中班音樂(lè)：三只猴子

大班音樂(lè)《三只猴子》篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體驗(yàn)…作者…歌曲的詼諧與幽默。

2、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作參加嬉戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲，并從中獲得主體的感覺(jué)。

3、培育初步的平安意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。

活動(dòng)預(yù)備：

1、三只可以移動(dòng)的猴子。2、猴媽媽的胸飾一個(gè)。3、一張床的圖片。4、彈簧床兩張。5、紅色準(zhǔn)時(shí)貼若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用嬉戲?qū)耄骸稄椈纱采咸?，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

師：那兒有兩張似乎很好玩的床咋們上去玩一玩吧。（播放《猴哥》主題曲）

老師帶領(lǐng)幼兒玩（聽(tīng)音樂(lè)）

師：蹦蹦床很好玩，但是我們?cè)谕娴臅r(shí)候要留意什么呢？

二、熟識(shí)歌詞，朗讀歌詞。

1、老師出示床的圖片，引出歌詞。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞，幼兒傾聽(tīng)。

3、老師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用手指邊做動(dòng)作邊唱歌曲。

三、歌曲表演

1、老師邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表演《三只猴子》。

2、請(qǐng)三個(gè)幼兒上來(lái)合作表演《三只猴子》。

3、先請(qǐng)一部分幼兒上臺(tái)表演，剩下的小伴侶唱歌，再互換。

4、全體幼兒表演（提示幼兒：現(xiàn)在我們不能唱三只猴子了應(yīng)當(dāng)唱許多猴子在床上跳。。。。。。。。。。。。。）

5、分組表演

幼兒每三人一組，自由安排角色表演。

6、結(jié)束語(yǔ)

師：哇，不得了了，寶寶們頭上都有一個(gè)紅包包了，在高的地方不能亂跳了，可憐的孩子們快到媽媽的車上來(lái)我們一起去醫(yī)院吧。

大班音樂(lè)《三只猴子》篇二

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默風(fēng)格。2、能依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并愿意在集風(fēng)光前進(jìn)行歌表演。3、有初步的平安意識(shí)，懂得不能在床上亂蹦亂跳。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能大膽地表現(xiàn)歌曲活動(dòng)難點(diǎn)：能依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并隨著音樂(lè)邊唱邊表演活動(dòng)預(yù)備：三只猴子、床、猴子進(jìn)醫(yī)院的圖片若干；節(jié)奏圖譜活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：瞧，他們是誰(shuí)呀？出示三只小猴的圖片。有幾只小猴呀？我們一起來(lái)和小猴打個(gè)招呼吧！老師出幾只小猴你們就跟幾只小猴問(wèn)好！二、了解歌曲內(nèi)容，把握節(jié)奏1、出示節(jié)奏圖譜，感受十六分音符的節(jié)奏師：你們看，這三只小猴它們?cè)谀难?？在干什么呢？師：你們想不想和它們一起去玩一玩呀？師：不過(guò)老師可是有要求的，跳的時(shí)候要跟著我的節(jié)奏圖譜跳。師：請(qǐng)你看看，你覺(jué)得哪里跳的要快一點(diǎn)？（老師跟著節(jié)奏圖譜示范說(shuō)：跳跳跳跳跳跳跳跳……幼兒學(xué)說(shuō)）師：那我們雙腿當(dāng)成軟軟的床，用小手在上面邊說(shuō)邊有節(jié)奏的跳。2、出示圖片，把握歌詞師：那么后來(lái)發(fā)生了什么事呢？（依據(jù)三段歌詞，擺放圖片，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞）3、嘗試有節(jié)奏的念歌詞師：這個(gè)三只猴子的故事還可放到節(jié)奏圖譜當(dāng)中說(shuō)一說(shuō)呢！三、學(xué)唱歌曲，進(jìn)行手指嬉戲（1）、老師范唱、幼兒學(xué)唱師：老師還可以把它們玩的這件事情唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？(老師示范歌曲三段)我們一起來(lái)試試吧?。?）、創(chuàng)編手指嬉戲動(dòng)作，邊唱邊進(jìn)行手指嬉戲師：告知你們?nèi)缓镒拥母枨镞€藏著一個(gè)好玩的手指嬉戲呢！師：兩只小手怎么做三只猴子和小床？一只猴子受傷了那能不能跳了？（引導(dǎo)孩子三個(gè)手指逐個(gè)彎下）五個(gè)手指誰(shuí)可以當(dāng)猴媽媽？（做小床的手翹起大拇指做猴媽媽）師：那就根據(jù)你們的方法我們邊唱歌邊玩手指嬉戲吧！四、創(chuàng)編摔包的動(dòng)作，分角色表演唱（1）、分角色表演，創(chuàng)編摔包動(dòng)作師：它們?cè)诖采咸?，結(jié)果受傷了，今日老師帶你們?nèi)ネ姹谋拇擦?，只要跟著音?lè)一下一下跳就不會(huì)摔跤哦！邀請(qǐng)三個(gè)小伴侶上來(lái)扮演猴子，老師出演猴媽媽，當(dāng)一只猴子摔了一個(gè)包時(shí)，請(qǐng)它創(chuàng)編好包的動(dòng)作就擺好造型不能動(dòng)了，老師可詢問(wèn)是大包還是小包，你的包長(zhǎng)在身體哪里。其他小伴侶就負(fù)責(zé)伴唱。邀請(qǐng)全班孩子進(jìn)行歌表演，四人一組，一只猴媽媽，三只小猴子，分角色自由表演。（2）、觀賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。師：剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，現(xiàn)在他們?cè)趺礃恿耍空?qǐng)小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)（老師范唱第四段）。我們能不能在床上跳？為什么？現(xiàn)在你最想對(duì)猴子們說(shuō)什么？

