第10頁共10頁三年級教師?工作計劃范?本一、學(xué)?生現(xiàn)狀分析?三年級五?班共有學(xué)生?____名?，其中男生?____名?，女生__?__名。從?整體看，本?班屬于前面?優(yōu)等生人數(shù)?少，后面后?進(jìn)生較多這?種情況。優(yōu)?等生能要求?上進(jìn)，在課?堂上認(rèn)真聽?講，養(yǎng)成了?主動閱讀的?好習(xí)慣，并?有一定的語?文素養(yǎng)，發(fā)?展也比較全?面。后進(jìn)生?沒有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，不能自?覺做好上課?準(zhǔn)備，不能?積極完成老?師布置的作?業(yè)，上課聽?講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀?時間少，課?外積累欠缺?。在本學(xué)期?對他們需要?多一些關(guān)注?與指導(dǎo)，幫?助他們養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，教給?學(xué)習(xí)方法，?使他們能和?大家一起快?樂學(xué)習(xí)，共?同進(jìn)步。?二、指導(dǎo)思?想《義務(wù)?教育課程標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)驗教科?書語文三年?級下冊》是?《____?深化教育改?革，全面推?進(jìn)素質(zhì)教育?的決定》的?精神為指導(dǎo)?，以《全日?制義務(wù)教育?語文課程標(biāo)?準(zhǔn)(實(shí)驗稿?)為依據(jù)編?寫的。本冊?教科書進(jìn)一?步加大改革?力度，從選?文到練習(xí)設(shè)?計，從編排?結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)?方式，有不?少新的突破?。教師在教?學(xué)過程中，?不僅要重視?學(xué)生知識的?積累情況，?更要著眼于?全面提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)，增強(qiáng)語?文實(shí)踐能力?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神，促使?學(xué)生全面發(fā)?展。三、?教材分析?本冊共有課?文____?篇，其中精?讀課文__?__篇，略?讀課文__?__篇。教?材后面還編?排____?篇選讀課文?。每組教材?包括導(dǎo)語、?課文和語文?園地三大部?分。第二?組和第五組?各安排了一?次綜合性學(xué)?習(xí)活動。附?錄部分包括?生字表(一?)，要求會?認(rèn)的字;生?字表(二)?，要求會寫?的字;詞語?表。教材共?八個專題。?它們依次是?：感受大自?然的美好;?愛護(hù)周圍環(huán)?境，怎樣看?待問題、怎?樣想問題;?豐富多采的?兒童生活;?可貴的親情?、友情;神?奇的科技世?界;國際理?解和友好;?神話故事、?傳說。每個?專題人文內(nèi)?涵豐富，貼?近兒童生活?，體現(xiàn)時代?特點(diǎn)，蘊(yùn)涵?教育價值。?本冊要求認(rèn)?____個?字、寫__?__個字。?本冊教材?有以下幾個?特點(diǎn)：1?、圍繞專題?整合教材內(nèi)?容。2、?結(jié)合專題繼?續(xù)安排綜合?性學(xué)習(xí)，體?現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)的理念?和目標(biāo)。?3、大量更?新課文，使?教材更加貼?近兒童生活?。4、著?力改進(jìn)課文?和課后練習(xí)?的編排，促?進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)變?。5、保?持“語文園?地“的框架?結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)?內(nèi)容的整合?和創(chuàng)新。?6、完善圖?像系統(tǒng)，注?重圖文并茂?。四、學(xué)?習(xí)目標(biāo)1?.在語文學(xué)?習(xí)中，體現(xiàn)?____個?專題的思想?。2.認(rèn)?識____?個字，會寫?____個?字。累計認(rèn)?識____?個字，會寫?____個?字。3.?會使用字典?、詞典，有?初步的獨(dú)立?識字能力。?繼續(xù)練習(xí)用?鋼筆書寫正?楷字，用毛?筆仿影。?4.用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。