彈力一．【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能知道什么是形變和彈性形變知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，并能判斷方向。知道形變越大彈力越大、彈簧的彈力與形變量成正比，會用胡克定律解決有關(guān)問題。過程與方法1、從生活中常見的形變現(xiàn)象出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、在探究形變的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索形變與彈性之間的關(guān)系后，使學(xué)生了解探究彈力的實際意義，學(xué)會探究物理規(guī)律的一般方法。3、通過觀察微小變化的實例，初步接觸“放大的方法”情感、態(tài)度價值觀1、在實驗中，培養(yǎng)其觀察、分析、歸納能力，尊重事實的科學(xué)探究精神。2、積極參與觀察和實驗，認(rèn)真討論體驗探索自然規(guī)律的艱辛和喜悅。二．【教學(xué)重點】彈力概念的建立、彈力產(chǎn)生的條件、彈力方向的確定。三．【教學(xué)難點】在接觸的物體間是否有彈力及彈力方向的確定。四．【教學(xué)方法】探究式、啟發(fā)式教學(xué)法五．【教具準(zhǔn)備】多媒體課件彈簧木棍氣球橡皮泥五．【課時安排】1課時六．【教學(xué)過程】引入新課視頻播放：西瓜在橡皮條的作用下爆裂，讓學(xué)生試著分析西瓜爆裂的原因是什么？新課教學(xué)一．彈力的產(chǎn)生（生）演示一：取一根彈簧，讓彈簧被拉長或壓縮.演示二：取一個木棍，用力讓它彎曲.演示三：取一個氣球，用力捏扁氣球演示四：取一塊橡皮泥，用手把它捏扁（師）思考一下，彈簧、木棍、氣球、橡皮泥在各自的物理情景中有什么共同特點？讓同學(xué)們觀察總結(jié)什么是形變（生）形變：物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積改變（師）[討論與交流]我用力推墻或壓桌面，那么墻和桌面也會發(fā)生形變嗎？（師）演示微小形變實驗：①按壓桌面②擠壓玻璃瓶。讓學(xué)生自己觀察，實驗說明了什么問題。學(xué)生回答后教師總結(jié)：一切物體在力的作用下都會發(fā)生形變，只不過一些物體比較堅硬，雖發(fā)生形變，但形變量很小，眼睛根本觀察不到它的形變。（師）剛才演示的四個發(fā)生形變的物體撤去外力后形變有什么變化學(xué)生回答后引出兩類形變（1）彈性形變：能恢復(fù)原來形狀的形變。

（2）塑性形變：不能恢復(fù)原來形狀的形變（3）彈性限度：形變超過一定限度,物體形狀將不能完全恢復(fù)，這個限度叫做彈性限度.（師）[猜想]：物體發(fā)生彈性形變后要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體會產(chǎn)生什么呢？實例分析1（師）我們現(xiàn)在一起來進(jìn)行下面的操作：用手扯住彈簧或橡皮筋的兩端，在其的彈性限度范圍內(nèi)拉彈簧或橡皮筋，使其發(fā)生形變。在操作的同時，用心體會一下手與彈簧或橡皮筋之間的相互作用。（師）：根據(jù)力的定義，我們知道彈簧與左右手之間有力的作用，那同學(xué)們知道彈簧對左手的力是向哪個方向的？對右手的力又是向哪個方向的？（生）對左手的力向右手方向，對右手的力向左手方向。（師）為什么是這樣的方向呢？（生）我想是因為物體發(fā)生彈性形變后，由于要恢復(fù)原狀而把兩手向中間扯。實例分析2（師）兩手拇指根處相互擠壓，發(fā)生形變。用心體會兩手間的相互作用。（師）左手對右手的力向什么方向？右手對左手的力向什么方向？（生）左手對右手的力向右，右手對左手的力向左。（師）為什么是這樣的方向呢？（生）因為兩手相互擠壓時均發(fā)生了形變，為了恢復(fù)原狀，左右手相互往外推。綜上：像上面2例中彈簧對手的力，兩手之間的相互作用力等是因為物體發(fā)生了形變，彈簧或手形變要恢復(fù)原狀而對與之接觸的物體產(chǎn)生的力的作用叫做彈力。2、彈力：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原來的形狀，對與它接觸的物體會發(fā)生力的作用，這種力叫做彈力回顧開始時課件展示情景：讓學(xué)生分析并總結(jié)彈力產(chǎn)生的條件。3、彈力產(chǎn)生的條件：（1）、兩物體相互接觸。（接觸力）（2）、接觸處產(chǎn)生彈性形變。二．幾種常見的彈力及方向1、支持力和壓力的方向：垂直于接觸面（1）、平面與平面接觸AAAAA（2）、點與面接觸BA例題2：分析物體A受到的彈力（ABAA(3)、曲面與曲面接觸A例3：分析球A所受到的彈力2、繩的拉力方向：沿著繩而指向繩收縮的方向。<2>彈力有無的判斷ABABA<3>彈力的大小彈力的大小跟形變的大小有關(guān)，形變越大，彈力越大，形變消失，彈力隨著消失。(師）請同學(xué)們探究彈簧彈力和伸長量的關(guān)系，并把實驗數(shù)據(jù)記錄在表中。（師）請同學(xué)們討論如何從表中的數(shù)據(jù)找出F隨X變化的規(guī)律？(生）畫出F與X的關(guān)系圖像找規(guī)律)(師）請同學(xué)們根據(jù)實驗探究的結(jié)果填空（生）胡克定律：（1）內(nèi)容：在內(nèi)，彈簧彈力F的大小與彈簧的形變量（伸長或縮短）量x成（2）、表達(dá)式：。（3）、說明：k為勁度系數(shù)，跟彈簧絲的粗細(xì)、材料、彈簧的直徑、繞法、彈簧的長度等量有關(guān)，這個量反映了彈簧的特性。K的單位是。（師）總結(jié)評價學(xué)生實驗操作，指出不足之處，如何改進(jìn)，并激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情。（師）今天你學(xué)到了哪些知識和技能？學(xué)生自己總結(jié)六、隨堂練習(xí)1、下列關(guān)于彈力的說法不正確是？()A、只要兩個物體接觸就一定能產(chǎn)生彈力B、兩個接觸并發(fā)生彈性形變的物體一定產(chǎn)生彈力C、壓力、支持力、繩的拉力都是彈力D、壓力、支持力的方向總是垂直于支持面2、一個物體放在水平地面上，下列關(guān)于物體和地面受力情況的敘述中，正確的是（）3、畫出下列物體其余受到的彈力方向。4、.一根彈簧在彈性限度內(nèi)，對其施加30N的拉力時，其長為20cm，對其施加30N的壓力時，其長為14cm。試求彈簧的原長和勁度系數(shù)?！景鍟O(shè)計】1、彈力的概念2、彈力有無的判定3、彈力的方向4、胡克定律【教學(xué)反思】本節(jié)課是高中力學(xué)中的核心內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)本課是為以后的受力分析打下接觸，同時讓同學(xué)們在已經(jīng)認(rèn)識重力的基礎(chǔ)上，再認(rèn)識生活中常見的另一種力，具有承上啟下的作用。如何判斷彈力的方向及彈力的有無是本章的重難點，所以，在設(shè)計本課時我是從首先了解相關(guān)知識從而引出彈力的概念，鼓勵學(xué)生自我思考，以學(xué)生為本，通過提問思考的方式一步步引導(dǎo)學(xué)生理解彈力