第一節(jié)細(xì)胞(第5課時)細(xì)胞的生長、分裂與分化北京版七年級生物第一冊第三章第一節(jié)細(xì)胞(第5課時)細(xì)胞的生長、分裂與分化北京版七教學(xué)任務(wù)分析課題分析北京版七年級生物第一冊第三章教學(xué)任務(wù)分析課題分析北京版七年級生物第一冊第三章課題分析

課標(biāo)中位置一級主題生物體的結(jié)構(gòu)層次二級主題細(xì)胞分裂、分化形成組織課標(biāo)的要求教師要幫助學(xué)生形成一個重要的概念，即“細(xì)胞能進(jìn)行分裂、分化，以生成更多的不同種類的細(xì)胞用于生物體的生長、發(fā)育和生殖?！闭n題分析課標(biāo)中一級主題二級主題課標(biāo)的要求教師要幫助學(xué)課題分析

地位和作用解讀“細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能單位”的關(guān)鍵點(diǎn)承前：細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)啟后：為本章第二節(jié)內(nèi)容《綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次》、《人體的結(jié)構(gòu)層次》和第十一章《生物的生長和發(fā)育》等內(nèi)容做鋪墊課題分析地位和作用解讀“細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能單位”教學(xué)任務(wù)分析課題分析北京版七年級生物第一冊第三章學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析課題分析北京版七年級生物第一冊第三章學(xué)情分析學(xué)情分析認(rèn)知特點(diǎn)具體認(rèn)知向抽象認(rèn)知過渡感性認(rèn)識比理性認(rèn)識強(qiáng)心理特點(diǎn)好奇心強(qiáng)表現(xiàn)欲旺盛對與自身相關(guān)的生命現(xiàn)象感興趣學(xué)情分析認(rèn)知特點(diǎn)具體認(rèn)知向抽象認(rèn)知過渡心理特點(diǎn)好奇心強(qiáng)學(xué)情分析知識：認(rèn)識細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)方法與能力：初步掌握觀察、分析的方法，具備計算、比較和表達(dá)的能力欠缺的知識和能力：生長，發(fā)育的概念；將細(xì)胞生理活動與生物體整體比較學(xué)習(xí)的能力學(xué)情分析知識：方法與能力：欠缺的知識和能力：教學(xué)任務(wù)分析課題分析確定教學(xué)目標(biāo)北京版七年級生物第一冊第三章學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析課題分析確定教北京版七年級生物第一冊第三章學(xué)情分

教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.說出生物體由小長大的生長現(xiàn)象是細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長的結(jié)果；2.描述細(xì)胞分裂的基本過程及結(jié)果；3.說明細(xì)胞通過分化形成形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的細(xì)胞過程與方法1.通過觀看細(xì)胞生長、分裂的視頻，嘗試描述細(xì)胞生長、分裂的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力；2.通過對細(xì)胞能否無限生長的模型探究，初步培養(yǎng)遷移能力和用多種方法探究的思維。3.通過顯微鏡觀察探究，進(jìn)一步熟練使用顯微鏡的操作。情感態(tài)度與價值觀1.通過細(xì)胞分裂、分化結(jié)果對比，進(jìn)一步體驗(yàn)“生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)；2.通過分析生物體生長、發(fā)育過程，初步體驗(yàn)用微觀變化解釋宏觀現(xiàn)象的基本方法。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.說出生物體由小長大的生長現(xiàn)象是教學(xué)任務(wù)分析課題分析確定教學(xué)目標(biāo)北京版七年級生物第一冊第三章學(xué)情分析設(shè)計教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)任務(wù)分析課題分析確定教北京版七年級生物第一冊第三章學(xué)情分

