第頁共頁最新教學設計方案精選(5篇)教學設計方案篇一這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。【學生平日分析^p】學生平日廣泛的閱讀自然科學類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學生一定會對這種世界上最大的動物產(chǎn)生強烈的好奇心，希望通過本課的學習理解有關鯨的更多知識?！驹O計理念】根據(jù)教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學習方法。【教學目的】１、理解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)學生愛科學的興趣。２、理解課文內(nèi)容，學習作者抓住事物特點寫的方法。３、學習課文中的生字新詞?！窘虒W過程】第一課時〖教學目的１、初讀課文，理解課文內(nèi)容。２、初步感知鯨的幾方面的特點。３、學習生字新詞。〖教學流程一、導入新課１、板書課題，學習生字鯨老師告訴學生本課學習內(nèi)容為世界上最大的魚類鯨魚。２、學生反駁老師鯨是魚類這一觀點。３、學生匯報交流搜集的相關資料，并說明資料來。這樣設計是老師成心給出錯誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動學生已有的常識性的信息，加上自己搜集到的關于鯨的資料，使學生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學生的積極性，激發(fā)學習熱情。二、初讀課文，理解課文內(nèi)容１、學生出聲讀文，讀后畫出生字新詞。２、讀后組內(nèi)交流自學字詞情況。３、全班交流本文介紹了關了鯨的哪些方面的知識？這樣設計，讓學生整體感知課文內(nèi)容，自學字詞。三、鯨的外形，生活習性等方面都有哪些特點？再讀課文理解這樣設計整體把握事物的特點，培養(yǎng)了概括才能，為學習下文打下了鋪墊。四、課堂練習１、選擇正確讀音：上腭〔ee〕哺乳〔rulu〕捕獲〔bupu〕立即〔jiji〕２、形近字組詞：鯨〔〕肢〔〕濾〔〕肺〔〕魚〔〕枝〔〕慮〔〕柿〔〕３、根據(jù)課文內(nèi)容填空：⑴因為鯨是用呼吸的，又因為鯨是，所以鯨不屬于魚類而是屬于。⑵文章分別以鯨的＿＿、＿＿、＿＿、這幾方面詳細介紹鯨的生活習性的。這樣設計練習讓學生掌握了生字詞，理解了鯨的幾方面特點。教學設計方案篇二黃山雄姿靈秀，氣勢磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是黃山四絕之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈敏現(xiàn)、興趣橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜歡黃山。本文是一篇描寫景物的散文，共六個自然段，有三個自然段配有圖片，可說是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資。黃山是名勝，可孩子年紀小，真正去過的不多。因此老師要調(diào)動學生利用多種方式來搜集相關資料，拉近教材內(nèi)容與學生之間的間隔，同時引導學生朗讀感悟，大膽想像，體會黃山石的神奇，從而激發(fā)學生喜歡黃山，熱愛祖國之情。１、學習會認的１４個生字的正確讀音，掌握會寫的８個生字的筆劃筆順；２、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的局部；３、喜歡黃山，向往去黃山看奇石。識字、正確流利有感情地朗讀課文。１、多媒體課件、生字卡片。２、搜集黃山的有關資料。兩課時。第一課時〖切入舉偶１、課件演示：〔出示文中三幅圖片，引導學生進展觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說?！硠倓傂∨笥芽吹降暮兔枥L的是黃山的石頭，它以奇特出名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。課件演示激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，學生敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。２、啟發(fā)談話。同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里出名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。聯(lián)絡學生愛旅游的實際，創(chuàng)設了學習情境，激發(fā)了學生的興趣?！紝υ捚脚_一、自讀１、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。２、同桌互相學習，檢查讀音。３、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。４、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。引導學生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進學生朗讀，培養(yǎng)學生自主讀書的才能。二、識字１、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學習，不會的可以請教其他同學或請教老師。２、匯報識字。選出小組的代表，帶著大家認讀生字。３、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。４、交流識字方法。５、游戲檢測。老師讀生字，學生和老師玩照鏡子的游戲。評選識字小能手。識字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設識字的情境，保持學生識字的熱情，在交流中多理解識字方法，進步自己的識字才能。