理解句子的含義

理解句子的含義

根據(jù)成語寫出有關名言

1、請寫出堅持不懈、勤學好問、爭分奪秒、真心誠意相關的名言警句。

2、時間3分鐘。句數(shù)不限。根據(jù)成語寫出有關名言

1、請寫出堅持不懈、勤學好問、爭分奪持之以恒不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。持之以恒不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。溫故而知新。三人行，必有我?guī)熝?。一日無書，百事荒蕪。讀書破萬卷，下筆如有神。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。聰明在于學習，天才在于積累。勤奮好學勤奮好學爭分奪秒莫等閑，白了少年頭，空悲切！少年易老學難成，一寸光陰不可輕。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。一日之計在于晨，一年之計在于春。爭分奪秒莫等閑，白了少年頭，空悲切！真心誠意言必行，行必果。與朋友交，言而有信。誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。精誠所加，金石為開。兄弟敦和睦，朋友篤誠信。

真心誠意言必行，行必果。小試牛刀P56T2小試牛刀P56T2

理解句子的含義

談閱讀的感受

理解句子的含義

談閱讀的感受理解句子含義的方法1、抓住句子中的關鍵性詞語我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子?！队浗鹑A的雙龍洞》這句話寫出作者通過空隙時的真實感受，“稍微”“一點兒”告訴我們只有一動不動地平躺在小船上，才能通過空隙，以此說明空隙小的特點，非常逼真。關鍵詞是“稍微、一點兒”理解句子含義的方法1、抓住句子中的關鍵性詞語我又感覺要是把頭重點詞語的作用，及用處（好處）1、須鯨主要吃蝦和小魚?！局饕敢源藶橹?。這樣寫更加準確的寫出了須鯨主要吃蝦和小魚為主，它還吃其它的食物。這樣表達更為準確，嚴謹?！克悸罚航庠~——回文解釋+作用重點詞語的作用，及用處（好處）2、鯨隔一定的時間必須呼吸一次?！颈仨氈福阂欢ㄟ@樣，不做不成。這個詞語寫出鯨必須是在一定時間呼吸一次，不然會危機生命。這樣表達更為準確。】2、鯨隔一定的時間必須呼吸一次。3、鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。【總是：指絕大多數(shù)的情況下是這樣。這樣寫出了鯨睡覺時是大多數(shù)情況下是幾頭在一起的方式，這樣表達更為準確。】3、鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起?！究偸牵褐?/p>

4、圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。從紅色詞語中你體會出什么？思路：重點詞語——作用——體會4、圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，估量指推算、計算的。不可估量說明圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。它不僅是中國的損失同樣也是世界的文化史上的損失。從這些詞語中我感受到了惋惜，和對列強的痛恨。估量指推算、計算的。不可估量說明圓明園的毀滅損5、春風又綠江南岸

詩人在寫這首詩的時候曾想過“到、過、入、滿”，最后用了“綠”字，想一想詩人為什么最后選“綠”？春風又綠江南岸“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風撲面。

5、春風又綠江南岸詩人在寫這首詩的時候曾

6、為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。斬釘截鐵指形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。我從中感受到班長的堅定和果斷，從而體會到戰(zhàn)士們對人民深切的愛和崇高的自我犧牲精神。6、為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬7、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。課文為什么這樣描寫父親的外貌？

通過“滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡”寫出父親的疲勞從而感受到為了兒子決不放棄，為了實現(xiàn)自己的承諾，堅忍不拔。這是個有責任感的父親。7、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到2、聯(lián)系上下文來理解1、爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。《一個中國孩子的呼聲》“爸爸”仿佛在呼喚什么？聯(lián)系上下文便可清楚地知道，“爸爸“在呼喚和平，在呼喚人們捍衛(wèi)和平。英雄犧牲時仍不忘和平，這個細節(jié)描寫更加深刻地表現(xiàn)了爸爸以及我們對和平充滿渴望”。2、聯(lián)系上下文來理解1、爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么?！兑?、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

高聳入云的山崖，給人以溫暖。暗示巧奪金沙江的歡快心情。只剩下鐵索的橋梁讓人感到深深的寒意。暗示飛奪瀘定橋的驚險悲壯。這兩組詞讓我體會到紅軍的機智和勇敢。2、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。高聳入云的總結：聯(lián)系上下文來理解有些句子的含義與上下文有著密切的關系，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。在古詩學習中尤其如此。如“死去元知萬事空”，要理解它的真正含義還得聯(lián)系下文。下文是“但悲不見九州同”：但感到悲傷的是沒有看到祖國的統(tǒng)一。最后兩句是“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”：最念念不忘的是盼望南宋的軍隊能早日收復中原統(tǒng)一祖國，到時家祭的時候不要忘記告訴你的父親。反映了作者臨死時念念不忘統(tǒng)一祖國的?？偨Y：3、從修辭手法上去理解例1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。《桂林山水》這是一句比喻句，“無瑕的翡翠”是說十分純潔、沒有任何斑點的綠色寶石。把漓江水比作是“無瑕的翡翠”，說明漓江水很深、很清，就像是一塊無瑕的綠寶石。抒發(fā)了作者對漓江水的贊美與珍愛之情。3、從修辭手法上去理解例1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊

2、頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

把石頭比喻成雹子說明石頭砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。這兩句話體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。2、頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心3、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸

細浪指細小的波浪；走泥丸指滾過的泥丸。通過這兩組詞讓我體會到紅軍不怕艱難，把困苦看做是平常的事情。表現(xiàn)出紅軍的英勇無畏。3、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸細浪指細小的4、聯(lián)系生活實際