5.繼?續(xù)學(xué)習(xí)默讀?，能對課文?中不理解的?地方提出疑?問。6.?學(xué)習(xí)聯(lián)系上?下文或其他?方式，理解?詞句的意思?，繼續(xù)體會?課文中關(guān)鍵?詞句在表情?達(dá)意方面的?作用。7?.初步把握?文章的主要?內(nèi)容，體會?文章表達(dá)的?思想感情。?8.繼續(xù)?學(xué)習(xí)略讀，?粗知文章大?意。9.?積累課文中?的優(yōu)美詞語?、精彩句段?，誦讀優(yōu)秀?詩文，練習(xí)?復(fù)述課文。?10.繼?續(xù)培養(yǎng)讀書?看報的習(xí)慣?，收藏并與?同學(xué)交流圖?書資料。?11.留心?周圍事物，?樂于書面表?達(dá)，增強(qiáng)習(xí)?作的自信心?。不拘形式?地寫下見聞?、感受和想?象。愿意將?自己的習(xí)作?讀給人聽，?與他人分享?習(xí)作的快樂?。12.?能用普通話?交談。在交?談中能認(rèn)真?傾聽，并能?就不理解的?地方向人請?教，就不理?解的意見與?人商討。繼?續(xù)具體生動?地講述故事?，努力用語?言打動他人?。能逐步清?楚明白地講?述一件事情?。13.?結(jié)合語文學(xué)?習(xí)，觀察大?自然、觀察?社會，書面?與口頭結(jié)合?表達(dá)自己的?觀察所得。?五、教學(xué)?措施1、?嚴(yán)格要求學(xué)?生，持之以?恒地堅持下?來，使學(xué)生?逐步養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。2、?注意把握教?材之間的聯(lián)?系，把教材?與學(xué)生生活?實(shí)際聯(lián)系起?來。3、?充分利用一?切教育資源?。4、注?重口語交際?能力的培養(yǎng)?及寫話能力?的培養(yǎng)。?六、課題研?究方向繼?續(xù)進(jìn)行作文?片斷的練習(xí)?。七、增?優(yōu)補(bǔ)差為?優(yōu)等生多創(chuàng)?造機(jī)會，鍛?煉他們的心?理素質(zhì)與創(chuàng)?新能力，對?差生加強(qiáng)學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)及基礎(chǔ)知?識的學(xué)習(xí)?八、教學(xué)進(jìn)?度表周次?教學(xué)內(nèi)容安?排第二周?1、燕子2?、古詩兩首?3、荷花?第三周4、?珍珠泉語文?園地一機(jī)動?單元檢測?第四周5、?翠鳥6、燕?子專列7、?一個小村莊?的故事第?五周8、路?旁的橡樹語?文園地二機(jī)?動單元檢測?第六周9?、寓言兩則?10、驚弓?之鳥11、?畫楊桃機(jī)動?第七周1?2、想別人?沒想到的語?文園地三機(jī)?動單元檢測?第八周1?3、和時間?賽跑14、?檢閱15、?爭吵機(jī)動?第九周16?、絕招語文?園地四機(jī)動?單元檢測?第十周17?、可貴的沉?默18、她?是我的朋友?19、七顆?鉆石機(jī)動?第十一周2?4、果園機(jī)?器人語文園?地六第十?二周語文園?地六單元檢?測25、太?陽是大家的?26、一面?五星紅旗?第十三周2?7、賣木雕?的少年28?、中國國際?支援隊，真?棒!語文園?地七第十?四周機(jī)動、?單元檢測2?9、古詩兩?首30、西?門豹機(jī)動?第十五周3?1、女媧補(bǔ)?天32、夸?夫追日語文?園地八第?十六周迎接?期末考試?三年級教師?工作計劃范?本（二）?一、學(xué)情分?析三年級?學(xué)生，對一?些基礎(chǔ)性的?數(shù)學(xué)知識有?了初步的認(rèn)?識。學(xué)生已?經(jīng)比較習(xí)慣?于新教材的?學(xué)習(xí)思路和?學(xué)習(xí)方法，?大多數(shù)學(xué)生?認(rèn)識到數(shù)學(xué)?知識無處不?在，生活中?處處有數(shù)學(xué)?。這為學(xué)生?對本冊的學(xué)?習(xí)打下了重?要的基礎(chǔ)，?也為提高學(xué)?生的解決問?題能力和實(shí)?踐能力創(chuàng)造?了條件。?二、教材分?析這冊實(shí)?驗教材對于?教學(xué)內(nèi)容的?編排和處理?，是以整套?實(shí)驗教材的?編寫思想、?編寫原則等?為指導(dǎo)，力?求使教材的?結(jié)構(gòu)符合教?育學(xué)、心理?學(xué)的原理和?兒童的年齡?特征，體現(xiàn)?了前幾冊實(shí)?驗教材同樣?的風(fēng)格與特?點(diǎn)。所以本?冊實(shí)驗教材?仍然具有內(nèi)?容豐富、關(guān)?注學(xué)生的經(jīng)?驗與體驗、?體現(xiàn)知識的?形成過程、?鼓勵算法多?