教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修心得在這次培訓(xùn)中，我們認(rèn)識(shí)到能力提升工程2.0的任務(wù)十分艱巨。它要求整校推進(jìn)教師應(yīng)用能力培訓(xùn)，服務(wù)教育教學(xué)改革，縮小城鄉(xiāng)教師應(yīng)用能力差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)未來教育方向，全方位升級(jí)支持服務(wù)體系，保障融合創(chuàng)新發(fā)展。除了個(gè)人學(xué)習(xí)的任務(wù)，更加艱巨的是提升校長(zhǎng)校領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化應(yīng)用指導(dǎo)能力，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)能力融合創(chuàng)新發(fā)展。在這次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，還對(duì)《自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》政策和方案進(jìn)行了進(jìn)一步的解讀和學(xué)習(xí)。我們也學(xué)習(xí)并嘗試設(shè)計(jì)了本校能力提升工程2.0背景下混合式校本研修方案。通過實(shí)地觀摩，我們對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)的重要作用。在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停留在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)和信息技術(shù)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)上。要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，將信息化應(yīng)用在教學(xué)中?，F(xiàn)在的學(xué)生更加聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因此，教師必須具備超前意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以校長(zhǎng)為牽頭，制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計(jì)劃，全員參與，建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，支持學(xué)校以現(xiàn)有條件應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索本?？鐚W(xué)科教學(xué)、智能化教育等新模式，提升教師教育教學(xué)創(chuàng)新能力。教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)成為高素質(zhì)的教師。提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力，選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師，建強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力。教育系統(tǒng)要求教師具備一定的信息素養(yǎng)，掌握計(jì)算機(jī)操作技能。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生進(jìn)行溝通，教育信息是最活躍的因素。通過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到其重要性，將充分利用所學(xué)知識(shí)制訂本校信息化