大班音樂(lè)《三只猴子》篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的詼諧幽默風(fēng)格，理解歌詞的意思。

2、在傾聽(tīng)和參加嬉戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。

3、有初步的平安意識(shí)，懂得在床上亂跳是擔(dān)心全的。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜兩張

一、導(dǎo)入

猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶，它們最喜愛(ài)做的事就是在床上跳，這次它們發(fā)生了什么事？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容

1、老師范唱歌曲第一段

提問(wèn)：（1）有一只猴子怎么了？

（2）媽媽觀察了是怎么做的？

（3）媽媽叫了什么？

2、這只猴子下來(lái)了嗎？（沒(méi)有）那我們一起幫媽媽喊它下來(lái)

3、范唱其次段?？纯创采线€有幾只猴子？（兩只）這會(huì)又怎么了，聽(tīng)！

4、范唱第三段。最終剩幾只？（一只）這次歌詞有點(diǎn)不一樣，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：跟前面兩句哪里不一樣？

三、幼兒學(xué)唱歌曲1-3段

1、幼兒看著圖譜跟著老師唱1--2遍

師：“這三只猴子真是頑皮，趁媽媽不留意又跑到床上跳，讓我們幫媽媽一起來(lái)它們叫下來(lái)吧！”老師操作教具，帶著幼兒一起唱1-2遍

2、邊玩嬉戲邊學(xué)唱1——2遍

師：“這首歌好玩嗎？現(xiàn)在老師身上也有三只淘氣的猴子，看，一只在這里（拿出一個(gè)胳膊），一只在這里（拿出另一個(gè)胳膊）、那第三只猴子在哪里呢？哦！原來(lái)在這里（伸出一條腿）現(xiàn)在就讓我們一起邊玩嬉戲邊唱歌吧！

（用變魔術(shù)的方法把兩只胳膊，一條腿變成了三只猴子，并和老師一起邊唱邊做嬉戲）

3、請(qǐng)3名幼兒上來(lái)扮演小猴子在床上跳，全體幼兒伴唱1-2遍。

師：現(xiàn)在猴子又來(lái)到了我們中五班，在哪里呢？誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)猴子？請(qǐng)三個(gè)幼兒上來(lái)扮演猴子，全體幼兒伴唱（當(dāng)唱到每段歌詞的其次句句末時(shí)，在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”，唱好一句下去一個(gè)站旁邊）

四、老師范唱第四段，幼兒感受歌曲詼諧、幽默的心情

1、師：中五班的猴子都回到位置上了，咦！那三只頑皮的猴子怎么也沒(méi)在床上跳呀！你們看床上靜靜靜，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，（老師運(yùn)用歌曲里的歌詞來(lái)慢速的有節(jié)奏的念出來(lái)）你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜想）