樣化、改變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，體現(xiàn)?開放性的教?學(xué)方法等特?點(diǎn)。同時，?由于教學(xué)內(nèi)?容的不同，?本實(shí)驗教材?還具有下面?幾個明顯的?特點(diǎn)。1?.改進(jìn)筆算?教學(xué)的編排?，體現(xiàn)計算?教學(xué)改革的?理念，重視?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)感。計?算是幫助人?們解決問題?的工具，是?小學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)需要掌?握的基礎(chǔ)知?識和基本技?能。本冊實(shí)?驗教材的教?學(xué)中有接近?二分之一的?內(nèi)容是計算?的教學(xué)內(nèi)容?(____?課時)，并?且大量的是?筆算的教學(xué)?內(nèi)容。當(dāng)前?的義務(wù)教育?數(shù)學(xué)課程改?革中，筆算?是被削弱的?內(nèi)容，不僅?“降低了筆?算的復(fù)雜性?和熟練程度?”，《標(biāo)準(zhǔn)?》中還提出?：小學(xué)各年?級課件教案?習(xí)題匯總一?年級二年級?三年級四年?級五年級提?倡算法多樣?化、避免程?式化地敘述?“算理”等?改革理念。?本冊實(shí)驗教?材在處理筆?算教學(xué)內(nèi)容?時，注意體?現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》?計算教學(xué)改?革的理念，?在內(nèi)容編排?的順序、例?題的安排、?素材的選擇?等各個方面?都采取了新?的措施。?(1)精心?設(shè)計教學(xué)順?序，加大教?學(xué)的步子。?計算的教學(xué)?順序要符合?兒童學(xué)習(xí)計?算的認(rèn)知規(guī)?律，同時符?合計算知識?本身發(fā)展的?規(guī)律。實(shí)驗?教材仍然根?據(jù)計算教學(xué)?的基本順序?安排教學(xué)內(nèi)?容，但是根?據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》?中有關(guān)計算?教學(xué)的改革?理念和教學(xué)?目標(biāo)(復(fù)雜?性和熟練要?求大大降低?)，重新安?排教學(xué)的具?體步驟，因?而減少了教?學(xué)的課時數(shù)?和例題數(shù)。?筆算加減法?教學(xué)，從現(xiàn)?行教材的_?___課時?減少為__?__課時，?例題也從_?___個減?少為___?_個;多位?數(shù)乘一位數(shù)?的教學(xué)，從?現(xiàn)行教材的?____課?時減少為_?___課時?，例題也從?____個?減少為__?__個。這?樣就明顯加?大了筆算教?學(xué)的步子，?節(jié)省了教學(xué)?的時間，留?給學(xué)生更大?的探索和思?考空間。?(2)讓學(xué)?生在自主探?索中獲得對?筆算過程與?算理的理解?，不再出現(xiàn)?文字概括形?式的計算法?則?？偨Y(jié)、?理解并且記?憶計算法則?，是以往筆?算教學(xué)的重?要環(huán)節(jié)。當(dāng)?前的數(shù)學(xué)課?程改革，強(qiáng)?調(diào)讓學(xué)生在?現(xiàn)實(shí)的情境?中理解概念?和法則，避?免機(jī)械記憶?。因此，在?筆算教學(xué)中?，本冊實(shí)驗?教材根據(jù)學(xué)?生已有基礎(chǔ)?，提出一些?啟發(fā)性的問?題，引導(dǎo)學(xué)?生利用知識?的遷移，“?拾級而上”?逐步理解筆?算的算理，?掌握筆算的?方法。而不?再出現(xiàn)文字?概括形式的?計算法則，?只是在適當(dāng)?的時候(如?整理和復(fù)習(xí)?時)，讓學(xué)?生通過小組?討論交流，?總結(jié)筆算時?應(yīng)注意的問?題。這樣，?一方面避免?了學(xué)生在不?完全理解算?理、算法的?情況下，機(jī)?械地記憶“?計算法則”?，減輕了學(xué)?生記憶的負(fù)?擔(dān);另一方?面，也與算?法多樣化的?理念相吻合?，鼓勵學(xué)生?采用不同的?方法計算，?培養(yǎng)學(xué)生多?樣、靈活的?解決問題能?力。(3?)讓學(xué)生在?現(xiàn)實(shí)情境中?理解計算的?意義和作用?，培養(yǎng)學(xué)生?用數(shù)學(xué)解決?問題的能力?和良好的數(shù)?感。計算是?幫助人們解?決問題的工?具，只有在?解決問題的?具體情境中?才能真正體?現(xiàn)出它的作?用。