2023陜西道德與法治初中學(xué)業(yè)水平考試時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)建議

一、進(jìn)行熱點(diǎn)教學(xué)的必要性

廠解題——解決問(wèn)題

素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)—

J做題——做人做事

《課程標(biāo)準(zhǔn)》【教學(xué)建議】

■及時(shí)豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，反映黨和國(guó)家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果。

教學(xué)要圍繞課程內(nèi)容體系，及時(shí)跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，結(jié)合國(guó)內(nèi)外影響較大的

時(shí)事進(jìn)行講解。要將黨和國(guó)家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果引入課堂，充分體現(xiàn)馬克

思主義中國(guó)化最新成果。

要密切聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生生活實(shí)際，用富有時(shí)代氣息的鮮活內(nèi)容，以學(xué)生

喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，增強(qiáng)道德與法治教育的時(shí)效性、生動(dòng)性、新穎性，讓道德與法

治課成為有現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和人文溫度的課堂。

■豐富學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)知行合一

注重案例教學(xué)，選擇、設(shè)計(jì)和運(yùn)用個(gè)人和社會(huì)生活中的典型實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生探

究、討論，提高學(xué)生的價(jià)值辨析能力。

案例選擇要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

一要堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主；

二要緊扣時(shí)代主題，反映學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；

三要具有真實(shí)性、典型性、可擴(kuò)展性，能夠服務(wù)核心素養(yǎng)的培育；

四要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，具有一定的感染力和說(shuō)服力，能夠引起

共鳴。

要積極探索議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，促

進(jìn)感悟與建構(gòu)。要采取熱點(diǎn)分析、角色扮演、情境體驗(yàn)、模擬活動(dòng)等方式，引導(dǎo)

學(xué)生開(kāi)展自主探究與合作探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)。

通過(guò)參觀訪問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、研學(xué)旅行等方式走向社會(huì)……

鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中擴(kuò)展自己的視野,提升自己的能力，學(xué)以致用，知行合一。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》【評(píng)價(jià)建議】

2.學(xué)業(yè)水平考試

(3)命題規(guī)劃

第一，命題內(nèi)容和范圍。

要從整體上把握道德與法治課程內(nèi)容主題的結(jié)構(gòu)性和關(guān)聯(lián)性，從我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)

發(fā)展的實(shí)際和學(xué)生真實(shí)生活中選擇情境，避免從孤立的、過(guò)細(xì)的知識(shí)點(diǎn)角度選擇

測(cè)試內(nèi)容。

二、進(jìn)行熱點(diǎn)教學(xué)的基本思路

第一試題重點(diǎn)考查學(xué)生是否通過(guò)初中階段道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)樹(shù)立

了正確的價(jià)值取向，是否具備了運(yùn)用正確價(jià)值取向，對(duì)實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題做

出正確價(jià)值判斷和道德選擇的能力。

★教學(xué)中不唯考

第二要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答試題，針對(duì)試題創(chuàng)設(shè)的具體情境、設(shè)置的問(wèn)題運(yùn)用

所學(xué)進(jìn)行探究、思考，分析、解決問(wèn)題。

★考場(chǎng)不寄望抄

第一'正確的價(jià)值觀念的樹(shù)立;

第二、價(jià)值辨析力、道德判斷和選擇能力的培養(yǎng);

著力點(diǎn)——

第三'學(xué)以致用'理論聯(lián)系實(shí)際'知行合一意識(shí)的確立;

第四'學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、進(jìn)行熱點(diǎn)教學(xué)的建議

?以內(nèi)容主題為統(tǒng)領(lǐng)進(jìn)行重點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。

☆根據(jù)課程要求，按照一定的內(nèi)在邏輯，將學(xué)習(xí)內(nèi)容整合為系列專題，以此

為統(tǒng)領(lǐng)開(kāi)展綜合復(fù)習(xí)，將價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)融入其中。

☆目的：1.突出從整體上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)一正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)

鍵能力，避免孤立的、過(guò)細(xì)的、碎片化、割裂式教學(xué)；

2.化繁為簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)，精準(zhǔn)備考，助力“雙減”。

?專題例舉

1.堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展理念，全面深化改革，實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