2、老師范唱第四段

提問(wèn)：三只猴子在哪？（出示圖片2）

3、三只猴子怎么了？為什么會(huì)發(fā)生這種事情？對(duì)幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練

4、跟唱第四段1-2遍

五、完整邊扮演邊唱歌曲

六、結(jié)束

師：“今日我們學(xué)了《三只猴子》這首歌，知道了床上是很危急的，不能在床上亂跳，要不然也要像那三只猴子一樣送到醫(yī)院里去，記住了嗎？”

大班音樂(lè)《三只猴子》篇四

設(shè)計(jì)意圖：《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)潔，歌詞好玩，通俗易懂，深受小伴侶的寵愛(ài)，歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟頭的情形，這種情形與幼兒的生活有著親密的聯(lián)系，三只猴子的淘氣可愛(ài)像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己，很簡(jiǎn)單引起情感共鳴，本活動(dòng)嘗試在傾聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，挖掘歌曲的節(jié)奏元素，通過(guò)蹦跳的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)樂(lè)句的節(jié)奏四分音符和八分音符，增加活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)目標(biāo)：1.傾聽(tīng)音樂(lè)，觀看圖譜，初步理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。2.三人合作，分組練習(xí)，嘗試在x和反復(fù)變化中進(jìn)行有節(jié)奏的蹦跳，體驗(yàn)合作跳的勝利與喜悅。3.有初步的平安意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳?；顒?dòng)預(yù)備：1.歌曲音樂(lè)2.歌曲內(nèi)容的圖片3.節(jié)奏圖若干套活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試在四分音符和八分音符的反復(fù)變化中進(jìn)行有節(jié)奏的蹦跳?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)一聽(tīng)，理解歌曲內(nèi)容“聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里有什么？”傾聽(tīng)音樂(lè)前三段。“你聽(tīng)到了什么？”依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜，并準(zhǔn)時(shí)清唱這句歌曲的歌詞。二、跳一跳、感知不同節(jié)奏（一）分析歌曲，激發(fā)跳一跳的愛(ài)好1.為什么小猴要在床上跳？老師小結(jié)：床上軟軟的，就像蹦蹦床，但是會(huì)頭上起包。有一種床在樂(lè)園，叫蹦蹦床，你們想來(lái)跳一跳嗎？假如我們能在蹦蹦床上有節(jié)奏的跳，或許就不會(huì)像小猴子一樣起包了。2.跟隨音樂(lè)，嘗試有節(jié)奏的跳一跳。（二）出示節(jié)奏1，鼓舞一拍一下的蹦跳1.“每一句跳四下，一拍一下”(xxxx)幼兒集體嘗試。老師清唱。重復(fù)一遍，“看看誰(shuí)的頭上不起包”。2.提升難度，三個(gè)小伴侶按節(jié)奏一起跳。（三）變換節(jié)奏，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的愛(ài)好1.換新的節(jié)奏，(xxx),鼓舞幼兒用拍手練習(xí)。2.鼓舞幼兒上前示范，其他幼兒仿照練習(xí)。3.三人合作練習(xí)新的節(jié)奏型。三、擺一擺，創(chuàng)編新的節(jié)奏（一）老師示范講解：每一組都有這些節(jié)奏型，動(dòng)手?jǐn)[一擺，變出新的節(jié)奏型，看一看哪一組能跟著音樂(lè)按節(jié)奏跳一跳。(二)幼兒分組操作，自由練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。（三）分組表演，展現(xiàn)新節(jié)奏。四、分一分，合作表演節(jié)奏進(jìn)一步提升難度，三人分工，輪跳節(jié)奏型，一人一拍，第四拍齊跳。鼓舞三組幼兒表演。五、想一想，領(lǐng)悟歌曲內(nèi)涵觀賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。“剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，現(xiàn)在他們?cè)趺礃恿耍俊弊屛覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。“小猴受傷住院了，你想對(duì)它說(shuō)什么？”引導(dǎo)幼兒蹦跳的時(shí)候肯定要留意平安，并能選擇合適的地方

中班音樂(lè)：三只猴子篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌曲詼諧，幽默的風(fēng)格，并學(xué)會(huì)哼唱歌曲。