二、朗讀１、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。２、分自然段指讀，其他同學點評議。３、小組合作通讀全文。發(fā)揮學生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學生朗讀的興趣。三、寫字１、老師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學生認讀。２、觀察字形，說說書寫時要注意什么。３、老師示范，重點對難寫的字進展指導。如：區(qū)字的筆順：一區(qū)４、學生練習。老師巡視。養(yǎng)成良好的寫字習慣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的才能，就要讓學生多觀察，多練習。教學設計方案篇三1、能正確拼讀課文，和表達課文主要內(nèi)容的句子。2、說出海通和尚和石匠們鑿樂山大佛的經(jīng)過。3、能找出寫樂山大佛的句子讀一讀。由衷贊嘆祖國勞動人民的勤勞和智慧一教時1、學生借助漢語拼音自己讀通全文，想一想課文主要寫了什么？2、指名分段朗讀課文，老師糾正字詞的讀音樂山一尊石匠鑿成雕像腳趾端坐情不自禁贊嘆智慧3、齊讀全文1、小組自學討論，答復下列問題a樂山大佛坐落在哪里？b海通和尚和石匠們是怎么鑿成樂山大佛的？c課文是怎樣詳細寫出樂山大佛的大，找出有關的句子讀一讀。d為什么說樂山大佛是祖國勞動人民的勤勞和智慧的結晶？2、檢查自學效果理解石匠、鑿、世界奇景、情不自禁、贊嘆在課文中的意思。3、檢查指導課文朗讀。擴大詞語：拂塵奴隸1、除了樂山大佛，我國還有很多著名中外的古跡，你能說出幾個嗎？2、口頭描寫他們的宏偉和特點。3、按照本文的樣子也寫一篇有關的小文章。教學設計方案篇四學生對秋天的景物有一定的感性的認識，也理解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學生來說有些生疏，因此老師在教學時要結合三組不同的詞語，創(chuàng)設情境，引導學生自主識字、合作學習，聯(lián)絡生活實際，促進學生識字、積累，增強學生的感悟力和審美情趣。教學設計方案篇五1、認識本課8個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風光。3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。重點：理解課文的主要內(nèi)容，理清文章的構造；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學生對荷蘭風光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。多媒體課件一課時課前談話：同學們，在我們這本書的第一組課文當中，我們領略了漓江之水的靜、清、綠，感受到桂林之山的奇、秀、險；欣賞了金華雙龍洞的獨特、神奇；更飽覽了七月天山的奇麗風光。那么，除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？〔生發(fā)言〕看來同學們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國大好河山的美麗風光。今天老師也要帶大家去一個地方玩耍，這是歐洲的一個美麗國度，在這個國家有很多的花，尤其是郁金香，多達200多個品種。還有水仙、風信子……每年的三月到九月，這里就是一個萬紫千紅的世界，被人們稱為“花之國”〔課件出示〕。不僅如此，這里運河縱橫交織、大小不一的風車隨處可見，于是又有“水之國，風車之國”〔課件出示〕的雅稱。大家知道這是哪個國家嗎？〔根據(jù)答復課件出示：荷蘭〕是啊，荷蘭不僅是水之國、花之國，荷蘭的牧場更是遼闊無垠，占全國領土的.三分之一，所以人們又稱他為“牧場之國”〔課件出示〕。今天我們就一起走進荷蘭的牧場?！舶鍟?、讀題〕看到“牧場”這個詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？同學們的想像力很豐富，如今我們就趕緊牧場之國游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。請同學們翻開課文，因為這是一篇略讀課文，我先請一位同學把閱讀提示讀一讀，其他同學認真聽，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？〔指名讀〕大家聽清楚了嗎？如今就請你們帶著要求自由讀讀課文，要注意〔課件出示自讀提示〕：1、讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；2、說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？1、生自由讀課文。2、檢查字詞〔課件出示詞語〕毛氈鑲嵌模樣羊圈牛犢駿馬家畜公爵吆喝呼嚕哞哞聲極目遠眺膘肥體壯儀態(tài)端莊遼闊無垠悠然自得默默無言3、學會了字詞，咱們再來解決第二個問題：說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？4、下面請同學們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會，同時用筆劃你喜歡的句子。生用自己喜歡的方式讀所選段。1、學生間交流2、這就是真正的荷蘭！〔這句怎么讀？指導朗讀〕這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么屢次的說這句話呢？〔其實這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆?！惩瑢W們，通過這課的學習讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷啊！此時，我們和作者一樣發(fā)出了由衷