重點(diǎn)1.說出生物體由小長大的生長現(xiàn)象是細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長的結(jié)果；2.概述細(xì)胞能通過分化形成形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的細(xì)胞。難點(diǎn)細(xì)胞不能無限生長的原因概述細(xì)胞能通過分化形成形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的細(xì)胞用于生物的生長和發(fā)育重難點(diǎn)分析理解多細(xì)胞生物體結(jié)構(gòu)層次的關(guān)鍵微觀變化，系統(tǒng)知識，缺乏基礎(chǔ)認(rèn)識重點(diǎn)重難點(diǎn)分析理解多細(xì)胞生物體結(jié)構(gòu)層次的關(guān)鍵微重難點(diǎn)突破方法：1、通過視頻播放、圖片展示使微觀變化形象化、可視化；2、利用數(shù)學(xué)模型模擬細(xì)胞變化過程降低

理解難度。3、顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)探究直觀教學(xué)法探究學(xué)習(xí)法重難點(diǎn)突破方法：2、利用數(shù)學(xué)模型模擬細(xì)胞變化過程降低教學(xué)過程環(huán)節(jié)4質(zhì)疑深化鞏固提升環(huán)節(jié)1創(chuàng)設(shè)情境引入新課環(huán)節(jié)2依據(jù)目標(biāo)自學(xué)思考

環(huán)節(jié)3合作解疑交流展示環(huán)節(jié)5梳理歸納總結(jié)反思教學(xué)過程環(huán)節(jié)4環(huán)節(jié)1環(huán)節(jié)2環(huán)節(jié)3環(huán)節(jié)5環(huán)節(jié)1創(chuàng)設(shè)情景引入新課環(huán)節(jié)1創(chuàng)設(shè)情景引入新課精子、卵細(xì)胞受精卵胚胎胎兒嬰兒【質(zhì)疑】怎樣從一顆受精卵變成為現(xiàn)在的你？細(xì)胞生命活動促使學(xué)生對自我生長感興趣，并能夠從宏觀變化引入到微觀變化精子、卵細(xì)胞受精卵胚胎胎兒嬰兒【質(zhì)疑】細(xì)胞生命活動促使學(xué)生對環(huán)節(jié)2依據(jù)目標(biāo)自學(xué)思考2、學(xué)生發(fā)布自主學(xué)習(xí)的觀察任務(wù)問題：1）細(xì)胞分裂時，你觀察細(xì)胞發(fā)生了什么變化？2）請你嘗試描述一下細(xì)胞分裂的過程？3）

依據(jù)動物、植物細(xì)胞分裂過程找出共同的規(guī)律？1、【質(zhì)疑】細(xì)胞數(shù)字統(tǒng)計變化3、播放視頻通過呈現(xiàn)立體、動態(tài)的細(xì)胞分裂過程，為學(xué)生提供直觀的動態(tài)素材，促進(jìn)概念的建構(gòu)。環(huán)節(jié)2依據(jù)目標(biāo)自學(xué)思考2、學(xué)生發(fā)布自主學(xué)習(xí)4、【學(xué)生展示】

對比分析，成果展示（2）分裂結(jié)果：

一個細(xì)胞分成兩個大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞（1）細(xì)胞結(jié)構(gòu)分裂的順序：細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜（細(xì)胞壁）細(xì)胞分裂細(xì)胞數(shù)量增大通過觀察、對比、描述，歸納得出規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察分析及表達(dá)能力，并最終構(gòu)建分裂這一概念。環(huán)節(jié)2依據(jù)目標(biāo)自學(xué)思考4、【學(xué)生展示】（2）分裂結(jié)果：（1）細(xì)胞結(jié)構(gòu)分裂的順序：細(xì)2、播放視頻通過觀察立體、動態(tài)的細(xì)胞生長過程，加強(qiáng)感性認(rèn)識，初步認(rèn)識細(xì)胞生長的變化1、學(xué)生發(fā)布自主學(xué)習(xí)的觀察任務(wù)1）細(xì)胞生長時，你觀察細(xì)胞發(fā)生了什么變化？2）請你嘗試描述細(xì)胞生長的過程？3、【學(xué)生展示】

自主學(xué)習(xí)成果展示環(huán)節(jié)2依據(jù)目標(biāo)自學(xué)思考2、播放視頻通過觀察立體、動態(tài)的細(xì)胞生長過程，加強(qiáng)感性認(rèn)識，環(huán)節(jié)3合作解疑交流展示探究：細(xì)胞能無限生長嗎？