2.把握歌曲節(jié)奏，感受到音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲圖片，節(jié)奏圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)

師：（播放音樂(lè)1、2、3段）小伴侶們，今日我們要一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，認(rèn)真聽(tīng)哦！聽(tīng)到了什么？（幼兒敘述）

師：（再次播放音樂(lè)1、2、3段）幾只猴子在床上跳？他們?cè)趺戳耍浚ɡ蠋熞罁?jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的猴子放在圖片上，邊念相應(yīng)的歌詞，然后老師清唱歌詞一遍，關(guān)心幼兒熟識(shí)歌詞?？梢罁?jù)幼兒回答的狀況，把未說(shuō)到的歌詞補(bǔ)充完整。）媽媽是怎么叫的？

師：這個(gè)歌的名字就叫《三只猴子》，它們跳的頭上都起包了，我也覺(jué)得很驚奇，它們?yōu)槭裁匆诖采咸兀?/p>

2.熟識(shí)音樂(lè)旋律和節(jié)奏

師：小伴侶們，在床上跳的確很好玩，可是小猴子們不會(huì)跳，跳的頭上都起了包，假如我們也想玩跳床的嬉戲，而且我們有節(jié)奏的跳，也許就不會(huì)摔包了，孩子們，會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳，我們來(lái)試一試，好嗎？

1)播放音樂(lè)第一、二段，幼兒按自己的節(jié)奏跳。

師：你們就是比三只猴子厲害，你們這樣跳都是平安的，你們都是根據(jù)的是自己的節(jié)奏跳的?？墒乾F(xiàn)在呢，我們來(lái)每一句跳四下，每一句有4拍，一拍一下。

2）播放音樂(lè)第一段，全體幼兒按節(jié)奏跳。

師：我們?cè)賮?lái)一遍好嗎？這樣跳還不夠哦，是三只猴子一起跳，快找好自己的好伴侶，變成三只猴子手拉手一起跳。

3）老師清唱，幼兒分組按節(jié)奏跳。

師：好，現(xiàn)在你們根據(jù)這個(gè)節(jié)奏都能去蹦蹦床上玩了?？墒乾F(xiàn)在更難了，先跟你的三個(gè)好伴侶坐在一起，我們現(xiàn)在換成這個(gè)節(jié)奏。這個(gè)一拍拍幾下？2下是比快還是比它慢，我們先用手來(lái)試試好嗎？

4）老師清唱，請(qǐng)一個(gè)幼兒?jiǎn)为?dú)示范。

師：你是確定不會(huì)摔包了，誰(shuí)想和他一起去，要去的人跟在他后面，要不然可能會(huì)摔包哦?。ɡ蠋熐宄谝欢危┖湍愕陌閭H變成三只猴子一起來(lái)吧，預(yù)備好了嗎？（老師再次清唱第一段）

3.幼兒分組自由練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

師：這樣行嗎？那這樣呢？現(xiàn)在請(qǐng)猴子們3個(gè)3個(gè)到后面的桌子前，自己編一個(gè)節(jié)奏來(lái)練一下，現(xiàn)在開(kāi)頭吧！（播放音樂(lè)1、2、3段）

師：練好了吧，現(xiàn)在老師想請(qǐng)（兩組）小伴侶用自己編的節(jié)奏來(lái)表演一遍。

4.結(jié)束活動(dòng)

師：孩子們，由于你們有節(jié)奏的跳，所以沒(méi)有讓自己的頭上起包，讓自己平安了。剛才這首歌是怎么唱的，你們還記得嗎？我們來(lái)試一試。

師：最終這三只猴子都到哪里去了？（播放音樂(lè)第四段）我們一群平安的孩子，去醫(yī)院看看小猴子，去不去？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)3個(gè)幼兒輪番按這個(gè)節(jié)奏表演第一只、其次只、第三只猴子，最終一拍一起跳。

