯著。

由于我們學(xué)校很注意老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)溝通，所以我們的班級管理水平始終很高，許多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在溝通中也使得我們許多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色。

當(dāng)然，對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中接著努力，接著探究，爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。

班主任個人培訓(xùn)工作總結(jié)4

感謝歷下進(jìn)修學(xué)校開辦了這個培訓(xùn)班，也感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機會，參與了歷下進(jìn)修學(xué)校實行的“骨干班主任培訓(xùn)”這個活動，在這幾天的培訓(xùn)活動中，我們在班主任王新玲老師