課題分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)第2課時(shí)月日基礎(chǔ)性目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀識(shí)記：使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算，主動(dòng)體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值。理解：能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算，并能根據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。簡(jiǎn)單運(yùn)用：能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合的計(jì)算復(fù)雜運(yùn)用：使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算的過程中。挑戰(zhàn)性目標(biāo)列綜合算式解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序及理解整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問題的過程會(huì)列分?jǐn)?shù)綜合算式。教學(xué)過程關(guān)注差異（側(cè)重策略運(yùn)用）一、預(yù)學(xué)查異提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，回憶一下，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？你還知道了哪些內(nèi)容？引入：這節(jié)課，我們要進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)。通過練習(xí)，同學(xué)們要能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則計(jì)算，還要能運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算解決一些實(shí)際問題。（板書課題）二、初學(xué)適異1、做練習(xí)十二的第6題。（1）先讓學(xué)生回憶等式的性質(zhì)，指名說一說。（2）觀察每個(gè)方程，說一說方程的特點(diǎn)。明確：都要寫把方程的左邊進(jìn)行化簡(jiǎn)，再應(yīng)用等式的性質(zhì)求方程的解。（3）獨(dú)立解每個(gè)方程。指名板演，評(píng)講。提醒學(xué)生及時(shí)進(jìn)行驗(yàn)算。2、練習(xí)十二的第7題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，評(píng)講。并要求學(xué)生說說分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的一些典型錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)。三、研學(xué)導(dǎo)異1、練習(xí)十二的第8題。先說說梯形的面積公式，再運(yùn)用公式獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，評(píng)講。提問：計(jì)算梯形面積時(shí)要注意什么？2、練習(xí)十二的第9題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系解釋自己的列式和計(jì)算過程。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答。提問：每一種解法先求什么，再求什么？練習(xí)十二的第10題。學(xué)生先說說題中的條件和問題以及數(shù)量關(guān)系明確：一共采集種子的千克數(shù)÷兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)=平均每人采集的千克數(shù)學(xué)生獨(dú)立解答后，指名說說每一步算的是什么？指出：解決實(shí)際問題時(shí)，有時(shí)候可以從問題想起，找出數(shù)量關(guān)系，確定了先算什么，再解答。4、練習(xí)十二的第11題。（1）要求第一問，說說先求什么，再求什么？（2）要求第二問，說說先求什么，再求什么？學(xué)生獨(dú)立解答后，指名說說解題思路。拓學(xué)展異練習(xí)十二思考題談話：這題可以怎樣思考？請(qǐng)?jiān)谛〗M里先交流，再集體匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生把（a+4/7）×3運(yùn)用乘法分配律改寫成3a+4/7×3后，再與a+4/7×3進(jìn)行比較，得出算出的結(jié)果與正確結(jié)果相差2a。補(bǔ)充：1、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是EQ\F(2,5)米，是寬的EQ\F(4,3)。求它的周長(zhǎng)是多少？2、計(jì)算。EQ\F(1,1×2)＋EQ\F(1,2×3)＋EQ\F(1,3×4)＋EQ\F(1,4×5)＋…＋EQ\F(1,99×100)五、作業(yè)布置。課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P56回家作業(yè)《練習(xí)冊(cè)》P68—69第6、7題指名學(xué)困生板演，有錯(cuò)的指名中等生或?qū)W優(yōu)生糾正補(bǔ)充。反饋學(xué)生的方法以及有多少學(xué)生能夠獨(dú)立完成，先讓學(xué)優(yōu)生說思路，再次反饋學(xué)生掌握的情況。板書設(shè)計(jì)：