附歌曲：

63334|322|5222223|

三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上

兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上

一只猴子在床上跳，他的頭上

你們看床上靜悄悄，猴子們

21111|63334|322|

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

不知哪兒去了，床上床下都找不到，

5555|31211|

快快下來(lái)別再跳。

快快下來(lái)別再跳。

快快下來(lái)別再跳。

它們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了。

大班音樂(lè)《三只猴子》篇六

目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

2.依據(jù)手指嬉戲的提示及反思，記憶歌詞內(nèi)容。

3.在合作嬉戲中感受母親對(duì)小猴子的關(guān)懷，知道要愛(ài)護(hù)自己和同伴的平安，不過(guò)分用力抓握。

預(yù)備：

幼兒玩過(guò)“五只猴子蕩秋千”的手指嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1.情境導(dǎo)入。

老師：猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶，它們最喜愛(ài)做的事就是在床上跳，

這次他們發(fā)生了什么事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.老師清唱，引導(dǎo)幼兒初步熟識(shí)旋律和歌詞。

（1）清唱歌曲1-3段，引導(dǎo)幼兒整理情節(jié)和歌詞挨次。

老師：你聽(tīng)到了什么？

老師：一開(kāi)頭幾只猴子？在干嗎？（在床上跳）哦，三只猴子在床上跳。

發(fā)生了什么事情？后來(lái)呢？最終呢？為什么猴子會(huì)一個(gè)個(gè)削減呢？

老師：媽媽急得怎么樣？叫什么？歌里面究竟是怎么說(shuō)的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）老師清唱其次遍，引導(dǎo)幼兒精確?????聽(tīng)辨歌詞。（允許幼兒跟唱）

老師：開(kāi)頭發(fā)生了什么事？歌里是怎么說(shuō)的？（帶領(lǐng)幼兒說(shuō)清歌詞練唱第2句。）

兩只猴子跳的時(shí)候發(fā)生了什么？一只猴子呢？還是“有一只”么？

老師：媽媽大聲叫什么？歌里是怎么說(shuō)的？

3.手指嬉戲，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

（1）老師邊做手指嬉戲，邊唱歌，引導(dǎo)幼兒觀看。

老師：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的這張床上來(lái)啦！看看他是怎么跳的哦！

老師表演。

老師：用哪幾只手指表示？唱到哪一個(gè)字的時(shí)候（別）把猴寶寶拉下床的？

（2）帶領(lǐng)幼兒分段玩手指嬉戲，學(xué)唱歌曲。

老師：記得準(zhǔn)時(shí)把猴寶寶拉下來(lái)哦！

第一段結(jié)束。老師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）

兩只小猴子聽(tīng)好間奏哦！

其次段結(jié)束。老師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（一根手指）一只小猴子聽(tīng)好間奏哦！

第三段結(jié)束。

老師：我剛才聽(tīng)到似乎有人唱小猴子頭上摔了一個(gè)包的時(shí)候和王老師有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，你們聽(tīng)出來(lái)了么？

只剩一只猴子的時(shí)候，是“它的頭上摔了一個(gè)包”還是“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”？

有人說(shuō)是“它的”，有人說(shuō)是“有一只”，我們?cè)趺床拍苤谰烤鼓膫€(gè)是對(duì)的呢？

（3）完整隨音樂(lè)嬉戲一次。

4、合作嬉戲。

（1）老師與全體幼兒嬉戲，強(qiáng)調(diào)手指都要縮回去。

老師：這次你們都來(lái)做小猴子，我現(xiàn)在是魔力猴媽媽，手在空中一抓，你們的小猴子全都被怎么樣？（抓到了）是三只都抓到了么？（每一次抓到一只）什么時(shí)候小猴子縮回去不跳了？（別再跳）

（2）老師與個(gè)別幼兒嬉戲，引導(dǎo)其余幼兒觀看。

老師：你來(lái)表演三只猴子，猴子的部分就由你來(lái)唱，好么？我來(lái)表演媽媽，媽媽的部分就由我來(lái)唱。

老師：我是怎么抓住他的？（抓住手指，然后松開(kāi)）

要用力抓么？（不能）為什么？（猴寶寶會(huì)疼的）

什么時(shí)候抓？（趕快）

（3）幼兒之間嬉戲，提示幼兒留意平安。

老師：這次女孩子做猴媽媽，男孩子做三只猴子。猴媽媽要留意什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（輕輕的抓）