2.堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持共享發(fā)展理念，促進(jìn)社會(huì)公平，實(shí)現(xiàn)共

同富裕。

3.堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念，實(shí)施科教興國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。

4.發(fā)展全過(guò)程人民民主，保障人民當(dāng)家作主，推進(jìn)民主政治建設(shè)。

5.實(shí)施依法治國(guó)基本方略，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。

6.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化，凝聚價(jià)值追求。

7.堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，走可持續(xù)發(fā)展道路，努力建設(shè)生態(tài)文明。

8.維護(hù)國(guó)家利益、安全、國(guó)家統(tǒng)一，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

9.堅(jiān)持開(kāi)放發(fā)展理念，走和平發(fā)展道路，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

10.堅(jiān)持憲法至上，維護(hù)憲法權(quán)威，明確權(quán)利義務(wù)，崇尚法治精神。

11.提升綜合素質(zhì)，立志成才，勇?lián)腥A民族偉大復(fù)興使命。

?專題復(fù)習(xí)的基本步驟

明者因時(shí)而變，知者隨事而制

命題原則

政治方向、素養(yǎng)立意、價(jià)值引領(lǐng)、導(dǎo)向教學(xué)、重視教材、注重基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能

力、全面考查、科學(xué)規(guī)范、難度適宜、適度創(chuàng)新。

AL堅(jiān)持正確的政治方向。試題增加政治審查，確保試題材料、設(shè)問(wèn)表述及答案

內(nèi)容無(wú)政治導(dǎo)向性問(wèn)題；試題要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，積極培育和踐行社會(huì)主

義核心價(jià)值觀，要充分發(fā)揮學(xué)科育人功能。選題、命題注意堅(jiān)持正確方向

A2.堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為命題基本依據(jù)。試題緊扣《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)

重視基礎(chǔ)提升思維能力

（2011年版）》。既注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又注重考查思維過(guò)程、創(chuàng)新

意識(shí)和分析

問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)滲透《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

的教學(xué)和評(píng)價(jià)理念。但取真實(shí)素材

A3.堅(jiān)持聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際。試題素材來(lái)源于國(guó)家權(quán)威部門(mén)發(fā)布的信息,

無(wú)政治性、思想性問(wèn)題，選取正面材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)；試題情境的創(chuàng)設(shè)

具有真實(shí)性、典型性和適切性。與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際緊密相連。

用好教材，回歸教材

A4.堅(jiān)持引導(dǎo)至育教學(xué)。試題引導(dǎo)教學(xué)重視教材,發(fā)揮統(tǒng)編教材在育人中的重要

作用；試題堅(jiān)持對(duì)必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值的考查，突出基礎(chǔ)

性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。

>5.堅(jiān)持統(tǒng)籌把握考試性質(zhì)和定位，合理控制試題難度。

避免偏難怪

試題側(cè)重“合格性”，體現(xiàn)“等級(jí)擊f題的旗度符合我省義務(wù)教育的整體

狀況和學(xué)生的實(shí)際水平，難度系數(shù)控制在0.70至0.75之間，試卷的容易題、較

易題、較難題、難題所占比例為4:3:2:1；試題命制嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，無(wú)思想性、

知識(shí)性等錯(cuò)誤，各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)符合考試命題的基本要求；試題編排力求規(guī)范、美

觀。

學(xué)生答卷問(wèn)題凸顯能力差異

問(wèn)題主要表現(xiàn)例題

（2021?陜西?中考真題）毛岸英在

①對(duì)考查深度思維的題目理

思維能勞動(dòng)大學(xué)得到了哪些收獲？

解不準(zhǔn)確。②對(duì)設(shè)問(wèn)的思維邏

力不夠（2020?陜西?中考真題）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，

輯認(rèn)識(shí)不清，答非所問(wèn)。

向老一輩英雄致敬的意義是什么？

①表述不完整，缺主語(yǔ)、不成

表達(dá)能（2022?陜西?中考真題）請(qǐng)分享你

句。②不使用學(xué)科概念，口語(yǔ)

力欠缺