一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案-第20課漢字中的象形文字（9）-人教版課前熱身本課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)漢字中的象形文字。在班級(jí)中，請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)自己在家或在學(xué)校的生活中見到的事物，大聲朗讀有關(guān)字的讀音，并找出它的字義。例如：看到樹，大聲朗讀“shù”，并解釋它是“可供人們乘涼、采果實(shí)的植物”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在上一堂漢字中的象形文字（8）課中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了若干個(gè)漢字中的象形文字，包括“心”、“目”、“口”、“山”等，今天我們將學(xué)習(xí)更多的象形文字。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)漢字中的象形文字探究漢字的形態(tài)與創(chuàng)作方式能夠理解漢字的文化內(nèi)涵正文學(xué)習(xí)漢字中的象形文字漢字是首創(chuàng)于公元前14世紀(jì)的文字，至今已有三千多年的歷史。漢字由許多形體各異的筆畫構(gòu)成，許多漢字的字形是與它們的意義相對(duì)應(yīng)的。這種與它們的意義相對(duì)應(yīng)的漢字形態(tài)叫做象形文化，是古人用來表達(dá)意思的、抽象化了的符號(hào)，因此具有一定的美學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵。下面是一些漢字中的象形文字，它們的字形和書寫筆畫都與它們的意義相對(duì)應(yīng)。象形文字：人在我們的日常生活和文化中，人常常被稱為“萬物之靈”，也是社會(huì)的中心和靈魂。人的形態(tài)是漢字中的象形文字，它的構(gòu)造是由“兩條直線”交叉而成?！耙粭l直線”代表人的軀體，“一條垂直的線”則代表人的頭部。象形文字：馬馬又稱馴馬，是一種近距離接觸的動(dòng)物，在古代人們用它作為除步行外的交通工具，也是戰(zhàn)爭中的重要兵器之一。馬的形態(tài)是漢字中的象形文字，它的構(gòu)造是由“面向向右的一條直線”、“一個(gè)擺動(dòng)著的豎線”和“一下向下的斜線”組成。象形文字：魚魚是一種生活在水中的動(dòng)物，與水聯(lián)系緊密，因此它在文化上也往往和水聯(lián)系在一起。魚的形態(tài)是漢字中的象形文字，它的構(gòu)造是由“一個(gè)尖頭朝右的橫線”、“一個(gè)圓弧形的斜線”和“一個(gè)彎曲的形狀，表示魚的尾巴”組成。象形文字：鳥鳥是生活在陸地上和飛翔在天空中的動(dòng)物，經(jīng)常被用來象征自由、飛翔、高貴、靈氣和機(jī)警等概念。鳥的形態(tài)是漢字中的象形文字，它的構(gòu)造是由“拱起的一對(duì)翅膀”和“圓形的頭部”組成。探究漢字的形態(tài)與創(chuàng)作方式漢字中的象形文字通常由幾何圖形、初中學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形和生活用品圖形組成，筆畫數(shù)量較少，書寫時(shí)整體形態(tài)完成度高，線條均勻、生動(dòng)。人們可以通過漢字中的象形文字來感受自然之美、藝術(shù)之美和人類創(chuàng)造之美。創(chuàng)作者們?cè)趧?chuàng)作漢字時(shí)也需要考慮形態(tài)美感和傳達(dá)信息的效果。在寫漢字時(shí)，詩人和書法家往往會(huì)創(chuàng)新漢字形式，形成特別的藝術(shù)效果。在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多東西和事情蘊(yùn)藏著很深的文化意義和內(nèi)涵，這些意義和內(nèi)涵被融入了我們的生活當(dāng)中，也反過來影響了我們的文化觀念和價(jià)值觀。引導(dǎo)思考你知道漢字的創(chuàng)作，主要應(yīng)用了哪些藝術(shù)手法？你在生活中遇到過哪些特別的、給你留下深刻印象的漢字？你認(rèn)為漢字中的象形文字能帶給人們哪些美的感受？課后練習(xí)請(qǐng)把上述幾個(gè)漢字的字形和書寫筆畫都仿寫一遍，感受一下漢字中的象形文化的內(nèi)涵和藝術(shù)之美。請(qǐng)回到你上節(jié)課或本節(jié)課已學(xué)過的漢字中，選擇一個(gè)漢字，了解它的演變歷程和文化內(nèi)涵，并對(duì)它的創(chuàng)作進(jìn)行分析，最后以你自己的方式進(jìn)行表達(dá)?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)漢字中的象形文字有利于培養(yǎng)學(xué)生的美