答：每個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩繽紛的世界。例如，美國作家海倫.凱勒，19個月的時候就失去了視力和聽力，當憑著對生命的熱愛，寫下了《假如給我三天光明》這本著作，建立了一家家慈善機構，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。

例1、“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！钡暮x。4、聯(lián)系生活實際

答：每個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有2、聯(lián)系實際，典型聯(lián)想來理解。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中有這樣一句話：這位偉大的戰(zhàn)士，直到生命的最后一刻，也沒挪動過一寸地方，沒有發(fā)出一聲呻吟。我們可以聯(lián)想自己被沸水或火星燙著時會迅速地把手縮回來以及劇烈疼痛的情景，而邱少云在烈火燒達半小時之久卻能做到紋絲不動。足見他的高度紀律性及為革命勇于獻身的偉大精神2、聯(lián)系實際，典型聯(lián)想來理解。

3、聯(lián)系生活實際體會“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。”

3、聯(lián)系生活實際體會“我謹慎地把握住我生活的小

我謹慎地把握住我的成長，使他不被精彩極了的極端稱贊迷失方向，也不被糟糕透了的極端批評喪失信心，保持平衡心態(tài)努力前行。例如生活中我取得了小小的成績，媽媽總是大力表揚我，我知道這是對我的鼓勵，而爸爸總是冷靜的說，還差的很遠。我要保持心態(tài)的平衡讓自己不斷努力。我謹慎地把握住我的成長，使他不被精彩極了的極端

4、那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。結合生活實際談談你對這句話的理解。思路：解釋重點詞語——寫出句子意思——說明深刻含義——聯(lián)系上下文和生活再談4、那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好

人要做對社會、他人有用的人，不要只講外表光鮮亮麗而對別人、社會沒有好處和貢獻的人。例如我們的生活中清潔工阿姨們，她們就是對社會、別人有用的人，他們是城市的美容師。人要做對社會、他人有用的人，不要只講外表光鮮亮麗而

5、“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來去很難?！闭埥Y合上下文和生活實際說說自己的理解。思路：解釋重點詞語——寫出句子意思——說明深刻含義——聯(lián)系上下文和生活再談5、“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來去很難。”道德只是個簡單的對和錯的問題，實踐起來卻非常的難。文中說捕撈鱸魚的時間沒有到，把釣著的鱸魚留著就是錯，放回湖中就是對的。道德的抉擇就是這樣的簡單，但是作者當時的沮喪讓我知道了實踐起來真的很難。生活中我們知道不能闖紅燈但是因趕時間還是做了，所以實踐道德需要放棄個人利益。道德只是個簡單的對和錯的問題，實踐起來卻非常6、難句的理解（中心句）聯(lián)系課文和生活實際，說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的這句話的理解。思路：解釋詞語——寫出句子意思——說明深刻意思——聯(lián)系課文或生活6、難句的理解（中心句）

吃飯長大指的是物質需求，讀書長大則是精神成長。糧食哺育的是身體，讀書哺育的是靈魂。身體與知識和智慧不斷成長的人才是健康成長的人。課文中的作者就是這樣愛讀書的人，她的精神得到了滿足，生活中讀書同樣可以滿足我們的精神需求，讓生活多彩。吃飯長大指的是物質需求，讀書長大則是精神成長。糧食哺我的收獲1、抓住句子中的關鍵性詞語2、聯(lián)系上下文來理解3、從修辭手法上去理解4、聯(lián)系生活實際來理解我的收獲1、抓住句子中的關鍵性詞語小試牛刀鞏固練習小試牛刀鞏固練習1.竊讀記

1、我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。

2、我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！1.竊讀記1、“它在這里”中的“它”指的是__________2、“我像一匹狼，貪婪地讀著。”這句話把“__”比作_____，這個比喻形象地說明了_______________________________3、文中的破折號的作用是__________。4、作者為什么說“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”?

1、“它在這里”中的“它”指的是__________1、“它在這里”中的“它”指的是昨天讀過的那本書。

2、“我像一匹狼，貪婪地讀著?！边@句話把“我”比作餓狼，這個比喻形象地說明了我強烈的求知欲和對讀書的渴望。

3、文中的破折號的作用是解釋說明。

1、“它在這里”中的“它”指的是昨天讀過的那本書。4、作者為什么說“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓斥和哄趕，這種書內世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕緊密地交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。4、作者為什么說“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”情感交流讀課文交流，體會作者情感“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。同學們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家讀一讀。

（總結自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結收獲。）情感交流讀課文交流，體會作者情感“春風又綠江南岸”中的“綠”字比其他字好在哪里？

綠：吹綠。既寫出了顏色，又寫出了動態(tài)的美?！熬G”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風撲面。仿佛江南秀美景色就在我們面前一樣。再鞏固“春風又綠江南岸”中的“綠”字比其他字好在哪里？綠：學習充電站學習充電站秋思[唐]張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。書：信秋思[唐]張籍洛陽城里見秋風，書：信秋思[唐]張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。形容要表達的意思很多秋思[唐]張籍洛陽城里見秋風，形容要表達的意思很秋思[唐]張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。指捎信的人秋思[唐]張籍洛陽城里見秋風，指捎信的人秋思[唐]張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。把封好的信拆開stop秋思[唐]張籍洛陽城里見秋風，把封好的信拆開st“洛陽城里見秋風”，秋風無形，何以用“見”，談談你的