幼兒合作嬉戲，提示幼兒留意平安。

中班音樂(lè)：三只猴子篇七

一、設(shè)計(jì)意圖：一天午睡時(shí)，有一個(gè)孩子在床上一邊跳一邊脫衣服，其它孩子看了立即笑起來(lái)。這個(gè)大事使我想起對(duì)孩子進(jìn)行這方面的平安訓(xùn)練是很有必要的。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、在嬉戲過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。2、有初步的平安意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳二、重點(diǎn)：在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參加嬉戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲；理解歌曲的訓(xùn)練含義。難點(diǎn)：遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)參加嬉戲的樂(lè)趣。四、活動(dòng)預(yù)備：1、圖片兩張，圖1上的猴子可移動(dòng)；2、猴子頭上摔的“包”三個(gè)。五、活動(dòng)過(guò)程：（一）、看圖片，熟識(shí)歌曲內(nèi)容。1、借助圖片，分段學(xué)唱歌曲。（1）出示圖片，提問(wèn)：今日我們這里來(lái)了幾個(gè)淘氣的客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？幾只猴子在床上跳？三只小猴子在床上跳，可能?huì)發(fā)生什么事情？我這兒有一首唱歌的就是這三只猴子在床上跳的事情，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)三只猴子怎么樣了？（2）范唱歌詞第一段，提問(wèn)：三只猴子在床上跳，發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說(shuō)出來(lái)）媽媽對(duì)它說(shuō)什么了？（旋律1）（3）范唱其次、第三段，提問(wèn)：現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，最終一只小猴子怎么樣了？（旋律2、3）小結(jié)：原來(lái)三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來(lái)，頭上摔了一個(gè)大包。2、幼兒觀賞歌曲一至三段。（歌曲一）我把這首好玩的歌錄了下來(lái)，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。想唱的小伴侶可以放在心里唱。3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。（旋律其次遍）三只淘氣的猴子，媽媽剛把他們喊下來(lái)，這會(huì)他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來(lái)吧。5、幼兒演唱，老師用動(dòng)作和口型提示。（旋律第三遍）這次，老師不幫忙，請(qǐng)你們自己來(lái)喊。假如還不大會(huì)的可以看老師的口型和動(dòng)作。（二）、以嬉戲的形式連續(xù)熟識(shí)歌曲。1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。（歌曲二123）三只猴子現(xiàn)在不跳了。我能把我們小伴侶身上變出三只猴子來(lái)。我這只手變出了一只小猴子，還有兩只在哪？可以用身體哪個(gè)部位來(lái)變？2、幼兒集體表演“很多猴子在床上跳”。（旋律第四遍1加滑音）（三）、演唱歌曲最終一段，觀看圖片，了解小猴子在床上跳的嚴(yán)峻后果。1、小猴子們從床上掉下來(lái)以后都受傷了，他們會(huì)去哪里？出示圖2，唱歌曲最終一段。（旋律第五遍1）3、小猴子們傷在哪了？4、你們?cè)诩依镉邢裥『镒右粯釉诖采咸鴨幔砍嗽诖采喜荒芴€有哪里不能跳？在幼兒園，有小伴侶在床上跳嗎？我們可以在哪跳？小結(jié)：看來(lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危急的事情，以后，我們不要在床上、沙發(fā)上跳來(lái)跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床，我們可以在那跳。（四）延長(zhǎng)活動(dòng)我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧！跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室。（歌曲三）六、反思：《三只猴子》是一個(gè)比較好玩、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)潔，孩子們很簡(jiǎn)單就能把握。再加上形象的圖片和好玩的嬉戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的嬉戲環(huán)節(jié)，孩子們很簡(jiǎn)單興奮，但由于進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整嬉戲也進(jìn)行得熱鬧而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平常的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻特別得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量供應(yīng)孩子鋼琴伴奏，以便更精確?????、更有效的學(xué)習(xí)。

大班音樂(lè)《三只猴子》篇八

4月2日聽(tīng)了機(jī)關(guān)幼兒園魏老師的音樂(lè)活動(dòng)《三只猴子》。

《三只猴子》是一首簡(jiǎn)潔、好玩、又有訓(xùn)練意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著親密的聯(lián)系，很簡(jiǎn)單引起共鳴。

魏老師完成了《三只猴子》活動(dòng)目標(biāo)。為學(xué)唱歌曲，初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格；在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩過(guò)程中理解歌曲的內(nèi)容；嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培育幼兒感知節(jié)奏的力量。