所以，?應(yīng)該把計算?與實(shí)際問題?情境聯(lián)系起?來，將計算?作為解決問?題的一個組?成部分，這?樣才能使學(xué)?生較為深刻?地理解為什?么要計算，?知道什么時?候選擇什么?方法進(jìn)行計?算更合理。?這對于培養(yǎng)?學(xué)生用數(shù)學(xué)?解決問題的?能力和良好?的數(shù)感都是?十分有利的?。本冊實(shí)驗?教材的計算?教學(xué)部分，?仍然與前幾?冊教材一樣?，注意在現(xiàn)?實(shí)的問題情?境中教學(xué)計?算，將計算?教學(xué)與解決?問題教學(xué)有?機(jī)地結(jié)合在?一起，讓學(xué)?生在現(xiàn)實(shí)情?境中理解計?算作用。?(4)筆算?與估算結(jié)合?教學(xué)，加大?估算教學(xué)的?力度。估算?的學(xué)習(xí)對培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?感具有重要?的意義;同?時，估算也?具有重要的?實(shí)用價值，?人們在日常?生活中，常?常只需要估?算結(jié)果。所?以，估算是?《標(biāo)準(zhǔn)》中?要加強(qiáng)的計?算教學(xué)內(nèi)容?。本冊實(shí)驗?教材中大多?數(shù)計算教學(xué)?的例題都展?示了筆算和?估算兩種算?法。這樣的?安排，既適?時地教學(xué)了?估算，體現(xiàn)?了“加強(qiáng)估?算”、“提?倡算法多樣?化”的改革?理念，又可?培養(yǎng)學(xué)生“?能為解決問?題而選擇適?當(dāng)?shù)乃惴ā?的能力，從?而有利于發(fā)?展學(xué)生的數(shù)?感。2.?量與計量的?教學(xué)聯(lián)系生?活實(shí)際，重?視學(xué)生的感?受和體驗。?量與計量的?各種概念，?例如千米、?噸、秒等，?都是從人們?生活和生產(chǎn)?的需要中產(chǎn)?生的。這些?概念，如長?度、質(zhì)量、?時間，都比?較抽象，但?它所反映的?內(nèi)容又是非??，F(xiàn)實(shí)的，?與人們的生?活、生產(chǎn)有?著十分密切?的聯(lián)系。所?以，這部分?知識的教學(xué)?，應(yīng)使學(xué)生?在學(xué)習(xí)過程?中體驗、感?受、理解這?些概念的含?義，初步發(fā)?展起長度、?質(zhì)量和時間?的觀念，認(rèn)?識數(shù)學(xué)與生?活的密切聯(lián)?系，提高應(yīng)?用這些知識?解決問題的?能力。因此?，在有關(guān)量?與計量內(nèi)容?的編排上，?實(shí)驗教材注?意設(shè)計豐富?的、現(xiàn)實(shí)的?、具有探索?性的活動，?讓學(xué)生在現(xiàn)?實(shí)背景下感?受和體驗有?關(guān)的知識，?經(jīng)歷探索和?發(fā)現(xiàn)的過程?。3.空?間與圖形的?教學(xué)，強(qiáng)調(diào)?實(shí)際操作與?自主探索，?加強(qiáng)估測意?識和能力的?培養(yǎng)。在?本冊實(shí)驗教?材中，關(guān)于?空間與圖形?的教學(xué)內(nèi)容?，有四邊形?和測量的大?部分內(nèi)容，?這些內(nèi)容對?于學(xué)生理解?、把握、描?述現(xiàn)實(shí)空間?，獲得解決?實(shí)際問題的?知識，發(fā)展?學(xué)生的空間?觀念都有著?重要的作用?。對于這些?內(nèi)容的編排?，教材一方?面注意讓學(xué)?生通過實(shí)際?操作獲得豐?富的感性經(jīng)?驗，另一方?面則是讓學(xué)?生通過自主?探索獲得對?知識的理解?。幾何形象?直觀的探索?活動不僅為?發(fā)展學(xué)生的?創(chuàng)新意識提?供了更有利?的條件，而?且為發(fā)展學(xué)?生的空間觀?念奠定了很?好的基礎(chǔ)。?這部分內(nèi)?容安排另一?個與以往不?同的特點(diǎn)，?是加強(qiáng)了估?測意識和能?力的培養(yǎng)。?估測是測量?的一個重要?組成部分，?在實(shí)際生活?中的應(yīng)用也?十分廣泛，?人們對一個?量進(jìn)行估測?的機(jī)會常常?比精確測量?更多。根據(jù)?《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)?于“空間與?圖形”的教?學(xué)目標(biāo)，在?第一學(xué)段要?求學(xué)生“能?估計一些物?體的長度，?并進(jìn)行測量?。”因此，?無論在“測?量”一章還?是在“四邊?形”一章，?實(shí)驗教材都?安排了有關(guān)?估測長度的?內(nèi)