——思維探究附1：請按要求完成下列計算：

1、正方體邊長＝1總體積＝表面積＝

2、正方體邊長＝2總體積＝表面積＝

3、正方體邊長＝3總體積＝表面積＝

提示：通過比較表面積與總體積的比值來分析通過學(xué)科轉(zhuǎn)換模擬探究，嘗試拓展生物學(xué)分析的方法環(huán)節(jié)3合作解疑交流展示探究：細(xì)胞能無限生長嗎？討論交流：1.如果把正方體看做一個細(xì)胞，正方體的表面相當(dāng)于什么？有什么作用？2.隨著邊長增長，表面積增大相當(dāng)于細(xì)胞發(fā)生了什么變化？體積增大相當(dāng)于細(xì)胞發(fā)生了什么變化？3.試著計算表面積、體積數(shù),并做比值（相對表面積），比值變化有什么規(guī)律嗎？4.通過比值的變化規(guī)律說明細(xì)胞的體積增大和表面增大間有什么變化規(guī)律，到底細(xì)胞能否無限生長？環(huán)節(jié)3合作解疑交流展示通過問題引導(dǎo)，合作討論，促進(jìn)學(xué)生思維轉(zhuǎn)換討論交流：1.如果把正方體看做一個細(xì)胞，正方體的表面相當(dāng)于什邊長cm表面積cm2體積cm3表面積/體積（相對表面積）0.01123計算邊長分別為1cm，2cm，3cm的正方體的表面積和體積及二者的比值，分析比值（相對表面積）的變化規(guī)律，分析問題：0.00060.000001600:1616:12483:154272:1引導(dǎo)學(xué)生計算，對比，分析，展示細(xì)胞不能無限生長的結(jié)論環(huán)節(jié)3合作解疑交流展示邊長cm表面積cm2體積cm3表面積/體積0.01123計算環(huán)節(jié)4質(zhì)疑深化鞏固提升1、制造矛盾再次質(zhì)疑：理論上：細(xì)胞生長、分裂得到形態(tài)結(jié)構(gòu)相似的群體事實(shí)上：人體的細(xì)胞都是相同的嗎？

環(huán)節(jié)4質(zhì)疑深化鞏固提升1、制造矛盾再次質(zhì)疑：精子、卵細(xì)胞受精卵早期胚胎？通過制造矛盾再次質(zhì)疑，引起學(xué)生的疑惑、思考及學(xué)習(xí)的興趣，為建構(gòu)分化的概念打基礎(chǔ)精子、卵細(xì)胞受精卵早期胚胎？通過制造矛盾再次質(zhì)疑，引起學(xué)生的2、探究：人體的細(xì)胞都是相同的嗎？任務(wù)——顯微鏡觀察1、觀察人體各部分細(xì)胞裝片；血細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、心肌細(xì)胞、上皮細(xì)胞等2、對比各種細(xì)胞的形態(tài)、排列、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測其功能；通過顯微觀察，對比，使學(xué)生認(rèn)識到細(xì)胞會發(fā)生形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能的變化，初步構(gòu)建細(xì)胞分化的概念，并體會“生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。環(huán)節(jié)4質(zhì)疑深化鞏固提升2、探究：人體的細(xì)胞都是相同的嗎？任務(wù)——顯微鏡觀察通過顯骨細(xì)胞肌肉細(xì)胞紅細(xì)胞味覺細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞骨骼肌肉血液循環(huán)系統(tǒng)舌上味覺分布神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)一步理解細(xì)胞微觀變化——分化是生物體發(fā)育的基礎(chǔ)3、對比觀察：細(xì)胞與生物體對應(yīng)關(guān)系骨細(xì)胞肌肉細(xì)胞紅細(xì)胞味覺細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞骨骼肌肉血液循環(huán)系統(tǒng)舌上4、形象比喻——課堂檢測細(xì)胞分化細(xì)胞分裂有助于學(xué)生理解分化的結(jié)果：細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而推測功能發(fā)生變化環(huán)節(jié)4質(zhì)疑深化鞏固提升4、形象比喻——課堂檢測細(xì)胞分化細(xì)胞分裂有助于學(xué)生理解分化5、拓展延伸——研學(xué)作業(yè)骨髓造血白血病患者進(jìn)行骨髓移植胚胎干細(xì)胞器官移植的發(fā)展聯(lián)系生活實(shí)際，從應(yīng)用層面，進(jìn)一步強(qiáng)化對分化的理解環(huán)節(jié)4質(zhì)疑深化鞏固提升5、拓展延伸——研學(xué)作業(yè)骨髓造血白血病患者進(jìn)行骨髓移植胚胎干環(huán)節(jié)5梳理歸納問題：你能描述你是怎樣從一顆受精卵發(fā)育而來的嗎？引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)知識，明確認(rèn)識到生物體的生長和發(fā)育歸根結(jié)底是細(xì)胞的生長、分裂和分化作用的結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生對本節(jié)概念的延伸環(huán)節(jié)5梳理歸納問題：你能描述你是怎樣從一顆受精卵發(fā)1.一粒種子能夠長成參天大樹，一枚魚的受精卵可以長成大魚，這與細(xì)胞的哪些變化有關(guān)（）（單選）