過(guò)程中共有四大部分，首先有一個(gè)鮮亮的導(dǎo)入，今日這么多老師來(lái)看小伴侶們學(xué)本事，小伴侶高不興奮？興奮的話就唱出來(lái)（練習(xí)發(fā)聲：我們今日真興奮，啦啦啦啦啦）

其次部分觀賞歌曲《三只猴子》，由老師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？引出歌曲的內(nèi)容，關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。

第三部分老師知道有一個(gè)地方，那里叫節(jié)奏王國(guó)，里面有許多許多蹦蹦床，想去那里玩的小伴侶，要依據(jù)節(jié)奏把歌曲《三只猴子》跳出啦，才能去，練習(xí)跳節(jié)奏（出示許多不同節(jié)奏），練習(xí)完后，跟著音樂(lè)跳（請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演）

第四部分出示節(jié)奏卡，播放音樂(lè)，每組依據(jù)自己的節(jié)奏跳出來(lái)。

整個(gè)過(guò)程中，老師的預(yù)備很充分，教學(xué)目標(biāo)很好的完成了，幼兒的留意力始終被老師所吸引，幼兒玩的很快樂(lè)，從活動(dòng)中我能感受到歌曲帶給他們的歡快，幼兒跳節(jié)奏的精確?????性也很高，不足之處就是在課前分組的預(yù)備工作沒(méi)有做好，由于和幼兒原本座位的混淆，有些幼兒分不清自己是哪一組的。

大班音樂(lè)《三只猴子》篇九

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，嘗試表演，感受歌曲的詼諧、幽默。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏ⅹⅹⅹⅹⅹ∣，并用跳來(lái)代替打節(jié)奏。

3、有平安意識(shí)，知道在高處不能亂跳。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、小猴子、猴子他*的圖片若干，蹦床。

2、《三只猴子》樂(lè)曲。

3、節(jié)奏卡片若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)頭部分

出示猴子他*的圖片，請(qǐng)孩子觀看猴子的表情（生氣)，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)猴媽媽為什么生氣呢？引出練聲部分，依據(jù)音樂(lè)來(lái)唱（練聲）：小猴媽媽呀，為什么生氣？

2、基本部分

（1）那猴媽媽究竟為什么生氣呢？我們來(lái)聽(tīng)一段歌曲。孩子回答聽(tīng)到了什么，老師出示相應(yīng)的圖片：三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳。

（2）哦！猴子們真淘氣，在床上跳了起來(lái)。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)猴子在床上跳吧。請(qǐng)三個(gè)小伴侶扮演三只猴子，一個(gè)小伴侶扮演猴媽媽，依據(jù)歌詞表演動(dòng)作。

（3）三只小猴子由于在床上亂跳，頭上才會(huì)摔包，我們小伴侶跳的時(shí)候要留意平安，跟著節(jié)奏來(lái)跳就不會(huì)摔包了，下面我們一起跟著歌曲的節(jié)奏來(lái)跳一跳。邊跳老師邊唱歌，鞏固歌曲。

（4）下面我們要增加難度了，出示節(jié)奏卡片ⅹⅹⅹⅹⅹ∣，讓孩子跟著音樂(lè)來(lái)跳這個(gè)節(jié)奏。并請(qǐng)孩子找到自己的好伴侶，做三只小猴來(lái)一起跳這個(gè)節(jié)奏，在跳的過(guò)程中始終強(qiáng)調(diào)平安意識(shí)，肯定要留意平安跟著節(jié)奏跳，頭上才不會(huì)起包。

（5）分組，請(qǐng)孩子利用節(jié)奏卡擺出自己喜愛(ài)的節(jié)奏，上前跟著樂(lè)曲一起來(lái)跳節(jié)奏。

3、結(jié)束部分

我們小伴侶跳的時(shí)候都很留意平安，但是小猴子們卻很淘氣，在床上亂跳起了包之后到哪里去了呢？我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍歌曲，得知小猴子們都被送進(jìn)了醫(yī)院。哎~~小猴真可憐！我們一起去醫(yī)院看看他們吧！

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

大班音樂(lè)《三只猴子》篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。

2.在傾聽(tīng)和做動(dòng)作參加嬉戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。