高中英語口語教學(xué)中存在問題及對策之研究隨著全球化交流的加深，英語已成為世界上最重要的交流語言之一。在高中階段，英語口語教學(xué)已成為學(xué)生接受英語教育最關(guān)鍵的一環(huán)。然而，在英語口語教學(xué)中，教師和學(xué)生面臨著一些問題，這些問題會影響教學(xué)效果，需要采取一些對策來解決。

一、高中英語口語教學(xué)存在的問題

1.教師的缺乏

很多學(xué)生所面對的英語口語教學(xué)質(zhì)量與教師素質(zhì)直接相關(guān)。但是在很多學(xué)校中，擁有熟練的英語口語教師是非常困難的。許多學(xué)生所接觸到的教師只是具備一些基礎(chǔ)英語口語能力的普通教師。因此，對于這些學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)英語口語的過程中權(quán)衡需要花費時間和精力，以及對于學(xué)科分配的開銷之間的不同需求。

2.學(xué)生的壓力

高中生們在課業(yè)壓力和學(xué)業(yè)規(guī)劃上承受很多壓力。對于他們來說，口語練習(xí)常常會被視為一項附加的負擔(dān)。大部分高中學(xué)生需要運用大部分的時間在其他科目上，這導(dǎo)致會得到充足的口語實踐時間常常變得非常困難。

3.教學(xué)方法的不適用

在許多學(xué)校中，高中英語口語教學(xué)通常是由傳統(tǒng)的講授方法來進行教授的，這種方法大多缺乏互動性和參與性。學(xué)生只是被動的聽教師講解和示范，而且只有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生真正能夠獲得足夠的機會參與到口語練習(xí)中來。

4.課程內(nèi)容的限制

學(xué)生不得不經(jīng)受著來自于學(xué)校課程內(nèi)容的限制。這導(dǎo)致口語教學(xué)不得不力圖運用課程內(nèi)容教授口語技能，這并不能完全滿足學(xué)生的需求。純粹的口語內(nèi)容可能很難適應(yīng)學(xué)生的興趣和個性特征，從而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語口語的興趣和動力。

二、對高中英語口語教學(xué)的對策研究

1.增加教師素質(zhì)

學(xué)校應(yīng)該集中培養(yǎng)有經(jīng)驗和技能的英語口語教師，同時，學(xué)校應(yīng)該幫助已經(jīng)進入職場的教師提高英語口語能力。學(xué)?？梢圆扇∫恍┲笇?dǎo)措施來幫助教師提高口語水平，如允許教師去國外學(xué)習(xí)或獲得海外英語學(xué)習(xí)機會，以進一步提高他們的英語口語能力。這將使得教師更容易與學(xué)生取得溝通，有效的教授學(xué)生英語口語。

2.緩解學(xué)生的壓力

學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生充足的時間來學(xué)習(xí)英語口語，在學(xué)生的時間規(guī)劃中應(yīng)該優(yōu)先考慮英語口語學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢酝ㄟ^一些簡單但有效的安排，如每天安排5-10分鐘的口語聯(lián)系，每周增加一節(jié)口語課程，以此來緩解學(xué)生的壓力，減少學(xué)生的焦慮情緒，從而使他們更容易接受和學(xué)習(xí)英語口語。

3.使用互動性教學(xué)方法

為了使學(xué)生更容易參與到口語練習(xí)中，教師可以采用互動性教學(xué)法。這種方法鼓勵學(xué)生參與到口語練習(xí)中來，通過模擬真實情景來進行英語口語的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更加積極主動地參與到口語練習(xí)中來，從而提高他們的英語口語水平。

4.提供豐富的課程內(nèi)容

英語口語教學(xué)不僅僅是教授學(xué)生一些簡單的句法和單詞，它應(yīng)該充滿了豐富的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生研究當(dāng)下社會和文化，如流行文化，音樂和電影等。這樣可以使學(xué)生更享受學(xué)習(xí)的過程，使他們能夠更加全面的了解英語的歷史和文化背景，讓他們更容易提高英語口語水平。

結(jié)論

總之，高中英語口語教學(xué)存在問題，并非只能夠通過加大課程內(nèi)容和考慮學(xué)業(yè)方面來解決。學(xué)校和教師可以通過增加教師素質(zhì)，緩解學(xué)生的壓力，采用互動性教學(xué)方法和提供豐富的課程內(nèi)容等對策，來完善英語口語教學(xué)，提高學(xué)生的英語口語水平。高中