A細(xì)胞生長與分裂

B細(xì)胞分裂與分化

C細(xì)胞分化

D細(xì)胞生長、分裂與分化

D課堂檢測分別對應(yīng)考察知識目標(biāo)三個點(diǎn)的達(dá)成度1.一粒種子能夠長成參天大樹，一枚魚的受精卵可以長成大魚，這2.下面四張圖表示植物細(xì)胞分裂過程中的變化，請按分裂過程的正常變化順序排列好.

排列順序是

a、c、d、b

2.下面四張圖表示植物細(xì)胞分裂過程中的變化，請按分裂過程的正3.下圖以不同的圖形代表不同種類的細(xì)胞，

請你通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)完成填空。

細(xì)胞分裂細(xì)胞分化

生物體的基礎(chǔ)生長發(fā)育3.下圖以不同的圖形代表不同種類的細(xì)胞，

請你通過微觀

細(xì)胞

生長

分裂

分化生命活動

體積增大

數(shù)量增多

種類增加

宏觀

生長

生物體

發(fā)育

板書設(shè)計微觀細(xì)胞一、設(shè)計理念

本節(jié)課設(shè)計通過宏觀生長、發(fā)育的導(dǎo)入，從宏觀現(xiàn)象引導(dǎo)到微觀變化上找原因，學(xué)習(xí)細(xì)胞的生長、分裂與分化等微觀變化，最后又以學(xué)生自身生長發(fā)育的分析為依據(jù)再落回到反映出的生長、發(fā)育現(xiàn)象。在這樣的理念指導(dǎo)下，課堂定位為由宏觀-微觀-宏觀的主環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了前后呼應(yīng)的課堂模式。教學(xué)設(shè)計特點(diǎn)一、設(shè)計理念教學(xué)設(shè)計特點(diǎn)二、自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式

本節(jié)課從導(dǎo)入后，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，落實(shí)生物課堂上自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)：依據(jù)目標(biāo)自學(xué)思考——合作解疑交流展示——質(zhì)疑深化鞏固提升——梳理歸納總結(jié)反思。突出自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和交流展示。教學(xué)設(shè)計特點(diǎn)二、自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計特點(diǎn)三、概念課定向結(jié)構(gòu)化知識的掌握，即通過直觀—概括—具體化—變式的方式培養(yǎng)學(xué)生自主建構(gòu)核心概念，對應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為：觀察——描述——對比——概念形成。通過教師的定向手段，利用本節(jié)課的設(shè)計在學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上建立新的知識結(jié)構(gòu)，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計特點(diǎn)三、概念課定向結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計特點(diǎn)微觀